建筑工程技术（五年专）专业人才培养方案-黎明职业大学

目录

第一部分：现代建筑专业群人才培养方案

一、专业群简介................................................................................................................1

二、入学要求....................................................................................................................1

三、修业年限....................................................................................................................1

四、专业群职业面向........................................................................................................1

（一）专业群对应岗位情况.....................................................................................1

（二）职业资格证书/职业技能等级证书...............................................................3

（三）学生岗位发展情况.........................................................................................5

五、培养目标与培养规格................................................................................................6

（一）培养目标.........................................................................................................6

（二）人才培养规格.................................................................................................8

六、课程设置及要求......................................................................................................35

（一）公共基础课程...............................................................................................36

（二）专业（技能）课程.......................................................................................53

七、教学进程总体安排................................................................................................155

（一）实践教学体系简介.....................................................................................156

（二）创新创业教育培育体系简介.....................................................................157

（三）教学进程表（下辖各专业分别填写）.....................................................158

八、实施保障................................................................................................................195

（一）师资队伍.....................................................................................................195

（二）教学设施.....................................................................................................195

（三）教学资源.....................................................................................................195

（四）教学方法.....................................................................................................196

（五）学习评价.....................................................................................................196

（六）质量管理.....................................................................................................196

九、毕业要求................................................................................................................196

十、各类课程学时与学分分配表（下辖各专业分别填写）....................................197

十一、各学期课程门数与学分分配汇总表（下辖各专业分别填写）....................202

十二、专业群建设指导委员会论证意见....................................................................207

第二部分：单列专业人才培养方案

一、建筑工程技术（闽台合作）专业人才培养方案................................................207

二、建筑工程技术（五年专）专业人才培养方案....................................................252

该人才培养方案培养目标定位准确，课程体系架构合理，能满足创新性人才的培养，可遵照

结论

执行

建筑工程技术（五年专）专业人才培养方案

一、专业名称及代码

建筑工程技术540301

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

修业年限为全日制5（3+2）年，其中：中职3年，高职2年。实行学分制、弹性学制。

四、职业面向

（一）专业对应岗位情况

行业企业标准

专业名专业职业岗位类别/技职业技能等

对应行业和证书（列举明

称代码类别术领域级证书

细）

1.工程施工

技术指导与施工员、

施工员、测量员

组织管理测量员、

（中级、高级）、

2.工程测量质量员、

质量员、安全

建筑工程与放样3.工安全员、

建筑工员、材料员、资

建筑工程与管理程施工质量材料员、资

程技术料员、建筑信息

管理料员、

540301模型（BIM）建

4.工程施工建模员

模员

安全管理

5.工程材料

的应用与管

-252-

理

6.工程施工

信息资料的

管理

（二）职业资格证书/职业技能等级证书

鼓励学生考取相关职业资格证书或职业技能等级证书，拓展自身职业能力。

序号证书名称发证单位建议考证学期

福建省专项职业能力考核泉州市职业技能鉴定指

1工程测量导中心第四至九学期

建筑信息模型（BIM）职业技廊坊市中科建筑产业化

能等级证书（中级，包括：城创新研究中心（中国建

乡规划与建筑设计类、结构工设教育协会人才评价中

2程类、建筑设备类、建设工程心）等社会培训评价组第八至九学期

管理类等专业）织机构

福建省专项职业能力考核泉州市职业技能鉴定指

3建筑信息模型（BIM）工程造导中心第八至九学期

价

福建省专项职业能力考核泉州市职业技能鉴定指

4AutoCAD计算机辅助设计（CAD导中心第三至五学期

中级）

福建省专项职业能力考核泉州市职业技能鉴定指

5AutoCAD计算机辅助专业设计导中心第三至五学期

（CAD高级）

（三）学生岗位发展情况

毕业后可到房屋建筑等相关企业单位从事施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、建模员

等工作，积累一定工作经验并符合工作年限规定可参加国家建造师等执业资格考试；考取本专业相

关执业资格证书后，即可从事本专业相关工程项目的建造师等技术岗位，具有较高的职业发展潜力。

毕业生也可通过专升本途径继续深造。

典型职业通道有：

工程施工与管理：施工员/技术员→工程师/工长、标段负责人→技术经理→项目经理/总工程

师。

-253-

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

面向建筑工程生产一线的技术、管理岗位，培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握就业岗位

所需要的基础理论、专业知识和基本专业技能，具有较强的实践能力、良好的职业道德和职业素养，

能在建筑工程的施工、管理及其他相关企业从事主要工种操作、质量监督或工程管理工作的创新创

业型高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.工作任务和职业能力分析

工作工作专业职业

职业能力课程设置

领域任务素养要求

1.建筑工1-1建筑工1-1-1建筑工程各种规具有爱岗敬业、严《建筑工程制图》（中

程施工与程施工图识范与标准图集应用能谨求实、精益求精职）

管理读与会审力；的职业素养；具有《建筑工程制图大作

1-1-2能熟练识读建较强的组织协调业》（中职）

筑、结构、建筑设备设能力和团结协作《建筑构造》（中职）

计图、施工图等文件；精神；具有良好的《建筑设备与识图》

沟通和交际能力；（中职）

具备基本的质量《施工图识读与构造》

意识和创新意识。（一）、（二）（高职）

《混凝土结构与构造》

（高职）

《建筑工程施工图识

读实训》（高职）

1-2工程测1-2-1能够正确使用测《建筑工程测量》（中

量与放样量仪器；职）

1-2-2能进行施工定《工程测量、放样实

位、抄平放线、垂直度训》（中职）

控制、建筑物、构筑物

变形观测等施工测量；

1-2-3能进行地形图测

绘、各区域高程与控制

测量；

1-3工程材1-3-1能够参与编制材《土木工程材料》（中

-254-

料的应用与料、设备配置管理计职）

管理划；《地基与基础工程施

1-3-2能够分析建筑材工》（中职）

料市场信息，并进行材《地基与基础工程施

料、设备的计划与采工实训》（中职）

购；能够对进场材料、《混凝土主体结构施

设备进行符合性判断；工》（中职）

1-3-3能够组织保管、《混凝土主体结构施

发放施工材料、设备；工实训》（中职）

能够对危险物品进行《砌体结构施工》（中

安全管理；能够参与对职）

施工余料、废弃物进行《砌体结构施工实训》

处置或再利用；（中职）

1-3-4能够建立材料、《装饰与防水工程施

设备的统计台帐；工》（中职）

1-3-5能够编制、收集、《装饰与防水工程施

整理施工材料、设备资工实训》（中职）

料；《建筑施工组织》（高

1-3-6能够参与材料、职）

设备的成本核算《工程项目经济》（高

职）

1-4各分部1-4-1能进行各分部工《建筑力学》（中职）

工程施工技程施工技术指导；《建筑结构》（中职）

术指导与组1-4-2能够编写技术交《建筑应用电工》（中

织管理底文件，并实施技术交职）

底；《混凝土结构翻样实

1-4-3能够正确划分施训》（中职）

工区段，合理确定施工《地基与基础工程施

顺序；工》（中职）

1-4-4能确定施工质量《地基与基础工程施

控制点，参与编制质量工实训》（中职）

控制文件、实施质量交《混凝土主体结构施

底；工》（中职）

1-4-5能够进行资源平《混凝土主体结构施

衡计算，参与编制施工工实训》（中职）

进度计划及资源需求《砌体结构施工》（中

计划，控制调整计划；职）

1-4-6能够参与编制施《砌体结构施工实训》

-255-

工组织设计和专项施（中职）

工方案；《装饰与防水工程施

工》（中职）

《装饰与防水工程施

工实训》（中职）

《建筑施工组织》（高

职）

《建筑施工组织创新

实训》（高职）

《高层建筑施工》（高

职）

《装配式混凝土结构》

（高职）

《钢结构施工》（高职）

《地基处理》（高职）

1-5工程施1-5-1能够编制施工项《建筑工程质量与安

工安全管理目安全生产管理计划；全管理》（高职）

1-5-2能参与建立安全《工程建设法规》（高

生产责任制度、编制施职）

工现场安全事故应急《建筑施工组织》（高

救援预案；职）

1-5-3能够参与对施工

机械、临时用电、消防

设施进行安全检查；

1-5-4能组织实施项目

作业人员的安全教育

培训；

1-5-5能负责对防护用

品与劳保用品进行符

合性判断；

1-5-6能编制安全专项

施工方案、编制安全技

术交底文件，并实施安

全技术交底；

1-5-7能够识别施工现

场危险源，并对安全隐

患和违章作业进行处

置、能进行项目文明工

-256-

地、绿色施工管理；

1-5-8能够参与安全事

故的救援处理、调查分

析；

1-5-9能够编制、收集、

整理施工安全资料；

1-6工程施1-6-1能编制施工项目《建筑工程质量与安

工质量管理质量计划；全管理》（高职）

1-6-2能确定施工质量《工程建设法规》（高

控制点，编制质量控制职）

文件、实施质量交底；《建筑施工组织》（高

并能进行工程质量检职）

查、验收、评定；

1-6-3能识别施工质量

缺陷，并进行分析和处

理；

1-6-4能评价材料、设

备质量；

1-6-5能够编制、收集、

整理质量资料；

1-7工程施1-7-1能编制施工资料《工程资料管理》（高

工信息资料管理计划；职）

的管理1-7-2能建立施工资料

台帐，进行施工资料交

底，收集、审查、整理

施工资料；

1-7-3能够检索、处理、

存储、传递、追溯、应

用施工资料，能安全保

管施工资料；

1-7-4能够对施工资料

立卷、归档、验收、移

交；

1-7-5能建立施工资料

计算机辅助管理平台、

能应用专业软件进行

施工资料处理；

1-8工程成1-8-1能够进行工程量《工程项目经济》（高

-257-

本核算与成计算及初步的工程计职）

本管理价；《建筑工程计量与计

1-8-2能够参与材料、价》（高职）

设备的成本核算；《建筑工程计量与计

1-8-3能进行工程联系价实训》（高职）

单的商务审核；《工程招投标与合同

1-8-4能参与工程结算管理》（高职）

与竣工决算；

1-8-5能参与工程投标

的技术工作；

1-9工程清1-9-1能进行定额单价《工程项目经济》（高

单编制及投的换算及补充定额的职）

标报价编制；《建筑工程计量与计

1-9-2能熟练计算清单价》（高职）

工程量和定额工程量；《建筑工程计量与计

1-9-3能用软件编制工价实训》（高职）

程量清单和工程量清

单报价表

1-10各种计1-10-1能熟练运用《建筑CAD》（中职）

算机软件技CAD软件、天正软件等《工程结构PKPM》（高

术应用进行各种工程设计图、职）

施工图的绘制和出图；《BIM技术应用》（高

1-10-2能熟练运用职）

PKPM软件进行结构构

件分析与计算、结构图

绘制和出图；

1-10-3能够熟练运用

Revit软件搭建BIM模

型，完成从方案到施工

图阶段的绘图工作，能

独立完成一小型民用

建筑的建模工作；

1-10-4初步具备利用

BIM模型进行室内外渲

染、虚拟漫游及工程量

统计等工作能力

2.建筑工《建筑构造》（中职）

程设计2-1-1能协助进行工程《建筑方案》（中职）

-258-

建筑施工图设计《建筑施工图设计》

2-1协助进（中职）

行建筑施工《建筑工程施工图识

图设计读实训》（高职）

《建筑力学》（中职）

《建筑结构》（中职）

2-2-1能协助进行工《混凝土结构与构造》

程结构计算和施工图（高职）

2-2协助进设计《建筑结构抗震设计》

行结构施工（高职）

图设计《工程结构PKPM》（高

职）

《建筑工程施工图识

读实训》（高职）

2.人才培养总体规格

（1）能正确识读建筑工程图纸，能熟练绘制建筑与结构施工图，会熟练运用计算机辅助设计。

（2）能进行建筑工程测量与放样，懂建筑工程材料的应用和管理。

（3）能参与施工图纸会审，懂施工现场组织和管理，会整理施工内业资料，能进行施工质量

与检验、施工安全管理，能依据有关技术规范，分析和解决施工中的一般技术问题。

（4）会进行建筑工程成本核算与管理，会进行建筑工程清单编制和投标报价，能参与编制建

筑工程概预算、投标报价文件。

（5）懂得进行建筑工程计算分析和中小型建筑与结构施工图设计。

（6）具有爱岗敬业、严谨求实、开拓进取、大局观念、吃苦耐劳的职业素养、具备基本的质

量意识和创新意识。

（7）具有较好的团队合作意识、较强的参与能力、竞争能力和创新创业能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

1.思想道德修养与法律基础

为使学生树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，培养学生的爱国主义情操，

-259-

坚定理想信念的自觉，激发敬业创新精神，形成健全人格的品质与心理素质，掌握工作、生活中的

基础法律理论，树立法治意识，根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想

政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）的规定，开设本门课程。

（1）课程目标

1.1总体目标

《思想道德修养与法律基础》以引导大学生成为担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，以帮

助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观，提升大学生思想道德素质和法治素养为目标。

1.2具体目标

1.2.1知识目标

通过学习，大学生能正确认识新时代的特点；正确认识人与社会的关系；正确认识理想信念对

大学生成长成才的意义；认识中国精神是兴国强国之魂，认识时代精神和民族精神的时代价值；认

识社会主义核心价值观的意义、基本内容、历史底蕴、现实基础和道义力量；了解公共生活、职业

生活、恋爱婚姻家庭中、个人生活中道德规范；了解我国社会主义法律特征、体系、法律部门、法

治道路、公民的法律权利和义务的基本内容。

1.2.2能力目标

通过学习，大学生能认清新时代大学生的使命，能辩证对待人生矛盾，树立正确的世界观、人

生观、价值观；树立中国特色社会主义和共产主义的理想，能正确处理好个人理想与社会理想的辩

证关系；能够理性爱国；坚定价值观自信，做社会主义核心价值观的积极践行者；具备道德判断能

力和实践能力；能正确认识中国特色的社会主义法治的特点，树立社会主义法治观念，培养法治思

维，正确行使法律权利和履行法律义务。

1.2.3素质目标

通过学习，大学生树立了正确的人生观、世界观、价值观，能够较好处理个人与社会的关系；

具有志存高远又立足于现实的精神；具有爱国主义情怀、历史使命感和社会责任感；具有社会主义

核心价值观自信；具备良好的社会公德、家庭美德和职业道德素养；具有法律意识、法治观念、法

律思维等法律素养。

（2）主要内容

2.1作为学院各专业的公共基础课，本课程从培养面向生产、经营、管理一线高素质技能型人

-260-

才的具体要求出发，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题，通过本课程的教

学改革与建设，使学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业

纪律素质，为高职各专业人才培养目标的实现以及高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。

2.2本课程结合高职院校人才培养目标，采用任务驱动式课程设计模式，确定学习目标和学习

内容。让学生通过师生探讨、课内实践和课外实践，在模拟社会的仿真学习情境中学习并掌握现代

公民的道德素养和法律素养，培养学生的团队合作能力、辩证思考能力、语言表达能力和运用理论

指导实践的能力。据此将课程分为绪论、思想教育、道德教育、法制教育、综合实践五个模块组织

教学。

（3）教学要求

3.1本课程教学的基本要求：首先，在教学目标确立上要与中央的教育精神相一致，本着主导

性与多样性相统一的原则，保持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方

面的特色和作用；其次，在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体；

再次、课内学习与课外实践结合，在教学设计上，要体现实践教学的理念。以上要求该课程的教师

要具备扎实的专业知识功底、丰富而合理的知识结构和运用马克思主义理论方法分析和解决问题的

能力。

3.2本课程主要采用以下教学方法：理论与实践相结合的教学方法，学与做相结合的教学方法，

课上和课下，线上和线下相结合的信息化教学方法。

3.3根据职业高校学生情况和教学内容特征，可依托信息化教学平台，主要采用理论教学专题

化与实践教学项目化相结合的教学模式。理论教学中，以理论讲授法为主，可适时采用案例教学法、

视频学习法、情境教学法、体验式教学法等多种教学方法，提升学生运用知识分析和解决实际问题

的能力。实践教学中，可抓住“课堂—校园—社会”三大实践阵地，以学生积极参与和教师过程指

导相结合的方式开展实践项目。

3.4本课程采用过程性和总结性考核相结合的考核方式：

①期末理论考试成绩占20%

②实践教学成果考核占30%

③平时考核占20%

④课前三分钟演讲10%

-261-

⑤单元测试占20%

2.大学体育

体育是学校教育的重要组成部分，体育课教学是学校体育最基本的组织形式，是高等学校学生

的必修课程。学校体育以体育课程、课外锻炼、业余训练、运动竞赛等主要形式培养和塑造全面发

展的人才。它是学校教育的重要组成部分，同时也是通识教育不可缺少的内容与手段。

随着教育观念的转变，教学改革的深化，通过合理的体育教育实施过程和科学的体育锻炼方法

教导，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动能力，掌握更多的科学运动的方法，养成体育锻

炼的习惯并受到良好的思想政治品质教育。根据《高等学校体育工作条例》、《全国普通高等学校

体育课程指导纲要》有关规定，结合我校实际，对体育课程设置进行了调整，使大学体育课教学更

有利于促进大学生的身心及综合素质的健康发展。

（1）课程目标

通过合理的体育教育过程和科学的体育锻炼方法，使学生树立终身体育的意识，提高体育运动

能力，掌握更多的科学锻炼身体的方法，养成体育锻炼的习惯并受到良好的思想政治教育，成为体

魄强健的社会主义事业的接班人和建设者。

增进学生身心健康、增强学生体质，同时使学生掌握体育运动基本知识和技能，培养学生体育

运动能力和习惯；培养学生的爱国主义和集体主义思想，使学生树立正确的体育规则意识和体育道

德观念，勇于拼搏，团结进取，开拓创新的精神面貌。

（2）主要内容

2.1课程设置主要内容

①该课程为高职阶段第一学期的必修课程，共1个学分。任何学生不得免修(除退伍军人）。

②以学生自主选课形式授课，使学生对所选专项具备一定的运动认知及运动兴趣，并且具备该

专项的基本运动能力；开设的课程有：足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽毛球、啦啦操、排

舞、武术、素质拓展和体育保健。

③对部分特殊学生群体（病、残、弱）和不宜参加剧烈运动的学生，开设体育保健为主的适应

性体育课程。

2.2课程结构

-262-

①根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，

以满足不同层次、不同水平、不同兴趣、不同体质学生的需要。

②重视理论与实际相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并且运用多种形式和现

代教学手段。每学期理论教学内容，扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。

③为实现体育课程目标，形成课堂教学与课外体育活动有机结合的教学，有目的、有计划的布

置课外练习。

④充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，全部实行学生自主选课方式教学。

（3）教学要求

3.1根据《高等学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程指导纲要》有关规定，根

据职业教育特点，结合各学院专业特点和职业身体素质需求，开设了15门选项课程，突出学生学

习的主体地位，以学生自主选课形式授课，技术面向实战由浅及深、难易结合，理论和实践并重，

课内与课外齐抓，身体与精神兼顾的培养方法，同时尽量使课程显得有趣味、具有良好的锻炼价值。

3.2合理分配课程中每个章节的比重，理论与实践相结合，对学生进行专项运动技术技能、身

体素质、理论知识、课外锻炼以及道德品质等方面的培养，引导形成良好的体育健康观念。

3.3在教学中突出课程思政教育，培养学生能吃苦，有目标，重过程，知礼仪，懂传承，善合

作，明善恶，守规则，有成就，重感情，不怕输，敢胜利的优良品格，增强实现改革开放和社会主

义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高当代大学生投身于国家经济建设事业的自觉性和

态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。

（4）考核与评分标准

高职阶段第一学期开设《大学体育》（一），主要有足球、篮球、排球、气排球、乒乓球、羽

毛球、啦啦操、排舞、武术、素质拓展和体育保健课，以提高学生跑、跳、投等基础运动能力及专

项身体素质，对学生进行体育基础素质训练。

大学体育（一）测试项目及标准：

内容权重备注

根据不同体育选项课程项目，考核一至二项专项技能，以分组竞

专项技术考核60%赛、游戏等过程性考核（包括专项考核成绩、考勤、态度、积极

性等）为依据

-263-

以该学期“健步跑”次数代替学生以往800/1000米测试成绩（11

耐力素质测试20%

次/1分-30次/20分）

根据不同体育选项课程，选择：50米、立定跳远、仰卧起会/引

专项身体素质考核20%体向上、体前屈等项目其中一项作为专项身体素质考核项目，并

以《国家学生体质健康标准》为评分依据

体育成绩100%总成绩＝专项技术考核+耐力素质测试+专项身体素质考核

3.高职数学

为落实《国家职业教育改革实施方案》，教育部发布《教育部关于职业院校专业人才培养方案

制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）。文件中指出，传授基础知识与培养专业

能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累。《高职数学》是高等职业教育各专业的一门必

修的重要基础理论课，对学生理性思维品质的形成、生活和工作中应用数学能力的加强以及创新意

识的培养至关重要，为培养高素质的技术技能人才发挥着重要作用。

(1)课程目标

通过本课程的学习，使学生能运用数学中的微积分学、微分方程、概率论与数理统计、线性规

划等相关的基本思想方法解决实际学习和工作出现的问题，培养学生的职业技能。提供学生特有的

运算符号和逻辑系统，使学生具有数学领域的语言系统；提供学生认识事物数量、数形关系及转换

的方法和思维的策略，使学生具有数学的头脑。引导学生思考，提升思维品质，提高学生的认知能

力、想象能力、判断能力、创新创造能力等，为未来可持续发展夯实基础。

(2)主要内容

我校《高职数学》课程主要包括微积分、线性代数、线性规划、概率统计等几方面的内容，我

们以专业及岗位需求确定教学内容，选择内容组合模块，制定并动态调整贴合实际的差异化课程教

学方案。在教学中，以知识教学为载体，突出数学思想和方法，着力提高学生数学素质和思维能力。

选取每章知识点所涉及的典型数学思想与方法加以叙述，例举该思想或方法在实际问题中的典型案

例，使学生深入体会常用数学思想方法，提高思维能力和数学素养。

(3)教学要求

3.1制（修）定课程标准，科学组织和安排教学内容。根据专业人才培养方案总体要求，制（修）

订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容规范教学过程，做好课程总体设计。针对学生的基

-264-

础文化程度和以应用能力培养为主的人才培养要求，教学内容上突出专业特色，积极改革教学体系。

坚持走“实用型”的路子，培养学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性与主动性，不从理论出

发，而从专业实际需要出发。在内容深度上，本着“必需、够用”的基本原则，在内容构架体系上，

坚持以实用性和针对性为出发点，以立足于解决实际问题为目的，把教学的侧重点定位在对学生数

学应用能力的培养方面。在教学方法上，侧重于对问题的分析，建立数学模型。

3.2教材使用与建设。为了更好服务于专业课学习，根据学生的培养目标，针对我校学生的学

习特点，选择或编写符合培养目标和学生学习特点的规范教材。

3.3现代教育理念在教学中的应用。以培养学生的能力为主体，根据不同的课程内容，结合所

授课学生的特征，灵活组合运用多种恰当的教学方法。如问题教学法、启发式教学法、案例教学法、

项目教学法。

（4）信息技术与教学有机融合。在数学课程的课堂教学过程中，

（5）采用多媒体课件与板书相结合的教学手段既有利于提高课堂教学效率。运用蓝墨云班教

学平台有效地辅助教学，要求教师建立班课，通过蓝墨云班，实现课前推送学习资源，让学生提前

学习相关内容，课上展开头脑风暴、讨论、问卷调查等课堂活动，课后布置作业及小测。最后，期

末导出后台数据作为学生过程性考核的依据。

(5)考核与评分标准

采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的综合素

质。

内容权重备注

平时成绩20%出勤情况（10%）、学习态度（10%）

课后作业（10%）、小组活动（10%）、

作业成绩30%

软件应用（10%）

期末成绩50%期末总结性考核

总成绩100%总成绩＝平时成绩+作业成绩+期末考试

（二）专业（技能）课程

1.土木工程材料

-265-

（1）教学目标

通过本课程的学习和训练，使学生能应用所学知识，正确、合理地选择和使用土木工程材料；

并能够掌握其抽样、检测方法和具备验收能力；并对新材料具有认识和鉴别能力。

1.1知识目标

①通过本课程的学习，使学生对土木工程材料的品种、规格、技术性质及质量标准等方面知识

有一个较清晰的认识。

②能应用所学知识，正确合理地选择和使用土木工程材料，并能较熟练地掌握土木工程材料的

抽样和检测等方面相关的知识。

1.2能力目标

①具备正确、合理的选择和使用土木工程材料的能力。

②具备依据相应技术质量标准，对土木工程材料进行抽样、检测和验收的能力。

1.3素质目标

①具有诚实守信的职业理念和吃苦耐劳的职业态度。

②具有较强的组织协调能力和团结协作精神。

③具有较强的质量意识和安全生产意识。

④具有良好的心理素质和克服困难的能力。

（2）主要内容

按照专业群人才培养方案和该课程的能力培养目标的要求，充分考虑专业群的通用学习内容和

各专业方向各自需求，教学内容模块化，设置了土木工程材料导论、无机非金属材料、金属材料、

有机材料、其他材料等五大教学模块。

（3）教学方法

演示法，任务驱动法，案例教学法、现场教学法。

（4）教学要求

教学中要结合教学内容的特点，设计教学做一体化的学习环境，培养学生独立学习的习惯，努

力提高学生的自学能力和创新精神。并注意融入最新的规范要求，让学生即学习课本的知识，又能

第一时间了解实际工程的要求，能让学生在将来的工作中更具竞争力。

（5）实训要求

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设置土木工程材料基本性质的检测实训、水泥混凝土及砂浆性能检测实训、钢材的检测实训等

生产性实训项目，通过学习和实训，使学生能熟练掌握主要土木工程材料的检测方法，对常用土木

工程材料建立起直观的感性认识，并提高熟练的操作技能，实现专业培养目标。

（6）考核形式与标准

本课程采用平时成绩考核与期末考试相结合的方式。总成绩为100分，及格为60分。平时成

绩考核占总成绩的40%；期末考试占总成绩的60%。平时成绩考核主要对学生作业的完成情况和课

堂变现情况进行评定。

2.施工图识读与构造

（1）教学目标

要求学生具有一般建筑工程结构施工图的识读及结构的分析与构造应用的能力，具备从事房屋

建造、工程管理、工程造价等岗位工作中所必需的职业能力、职业素质和创新意识。

1.1知识目标

①掌握建筑结构常用材料的种类和材性。

②掌握建筑结构及结构构件的一般构造知识。

③掌握一般建筑结构构件（或连接）的设计方法。

④掌握现浇钢筋混凝土楼（屋）盖、框架的设计方法、步骤及构造措施。

⑤掌握砌体结构的设计方法；了解砌体结构墙、柱设计的一般方法。

⑥掌握结构施工图的表达方法。

1.2能力目标

①具有进行一般混凝土结构及构件（受弯构件、纵向受力构件）承载力分析及构造处理的能力。

②具有一般多高层混凝土结构及多层砌体结构分析的能力；

③具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；

④具有正确识读建筑结构施工图的能力。

1.3素质目标

①运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度

和创造性工作能力。

②培养学生热爱专业、热爱本职工作的精神。

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③培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯。

（2）主要内容

按土建施工员及建造师等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，根据行业企

业发展和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取和改革课程教学内容。主

要包括建筑结构认知、结构设计准则、构件设计计算与构造应用、结构设计计算与构造应用、结构

施工图识读综合实训、结构设分析与构造应用综合实训六个学习模块，满足职业能力培养的需要。

（3）教学方法

演示法，任务驱动法，现场教学法、案例教学法。

（4）教学要求

深化对课程理念的认识，认真落实课程目标；组织好每个理论课堂和各项实践教学；加强学生

动手能力和分析能力的培养；设计教学做一体化的学习环境。

（5）实训要求

按土建施工员及建造师等岗位职业资格标准，以岗位分析和具体工作过程为导向，设计实训项

目，设计融学习过程于工作过程中的职业情境，弱化定量计算，强化定性分析，以“应用”为主旨

和特征，要求学生掌握梁板结构的布置原则、受力特征、构件设计、构造措施及施工图的绘制，培

养学生结构设计计算、识图和制图的能力。

（6）考核形式与标准

本课程是本专业必考课程，最终评价由课程学习的过程性考核成绩和期末课程终结性考核成绩

组成，各占50%。

3.建筑施工组织

（1）教学目标

通过本课程的学习，学生能理解建筑施工组织必要的基本理论、基本知识和基本技能，能运用

施工流水作业的基本原理，组织方法及网络计划的基本知识，具有合理选择施工方案及编制工程施

工进度计划，设计施工平面图的能力，能够根据具体工程项目的施工文件和资料、现场环境条件、

现行定额、规范及标准、企业资源状况，编制建筑工程的施工组织设计。

1.1素质目标

①培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德。

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②培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。

③培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。

④养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。

1.2能力目标

①能够编写整个单项工程、单位工程、分部分项工程的施工方案。

②能够运用流水施工原理和网络设计原理编制施工进度计划。

③能够编制资源需要量计划，制定施工准备工作计划。

④能够对施工现场进行平面布置。

⑤能够对施工组织设计方案进行评价和优化。

1.3知识目标

①能理解建筑施工组织概论及施工准备工作的内容。

②能运用施工准备工作的编制方法。

③能理解流水施工的基本原理、参数及分类。

④能运用流水施工的编制方法。

⑤能理解网络计划的概念和组成。

⑥能运用网络计划的绘制方法和参数计算方法。

⑦能理解施工组织设计的分类和内容。

⑧能运用单位工程施工组织设计的编制方法。

（2）主要内容

根据建筑工程技术管理人员岗位的工作任务分析，按照“校企结合、工学结合、专业教育与职

业教育融通，工学交替、实境育人”的改革思路，以工程项目为载体，设置包括概论、施工准备、

建筑工程流水施工、网络计划技术、单位工程施工组织设计等五个教学内容，达到对学生施工现场

的实施、控制和组织管理的专业能力培养。

（3）教学方法

演示法，任务驱动法，现场教学法、案例教学法。

（4）教学要求

充分利用在校内校外实训基地，“教、学、做”相结合，开展理论与实践一体化教学，实现职

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业核心能力的培养；充分利用网络、多媒体、图书馆等媒介，采用多样化教学手段，使教学由“老

师主动教”的被动模式向“学生主动学”的互动模式改变。

（5）实训要求

掌握建筑施工组织与进度计划必要的基本理论、基本知识和基本技能，能运用施工流水作业的

基本原理，组织方法及网络计划技术的基本知识，合理编制工程施工进度计划。

（6）考核形式与标准

本课程是本专业必考课程，对学生的学期综合成绩考核方式由平时成绩、技能成绩、期末成绩

组成。其中平时成绩3