《金色的草地》公开课一等奖创新教案

《金色的草地》公开课一等奖创新教案语文三年级上册《金色的草地》教学设计

教学目标：

1.学生能够准确捕捉课文中的信息，并能够说清楚草地变色的原因，进一步体会作者观察的细致入微；

2.学生们能够学习作者的观察方法，发现身边事物的变化，并养成自己留心观察的习惯；

3.激发学生乐于观察大自然和观察身边事物的感情，培养他们细致观察的兴趣。

教学重点：

学生能够解释草地变色的原因，并能够体会到作者在观察中的细致入微之处。

教学难点：

学生能够通过自己的观察，发现身边事物的更多变化，并能够用自己的语言将其表达出来。

教学准备：

教师准备多媒体课件，学生准备观察记录本。

教学过程：

一、复习生字词，引出观察。

1.填写生字词，回顾上节课学习的内容

师：同学们，刚才老师发现同学们听到上课铃声后个个精神饱满，眼睛亮晶晶地望着老师，看来都做好了课前准备，这个观察发现让老师很开心。这节课我们继续来学习与观察有关的文章《金色的草地》，看看作者有什么更多的观察发现。同学们，准备好了吗？(准备好了！)那就开始吧。（生填空）那么，接下来我们一起来交流交流这些词语吧。

师：观察使人快乐，也使人有所发现。看看大家在这些词语中发现了什么呢？同桌之间交流交流吧。

（学生回答所填的词语及意思。）

师：观察得真准确，理解得也很透彻。那么，老师有个问题想问问大家，在这片金色的草地上，都有哪些有趣的景象呢？

生：早上的草地是金色的，而中午又变成绿色的了，到了傍晚又变成了金色的了。

师：你真是个细心的孩子！那么，作者有什么观察发现呢？

生：从发现蒲公英与草地的颜色变化中，知道了草地会变化的原因。

师：真不错！作者不仅观察到了这些变化，还细心地进行了对比。那么，谁能用一句话来概括作者的这个观察发现呢？

（学生回答：“我发现了草地会变颜色。"）

师：很好！那我们再来看看草地变颜色时都在做什么呢？读读课文第二自然段。

（学生回答：“我和弟弟在草地上玩耍。”）

师：真不错！那谁能告诉我，作者在描述自己和弟弟的玩耍中有什么发现呢？

生：草地变色的过程中给我们的感觉很好。

师：是的，作者用了一些词语让我们感觉到玩耍时心情很不错。那么，这些词语有哪些呢？你能找出来并说说意思吗？同桌之间交流交流吧。

（学生回答。）

2.重点指导易错生字

师：同学们，观察使人快乐，生字也要观察才能避免混淆。请同学们认真观察填写的生字，提醒我们这些字哪儿容易写错。比如，“耍"字与“要”字只差一笔横，“钓"字里面是一笔点，“钩”字的里面是两笔撇折和点；“察"字中间是两点，不能写成夕阳的“夕”字。这些都需要我们细心观察才能避免出错。同学们平时学习生字要注意观察，做到先观察再动笔，这样才能读得准写得对。

二、品读课文，感受细致观察。

（一）学生自主学习，找出草地的变化

师：同学们，这片金色的草地还在我们的课文里呢。作者细致观察了这片草地，发现了草地怎样的变化？请大家默读课文第三自然段，用笔画出描写草地发生变化的句子。

经过学生自主阅读与思考，学生们纷纷找到了相关句子并进行了交流。有的学生发现，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了；有的学生发现，草地早上是绿色的，到了傍晚就变成了金色的。

（二）梳理变化，说清变化的原因

师：大家找得真仔细。现在，请你们把找到的句子和大家交流一下。

学生们积极发言，描述了草地的不同颜色变化。教师根据学生的回答，适时地出示相关句子。随后，教师引导学生们将这些信息进行整合，形成了一个表格，呈现出草地颜色和蒲公英花朵形状的变化，并尝试让学生们说出变化的原因。

师：大家真会读书。现在，让我们把这个过程连起来说说吧。

学生们积极发言，描述了草地颜色的变化和蒲公英花朵形状的变化，并尝试解释了这些变化的原因。教师适时给予肯定和鼓励。

（三）情趣朗读，体会细致观察

师：正是因为文中的“我"细致地观察，才会有这么多的发现。请大家有感情地朗读这段话，体会一下作者观察的细致用心。

学生们纷纷拿起书，投入地朗读起来。有的学生读出了作者的好奇心，有的学生读出了作者的惊喜。

（四）再读语段，发现细致观察的秘密

师：作者的观察真是太细致了，他是怎么做到的呢？请大家再读课文第三自然段，说说作者是如何做到细致观察的？用笔画出相关语句，说明理由。

学生们再次投入地朗读课文，并认真寻找着相关语句。经过思考与讨论，学生们纷纷发表自己的看法，认为作者通过变换不同的时间去观察、走近观察、以及不同角度的观察等方法，做到了细致观察。

教师总结：通过我们的认真读书和思考，我们发现了细致观察的秘密：不仅可以走近观察，变换角度观察，还可以在不同时间去观察。这真是一种很好的阅读方法，希望同学们在今后的阅读中也能尝试运用，发现更多的秘密。

三、学习细致观察，表达更多发现。

（一）观察一：看图片，细致观察发现更多

师：老师找来了蒲公英的图片，让我们也像课文的作者一样细致观察，看看我们有没有更多的发现。学生兴致勃勃地看图，认真观察并交流自己的发现。

1.全班交流，说说观察发现。

预设1：我发现蒲公英花开过一段时间后，花朵会变成毛茸茸的小球。

师：你真是个细心观察的孩子！你能具体说说你发现的变化吗？

预设2：小球是白色的，那草地就会变成白色的了。

师：你真是个善于思考的孩子！形状的变化也会引起颜色的变化。

预设3：蒲公英变成白色小绒球后，它的绒毛会飞。

师：你的观察真细致，居然发现了它的绒毛的变化。同学们真会观察！你看，细致观察能帮我们得到更多的发现。

（二）观察二：细致观察发现变化

师：请同学们仔细观察向日葵图片，试着用几句话连贯细致地说说你观察到的变化。学生凝神观察图片，经过小组讨论后，小组代表发言。

要求：认真听小组代表发言，做出评价。

预设：向日葵黄色的花盘就像人的一张脸，早上的时候它会朝着东方看着太阳升起，中午时分它会朝着南方，傍晚太阳下山了，它又会低下了头。它一直向着太阳的方向转。经过一段时间之后，向日葵的黄色花边就会枯萎，花盘上颜色变深，长出了果实。同学们热烈鼓掌，表示对发言同学的肯定和赞赏。

师：你观察到了向日葵花一天中的变化过程，还观察到了它一年的变化过程。你的观察非常细致，语句也很清楚、形象。

2.延伸课外，布置作业

同学们真会学习！请大家课下继续观察其他植物或动物，看看它们有没有类似的变化，再把观察到的事物变化写下来。

作业布置后，学生们兴致勃勃地走出教室，走向校园，去寻找他们感兴趣的植物或动物进行细致的观察。

通过引导学生细致观察图片，让学生们发现了蒲公英和向日葵的变化，并鼓励他们继续观察其他事物，用自己的语言把观察到的事物变化写下来。这样的教学方式不仅培养了学生观察的习惯和能力，还激发了他们热爱自然和探索奥秘的兴趣。

四、总结本课

同学们，通过这节课的学习，我们不仅掌握了观察的重要性，而且深入理解了观察不仅仅是看到事物的表面，而是要深入到事物的内部，细致地观察，才能发现事物是变化的，也许还能找到变化的原因。法国著名的画家，雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”这正是我们通过观察可以发现的东西。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够更