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苏教版数学五年级（下）第10课时分数的大小比较

分数的意义和性质四1.理解和掌握掌握异分母分数比较大小的方法，能灵活选择合适的方法正确地比较两个分数的大小。2.经历分数大小比较方法的探索过程，体会方法的多样性，进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合理推理的能力。学习目标【重点】理解和掌握掌握异分母分数比较大小的方法。【难点】

能灵活选择合适的方法正确地比较两个分数的大小。探究新知15

小明和小芳看一本同样的故事书。这本故事书的总页数是单位“1”谁看的页数多？

只要比较这两个分数的大小。＞答：______看的页数多。小芳可以画图比较。

＞答：______看的页数多。小芳答：______看的页数多。小芳先通分再比较。＞答：______看的页数多。小芳＞化成同分子分数。答：______看的页数多。小芳＞化成小数比较。1.异分母分数的大小比较：根据分数的基本性质，可以先通分再比较，即把分数化成分母相同的分数，再比较它们的大小。2.比较异分母分数的大小的方法有多种，可以根据分数的特点选择不同的方法，灵活比较。其中先通分再比较是最常用的比较方法。＞课堂练习1.先通分，再比较每组分数的大小。1.先通分，再比较每组分数的大小。2.你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？分子相同的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。3.用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。3÷5和5÷81÷6和4÷93.用分数表示除法算式的商，再比较每组商的大小。11÷4和13÷104.平均步长=米数÷步数6÷10=(米)4÷7=(米)答：男生的平均步长长一些。我10步走了6米。我7步走了4米。谁的平均步长长一些？5.下面的分数，哪个最接近0？哪个最接近1？01课堂小结这节课你有什么收获？比较异分母分数的大小的方法：①画图比较；②借助中间量比较；③通分比较；④化成小数后再比较；⑤化成同分子分数再比较。其中“先通分，再比

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