新人教版小学五年级上册美术教案

1.色彩的对比

教学目标：认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的

生活。

教学重点：认识色彩的对比。

教学难点：如何运用对比色。

教学用具：教师：课件。学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪

些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知

识。

教学过程：

第一课时

1、欣赏：

(1)出示课题——“万绿丛中一点红3

(2)比较：相同的主体，不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现:

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色

相差得远时，就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即

互为补色关系。

(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与

蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，

可以更形象更生动地衬托出主体。

3、学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同

学画出来的对比色最多。

第二课时

1、欣赏作品；

绘画(高更、凡高、卢梭等人雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。学生提

出自己的见解。

2、了解招贴画

欣赏德国和俄国的对比色招贴画。

学生分组讨论：

什么是招贴画？

它们有什么特点？

了解元素：标题、主题图、标注语

3、实践：

(1)以剪贴为主，用对比色组织一幅招贴画。

(2)学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。

课后记

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比

色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混

合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

2.色彩的和谐

教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学准备：教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。

教学思路：本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐

美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示

下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

教学过程：

1、引导欣赏：

(1)播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

(2)出示课题——“色彩的和谐3

(3)复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

(1)什么是邻近色？(出示色轮)

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

黄一黄绿一绿

红紫——紫—蓝紫

黄橙——橙——红橙

(2)寻找邻近色(师生互动)

A、家居图片

B、生活图片

C、建筑图片

(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

(4)师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

3、实践活动：

(1)作业：用邻近色组织一幅画面。

(2)学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

3.美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样

在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、

省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学过程：

第一课时

1、组织教学导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。)

学生欣赏图案

提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？

生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一

下，同时思考以下的问题：

1）什么是适合纹样？

2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样

的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可

以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也

可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一

些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案

仍能保持其形状。

第二课时

1、学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进行互评。

2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

3、教师展示适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。

4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进

行互评。

4.趣味文字

教学目标：1、了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设

计趣味文字。

2、掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构

思和表现能力；

3、培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。

教学重点：了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。

教学难点：掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。

教具准备：课件、几种美术字的范字。

学具准备：铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段：

1、认识基本美术字体及其特点:

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角

明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较：

出示范字“花”两种美术字引导学生观察：哪种更有趣味？为什么？

二、发展阶段：

1、认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、

加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的

自由变化，所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。

2、那么趣味文字有什么作用呢？

趣味文字能吸引人，生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一

副图案。这一节课，我和大家一起学习第五课《趣味文字》。

板题——《趣味文字》。

3、趣味文字的变化可分为五类（板书）：

①笔画变化（板书）：改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形

状变化大致有尖，圆、方和曲线等。（学生尝试：浪）

②字形变化（板书）：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，

使之更有造型感。（学生尝试：圆）

③结构变化（板书）：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。

（教师示范：笑）

④形象性（板书）：根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象

因素来装饰字体。（学生尝试：飞）

⑤立体性（板书）：利用透视画出字的三维空间感。（教师示范：立）

4、欣赏美术字：

①下面请大家看一看这些美术字（出示挂图）如笔画变化“开心100”采用直线和曲

线相结合，增添文字的趣味性。

②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类，请以小组

为单位进行讨论、分析，指名汇报。

5、我们究竟怎样来写美术字呢？（边讲边示范）

①打格（板书）：根据应用场合的需要，首先用尺子定文字的大小与形状。

②布局（板书）：了解字体的组织结构和基本笔画特点，划分各部分的比例，如独体

字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等，根据外形、结构、

笔画的特点用单线写出字形。

③加工（板书）：先双勾字形，按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用

夸张、形象手法设计趣味美术字。

④美化（板书）：勾线涂色，运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。

6、欣赏趣味文字在生活中的运用。

三、创作阶段：

1、下面请同学们选择文字，起稿设计，突出文字的趣味性。

如：波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团

圆、春夏秋冬等。

2、作品展示评比。

四、课堂拓展：

1、请大家看课本第九页中的趣味美术字：

“阅览室”的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。

“游泳馆’'提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。

“欢迎”提示牌制作醒目美观。

2、如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。

五、板书设计：

4、趣味文字

变化：笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性

步骤：一、打格二、布局三、加工四、美化

5.画龙点睛

教学目标：1、能够了解礼品包装的形式及其作用。

2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。

3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。

教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透

明胶带、废旧材料、订书器

教学过程：

一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀

的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。

二、探究新知：

1、渗透礼品包装的相关知识

请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物

送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送

给什么人呢？

2、演示包装方法

教师利用实物投影演示包装方法。

3、欣赏礼品包装图片

礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过

老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？

母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝

福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。

三、学生制作温馨提示：

1、用包装纸给礼物镶边框。

2、用深色彩笔写祝福语

3、把祝福语放到盒子里进行包装

4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其

他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生回答，教师小结。

五、送礼物今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之

前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼

物，并表示感谢，教师送礼物。

6.快乐刮画

教学目标：1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。

2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。

3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福

感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。

教学重点：认识刮画特点，学会运用刮画工具。

教学难点：运用点、线、面的知识进行刮画。

教学准备：教师：课件、多种刮画工具、刮画纸（2张）等。

学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。

教学过程：

一、欣赏导入

1.出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

2.教师出示刮画作品，学生欣赏。（在黑板上上贴出2幅刮画作品）

3.学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？（刮出来的）

4.揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。（刮出课题:《快乐刮画》）。

二、讲授新课

1.教师课件出示孔雀线描画图片。

学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、

粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。

2.教师课件出示一张用刮画方式表现的孔雀。再让学生小组讨论分析，这两种绘

画有什么相同点与不同点。

3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表

现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。

三、初尝刮画工具

1.教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位

同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？

2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。

3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画

面产生千变万化的肌理效果。

4.刮画欣赏：教师课件出示几张刮画作品，学生欣赏。

5.小组讨论步骤：

教师：刚才同学们欣赏了几张刮画作品，再结合教材第11页《在恐龙园》，四人一

组讨论：刮画的作画步骤是怎样的？

小结刮画的作画步骤：

(1)勾画出基本形。

(2)在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案。

(3)用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，让画

面中有线条与块面的对比。

四、教师示范，加深学生印象

1、教师在一张刮画纸上示范刮画作画步骤(花瓶)

2、你想不想试一试呢？

五、艺术实践

1.教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内

容可以是人物、动物、植物等。注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。

2.教师巡回指导。

六、作业展评

学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的

补充，加深巩固刮画方法和注意问题。

七、课后拓展、

总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。

八、板书设计

快乐刮画

范画

练习纸

范画

示范纸

7.无笔画

教学目标：1.观察、认识、欣赏天然纹理景物纹理形态别具特色的美感。

2.学习对印方法和步骤，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

3.在对引得制作过程中体验美术学习活动的乐趣。

教学重点：学习对印方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。

教学难点：把握色彩加水后的流动特质，探索对印技巧。

教学准备：课件、水彩颜料、水粉颜料

教学过程：

一、展示欣赏，激发兴趣：

1.观察：课件中云纹、水纹、木纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。

2.欣赏：美术作品《青山绿水》、《秋色浸染》。

3.导入：我们认识和欣赏了自然界和美术作品中的纹理，揭示课题一无笔画

二、观察分析，探究方法：

1.探究：指导学生学习教材，了解对印过程。

讲解：

①将纸对折，在其中一半用水彩或水粉颜料随意图画。②采用多种涂色方法（涂、刷、

洒、滴色）让色彩在底板上产生自然生动的渗透效果。

③趁颜色未干，对折轻轻压印。揭开纸张，就产生效果了。

2.示范：

①采用多种涂色方法（涂、刷、洒、滴色），让色彩交融，获得肌理效果。

②纸上要有深浅明暗对比，借鉴《青山绿水》、《秋色浸染》。

③印制时要随时观察效果，可反复对印。

三、实践操作，体验乐趣：

1.作业要求：尝试一水粉颜料对印方法制作一张抽象画。根据画面效果取适合的题目。

2.注意要点：

①水分把握②色彩搭配③对印手法

4.辅导

提醒学生制作前进行构思，准备选择哪些色彩组合。

四、展示交流：

自评：互评：师评

拓展探索：除了用对印方法制作无笔画之外，我们还可以用吹画、洒画、拓印的方式来

创作无笔画。

8.鸟语花香

教学目标：指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

教学重点：运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

教具准备：师备表现自然界美好景色彩图片及国画大师的绘画作品

教学过程

1、引导阶段：

(1)课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流

自己对画面的想象。

(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生

说出从画面上看到的东西。

吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂--知道墨色有浓有淡。

吴冠中的线条画--简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

2、发展阶段：

(1)师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点,

师即兴添画成花或鸟。

(2)归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

(3)指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的

墨色韵味变化的特点。

3、展示交流

把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增

强学习信心。

4、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与

内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童

趣。

9.诗情画意

教学目标：学习用水墨画形式表现古诗大意；进一步培养学生的理解力、想象力和

创作能力；通过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术情感。

教学重点：如何用水墨画形式描绘古诗大意。通过分析、讨论古诗大意及分析范作

的方法解决。

教学难点：古诗意境的表现。通过分析范作和以一首诗为例，先讨论分析再示范的

方法解决。

教学准备：1、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录

音带

2、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁

课时:两课时

教学过程

-:播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展示为此诗配画的水墨诗意图。

请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来

用水墨画表现古诗大意。

板书课题：画画古诗大意

二：审美体验：

用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感受？（讨论）

在老师的帮助下分析书上范作：

谁能说说《寻隐者不遇》的诗词大意？读了以后给人什么样的感受？那么范作上是

如何表现出这种意境的？（在讨论中引导学生体会作者如何运用水墨画法表现隐者生活

环境的清幽的）

《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？

《泊船烟渚》表现了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

这些诗意图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的意境，使人看

了以后有身临其境的感觉，所以要用水墨画古诗大意，要挑选意境深远，层次较多的诗，

象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒情的诗。

三：我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两、三名学生各以一首诗为例分析）

诗里写了什么？有什么情节？表现了什么意境？读了诗，你会产生什么感情？

以刚学过的《鹿柴》为例，示范如何用水墨技法表现诗意。

放诗朗诵录音，并请学生说说诗的大意？（有哪些人物、景物）

这首诗表达了什么样的意境？

如果要表现出这种意境，诗中中哪些人物或景物可简化或省略？以上我们做的这一

步叫’构思3（板书）

想好后在草稿上画画各部分的位置、大小，使重点突出，这一步叫什么？（板书：

构图）

现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，

哪里可画得实些，需重点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法？（晕染法）

示范画法：示范中注意提问，老师为什么用这种技法来表现。这一步叫“描绘（板

书）

画完后我们可在适当的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫‘题诗（板书）

看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现了什么？

四：从学过的古诗中任选一首，按古诗大意画一幅水墨画，要突出诗意和中心思想。

感到困难的同学可以临摹范作。

活动五：将自己的作品贴到黑板上并有感情地朗诵古诗。请同学们看他是否将诗的

意境表现出来了。（引导学生体会诗情画意，激发艺术情感）

10.彩墨脸谱

教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，

了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术

的欣赏能力。

2、实践目标：根据自己的喜好动手临摹或涂画一个京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，

培养民族自豪感。

教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱

教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

教学过程：

一、导入：

昨天我们见面的时候，老师给大家留了一道家庭作业，让大家回去后从书本中,网络中

还可以去问问家里的爷爷奶奶,了解一下中国的京剧，怎么样,大家一定都得到了不少信息

吧，谁来给大家介绍一下京剧呢？（是国粹，角色可以分为生、旦、净、末、丑，是舞蹈，

唱念，武打结合在一起的）这里可以事先给学生介绍一点，他们通过查询一定还有其他

的答案。

说的真好，京剧是我国的国剧，在全世界都有影响，很多外国人也十分的喜欢。下

面呀，我们大家就一起来欣赏一段京剧。（锄美案，出视频）

怎么样，好听吧。我不知道同学们发现了没有，刚才这段京剧中的人物，和我们有

一个非常不一样的地方？你们知道是那里吗？学生也可能说别的地方，比如服装，你可

以继续问（脸不一样）对，怎么不一样呢？（是花的，有图案，有花纹等）我们平时见

过这样的脸吗？（没有）那他这脸是怎么长的呢？（这样的脸是画上去的）对，我们把

这种勾画的脸叫做脸谱，脸谱是我国传统戏曲中特有的化装艺术，是用写实和象征相结

合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出强化人物个性，而采用的一种手段。今

天我们就来学习京剧脸谱。（出示课题）

二、谈脸谱的花纹和色彩

（出示课件：丑角、净角）大家看看这些脸谱，你们有什么样的感觉？（学生：颜色

很漂亮，装饰效果很强，左右对称等）对，这些脸谱的确很漂亮，所以说脸谱不仅仅是一

种化装手段，它还有很强的装饰效果，具有很高的欣赏价值。

同学们看这一张张脸谱各具特色，绝不雷同。（课件出示：欣赏脸谱）那在勾画的时

候是不是想怎么画就怎么画呢？（学生会说不是，这里不做评判继续）

这个答案我们先不着急揭开，我们继续来看这些脸谱，这些都是京剧中一些具体人

物的脸谱，请同学们仔细看看，这些脸谱到底有什么不同，大家也可以交流一下，我们

一会找同学回答（对称与不对称，花纹繁与简，图形不同，色彩多与少等）刚才我们找

了不同的地方，那他们有没有相同的地方呢（十字门的特点相同，其他一样可以总结出）

总结，到这里我们清楚了，京剧脸谱的勾画不是随意的，都是按照一定的谱式规律来表

现的。

现在老师突然想到一首歌，是唱脸谱的（教师唱歌曲说唱脸谱，就从蓝脸的窦尔墩

盗玉马开始，两、三句就可以，不唱的话就这样说）歌中说的蓝脸呀，红脸呀，我看这

脸谱最少的也由3个色彩组成，那我们怎么知道他是什么脸呢？这里孩子们会抢着回答

的（总结）说到这里，我还想问问同学们，是不是京剧中的脸谱想上什么色就上什么色，

比如包拯的脸谱,（出示包拯）我们涂成白的行不行，为什么？看来京剧人物中的脸谱不

是想怎样涂就怎样，涂这些颜色都有一定的含义，不同的色彩象征不同人物的品质、性

格和气度。可以说是寓意褒贬，爱憎分明。

出示课件（现在我们看到的就是不同性格、品质和气度的人说对应的脸谱色彩）

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：朱温。

黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕

三、讲授画法

我们了解脸谱这么多知识了，那么脸谱到底是怎样制作呢？那我们在来看看作业步

骤。（出示课件讲解）

四、学生作业

提示今天我们先来画脸谱的铅笔稿

11.陶泥的世界

教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的过程和方法，能富有创意的制作塑造物

体。

教学重点：利用富有创意的逃匿制作技法加上自己的想象表现塑造物体。

教学难点：掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。

教具准备：陶泥及制做工具、陶泥制作成品、课件

教学过程

第一课时

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

二、赏陶（媒体展示陶文化）

1.欣赏彩陶文化：

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.欣赏现当代陶文化。

媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。

媒体出示黑陶图片

媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩陶

1.提问：这些作品分别运用了什么方法？

2.这一件作品运用了哪些方法？你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢？

B、手捏的大泥团应注意什么？

C、盘条法又是怎样做呢？

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致？

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏？

6.拍泥板应该注意什么？

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗？

8.欣赏学生作品。

媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1.出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的？

2.制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺作品

二、探究方法

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作

特点。

2.思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的？

3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项：

(1)拍泥板——泥板厚度适宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)装饰——方法不限；

(4)烧制。

制陶工具和泥巴

四、教材赏析尝试制作

1.观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1.作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生

动的陶艺作品。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

12.元宵节里挂彩灯

教学目的：1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气

氛，培养热爱中华民族文化的情感。

2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

教学重点：了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

教学难点：引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、激趣导入：

1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

(1)花灯美吗？为什么美？

(2)各有什么特点？

(3)你还见过什么样的花灯？

2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年

中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新

春的延续。元宵节又称为“上元节：按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们

要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、

同庆佳节，其乐融融。

3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

(1)花灯的制作材料

(2)花灯的基本结构

(3)花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

第二课时

一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法

1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

二、学生分组进行讨论、设计，合作

三、课堂小结

1、请学生谈谈本组制作思路

2、互相参观提看法:造型'色彩'设计理念

3、交流好的制作放

四、继续制作完成

五、作品展览，评议

六、课堂延伸

除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：釉子皮、废弃物等欣赏国外的各

种灯饰作品.

第13课太空新居

绘画《太空新居》设计思想随着科学技术的快速发展，人们已经进入了现代化的

信息社会，各种卫星的发射，让我们的联络方式呈现出多元、便捷的特点。随着我国“神

舟8号'载人航天飞船的成功发射神奇的太空勾起了孩子们的无限联想和好奇心，为此,

设计了美术创想活动《太空新居》，活动旨在通过老师的引导、启发，最大程度启迪幼儿

的思维想象空间，从而体验成功创造的快乐。

教学目标

1、激发学生创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

2、欣赏多种多样的艺术作品，培养学生的想象力、创造力和创新思维能力。

3、学生能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。

教学重点：通过各种方式激发学生的想象力、创造力，引导学生提炼出具有美感的

造型。

教学难点：引导学生大胆、富有个性地创造表达自己的作品内容。

活动准备：1、课件：神州八号发射剪辑片段、宇宙太空图片、各种奇特造型的建

筑物图片。2、黑色水彩笔若干。3、衬布一块。

活动过程

1、随音乐《我和星星打电话》进入活动室

(1)谈话引入课题，了解“神州8号”发射。

(2)欣赏课件，引导幼儿观察太空美景。

2、欣赏梦幻城堡以及现实中各种各样的建筑物，进一步启迪幼儿思维。

3、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的特征。

看完这么多好玩儿的房子，小朋友有什么奇思妙想呢？(学生大胆表述自己的想

法卜

4、设计美丽的太空房子。

(1)小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢？那就让我们开始吧！

(2)启发学生展开想象，大胆创作，并对房子进行线描装饰。

(3)教师与学生一同做画。

5、欣赏评价作品。

(1)教师展示自己的作品，表达作品内容。

(2)欣赏幼儿作品，请幼儿介绍自己的设计和想法。

(3)教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励，培养幼儿的自信心。延伸活动区域活动

中，引导幼儿继续设计美丽的太空房子

作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

14.会跳的玩具

教学目的：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、发展学生动手动脑能力。

3、培养学生废物再利用的良好品质。

教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。

教学难点：做出玩具会跳的功能。

教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

教学过程：

1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。

2、谈话:(1)你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

(2)你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

3、引入课题：《会跳的玩具》(板书)

4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

(1)讨论会跳的玩具的制作方法

A、你带了什么材料，准备怎样制作？

B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

(2)老师点拨技法难点：

A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具会跳的功能要体现出来。

B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂

元。

C、注意保持桌面的整洁卫生。

6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。

重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。

B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

7、展示作品，引导学生互相观赏、评价。

8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学

生动手动脑保持行废物再利用的热情。

15.神奇的装饰柱

教学目标：通过认识柱子，了解各种柱的知识，使学生对柱子产生兴趣，进而研究

柱子的形态，结构与柱子上的装饰，制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。柱子的形状及装饰。

教学难点：学生画的立体感觉。

教、学具的准备：教具：课件、图片学具;纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。

教学过程：

一、引导阶段

活动一：

学生自主学习：

1.自主先学(激发兴趣、导入新课)展示课件，出示一组生活中的具有装饰效果

的柱子和各具特色的柱子。

小组合作学习：

1、装饰柱有那几部分组成？

2、装饰柱的功能是什么？

3、装饰柱的材料有哪些？学生积极讨论发言。

活动二：交流展示、探究总结柱子是建筑中不可缺少的，它有着承重支撑的作用。

但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，古代时候的人非常的聪明，他们对柱子进行了装饰,

他们是怎么样装饰的呢？启发学生仔细观察，不同地域文化的图腾柱、古希腊柱和现

代装饰柱上得图案造型和色彩。学生观察图片，总结：雕刻，镂空，彩绘…今天我们

也有一个任务，做一个立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成小组，以小组形式进

行讨论。

欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。

二、发展阶段

活动三：

2.(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？

(2)你的装饰柱要表达什么样的主题？

学生讨论汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰

三、学生制作、教师巡视。

学生分小组进行制作。

教师对学生制作过程中出现的问题及时解决。并给予指导。

三、收拾与整理

四、课后拓展

展示学生作品，小组介绍自己的作品。

组评：选出组合巧妙、富有创意的作品展示在黑板上。

大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？

自评：学生介绍自己的创意点及构思过程，说说自己的收获。

小结:同学们制作了装饰柱，希望同学们在以后的生活中也能有柱子一样顶天立地的

精神，努力学习吧，老师相信你们每一个人都会成为一根顶天立地的顶梁柱。

16.电脑美术

教学目的：1、指导学生学习Windows画图程序的操作,绘制简单的装饰画.

2、指导学生进一步了解Windows画图程序的其它功能，对装饰画进行改变大小、

色彩反色等操作。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣。

教学重点：学习造型及反色处理技巧。

教学难点：造型及色彩的选择。

教学准备：

教师：教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。

学生：在家练习电脑画图，熟练掌握色彩的填色操作。

教学过程：

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑。

二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品，激发学生强烈的学习兴趣。

在欣赏过程中，引导学生进一步认识色彩的对比色与反色之间的关系。

三、复习学过的Windows画图程序的各种绘图方法，色彩运用及构图等知识内容。

1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作方法，并展示改变后的效果,

让学生清楚地了解和掌握。

2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操作。

四、学习新内容

1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作，引导学生学会自学，学会自己看图操作。

2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法，让学生理解和掌握。（教师特意

在色彩上色时运用所学过的对比色上色，复习巩固和运用所学过的色彩知识。）

3、将反色的两张图片并置，分析其色彩联系。

五、布置练习：让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色，改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置，通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象，可以进行各

种变形操作，制作出具有独特情趣的装饰画，然后进行改变图象大小、反色等处理。

六、学生制作，教师巡回指导，并鼓励学生大胆自由地创新和绘制，鼓动学生运用

所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品，引导学生自评与互相评。

八、收拾与整理：指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源，整理桌面与地面，保

持教室环境整洁。

九、课后拓展O

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会，用更多不同属性的工具，进行生动有趣的

电脑造型活动。

17.电脑动画

教学目标：1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术，感受电脑美术所带来的方便又独

特的创作方法。

2.使学生初步了解电脑动画软件工具栏里工具使用等方面的基础知识，学习用补间

动画和逐祯动画方式进行动画创作。

3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，引导学生在情感体验中提高观察能力和动

手能力。

教学重点：让学生灵活运用电脑进行绘画创作，了解动画软件工具栏里工具使用等

方面的基础知识。

教学难点：学习用补间动画和逐祯动画方式进行动画创作

教学准备：课件

教学过程：

带学生进入电脑教室、

一、欣赏导入、激发兴趣

1.提问：看完这些作品你有什么感想？

二、新授：

1.回顾上一节课学习的电脑美术知识。

2.先让学生看小鸟图片，然后运用软件工具，分析小鸟绘制特征。

3.研讨动画制作方案。足一尝试两种动画方案，对比效果。

三、学生创作，教师辅导

四、创作展示

1、集体展示动画作品，对学生提出创作邮电和可改进之处。

五、艺术的现实运用

欣赏电脑动画作品，为我们的生活增添精彩！

拓展探索：

绘制制作各种动画人物、动物、卡通。

18.美术学习纪录袋

学习领域：综合探索

教学目标：1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过

程。

3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功

的喜悦。

教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。