《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计《肥皂泡》教学设计

教学过程

一、导入

上课，同学们，童年，是人一生中最美的时光。那在你的美好童年中，你认为最好玩的游戏是什么？谁能和大家分享下？

刚才通过你们的分享，让我感受到了童年的自由快活。在不同人的眼中，童年的乐趣也是不一样的。在作家张继楼的眼中，童年是一幅（水墨画）。在儿童文学家秦文君的眼中，童年是一个有趣的（故事）。那在文学大师冰心的眼中，童年又是什么样的？今天，就让我们一起走进冰心，走进它的美丽童年。（板贴）齐读课题，冰心小时候最爱玩的就是肥皂泡了，你们想不想玩？想玩需要我们闯关成功才可以拿到肥皂泡。

二、精读课文

任务一：找找冰心童年的影子

1.第一关，作者要了解。我们通过预习单已经预习了本篇课文，你对本文的作者冰心有哪些了解？生介绍。

师总结：看来同学们对于作者冰心都有了一定的了解，那你们知道吗？冰心是著名的文学家，散文家，还是个诗人，她的作品中充满了对大自然的赞美，对母爱和童真读得歌颂，今天我们学到的就是她富有童真的一篇文章，第一关闯关成功，

2.第2关词语我会认，自己先读一读，不会的可请教同桌，开始吧。

红色的字体是我们这节课需要会认的生字，注意拼读出来，谁来挑战？（挑战成功，获得一个游戏币），（自己读，指生读，去掉拼音再读，齐读）师：

廊子指什么？

生1:走廊，长廊

师：你用组词的方式或者找近义词的方式来理解的。

同学们，请看这是课本中的插图，女孩后边的是过道，上边是屋檐，廊子就是屋檐下边的过道，你看我们借助课文插图就理解了廊子的意思，（板贴：借助插图）看来这记住插图也是理解词语的好方法。生字都会读了，第三关生字我会写，我相信更难不倒你们。

3.第三关：生字我会写

娇是我们这节课需要会写的生字，娇的偏旁是（女字旁）在本课要求会写的生字中还有一个女字旁的字，谁发现了？（婴）

是呀，位置不同，写法就不一样，（师范写，讲解：这是左右结构的字，左窄有宽，采用避让原则，所以右边的女字要写的瘦一点，还要注意在作为偏旁的时候横的变化，轻轻往上提而且不露头，在作为女字底的时候，横要写长，拖住上边的字，这样才能重心稳，同学们，你还能想起来哪些关于女字旁和女字底的字？后期我们在写这些字的时候要注意，写法都是一样的）

（投屏）谁来评价一下这位学生写的怎么样？好，好在哪里不好，请指出来不好的地方，并帮他指正，可以从结构，占格，重点笔画上说一说，谁当第一个小勇士？

师总评：这位同学书写规范，占格准确，她也注意到了横的变化，老师给他打三个星。你们可以根据自己的书写，给自己打个分数吧。

任务二：玩玩冰心童年的游戏

恭喜大家闯关成功。下边就让我们一起走进这个游戏，一起玩玩这有趣的肥皂泡吧。请同学们自由地读课文，注意读准字音读通句子，边读边想课文围绕着肥皂泡写了哪些事情？开始。

1.说一说，读了课文之后，你都知道了哪些事情？

生说三到五自然段讲的内容，教师总结,板贴（吹，看，想）

师：是的，这是冰心想到的，课文，写的就是冰心小时候吹肥皂泡，看肥皂泡，以及想肥皂泡的事。

2.想要把泡泡吹的好我们需要三个锦囊。

第一个锦囊，边读边在文中圈出来表示动作的词。开始读吧。（生说找到的动词）

看来你们找的都很准确，可真是厉害。这么多的词中，有一个词我不是很理解，什么是“和弄和弄"？

生：搅拌搅拌

师：你给他找了个近义词，这真是一个不错的好办法，找到近义词也就理解了这个词语的意思。（板贴：近义词）

我们原来还学过其他的读音，he，谁来给他组个词？

这个字可不简单，一共有5个读音，我们一起来读一读吧。

2.想要把泡泡吹得好，我们只动作可以吗？（不可以）那就需要我们的第二个锦囊了，请你找出来吹泡泡时表示先后动作的词（然后，再），

3.想要吹成一个轻圆的网球大小的泡，最后需要加上我们的小技巧，谁来找一找？（慢慢的吹，轻轻地提，再轻轻的扇送），是呀，这就是我们的第三个锦囊，我们一起来读读，注意在读得时候语速稍慢一点，轻柔一点。（生评价读的怎么样）

4.三个锦囊送给了你们，同学们，谁能用自己的话说说吹泡泡的过程呢？可以加上动作，边做边说。

师总结：不仅关注到了吹泡泡的动作，还运用上了表示顺序的词语，再加上小技巧，一个活灵活现的泡泡就展现在了我们的面前。

5.我们再一起来齐读，再次感受着吹肥皂泡的乐趣。

6.注意看他飞来了。（学生吹肥皂泡）你看到了什么样的泡泡？可以根据它的大小，形状，颜色等方面说一说（生说）

①那这美丽的泡泡作者是怎样描绘的？（出示课文内容）

②当你读到五色的浮光时，你想到了什么？（指生说）

师总结：色彩可真丰富。我们刚才看到了这美丽而又神奇的肥皂泡，五色的浮光就是这浮在泡泡上的光呈现出丰富灵动的色彩。咱们联系的生活实际就读懂了这个词语，（板贴：联系生活经验）文章中还有一个词，轻清透明怎么理解？（生说，师总结贴板贴：联系上下文）

③我们把这些难理解的词用拆解的方法也就理解了这个词语，也就读懂了这句话。带着理解我们再读这句话。

这肥皂泡呀，不仅要吹得好，还得扇得好。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散奔飞。若是扇不好呢？

④颤巍巍的，光影凌乱，这光影凌乱，什么意思？（生说）

师总结：当吹得太急，扇得太急了，那五色的浮光会在球的表面转得更…..有的，甚至还会…..这就是光影凌乱。你看咱们联系的上下文就理解了这个词，也就理解了这句话。（板贴：联系上下文）

⑤师：此时，这美丽的，脆薄的光影，凌乱的小球即将破裂，

大家都悬着，心仰着头，屏住呼吸。你的心情是？

（带着着急的心情读）

（带着紧张的心情读）

任务三：话话冰心童年的梦想

这美丽的小球，时刻牵动着我们的心。那一个个轻新脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心的，轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着他们借着扇自的清风，把他们一个个送上天去，送过海去。到晚上，轻轻地挨着明月到天下轻轻的挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又滴滴地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上

1.师：孩子们，这些美丽的泡泡都飞到了哪里呀？

2.所到之处皆是人间最美的地方。想一想，这些美丽的泡泡还会飞到哪里？（指生答）

3.你们可真会想象，那一个个小球，是冰心童年的梦，也是她童年最美的诗。那一个个清新脆丽的小球，像一串美丽的梦（师生合读）

三、总结：

那小小的不起眼的肥皂泡，经过冰心奶奶的手，她的嘴，她的眼，它的心，不但吹出了美丽和快乐，还吹出了她童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。老师把这首冰心奶奶写的《童年》送给大家

童年啊！

是梦中的真，

是真中的梦，

是回忆时含泪的微笑！

推荐同学们阅读《繁星》《春水》《寄小读者》，老师希望你们也能像冰心奶奶一样，把童年永远留在文字里，课后写一写《我最爱的游戏》。

教学反思

我本节课是三年级下册第六单元，20课《肥皂泡》，本单元以童年为主题，落实“运用多种方法理解难懂的句子”，共有安排了三篇精读课文一篇略读课文，分别为张继楼的《童年的水墨画》，秦文君的《剃头大师》，还有冰心的《肥皂泡》，孙永猛的《我不能失信》。

我首先引导学生说说自己童年认为最好玩的游戏，引起孩子们对童年游戏的乐趣，让孩子们勇敢表达，接着复习本单元的前两篇课文，说明每个人童年的乐趣是不一样的，最后引出冰心，通过大家收集资料，更加深入的了解冰心，这篇关于童真主题的文章。

根据课后习题，用自己的话说说我吹泡泡的过程，理解难懂句子，体会丰富想象，将整堂课分成了三个任务，分别为找找冰心童年的影子，玩玩冰心童年的游戏，话话冰心童年的梦想。

找找冰心童年的影子时，我设计3个闯关游戏，分别是作者要了解，词语我会认，生字我会写。在读词语时，通过自由读生字，指生读，齐读等方法，让学生加深对本课生字的认识，范写“娇"婴”两个生字，生评价，主要练习学生的语言表达以及更加深对这个生字的掌握。在词语中着重讲了廊子，运用了看插图的方式理解难懂的词语。

玩玩冰心童年的游戏，分为吹肥皂泡和看肥皂泡两部分。吹肥皂泡时，这里设计了3个锦囊，分别是动词，顺序词还有吹泡泡技巧。最后引导学生用自己的话说出吹肥皂泡的过程。在看肥皂泡时主要讲了里面难懂的三个词语，一个是五色的浮光，这是让孩子们看肥皂泡联系生活实际来理解这个词语，轻清透明用分解法理解难懂的词语，还有一个是光影凌乱，引导学生联系上下文来理解这个词语，本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子，最后总结方法，加深印象。

话话冰心童年的梦想时，让学生展开想象的翅膀，说一说飞到了哪里，落到了哪里，

最后引出关于童年的小诗，让学生更加理解冰心作品中童真的歌颂。

布置了推荐书目和写一写《我最爱的游戏》，再次感受冰心奶奶美好童年

通过这节课的讲解我发现了自己很多不足的地方，一是时间把控上没有掌握好，前面讲解的速度过慢，导致后边在讲解话话冰心童年梦想的时候时间太仓促，