（名师原创教案）第1课时　常用仪器　药品的取用（人教版九年级上册化学）

课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用1．知识与技能：了解常见化学仪器的用途和使用规则；知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。2．过程与方法：通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。3．情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。重点：掌握常用仪器的名称、用途和使用方法；掌握固体和液体药品的取用。难点：掌握滴管的使用和块状固体药品的取用。预习赠送的小册子。一、情景导入学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。回忆家中厨房食品柜内生活用品的摆放。二、合作探究实验室安全知识【展示】化学实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开的，让学生知道实验的重要性。【投影】播放违规实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。【过渡】指导学生阅读教材第18页的资料卡片并指导学生认识常用危险化学品标志。【归纳总结】实验室里所用的化学药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。为保证安全，实验前要仔细阅读药品的取用规则。药品的取用(一)固体药品的取用【展示】展示药品：大理石、碳酸钠。【提出问题】1．要将大理石放入试管内而不打破试管，应如何操作？应用什么仪器取用？2．如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？【规范演示】取用固体药品，指导学生实际操作。【小结】学生总结固体药品的取用方法：块状：“一横、二放、三慢竖”；粉状：“一斜、二送、三直立”。(二)液体药品的取用【展示】展示药品：稀盐酸。【提出问题】结合生活经验和教材第19页图1－25说说如何将稀盐酸倒入试管内而不滴洒？【讨论】教材第19页4个讨论问题，学生组织语言回答。【小结】液体药品的取用：拿瓶标签向手心，瓶塞倒放要认真。瓶口紧挨试管口，倾倒液体防溅出。量少要用滴管取，一捏二吸悬空滴。倒完液体即加盖，放回标签要朝外。(三)滴管的使用【提出问题】1．取少量的液体应用什么仪器？2．使用胶头滴管应注意什么事项？【科学探究】教师规范演示滴管的使用。【小结】挤压胶头吸液体；试管、滴管均垂直；悬空上方滴液体；用完滴管即冲洗；滴瓶滴管不要洗。(四)量筒的使用【提出问题】1．回忆八年级物理学过的知识，如何使用量筒量取一定体积的液体？2．量筒量取液体时，采用仰视、俯视将会对读数产生什么影响？【演示】教师指导学生进行实验1－4。【归纳总结】量筒使用时的注意事项：(1)不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里溶解固体或稀释溶液。(2)量液时，量筒必须放平。读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。(3)液体接近刻度时改用胶头滴管。【讨论交流】量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【归纳总结】(1)若仰视，则读数偏低，液体的实际体积>读数。(2)若俯视，则读数偏高，液体的实际体积<读数。【材料拓展】公平公正说天平托盘天平是化学实验中常用的仪器之一，也是中考常见考点之一。(1)原理和读数利用托盘天平称量物体的质量，其原理是杠杆平衡条件，在使用托盘天平之前，必须要调节天平横梁平衡(依据“左偏右调”“右偏左调”的原则进行调节)；称量时，称量物放在左盘，砝码放在右盘，移动游码，当指针指在分度盘中间时，有m(物)＝m(码)＋m(游)。(2)两种基本应用①称量物体质量：在左盘放被称量物，在右盘加减砝码，移动游码使天平平衡。②固定称量：即称取一定量的物质。此时应先加好砝码，调好游码，通过加、减药品使天平平衡。课题3走进化学实验室第1课时常用仪器药品的取用一、化学药品的取用原则“三不”原则、节约原则、处理原则。二、固体药品的取用1．块状：镊子2.粉末状：药匙(或纸槽)三、液体药品的取用1．滴加：滴管2.倾倒：试管3.量取：量筒完成课件中随堂练习。本堂课主要讲练结合，学生演练操作，培养学生动手操作能力。此课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。引导全体学生体会遵守实验室规则和实验规范的重要性。学生对滴管的使用、量筒的测量等操作不熟练，可能是时间紧，学生练习的力度还不够；个别学生操作不细心，不注意小细节，要让学生认识到对待科学要有严谨的态度。