以问题情境的层层深入促进核心素养的发展-以“弧度制”教学为例

以问题情境的层层深入促进核心素养的发展——以“弧度制”教学为例以问题情境的层层深入促进核心素养的发展——以“弧度制”教学为例摘要：核心素养是指个体在多样化、复杂化的社会环境中适应与创造的能力，它由多个维度的能力构成。提高学生的核心素养离不开问题情境的层层深入。本文以“弧度制”教学为例，探讨了问题情境对核心素养的促进。首先，问题情境可以激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的探究精神和创新思维；其次，问题情境能够加深学生对知识的理解和运用，培养学生的分析和解决问题的能力；最后，问题情境可以促使学生形成积极的学习态度和价值观，培养学生的人际交往能力和社会责任感。因此，教师应通过设计问题情境、引导学生发现问题、提出解决问题的方法等方式，促进学生核心素养的全面发展。关键词：核心素养；问题情境；弧度制教学；发展一、引言核心素养是当代教育的重要目标之一，也是培养学生综合素质的关键。不同于传统教育关注的知识和技能，核心素养重点培养学生的适应与创造能力，使他们能够在日益多变的社会环境中自主学习、合作创新、独立思考、解决问题。而问题情境作为一种教学方法和策略，具有很强的培养核心素养的潜力。本文以“弧度制”教学为例，探讨问题情境对核心素养的发展作用，旨在提供一种有效的教学模式，为学校教育的改革与发展提供新的思路与借鉴。二、问题情境与核心素养的关联问题情境是指在教学中设置的具有迷惑性和困惑性的情境，通过引导学生主动思考和探索，激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的探究精神和创新思维。核心素养是多个维度的能力构成，包括但不限于：创新思维、批判思维、合作与沟通、适应与解决问题等。问题情境与核心素养之间存在紧密的关联，以下将从三个方面进行论述。1.激发学生的兴趣和求知欲问题情境能够让学生置身于感兴趣的、具有挑战性的情境中，引发他们的好奇心和求知欲。比如，在数学教学中，可以通过设计具体问题的情境，让学生去探索问题的本质和解决方法，激发学生对数学的兴趣。这种情境下的学习，使学生更加主动地参与其中，成为知识的主人，从而培养学生的自主学习和自主探究的能力，提高他们的核心素养。2.加深对知识的理解和运用问题情境能够加深学生对知识的理解和运用，培养学生的分析和解决问题的能力。在历史教学中，可以通过让学生扮演历史人物，设身处地去感受历史事件，思考历史问题，从而加深对历史知识的理解。问题情境的设置，使学生在解决问题的过程中，运用所学知识，发展他们的思维能力和创新思维，提高他们的核心素养。3.形成积极的学习态度和价值观问题情境可以促使学生形成积极的学习态度和价值观，培养学生的人际交往能力和社会责任感。在文学教学中，可以通过让学生去体验文学作品的情感和价值，引导学生思考生活中的道德问题，从而引发学生的情感共鸣和价值追求。问题情境的设计，使学生在思考问题的同时，形成正确的价值观和态度，培养他们的社会责任感和良好的人际交往能力，提高他们的核心素养。三、问题情境教学的实施策略问题情境的设计和实施需要教师有一定的教学策略和方法。以下是几点实施策略的建议。1.设计问题情境教师应根据教学目标和学生的特点，设计具有挑战性和迷惑性的问题情境。问题情境应与学生的生活经验和学科知识相关，能够引发学生的思考和探究欲望。要注意问题情境的连贯性和递进性，确保学生能够逐步深入问题，并能够通过问题情境的引导和启发，拓展知识、培养能力。2.引导学生发现问题教师在问题情境中的角色是引导者和指导者。教师应通过提问、观察等方式，引导学生发现问题，培养学生的观察、思考和提问的能力。要激发学生主动思考和主动发现的兴趣，引导他们对问题进行探究，培养他们的探究精神和创新思维。3.提出解决问题的方法问题情境的核心在于解决问题，因此，教师要引导学生提出解决问题的方法，培养他们的问题分析和解决问题的能力。教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考解决问题的方法和策略，并帮助他们将理论知识和实际问题相结合，培养他们的综合运用能力和创新思维。四、结论问题情境作为一种教学方法和策略，在促进学生核心素养的发展方面具有重要的作用。通过设计问题情境、引导学生发现问题、提出解决问题的方法等方式，可以激发学生的兴趣和求知欲，加深对知识的理解和运用