乡镇家庭幼儿教育的分类简析 论文

乡镇家庭幼儿教育的分类简析摘要：随着农村生活水平的提高，农村人思想观念的转变，大多数人越来越重视家庭教育。因为家庭教育者年龄阶段不同，受教育程度不同，出现了溺爱型、放任型、灌输型、科学合理型等比较典型的四种家庭教育模式。老年人思想观念守旧，教育孩子根本谈不上方法；带娃的年轻人因没有空闲时间疏于教育孩子，对孩子听之任之；部分家长文化程度低，自身的文化素质比较落后，不懂得教育方法，只是一味的给80%年轻人接触新事物，思想观念新，积累了部分的育儿知识，能遵循孩子的年龄特点，配合老师完成教育孩子的任务。关键词：溺爱，放任，灌输，科学合理引言：学校教育固然重要，但家庭教育也不可忽视。良好的家庭教育不仅有利于孩子的健康成长，还可以形成良好的教育氛围。特别是在农村，家庭教育的得当与否直接影响到孩子在学校的教育及孩子的健康发展。由于家庭教育主体的年龄阶段不同，生活的环境不同，出现了不同的教育模式，存在着一定的不可忽视的问题。为了帮助家长认识到家庭教育的重要性，更新思想观念，改变不恰当的教育方法，促进孩子健康的成长，作为一线教师的我，通过近年来的接触调查，现就当下农村家庭教育的现状作以下分析：一、“溺爱型”家庭教育这种类型的主体往往是爷爷奶奶居多，对于留守儿童在家，爷爷奶奶看的多。老辈人看孙子隔辈亲嘛！光宠爱还来不及呢（真可谓“含在”）怎么还会批评责备？（在他们眼里孩子犯错，都是小事情，没什么大不了。）有的老人对待孙儿更贴切说是溺爱，他们根本谈不上懂得教育。这样的管理方式--爷爷辈的家长会让他的孙儿“辛苦”做家务，放手让他做力所能及的事吗？“来来来，我帮你……”这句话就成了老辈人的口头禅，这样的家庭出来的孩子肯定生活习惯差，动手更别说日常规则意识。入园后常规习惯的养成是老师们工作的一大难题。比如：小班慧语小朋友胖乎乎的，长的很可爱，是一眼就能让你喜欢上的孩子。就是因为爷爷奶奶带着，老人们放任不管，百依百顺，长时间下来——孩子自立能力差，坏习惯特别多：爱趴在地上呀、钻柜子呀、随地大小便呀，甚至午休时不穿衣这给我们的常规管理带来很大困难——大家知道，孩子爱模仿，慧语这样的表现，肯定会对其他孩子造成不好的影响。让她尽快改掉坏习惯对老师们来说是一个大的挑战，对全班整体常规管理也是我们最难的。二、“放任型”家庭教二孩时代，父母光顾上二孩的吃喝拉撒睡，疏于对大孩的管理教育。二孩年龄小，父母就只能先顾上小的，有时还顾不上吃饭，更别谈空下时间去辅导辅导老大这样老大的教育问题可想而知啦。这就是典型的“放任型”教育也就是我们常说的“放养式”教育。中班子墨小朋友就是生活在这样的家庭里，在学校里不爱表现，不多言。老师的发问、表扬，仿佛都与她无关。因为在家里大人们无暇顾及，没人陪她聊天、玩所以就养成了她这种默默无闻，独自枯坐，整天一副与世无争的样子。周围孩子们的欢声笑语，丝毫不能影响到她。这样的教育模式长时间下来只会让孩子感觉到好像要被大人遗弃。三、“灌输型”家庭教这种家庭教育者：父母双方文化程度低，把教育孩子的问题都一股脑的全交给补习班、辅导班。这些家长总认为：孩子多上补习班、辅导班，接触到的教育越多越好，学习自然而然也就会好。却不知道，孩子学的这么多，理解不理解，掌握没掌握，这些他们都没有考虑到。其实，孩子年龄小，接受事物的能力是循序渐进的，强压式的教育，只会让孩子机械式地学习“强压”下的知识，虽然短时间内会有一点成效，但过多的学习让孩子没有了玩耍游戏的时间。让孩子过早地进入了小学阶段，在孩子的童年生活里没有了天真烂漫，只有数不清的这班儿，那班儿……这样下去，只会让孩子过早的厌烦学习，对接受新事物失去兴趣。这种家庭教育模式是典型的“拔苗助长”型，孩子在这种强高压灌输下只会变成一个个“机器人”。（表面上头脑聪明，实则“书呆子”）孩子的脸上全然没有了他们应有的天真、可爱。大班方乐是一个大眼睛的小男孩，他就是这样一个家庭教育的例子。他的妈妈给他报了好几个辅导班，也不管孩子愿不愿意、喜不喜欢学。逢人就说她孩子报了多少多少班，学了这，学了那，就是不知道孩子掌握了多少。是的。方乐说话是“出口成章”，但总觉得他的身上少了孩子该有的童真，尤其是漂亮的大眼睛上架着一副不属于他年龄的近视眼镜，看起”，整天一副睡不醒的望子成龙、望女成凤，是所有家长的期盼。这是好的，但家长们也要采取恰当、适合孩子年龄的教育模式，这样才能达到我们预期的目标。四、“科学合理”型家庭教育这类家庭教育80％的家长因是年轻人，接受新事物多，思想观念比较新，所以比较重视家庭教育的影响，能从孩子的兴趣入手，尊重孩子的意愿，倾听孩子的呼声，做孩子的朋友。在家陪伴督促孩子参与活动，协同孩子完成老师布置的教学任务，让孩子体验到学习的乐趣；积极配合老师的教学进度，时刻关注班级的动态，掌握着孩子的学习情况，伴随着孩子一起成长。这一种家庭教育模式最科学合理，是最有效的。这是现下老师、社会上最希望的家庭教育。既有陪伴孩子的时光享受，又能增加与孩子在一起的亲子时光。夕瑶小朋友就是这种家庭教育下健康成长的好孩子，是个人见人爱的小姑娘。有良好的品格，举手投足间可以看出有好的家教：有礼貌，讲卫生，爱清洁，喜欢帮助人。教学活动时，她认真积极参与，老师提问主动回答，一口标准的普通话，能表述清楚自己的意愿。家人之间是相处和谐、融洽的亲子关系。家长能抽空闲时间给孩子讲故事，有计划地出游，陪伴孩子完成一次次的学习任务；家长以身作则，做好孩子的榜样。孩子信任家长，家长尊重孩子，遇到问题有商有量，是一种和谐有效的家庭教育！综上所述，形成这四种比较典型的家庭教育模式，主要是因为家庭教育者年龄阶段不同，受教育程度不同。“溺爱型”家庭教育者年龄大多数都是老辈人，传统思想观念保守，光知道给孩子提供高质量的物质条件，却没有正确的教育观，（孩子的种种事情都要亲力亲为，生怕累到孩子，面面俱到。）这种家庭教育应摒弃。“放任型”家庭教育者虽然是年轻人，但因没有时间参与到大孩的教育中，只为小的，而不顾大的，这种做法像猴子那样捡了西瓜，丢了芝麻。长时间下去，只会给孩子幼小的心灵留下很大的影响。到时，想要补救也来不及了。“灌输型”家庭教育是由于教育者文化底子差，不懂得教育，只一味给孩子强加压，也是不可取的。“”家庭教育者大多数是年轻人有一定的育儿知识，懂得如何与孩子沟通，如何家校合一，共同担负起教育孩给孩子一个健康快乐的童年！科学有效的家庭教育，能让孩子养成良好的品格；能与家长和谐相处；能帮助孩子养成良好的生活习惯，有规律的学习模式，爱上学习；能很好地改善家人之间的关系，并且能有效地提高孩子的学习效率，增进家园之间的密切联系。认识到家庭教育的重要意义，要怎样才能做好家庭教育呢？作为家长我们要转变自己传统守旧的思想教育观念，给孩子创造一个和谐的家庭氛围，让孩子能时刻感觉到家庭的温暖；放下家长的架子，蹲下身来，多交流多互动，做孩子的朋友，形成一种相处融洽的亲子关系；以