【单亲家庭学生思想状况的案例探析3200字（论文）】

单亲家庭学生思想状况的案例分析目录TOC\o"1-2"\h\u20373单亲家庭学生思想状况的案例分析 14370一、概念界定 17290（一）单亲家庭概念 113400（二）单亲家庭儿童的特点 1368二、案例研究 121308（一）单亲家庭儿童性格状况分析 23342（二）单亲家庭儿童家庭教育的对策分析 3683（三）改善措施 326251参考文献 4摘要：家庭在未成年子女人格形成与发展过程中起着举足轻重的作用，是对未成年子女进行情理与良知等方面教育的根本场所。由于长期缺少父母陪伴，造成我国单亲家庭孩子德育危机。如没有正确三观，行为不佳，情感淡漠等等，其根本原因是单亲家庭孩子的德育缺失。化解单亲儿童德育缺失，是和整个社会发展紧密联系在一起的。文章以单亲家庭学生为例，剖析了易出现的问题，提出了改进单亲家庭学生德育的对策，期望能推动德育工作顺利开展和单亲家庭学生健康成长。关键词：单亲家庭；家庭教育；案例分析；措施一、概念界定单亲家庭概念通常来说，单亲家庭指的是子女和父母的其中一方组成的家庭，而另一方因为离异、分居等原因导致无法一起生活，并且子女没有独立生活的能力，这样的家庭被称为单亲家庭。单亲家庭儿童的特点在如今的生活环境下，单亲家庭孩子安全感不足，自我保护意识较强，不易让他人进入自己心里，与单亲家庭孩子相处时要顾及她们强烈的自尊，由于内心的封闭、失落会令其出现忧郁自卑等表现。总体来说就是单亲家庭会造成孩子负面情绪强、自控能力弱、孤独易怒、缺乏信任感、心理脆弱等特点。二、案例研究男孩小雨幼年就生活在父母经常争吵、辱骂的环境中，他的童年经常因此蒙上阴影。小雨爸爸有家暴行为，激动的时候，爸爸就会控制不住自己挥拳用暴力化解一切。小雨妈妈忍受不了这拳头相向之人，最后经过一番争吵才离婚逃出了家。小雨成为了单亲家庭，被爸爸抚养。爸爸常年在外地打工，便把小雨留在身体不好的爷爷奶奶家照顾。小雨开始郁郁寡欢，上学后，向来活泼可爱的小雨开始性格内向，不爱讲话，开始变得沉默寡言孤僻，并且经常与身边的人发生对立行为，逆反心理很重。（一）单亲家庭儿童性格状况分析1.对外界缺乏信任小雨因与父母疏远而感到被遗弃、缺乏亲情和对父母的有效保护，因家庭动荡而受到一定打击；且因家庭环境恶化、父母教养方式改变而受到心理影响，这就逐渐削弱甚至消失了他们原来对父母的依恋和钦佩，进而导致对父母的不信任甚至敌意，这种敌意会发展到对外界每一个人身上。由于小雨的心理还处于发展阶段，这种不信任的范围很容易扩大到对周围人和环境警觉、敌视、厌烦的心理。2.负面情绪强小雨家庭发生变化时，正是在未成年子女未成年的时期，他比同龄、完整家庭的未成年子女对环境的自卑感和怨恨感更强，容易激动、敏感和怀疑。这些情绪往往导致他的人际交往能力下降，难以与别人建立友谊。如果不能得到及时的调整和帮助，这些不良情绪会逐渐积累，导致心理沟通障碍。3.容易感到孤独父母的离婚让小雨感到被父母抛弃，厌恶或怨恨父母，尤其是看到同龄人在父母面前撒娇。他过早地体会到世界的痛苦，再加上周围同龄人的嘲笑，他害怕与他人交流，甚至会恨自己的父母它发展成对社会的仇恨，甚至成为一种病态的反社会人格。4.人际交往能力弱单亲家庭儿童因家庭原因，在人际交往方面不易信任他人，还存在一些自卑情结。所以，他们在人际交往与交流上常常处于被动地位，在校期间也难以融入到集体之中。上学的时候，他们往往是独自一个人，单亲家庭的儿童会觉得没有或是少有亲密朋友，究其原因，主要是因为她们在人际交往中总戴着“单亲家庭”帽子，总有种“自卑感”，很难战胜给自己立下的“我就是单亲家庭未成年子女”的魔咒。这样就使小雨不敢和人打交道，怕被人知道他是单亲家庭中未成年的孩子，于是他选择了逃避和一个人忍受寂寞。因为各种各样的原因，他很难融入到集体中。长此以往，就会越来越自卑、越来越不敢和人交流。他越是恐惧，越是不愿正视，对其今后的社会融入会造成极大的伤害。（二）单亲家庭儿童家庭教育的对策分析1.没有正确的榜样中小学阶段的儿童是最基础的教育阶段，也是孩子树立正确的人生观、世界观以及价值观的最佳实际，但是大量的单亲留守儿童对于三观的形成没有一个正确的概念，父母的远离导致缺少家庭教育，没有父母的言传身教，没有爱的温暖与陪伴，家庭教育就像一张白纸。单亲儿童得不到好的思想教育，对自己没有信心，没有正确的人生方向，没有好的价值观念，父母的离开还给他们带来了莫大的打击，容易滋生错误的价值观。2.隔代教育方式不恰当离婚后的家长奔波于自己的生活，无暇照顾孩子，就将孩子寄养在了爷爷奶奶家。由于家庭环境的不完整，父母不在身边，爷爷奶奶为了弥补父母带给孩子的伤害，会过分宠溺孩子。小雨说，在生活中，奶奶会无条件地满足他的任何要求，当他做错事后，奶奶也总是说“没关系，下次不能再这样了”等包庇式的回应。久而久之，无条件地宠溺也造成他任性、逆反、野蛮、粗暴顶撞等不好的行为习惯。（三）改善措施1.发挥家庭教育的主导作用为了单亲家庭儿童的健康成长，单亲家庭儿童的父母应该在生活中积极与子女交朋友。遇到问题，要经常和孩子们讨论，听取他们的意见和看法，给予他们发言权，鼓励他们表达自己的意见和看法。如果孩子是对的，就拿出来鼓励；如果有什么不对的地方，不要严厉批评，而是委婉地告诉他为什么不对，诱导地告诉他正确的方法。在这种环境中成长起来的单亲家庭儿童，不仅比普通家庭儿童更不易受到伤害，而且比普通家庭儿童更坚强、更自信，更有可能在学习和生活中获得成功。单亲家庭里总有一方家长不在身边，如果独父独母对未成年子女用粗暴或者娇惯的方法进行教育，就会使未成年子女遭受更多的厄运。未成年子女易反叛。他们会各自看待一些事情或者是观点。父母若是熟视无睹地看待他们的看法或见解，他们就会越来越反叛、越来越无理取闹。这个时候，适当的方法就是了解并尊重未成年子女。只有了解并尊重未成年子女才会觉得他们有存在感，才会得到心理满足与慰藉，避免未成年子女为坚持己见经常跟单亲父亲或者单亲母亲吵架。2.营造良好的学校、社会环境学校方面，从传统意义上看，思想道德教育基本上是思想道德课教师与班主任共同承担的一项工作。这类思想道德教育常常缺乏针对性、趣味性、实效性。初中阶段学生通常不喜欢对自己进行直接道德教育，尤其对单亲家庭未成年子女而言，直接道德教育非但没有收到良好效果，反而产生了消极影响。针对单亲家庭儿童思想道德教育问题，为了增强思想道德教育实效性，就必须转变传统教学观念，将思想道德教育贯穿于日常教学活动之中，伴随着日常教学活动展开而进行相关思想道德教育。要学习渗透教育的方法，在日常教育教学活动中渗透思想道德教育并非易事，需要教育工作者发挥主观能动性。我们要遵循每一个学科的教学规律，把教材发掘出来，把教材里与思想道德教育相关的知识点发掘出来，再结合工艺对思想道德教育内容深加工，教育者要学习具体的渗透方法，怎样让学生不自觉地受到熏陶和感染。这里需要注意的是不能引起学生的厌恶，只有将思想道德教育内容与要求与日常教学活动无缝结合起来，才能够增强教学效果。在社会方面受各方面因素的制约，单亲家庭中未成年子女受不良社会风气干扰尤为突出。为了给单亲家庭未成年子女营造一个良好的发展社会环境，就必须加强对违法犯罪的治理。为此，应加大学校周边区域检查力度，发现问题决不姑息，保证从根本上防止危害发生。对社会违法犯罪活动不手软。同时单亲家长应配合学校、经常和老师交流、随时了解孩子动态、随时注意孩子。参考文献[1]吴凤林.农村单亲家庭学生的教育现状及策略研究[J].时代教育：下旬,2021(1):1.[2]李静.针对单亲家庭学生思想政治教育的引导研究[J].2020.[3]王红梅.农村初中学校单亲与重组家庭学生的家庭教育优化探析[J].2020.[4]杨军年.班主任对农村单亲家庭学生的关怀教育策略[J].课程教育研究,2020(2):