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看图写话部编版小学语文二年级下册第四单元目录CONTENTS01教材分析02学情分析03教学目标04教学策略05教学过程06板书设计一、教材分析教材分析部编版语文教材采取“语文素养”与“人文精神”双线组织单元结构,编写上注重连贯性和整体性。从之前的“展开想象”到“想象画面”再到本次“把想象的内容写下来”，体现了由易到难螺旋上升的梯度发展序列。本单元以“童心”为主题，编排的四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心、童趣。看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以涌上下面的词语。早上过了一会儿到了下午天黑了写话要求：思路提示时间词提示图画内容提示二、学情分析学情分析

本课要求用“时间”的词语把四幅图的内容连接起来说清楚、写完整，对于二年级学生来说有一定难度的。

在教学过程中，我运用创设情境的方法，唤醒孩子丰富的想象力，让写话内容变得有趣。三、教学目标教学目标知识和能力过程和方法情感、态度、价值观能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。（难点）通过创设情境唤醒学生想象，借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。（重点）激发写话兴趣，呵护表达欲望，让学生敢说乐写。感悟小动物们团结、互助、合作、友爱的人文关怀。

四、教学策略教学策略一、激发学生看图“说”的兴趣。二、指导学生“写”的准备。三、引导学生“写”的方法。《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣。我结合教学情境，建立奖励机制，鼓励学生有序看图“说”想象中的事物，激发他们展开想象。抓住图画的特点和“时间”提示词，指导学生看图编故事，让孩子真实地说、大胆地说，给孩子营造一个愉悦、自由表达的环境。在说的基础上，怎么说就怎么写，让学生练习写一段或多段完整的话。在写的基础上，进行展示交流，及时予以表扬鼓励，让学生充分展示自我，培养写话信心。五、教学过程教学过程激兴趣明要求明方法动手写解图意说故事展作品促提升故事王国环节一：激兴趣、明要求看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以涌上下面的词语。早上过了一会儿到了下午天黑了写话要求：环节二：解图意、说故事自读写话要求后，引导学生从整体感知图画写了一件什么事1.读懂要求，整体感知环节二：解图意、说故事局部观图，以第一幅为例，想过程：什么时间？谁在什么地点？做了什么事？它们是怎样做的？(语言、动作、心情等)引导学生说完整第一幅图，同桌互相练习说。接着学生试着讲给全班同学听，教师相机指导。随后练讲第二、三、四幅图，用所给时间词过渡到相应的图画。2.细致看图，展开想象环节二：解图意、说故事根据时间提示词引导学生按顺序把故事说完整。3.整体看图，说全故事环节三：明方法、动手写1、细致观察写清楚2、展开想象写有趣3、运用词汇写独特环节四：展作品、促提

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