PEP人教版小学四年级英语下册第四册全册教案

共六课时

教学内容'

教学目标、能够听、说认读'

、能听懂会说'..？？

、能够听、说、读、写单词

、理解''等部分内容

教学重点

教学难点单词认读、拼法，句型的驾驭和运用

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学过程

第一课时

、热身

老师播放第三册学生用书第五页的歌谣“”，让学生跟随录音机说唱。

、预习

通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：

自然过渡到学习学校各课室的名称。

、新课呈现

0老师指着教室问学生：?’?学生做出相应的回答。

老师接着问：？？？！.接下来老师借助校

内分布图教授生词。老师在教学过程中引入句型."，为下一课

时进一步学习序数词做铺垫。

0通过老师领读和听音跟读，让学生驾驭本课时五个生词的正确读音。

在练习的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如，，，。

0游戏

、小组竞赛。老师出示一张词卡，如，组内学生依次说出与该词有关的

其他单词，如：，，，等，这样既复习了学过的单词，也为接着学习'

打下了基础。

、老师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

，

要求学生听指令，做出相应的动作。可以实行组与组竞赛的方式。

其次课时

、热身

0老师播放本课时部分'的录音带，学生听音做动作。

0老师慢慢出示等词的图卡，让学生猜出该单词。

、预习

老师播放本单元歌曲“”，先让学生听然后激励学生跟唱。

、新课呈现

，

老师首先和学生进行自由交谈，主题是？激励学生用简洁的句子

作出回答，即使只能说只语片言，老师也要赐予表扬。顺着这一话题，

老师说：，

'.有此导入新课。

0看与听

学生看'部分的插图，老师提一些问题，如：？？在提

问与回答的过程中，将难点各个击破。

0仿照分说，留意指导和“”中“”的发音。

0和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让

学生听指令排列卡片，如：然后引导学生细致视察挂图，正确理解和运

用短语。

0分角色朗读与表演

分组表演先示范大众化表演

第三课时

、热身

0学生跟录音演唱部分的歌曲“”。

0请一组学生表演部分'的对话，复习所学的新句型

、预习

0引导学生复习第三册学生用书第一单元部分的'，巩固学习六个

单词并请学生用该部分的句型：'？……来介绍自己的教室。

0播放第三册学生用书第一单元部分'的录音带，引导学生听听、

做做。

、新课呈现

，

播放部分的歌谣，引导学生将学校场馆，，，和动词，，，对

应起来认读。

0在跟唱'之后，老师对唱谣中的内容进行提问：？

?等等，学生作答后，老师接着提问：？学生会比较简洁地答

出：。这时老师可出示挂图说：

0师生之间对挂图上的内容进行简洁的交际性回答后，老师请学生阅

读课文并设计几个简洁的问题检查学生的理解程度。

0老师在四线格中示范书写四会驾驭单词和句子，并讲解书写规范。

、句子的打头单词的第一个字母要大写；

、句子末尾要加标点。须要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语

中的句号是空心小圈。

、句子当中的单词间距为一个字母宽。

0角色表演。学生戴上头饰表演'的内容，巩固本课时的新句型。

0游戏：听音推断。学生合上书本，老师取下挂图。老师依据图的内

容说一些句子，如:.请学生依据记忆中的图的内容推断正误

第四课时

、热身

师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

、预习

老师说一个句子，如：.？让学生推断是什么单词，然后做出

正确的回答。

、新课呈现

，

0学生表演部分'的“听听做做”活动，表演之后老师提问：？

学生问答：.老师再问：？学生回答：.然后老师接着提

问：？引导学生说出：

0出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

0听录音，跟读、仿照。

0老师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前协

作。老师说：.让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴在正确的地

方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：'？学生快速抢答：'.

0老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住

单词，用手覆盖住单词向学生提问：？让学生回答，借铺垫句

型：……？

在讲台前协作。老师说：.让学生在讲台上选出的词卡，并将它贴

在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者老师提问：'？学生快速抢

答：'

0老师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱依次，用手覆盖住

单词，用手覆盖住单词向学生提问：？让学生回答，借铺垫句

型：……？

第五课时

、热身

0学生表演部分'的内容。

0学生吟唱部分'中的歌谣。

、预习

老师和学生进行主题探讨：'?激励学生用新学的单词来交谈。

、新课呈现

，

学生谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片

问：？?从今导入新课。

0学生观看教学挂图或，然后回答老师提出的理解性问题。在问答的

过程中重点理解与操练句型：.....？

0将六张图卡背面朝上贴在黑板上，留意遮盖住图卡背面的单词。老

师先作示范指着某张图卡猜问：......？

让学生翻过来作答。然后重新打乱依次在学生之间进行回答。此活动还

可以在小组中用小卡片进行。

0学生听录音、仿照跟读对话。

0学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

老师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内

容相符的一项，第三遍检查。

第六课时

、热身

0师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。

0请学生表演中的对话。

、预习

猜谜语。依据各个房间的特点，老师慢慢地说一些简洁的英语句子，让

学生依据老师所说的英语句子，来猜房间的名称。

、新课呈现

0请学生视察部分的情景兔，预先空出来须要书写的四会单词，让

学生独立思索，填充对话。

0强化练习拼读单词，可以以小组竞赛的形式进行。

0练习书写句型：

老师在黑板上画好格子。、请同学们自己先看（看清书写要求）

、请一组同学到黑板上书写。

、师生一起纠错。

0听录音跟读。

0游戏。依据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力

赛。

一起听录音，找动身音规律。

共六课时

教学内容'''

教学目标、认读、部分''中的单词和句子

、驾驭、部分中的单词和句子并能做到会听、说、读、写

、能够询问时间并做出正确的回答。

、能够听懂并发出一些指令。

教学重点

教学难点单词认读、拼法，句型的驾驭和运用

教学准备本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

第一课时

、热身

老师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。

、预习

老师在听录音或学生表演之后想学生提问：？学生回答：.老师又

问：？学生答：.老师再问：？引导学生答出：'.接下

来，老师可激励学生说出哪些东西可以告知我们时间，如：，，.

等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。

、新课呈现

老师先在黑板上把一天的课程支配写下来。接着出现一口钟（课前准备）。

一边表演一边引导学生表演：，，，

课程名称的教授可借助于.

先听录音，再跟做。接受组与组或男女竞赛的方式。

其次课时

、热身

0学生演唱其次册学生用书第页的歌曲“

0师生一起表演本单元部分'的听听、做做活动。

、预习

老师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。老师说:'.'.

学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。

、新课呈现

0老师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

.假如学生不理解可联系.来帮助学生理解。待时针拨到点或其他实

际放学时间后，老师问：?学生回答.老师

说：''.由此导入新课。

0看与听学生看'部分的挂图，老师就对话内容提一些问题。在提问

与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句

型'……造句。

0仿照跟说，留意语音语调。

0分角色朗读与表演。

第三课时

、热身

0师生齐唱第一册学生用书第页的歌曲

0学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元部分'的对话。

、预习

游戏：

老师把个数词的卡片不按依次分发给名学生，让其中一名学生将卡片藏

在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。

、新课呈现

0拼词竞赛。四人一组进行竞赛，一名学生说出一个数字，其余三名

学生比比谁拼得最快最准。

0读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简洁的交际性回

答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会驾驭单词与一组句子。完

成之后先同桌相互沟通然后全班探讨谁写的最规范。本课时须要书写的

单词量较大，可在学生间绽开游戏：？看谁能在几分钟内正确拼法

出更多数词，以此增加学生的学习爱好。

()老师先介绍这项任务：??激励学生

说出答案并讲明理由。

0老师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。

第四课时

热身

数学游戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是

连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

、预习

播放'中的歌谣，让学生边听边做动作。

、新课呈现

0玩时钟游戏。老师用手臂做时针和分针，问：？学生快速回

答'…''……

0老师做出：的手形，问：？引导学生说出：'.老师接着

问：？学生回答：.老师由此导入句型'

0老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发

指令:'.请学生做起床、穿衣服的动作；老师说‘。请学生

做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让学生说句型：'……为

下一课时重点学习句型做铺垫。

0听音跟读，留意强调语音语调。

0老师可接受部分'的形式操练新的句型。

0画画说说：学生仿照'部分的插图画出自己的活动时间，然后在

四人小组中沟通，比如学生六点起床，他就指着自己的画说：'''.

0看录像，听故事。

0进行理解性回答。老师可介绍一些关于“愚人节”的学问。要教化

学生不能开过分的玩笑愚弄别人

0仿照跟读和分角色朗读。

第五课时

、热身

师生共同吟唱部分的歌谣，边唱边做动作。

、预习

老师和学生谈谈他们的作息时间，如：?:•也可让学生猜猜老师

的活动时间，如：：？：.以次导入课文。

、新课呈现

老师拿出的图片，问学生

?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

0看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解，

和的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并留意对两个句型：'…

和'…加以比较。

0听录音，然后跟读、仿照。

0分角色朗读和分角色表演。

0调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或老师的作息时间，在

四人小组中进行沟通。激励学生用新句型'….来表述。

连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，其次遍勾出与录音内容相

符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

0?'.

()'.,'''.

()''

，，

第六课时

、热身

0吟唱歌谣，边唱边舞。

0听故事，请准备好的学生上台表演。

、预习

学生拿着自己的作息时辰表到讲台上，选择其中一个时

间做动作，并说：，，，，'.其他学生做出相应的回答，

如：'.以次导入课文。

、新课呈现

0听录音，理解句子内容。老师可就该部分对话设计一些问题检查学

生理解程度。

0学生跟录音朗读课文并分角色朗读。

0利用课程表玩游戏。学生：，，.''.学生：'.

0老师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。

建议老师先示范分析一个例子，再让学生细致听录音后分组探讨。各组

派代表向全班汇报探讨的结果，老师评价并指正。

这部分主要是培育学生动手动脑的实力，建议让学生独立完成，学生可

充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。老师特别须要激励学

生在描述自己制作的钟表时运用本单元学过的语言

学生能够认读、部分''中的单词和句子

驾驭、部分中的单词和句子并能做到会听、说、读、写

能够询问时间并做出正确的回答。

能够听懂并发出一些指令。

?共课时

教学目标、能够驾驭部分'的四会词。

、能够听说认读部分'的单词和句型。

、能够驾驭部分中的四会句型，并能灵敏运用。

教学重点

教学难点四会词句的驾驭和听写实力

教学准备、.

第一课时

“，，“，，

a，，，

其次课时

、”，，，

，，

、a

、：

?”.

、'?

、

()''?

0，，?

0?

?

a・“，，

a，?

第三课时

a，，，

、a、、，，“3，，，，P，，“，，“，，

QQ“，，，，，，

、，：

、()'•••

、

“Q，，“，，，

第四课时

9

?

?

?

“，，

，，

?

第五课时

“，，

?,?

?

，，，，

0

:,?

:'??

0

第六课时

、.()

、

0,:???

0

0

0:

0.

、

、

学生能够驾驭部分'的四会词。

能够听说认读部分'的单词和句型。

能够驾驭部分中的四会句型，并能灵敏运用。

'共课时

教学目标、能听说认读'、'部分的单词和句型

、能听说读写部分的单词和句型

教学重点

教学难点四会单词和四会句型的正确拼法

教学准备

第一课时

0、：？，・?

?

()、，，，，

??•••?

“，，??

其次课时

0、：”？？'...?

()、：？：”，，.

.?.”，力

()、：?

()>

()、'，.

0、

第三课时

，，，，，，，，，，，，，，，，，

()、““一

1\"，，，

????

第四课时

，，，，，

、“，，

，，，

0、

0、.

0、

0、

0、

第五课时

,,0,'…P•

、

0、

0、：'？'

0、：.

、:?

0、.

0、0

0、

第六课时

9

，，

，，

，，

，，

?,

学生能听说认读'、'部分的单词和句型

能听说读写部分的单词和句型

、?

共课时

教学目标.

.?

教学重点

教学难点

教学准备

?

?

.()

..'.(.)?'

”:…….(><)

.?

a，，

0:?

.9

:.?

.，

0.

!

9

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0

0

0

0

99

9

999，，

??

?

?

??

?

a，

?

?

（留意复数）

??比较两者的不同。

明确的发音。总结元音字母的发音，并完成练习。

共课时

教学目标.

教学重点

教学难点

教学准备

?

?

???'.

・？^・・.（引导学生仿照叫声.）

??.

.?

0

0

0

?

0

?(.).

0

0

0教给学生一些关于动物的英语谚语和小故事.

0

?（可尝试给学生四个字母，让他们依据已有的学问自己组合.）

.（把课文中的句子依次打乱.让学生有序组合）

分小组总结的读音规律.

并总结五个元音字母的发音.

，，

?

?

?

?

.()留意复数

.()

，“，，，

统计出所带的蔬菜。

?

?

（留意复数）

留意和的区分

共课时

教学目标复习一单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并

在实际情景中精确表达。

复习一单元部分的六组句型和个单词，要求学生能娴熟地听、说、

认读并在四线格中正确书写。

教学重点

教学难点让学生将一单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运

用。

新出现的句型：.''.！

驾驭字母的发音和书写。巩固数字一的拼读。

几组字母在发音上易混淆。，；，；，；，在书写时易写错。

中出现了三个新单词：，，'.要让学生做到能认读。'中两道加法

题的结果出现了、，而前面只学到。

'的内容综合了前三单元的主要句型，学生须要一个练习过程，然后过

渡到综合运用。

一单元中要求听、说、读、写的单词。

教学准备单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材

相配套的教学录音带。

有关学习物品的图片或实物。

,,,,等单词卡与组成这些单词的小写字母卡。

第一课时

热身0

⑴听听做做。(第三单元')

⑵用实物、图片等复习学过的单词。

2.预习0

⑴日常口语练习。

⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论挚友”中的任一话

题，练习后进行同伴会话。

3.新课呈现()

⑴老师通过放录音、投影或通过录像、来展示部分的内容。

⑵用语言和肢体动作帮助学生理解''！

⑶让学生跟读对话，并依据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。

如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。

⑷请学生上台进行角色表演。

⑸玩“猜人”游戏，老师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学

生来猜，猜中一个加分。

⑹老师放录音展示'的内容，让学生听听、找找。

⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。

4.巩固与扩展()

完成活动手册本单元部分的配套练习。

其次课时

热身()

⑴复习其次册学生用书第页的

⑵日常口语练习。

2.预习0

⑴打断字母依次随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有

该字母的单词。(将放在一起)

⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。

⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强

调认读三个新单词：

3.新课呈现()

⑴放录音让学生感知部分的内容，要求学生边听边指。老师用投影或

小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。

⑵让学生跟着录音学唱。

⑶让学生找出个鲜红色的字母，说明是元音字母。

⑷将，，张小屋子的图片贴到黑板上，让学生依据自己的理解，请剩

下的字母分别住到这些屋子里，师生共同探讨、调整，最终形成如的

场面。

⑸让学生说规律，老师总结。

⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请个人当屋子的主子，当老师

问：？？''时，持有三张字母卡的学生走到“”的身边，

四人一起说：“！”

⑺玩卡片。

学生用小字母卡在桌上做“个家庭”的字母音素归类游戏。

4.巩固与扩展（）

完成本单元部分的活动手册配套练习。在教学中应渗透学问点的巩固

第三课时

热身（）

⑴听听、做做（其次单元'部分）

⑵日常对话练习。

2.预习0

⑴全班报数游戏：老师让全班学生依次起立从到报数，老师须要特别点

拔一下和的发音。

⑵快看快说游戏：老师出示含有一数字的图片，图片上的数量虽大，但

要简洁识别，如朵花一排，共排，请学生快速反应，说出该数字。

⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。老师读句子，学生

指出来并大声朗读。

3.新课呈现（）

⑴老师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提

问：！？

学生回答：！

老师再出示另一张图片，问：？？

学生回答：！

老师将两张图片拼起来，示意学生，？”

引导学生回答：！

老师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。

⑵老师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单

词，如.

⑶老师将，，，三个话题供应应学生自由探讨可就每个话题事先拟定

一些问题。

⑷老师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生绽开竞赛，回答'

部分的问题。

4.巩固与扩展（）

完成本单元'和'部分的活动手册配套练习。

共课时

教学目标复习一单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能

在实际情景中表达。

复习一单元的组句子和个单词，要求学生能娴熟听，说，读，写。

教学重点

教学难点能听懂、会说'的会话并能在实际情景中运用。

能够听懂并说唱歌谣，增加语感，同时复习和巩固家庭成员与相关的职

业名称。

教学准备有关学习物品的图片或实物。

单词卡。

第一课时

、热身0

⑴老师播放歌曲"”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

⑵老师与学生进行日常会话。

如：？

?

'\?

\?

2.预习0

⑴老师向学生展示课文对话图片，引导学生绽开小组探讨，最终选几组

进行探讨。

如：？

，

?

留意：与时激励，并说“！”为后面作铺垫。

⑵老师快速摘下图片，猜一猜：'？引导学生回答“.”老师展示一

棵圣诞树，请学生跟读“后将其放在教室的一个角落.

3.新课呈现（）

⑴老师出示图片，引诞生词，引寻学生跟读单词并结合句型进行简洁的操

练.

⑵老师简洁介绍圣诞节的文化背景（详见教学参考资料库）.

⑶让学生听录音,老师通过录像'等向学生展示'部分的内容.

⑷老师放课文录音，学生跟读.

⑸学生分小组分角色表演对话.

⑹老师供应头饰'圣诞老人的帽子等道脸，让学生表演对话（以小组竞赛的

方式进行）.对于表演得好的学生，老师可嘉奖给他们小礼物，并说，引导学

生回答.

⑺老师在表演结束时可放“！”的歌曲渲染节日气氛.

4.巩固与扩展（）

⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停，拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝

福”，该学生必需回答".才能拿到这份小礼物.

⑵竞赛总结:老师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.留意

运用“？”等语言.

其次课时

、热身0

⑴老师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲””，让学生拍手跟唱。

⑵老师用颜色转盘复习颜色词。

2.预习0

⑴“快速反应”游戏。依据教室四周的；图片，让学生听老师的指令作

出相应的动作。

如\\….

⑵老师放投影，或将放大的图片挂在黑板上。老师与学生就这幅图片

进行问答：

\?

\•••?

...?

3.新课呈现()

⑴老师摘下"”的图片，取出一些房间内家俱与其他物品的图片卡(),

然后提问'？请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答“‘