《诗经·关雎》说课课件

1、人道海水深，不抵相思半 诗经关雎说课诗经 关雎说课一 说教材二 说学情三 说教学目标四 说教学重难点五 说教学资源六 说教学方法七 说教学过程八 说设计意图内容、地位、作用说教材说教材教材内容、地位及作用 诗经关雎是2009年苏教版初三语文教材第一册第二单元的诵读欣赏。 它的现实主义风格和赋、比、兴手法对后世诗歌的影响非常深远。教好这课对后面诗歌的学习有重要意义。 说学情 进入初三阶段，学生已经有了一定的理解能力。处在青春期的他们可能对爱情十分向往，因此，老师要进行积极正确的引导，以免学生误入歧途。入知识目标： 掌握朗读诗经四言诗的节奏，正确理解作品所表达的思想情感。 初步了解诗歌赋、比、兴的

2、表现手法。能力目标： 品味诗歌的意境美； 品味诗歌的音韵美。情感目标： 借赏析关雎，继续增强学生热爱中华民族传统文化的思想感情。说教学目标教学重点:正确理解作品所表达的思想情感。 初步了解诗歌赋、比、兴的表现手法。教学难点:品味诗歌的意境美。 体会古代人民追求幸福生活的愿望。教学重难点教具：教材、黑板、粉笔 媒体：音频朗诵说教学资源说教法1.情境创设法2.引导探究法3.诵读法探究、讨论说学法 一新课导入 二整体感知 三诗歌赏析 四艺术品味 五课堂小结 六板书设计课堂教学过程(一)新课导入 1.诗经介绍 结合课下注释进行补充 2.诗经来源 民间流传孔子收集修订，整理 成册，共305篇，又称“诗三

3、百”， 宋代将诗经纳入“四书五经”其一。 3.分类 内容：风雅颂 表现手法：赋比兴(二）整体感知1.齐读，正字音君子好（ho）逑 窈窕（yo tio） 荇（xng）菜2.悟读，学生在诵读中，初步感悟诗歌内容，结合注解翻译全诗。3.范读，可从情感、节奏上进行指导。诗歌朗诵 - 关雎 - 诗歌朗诵版.mp3 重点字词： 寤寐思服：睡醒 睡着了 左右流之：顺水流采摘 左右芼之：挑选 琴瑟友之：向表示友爱 钟鼓乐之：使快乐 研读（让学生自己诵读）品味意境美，思考以下问题:1.这首诗主人公是谁？讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。(三)诗歌赏析2.本诗是一个爱情故事，为什么看到关雎想到心中的淑

4、女？3.试分析淑女和君子的形象。4.析字：流、悠分别表现出主人公什么样的情感。范读，教师范读。悟读，集体诵读，感悟诗歌内容， 结合注解翻译全诗。（四）艺术品味1.赏析赋、比、兴手法 2.品味音韵美 (四)艺术品味艺术品味赏析“赋、比、兴”手法： 赋：即直接陈述铺叙。 比：即打比方。 兴：即“先言它物，以引起所咏之物也” 。思考：请同学们在文中找出分别体现“赋、 比、兴”的句子。 品味音韵美 1、双声词。双声词指两个音节的声母相同的连绵词。 如：伶俐ling li、鸳鸯yuan yang 2、叠韵词。叠韵词指两个音节的韵母相同的连绵词。 如：骆驼luo tuo、联绵lian mian 3、重叠词。以相同的字词组成的新词表示语气更强烈叫做重叠词。 有许多形式，常见的有： AAB类 呱呱叫 AABC类 苦苦哀求 请同学们再次诵读，在文中找出重章叠唱、双声叠韵的句子。 艺术品味 全诗表达了君子对淑女炽热的追求，也表现了古代劳动人民对美好事物的追求和向往。课堂小结布置作业熟读并背诵全诗 板书设计君子（才德兼备、专一、心胸广阔）淑女（善良、文静、美丽、勤劳）一见钟情热烈追求日夜思念幻想结合炽热追求 诗经关雎是初三比较重要