部编人教版一年级数学上册导学案(全册)

最新人教版一年级数学上册导学案（全册）

第一单元

项目内容

单元主题准备课。

P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使

学生知道自己己经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到

10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资

源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、

读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。

在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学

没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”

单元导读的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同

的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同

样多”“多”“少充分利用教材的资源。数主题图中的事物：充

分地数同一数量的事物。数周围的事物：有意识地把数学活动引向身

边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，

初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身

边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数

的方法。

1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方

单元训练法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

重点2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”

等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助

学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有

效把握教学起点做好准备。

4、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔

细观察、认真思考的良好习惯。

第1页共86页

第一单元准备课

备课时可上课时间：班级：一（）班

课题1、数一数课型新授审核

课时1课时主备副备

教知识目标通过观察，帮助学生彳乃步认识1—10各数，培养学生的观

学察兴趣。

目能力目标培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同

标学发言等。

情感目标结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

教学指导观察方法，培养观察兴趣。

重点

教学指导观察方法，培养观察兴趣。

难点

教学观察方法及观察兴趣。

疑点

教学卡片、课件。

用具

教学讲授法、讨论法、读书法

方法

教学课件，师生收集相关资料。

资源

教学过程设计

导案学案个性化设

计

【自主学习】

一、自主学习学生自主探索小指头的

秘密，互相数数。

1、师：小朋友们请伸出你们的双手，

你能从中发现什么数学秘密吗？【合作探究】

师：是啊，我们都有10根手指。请小

、看第页的图。告诉

朋友们互相数一数。12

大家，从这幅图中发现

2、我们都能从1数到10,那么你能从

这10个数宝宝吗？

10数到1吗？互相数一数。

二、合作探究2、仔细观察这幅图，看

看图上到底有哪些东

1、师：看第2页的图，这是一个美丽

西。汇报的时候要说清

的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友

楚，个数是1的是什么，

们高高兴兴地上学来了。你能从这幅图中发个数是2的是什么，个

第2页共86页

数是的是什么？

现这10个数宝宝吗？找到后请小朋友说给10

同桌听。【汇报展示】

2、反馈：那些东西可以用数字宝贝1

生按1、2、3……的顺

来表示？还有什么也可以用1表示？请你

序汇报。

指出来，说完整。

3、数到9个小女孩和10个小男孩时，个数是1的有……红

引导学生用做记号的方法数数。旗、教学大楼、老师、

操场、风向标、气温箱、

三'巩固提升

足球

1、师：1可以表示一面红旗一位老师，

还可以表示生活的什么？其它数字呢？个数是2的有……双

杠、跳绳、门柱

2、师：如果我用一个圆圈表示图中的

1朵花，那么6朵花就应该用几个圆圈表

……（允许学生说10

示？如果有8朵花呢？

以上的。）

【巩固提升】

1、1可以表示一面红旗

一位老师，还可以表示

生活的什么？其它数字

呢？

2、如果我用一个圆圈表

示图中的1朵花，那么

6朵花就应该用几个圆

圈表示？如果有8朵花

呢？

数一数

板书

设计

教学反思：

第3页共86页

第一单元准备课

备课时间：上课时间：班级：一()班

课题2、比多少课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一

教

对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

学

能力目标

目使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，

标体验合作学习的乐趣。

情感目标通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情

待人的良好品德。

教学掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。

重点

教学掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。

难点

教学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

疑点

教学铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干，课件等。

用具

教学讲授法、讨论法、读书法。

方法

教学卡片、课件、录音机、磁带、实物投影仪。

资源

教学过程设计

导案学案个性化设计

一、自主学习【自主学习】

同学们，今天想给你们讲个故事，想听吗？

自主思考：这个故事

这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。

明白了什么？

教师放录音《三个猪兄弟》。

二、合作探究【合作探究】

1,教学"同样多”。

听了《三个猪兄弟》后回答。(一边看书一1、学习“同样多”。

边回答。)

(1)三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？(1)三个猪兄弟为什

进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相么要帮小兔盖房子？

帮助、热情好客。

(2)图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？(2)图上有几只小

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖兔？每个小兔搬多少

头图片。彼？

(3)一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖

(3)一只小兔搬一块

第4页共86页

头？有没有多余的小兔？砖，有没有多余的砖

学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，头？有没有多余的小

没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：兔？

矍（4）图上还有哪些物

小兔和砖头同样多。（板书：^^和同体同样多呢？（随意

样多。）比较）

（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2、摆一摆。

2、操作。（教科书第8页“做一做”第1题）（1）1名学生到投影

（1）教师引导学生摆“同样多”。仪上摆，其他学生在

教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，课桌上摆。最后学生

要求铅笔和橡皮摆得同样多。看自己摆的和投影仪

（2）上摆的是否一样。

3、教学"多些、少些”。（2）全班学生独立摆

（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？“同样多”。

（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没在梨片（5个）下面

有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多摆苹果片，摆的梨片

还是木头多？谁多谁少？要和苹果片同样多。

教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说

木头比小猪多，小猪比木头少。【汇报展示】

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁

少。1、每组派代表一一

回答问题。

（3）图上还可以比什么？（随意比较）

、用物体摆同样多，

4、操作。（“做一做”第2题）2

并边摆边说。

全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操

作。

【巩固提升】

（1）第1行摆5个^,在△下面摆。，△要

比。多1个。第2行摆几个。？

（“做一做”第2题）

（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少

全班同学动手操作，1

1朵，第2行摆几朵黄花？

名同学到投影仪上操

三'巩固提升

作。

教科书练习一第1〜4题。

板书设计比一比

教学反思：

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第二单元位置

备课时间：上课时间：班级：一（）班

课题上下、前后课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标

确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

教

能力目标

学培养学生一定的辨别空间方位的能力。

目情感目标进一步激发学生的学习兴趣。

标

教学确定物体」匕下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

重点

教学培养学生一定的辨别空间方位的能力。

难点

教学确定物体上下、前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

疑点

教学动物分房图若干；四只动物头像若干；课件。

用具

教学讲授法、讨论法。

方法

教学课件、师生收集相关资料。

资源

教学过程设计

导案学案个性化设计

一、自主学习【自主学习】

1、师：告诉大家，你的课桌上面放的是

什么？下面呢？学生自主学习，说说

2、帮老师数一数，你的前面有几位小朋课桌上面放的是什

友，后面呢？么？下面呢？前面有

-,、究几位小朋友，后面

1、观察画面，认知“上下”的位置关呢？

系。

我们的教室里有这样的上下的位置关系【合作探究】

吗？

把数学书放在课桌的上面，把文具盒放1、探究“上下

在数学书的上面，然后把你的双手压在文具

把数学书放在课桌的

盒上面。

上面，把文具盒放在

说一说，数学书上面是什么？你的双手

下面是什么？数学书的上面，然后

2、认知前后的位置关系。把你的双手压在文具

画面上有几辆车，你能不能用“前后”

盒上面。

来说一说它们是什么位置关系？

第6页共86页

学生交流。说一说，数学书上面

师：你喜欢哪辆车，就用“前后”说说

是什么？你的双手下

它的位置。

教室里的座位也有前后这样的位置关面是什么？

系，看看你的座位前面是谁，后面是谁。也2、探究“前后”。

可以说你在这个同学的（）。

在另一个同学的说一说画面上的几辆

（）o（被念到的同学车是什么位置关系？

请站起来）。还可以问：从前往后数，他的

前面有几个人？后面呢？【汇报展示】

三、巩固提升

1、师生一起玩“做一做”的游戏。1、学生上台用投影仪

2、做“说反话”游戏。把书按要求放好后，

说说相互之间的位置

关系。

2、说自己的座位前面

是谁，后面是谁。也

可以说自己在这个同

学的（），

在另一个同学的

（）«

【巩固提升】

1、师生一起玩“做一

做”的游戏。

2、做“说反话”游戏。

板书设计上下、石向后

教学反思：

第7页共86页

第二单元位置

备课时间：上课时间：班级：一（）班

课题左右课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标认识"左右"的位置关系，体会其相对性。

教

能力目标

学能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

目情感目标在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

标

教学认识"左右"的位置关系，体会其相对性。

重点

教学左右的相对性。

难点

教学左右的相对性。

疑点

教学笔、橡皮、尺子、文具盒、课件。

用具

教学讲授法、讨论法。

方法

教学课件、师生收集相关资料。

资源

牧学过程设计

导案学案个性化设计

一'自主学习【自主学习】

1、告诉大家，你的课桌上面放的是什么？下1、课桌上面放的是什

面呢？么？下面呢？

2、帮老师数一数，你的前面有几位小朋友，

2、数一数你的前面有

后面呢？几位小朋友，后面

二、合作探究呢？

1、认识汉字“左右”。

谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高【合作探究】

高的。

你举的是左手还是右手？你用右手干什么？1、认识汉字“左右”。

2、介绍自己的左手和右手。谁认识这两个字？认

你的左手和右手可以帮你做什么？识的同学请把手举得

高高的。

第8页共86页

师：你们的身上还有这样成你的好朋友吗？你举的是左手还是右

想不想向同学们介绍？手？你用右手干什

3、找朋友。么？

游戏规则：教师说左手，小朋友立刻把左手2、介绍自己的左手

举起来；说左肩，立刻指左肩。说哪指哪，和右手。

看谁反应快，指得最准确。你的左手和右手可以

教师由慢到快，由有规律到无规律说出：左帮你做什么？

手、右手、左肩等。3、找位置。

4、找位置。摆三种水果。

摆三种水果。看见了什么？最左边

看见了什么？是什么？最右边是什

师问：最左边是什么？最右边是什么？么？

三、巩固提升

【汇报展示】

1,讨论。

指名学生与老师一起玩拍手游戏。

找朋友。说哪指哪，

问：为什么我们的右手正好相反，到底谁做

看谁反应快，指得最

错了？

准确。

把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁

做得对。

【巩固提升】

为什么？

、上下楼梯。

21、讨论。

三人模仿上楼，三人模仿下楼。想想靠哪边指名学生与老师一起

走？玩拍手游戏。

问：他们都是靠右边走的吗？判断谁做得对。为什

问：（问亲自体验下楼的同学）你们都是靠

么？

右边走的吗？

2、上下楼梯。

除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在三人模仿上楼，三人

什么时候我们也需要靠右？模仿下楼。说说除了

3、摆一摆。在楼道里行走时我们

老师说，学生摆要靠右之外，还在什

把本子放在书的下面

么时候我们也需要靠

把尺子放在书的左面

右？

把铅笔放在书的右面。

3、摆一摆

四、总结把本子放在书的下面

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的把尺子放在书的左面

左和右。把铅笔放在书的右

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行面。

走时，人注意靠右走。

板书设计左右

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教学反思:

第二单元1〜5的认识和加减法

备课时间：上课时间：班级：一（）班

课题1~5的认识课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标

使学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，能认读

教

1〜5各数，建立初步的数感。

学

能力目标

目培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验与同伴互相交流学

标习的乐趣。

情感目标让学生感知生活中处处有数学。

教学1-5基数含义的理解。

重点

教学培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

难点

教学1〜5基数含义的理解。

疑点

教学1〜5的数字卡片、点子图、课件。

用具

教学讲授法、讨论法、演示法。

方法

教学课件、师生收集相关资料。

资源

教学过程设计

导案学案个性化设计

一、自主学习【自主学习】

1、观察第14、15页主题图，你看到了什么？

1、观察第14、15页

数一数有几个？主题图，你看到了什

、跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共

2么?数一数有几个？

同交流并指导。

2、找出和老师相应的

、学生汇报。

3数字卡片，并摆在桌

4、教师根据汇报情况把卡片1〜5贴在黑板

子上。

上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡

片，并摆在桌子上。【合作探究】

二、合作探究

第10页共86页

1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示1、根据同桌说出的

出来吗?你还能用其他方式表示吗？数字摆出相应的

2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜小棒。

欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？

3、同桌之间考一考。2、逐次感知1〜5的

4、逐次感知1〜5的顺序。顺序。先摆1个圆片，

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2再摆1个是儿?这个2

是怎么得来的？是怎么得来的?依次

依次感知3、4、5的来源。感知3、4、5的来源。

5、整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。3、整体感知。

根据点子图，给它们5

三、巩固提升

个排排队。

1、联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用

1〜5【汇报展示】

表示？

请学生列举生活中的事例。上黑板用自己喜欢的

(1)小组交流。方式表示出和老师同

(2)汇报。样多的苹果数。

2、猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几？【巩固提升】

这个数比4小，可能是几？

这个数比3大而且比5小，可能是几？1、列举生活中的事

只有这一种可能吗？例。

3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出(1)小组交流。

你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了(2)汇报。

几个学具。小组活动。2、猜数游戏。

四、教学总结提问：这个数比2大，

今天这节课，你又学会了些什么？可能是几？

这个数比4小，可能

是几？

这个数比3大而且比

5小,可能是几？

只有这一种可能吗？

3、用圆片、小棒、卡

片等摆出你喜欢的图

形，并跟你的同伴说

说分别用了几个学

具。小组活动。

板书设计1〜5的认识

第”页共86页

教学反思:

第二单元1〜5的认识和加减法

备课时间：上课时间：班级：一（）班

课题比大小课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标使学生认识符号”的含义，知道用词言吾（大于、

教

小于、等于）来描述5以内数的大小。

学

能力目标

目培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

标情感目标培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

教学

建立数感，知道用词^（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

重点

教学认识符号“>"、“<”、“="，理解其含义。

难点

教学认识符号“>"、“<”、"="，理解其含义。

疑点

教学1〜5数字卡片、课件。

用具

教学讲授法、讨论法。

方法

教学课件、师生收集相关资料

资源

教学过程设计

导案学案个性化设计

一、自主学习【自主学习】

（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？

1、说一说昨天学习的

请你说一说。

几个数字。

（2）与4相邻的两个数是儿？3的后面是几？

2、与4相邻的两个数

（3）有谁能够写出1—5每个数字。请你试一试。

是几？3的后面是

二、合作探究

儿？

】、出示主题画

3、试一试写出1—5

问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你

每个数字。

第12页共86页

知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的

吗？【合作探究】

(生回答，师板书：小猴梨桃香蕉)

1、观察主题图，说一

3432

说从这幅图中你知道

从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教

了什么？还知道了什

师板书：

么？

3=33>23<4

2、从板书的数据中发

3等于33大于23小于4现了什么？

(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大【汇报展示】

数，尖尖朝小数)

1、请学生带领大家读

(2)谁会读，请会读的学生带领大家读。

这三个符号。

(3)你还有其它的比法吗？2、根据第17页的图

片内容，把数出来的

2、出示第17页下面思考：

物体个数分别写在黑

(1)学生自由看图：你从图中看到了什么？板上。

(2)小免和胡萝卜各有多少？请你一数【巩固提升】

有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出

来？(指名上台写)第21页的第5题，

(3)比一比，你发现了什么？5<3,谁会读？学生自由独立完成，

然后学生互评，最后

(4)一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办全班集体评价。

法让他们够吃？(再增加一个萝卜或者是赶走一只

小免)

三、巩固提升

第21页的第5题，学生自由独立完成，然后学生

互评，最后全班集体评价。

四、教学总结

今天你有什么收获？

板书设计比大小

第13页共86页

教学反思:

第三单元1〜5的认识和加减法

备课时间：上课时间：班级：一（）班

课题第几课型新授审核

课时1课时主备副备

知识目标让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数

教含义，并能用“第几”来描述物体的位置。

学能力目标培养观察和语言表达能力。

目情感目标进一步激发学生的学习兴趣。

标

教学在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解

重点决问题的能力。

教学

理解序数含义，会区分基数与序数

难点

教学在解决实际生活中的关于“几''和"第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解

疑点决问题的能力。

教学课件、学具卡片

用具

教学讲授法、讨论法。

方法

教学课件、师生收集相关资料。

资源

教学过程设计

导案学案个性化设计

导入【自主学习】

1、猜猜有几颗？

师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真1、玩游戏：注意听口

的同学（媒体出示）。数一数，一共有几粒糖？（3令，看看谁的反应最

粒）（点击括号，媒体出示答案。）

快！

师：现在我把糖分别放成两堆，左边里有2粒（媒

体出示），猜一猜右边有几粒？（点击括号,媒体出如：第一排的小朋友

示答案，媒体并演示。）站起来！

师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？（4第三排的小朋友

粒）摸摸你们的脑袋（可

师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？多玩几次）

2、揭示课题。师：今天我们就一起来学习几和第

几。（板书：第几）

第14页共86页

一、自主学习2、找5个学生上来排

成一列，假设他们来

古时候有一个人特别能吃，一天他到一家烧饼店

老师这里领课本，下

吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个，还不饱，

面同学说说有几个

直到他吃完第四个才觉得饱了。这是他拍拍肚皮，人，他们分别排第

叹了口气说：哎，要是知道吃第4个能饱，先吃第几？第一个领完走

四个该多好！这个人说得对不对？为什么？后，剩下几个人？他

二'合作探究们又分别排第几？

1、呈现课本主题图，组织学生认真观察画面之后，

【合作探究】

以小组为单位，每个人都说说图中有哪些人？一共

1、学生自己动手摆一

有几个？

摆，说一说：小组四

如果以穿蓝裙子的阿姨排第一，再说说谁排第人合作，一人摆学具，

二，小聪后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔并向大家提问，其他

排第几？人回答。然后轮换，

2、小组代表汇报由另外一个人摆，并

提问，其他人答。要

3、思想教育：看到聪聪一个人排队买票的情景，

求每人摆一次。

同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每

2、汇报情况，请一小

个人的位置，你们还看到了什么？想到了什么？

组起来表演

引导学生明白，自己己经是小学生了，自己能做的

事自己做，在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪【汇报展示】

的好习惯。

1、拿出自己带来的照

三、巩固提升

片，小组里小朋友互

1、动画展示：穿蓝裙子的阿姨走后，后面的人依相介绍一下你的家

次上前。