中班幼儿文明礼仪养成教育的实践和研究

中班幼儿文明礼仪养成教育的实践和研究中班段幼儿文明礼仪养成教育的实践与研究苍南县龙港镇蓝天幼儿园，执笔人：陈彩双一、研究的背景和意义我国素有“文明古国、礼仪之邦”的美誉。子曰：“不学礼，无以立。”“礼”乃为人立身处世之本，“礼”更是构建和谐社会的必然要求。学前期幼儿，可塑性强，是文明礼仪启蒙教育的最佳时期，但现在的幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节。其中原生家庭的最早期教育往往成为幼儿文明礼仪养成的关键性因素。通过和园内中班段孩子平时的直接接触发现，大多数幼儿对文明礼仪认识不够，更不会使用文明用语，懂一定礼仪知识的，只占很少一部分。那些被家长娇惯的孩子，随地吐痰、乱扔饭菜、公共场合大叫大嚷，不仅独霸、专横，更为我独尊，稍不如意就对家长发脾气，甚至拳打脚踢；看见自己喜欢的东西，撒泼耍赖据为己有；看见长辈或熟悉的人视若无物、不打招呼等现象更是屡见不鲜……现今由于部分人群对幼儿“自主”教育的片面理解，认为“自主”就是“放任自流”，以及多数父母和教师重知识技能的培养，轻礼仪行为习惯的养成，再加之受社会大环境中不文明行为的熏染，影响了幼儿心灵状态和良好行为习惯的形成。“少若成天性，习惯成自然”。因此对幼儿进行家园合作的礼仪教育，有助于纠正幼儿的不良行为，尤其对幼儿的个性及道德品质的发展具有重要意义。二、课题的提出《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分。《纲要》还指出：“幼儿的社会性发展是在与周围人的交往过程中逐步实现的。”多年以来，我园一直努力探索、积极发现培养幼儿良好礼仪行为习惯的有效途径和方法，以文明教育为突破口，大胆尝试创设适宜的情境，抓住一切机会，为幼儿创设条件，从“礼”着手，对幼儿进行礼仪教育。把日常生活中的问候礼仪、乘车礼仪、公共场所礼仪等最基本的社交礼仪作为幼儿每日的必修课，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自已，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往。通过开展幼儿礼仪教育活动的组织与研究，完善幼儿在园一日生活的礼仪教育目标内容，探索有效的指导方法，形成有特色的园本礼仪教育。我们相信长此以往，对幼儿进行卓有成效的礼仪启蒙教育，使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等方面得到培养和发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。三、课题的界定：礼仪，为使各种人相处在一起能愉快融洽，使社会生活和家庭生活正常进行，交往中必须有一种大家所共同遵守的法则，规范，简单的说，礼仪就是表示礼貌的具体礼节，包括言行举止诸方面细节，而幼儿文明礼仪，是指幼儿在幼儿园家庭，社会活动中所表现出的，和谐文明的态度，行为或品格，它包括礼仪意识、礼仪用语，形体姿态，礼仪道德行为规范等等，我们将以大中班段幼儿为研究对象，有计划的开展一系列活动，让幼儿获得在幼儿园家庭社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范，培养良好礼仪习惯，努力在幼儿的日常生活，公共场所礼仪等方面进行积极的探索研究四、研究目标及主要内容（一）研究目标1.让幼儿了解基本的礼仪常识，培养幼儿形成良好的礼仪规矩，做到“日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”。2.对幼儿进行文明礼仪教育的有效方法和途径的探索。（二）研究内容根据幼儿的年龄特点和活动场所，把幼儿礼仪定位于幼儿园礼仪，家庭礼仪，公共场所礼仪三块内容：幼儿园文明礼仪（生活礼仪学习礼仪，运动礼仪、游戏礼仪）要求幼儿能遵守幼儿园各类活动规则；学会用礼貌用语与同伴、成人交往；形成良好的生活、游戏、运动、学习等文明行为习惯。家庭礼仪（敬老礼仪，待客做客礼仪，进餐礼仪）养成良好的进餐习惯，懂得礼让；能懂得并遵守待客做客的礼仪；知道关爱身边的家人，在节日里能主动向长辈表达祝福和谢意。里所学的礼仪知识予以落实，形成习惯，同时也鞭策着周围的成人做好表率。3.每日固定15分钟时间，通过学习朗朗上口的儿歌，意蕴优美的散文诗等途径，来教给幼儿所必需的礼仪知识；4.在幼儿园的大环境布置有关礼仪的墙饰及挂件，积极营造和谐文明的园所环境，努力让每一处都发挥展示礼仪和宣传礼仪的教育作用。七、研究步骤和进度安排（一）准备阶段（2017年2月～2017年4月）1.学习有关本课题的文章，如《幼儿园的礼仪教育》《好孩子》等，收集有关幼儿园礼仪教育的图书，课件的资料储备相关的理论知识。2.设计课题研究方案，成立课题组，明确分工。3.召开中班段家长会，介绍礼仪教育的途径和方法以及对家长的要求。（二）实施阶段（2017年5月～2017年12月）1.倡导“文明礼仪，教师先行”。积极组织课题组成员培训学习，更新教育观念，提高教师专业水平和教育技能。努力把“以德为先，全面发展，养正品行，终身受益”的理念转化为教师自觉的行动，让教师树立职业的责任感、成就感。因此，文明礼仪教育，我们注重从园本培训做起，教师先行一步。探索如何在幼儿园的一日活动中渗透幼儿的礼仪教育，让幼儿园的礼仪教育日常化。（1）倾听讲座，参与培训。（2）观摩研讨，学习交流。2.根据中班幼儿年龄段的特点，选择适合幼儿的切入点，使用幼儿喜欢的方式进行教学，开展课题研究。3.开展形式多样的教育活动（1）比赛活动。如：唱礼仪歌曲、念礼仪儿歌、讲礼仪故事等。（2）评比活动。如：每周的文明礼仪小标兵评比活动。（3）节日教育活动。充分利用妇女节、劳动节、教师节、国庆节、“六一”儿童节等节日，对幼儿进行了爱祖国、爱家乡、爱人民、爱集体的教育，激发幼儿爱的情感，学会关爱、孝敬和感恩。4.课题组教师及时沟通、交流，听取专家意见和建议，及时反思，讨论如何更好地进行文明礼仪培养的有效策略，结合实际调整、完善课题计划。5.课题组成员撰写有关的教学教案、论文，及时做好课题资料的积累、整理工作。（三）汇总阶段（2018年1月～2018年6月）1.收集整理各类资料，与课题前的调查进行比较、分析。2.撰写课题报告，完成课题结题工作。八、课题研究的组织机构1.成立课题研究领导小组组长：林美琳主要成员：林美琳陈彩双林玲蔡小燕陈丽丽2.课题主要分工：课题研究的指导：陈彩双指导课题组的研究工作。参考文献1.《幼