第八单元 10以内的加法和减法 第15课时 连加、连减-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 苏教版

/第八单元10以内的加法和减法第15课时连加、连减-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册苏教版教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，掌握10以内连加、连减的计算方法。2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的精神。教学内容1.连加、连减的概念及意义。2.10以内连加、连减的计算方法。3.运用连加、连减解决实际问题。教学重点与难点1.教学重点：掌握10以内连加、连减的计算方法，并能正确进行计算。2.教学难点：理解连加、连减的概念，运用连加、连减解决实际问题。教具与学具准备1.教具：PPT、计算器、教学挂图。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程1.导入：通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生发现连加、连减的特点，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：讲解连加、连减的概念及意义，通过教学挂图展示10以内连加、连减的计算方法。3.案例分析：分析实际生活中的连加、连减问题，引导学生运用所学知识解决问题。4.练习：让学生分组进行练习，互相检查，巩固所学知识。5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调连加、连减的概念及计算方法。板书设计1.板书第八单元10以内的加法和减法第15课时连加、连减2.板书内容：连加、连减的概念、10以内连加、连减的计算方法、实际问题的解决方法。作业设计1.课堂练习：完成练习本上的连加、连减题目。2.家庭作业：完成课后练习题，家长签字。课后反思本节课通过生动的PPT、教学挂图等教具，让学生更好地理解连加、连减的概念及计算方法。在教学过程中，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力。课后作业的布置，使学生能够及时巩固所学知识，提高计算速度和准确性。总体来说，本节课教学效果良好，但仍需关注学生在实际操作中可能出现的问题，及时进行指导和纠正。在今后的教学中，将继续注重理论与实践相结合，提高学生的数学素养。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过PPT展示生动的图片，例如，展示一系列小动物逐渐增加或减少的场景，让学生直观地感受连加和连减的过程。教师可以提出问题，如“大家看到了什么变化？”“我们是怎样计算小动物的总数的？”引导学生观察和思考，从而引出连加和连减的概念。2.新课导入在新课导入环节，教师需要清晰地讲解连加和连减的概念。可以通过具体的例子来解释，例如，用苹果的图片来表示数字，展示如何从一个苹果增加到三个苹果（连加），或者从三个苹果减少到一个苹果（连减）。接着，教师应通过教学挂图展示10以内连加、连减的计算步骤，每一步都用不同颜色的笔标记出来，以便学生能够清楚地看到每一步的变化。3.案例分析案例分析是帮助学生将理论知识应用到实际问题中的重要环节。教师可以设计一些与生活紧密相关的例子，如分糖果、计算家庭成员数量等，让学生分组讨论如何使用连加和连减来解决这些问题。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极表达自己的想法，并适时给予指导。4.练习练习环节是巩固新知识的关键。在这一环节中，教师可以设计不同难度的练习题，从简单的连加连减计算到稍微复杂的应用题，让学生逐步提高。教师应鼓励学生之间互相检查答案，这不仅能够提高他们的计算准确性，还能够培养他们的合作精神。5.总结总结环节是对本节课学习内容的回顾和提炼。教师应该简洁明了地总结连加、连减的概念和计算方法，并强调其在日常生活中的应用。教师还可以通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况，如“谁能告诉我，什么是连加？”“我们在计算连减的时候应该注意什么？”等，以确保学生对本节课的内容有清晰的认识。教学过程中的注意事项-在整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。-对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解和掌握连加、连减的计算方法。-在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的理解和掌握情况调整教学进度和教学方法。-教师应注重培养学生的数学思维，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法和策略，提高他们解决问题的能力。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握连加、连减的计算方法，并能够将这些数学知识应用到实际生活中，达到教学目标。同时，教师应不断反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。教学过程中的互动与参与在教学过程中，互动与参与是提高学生学习积极性和效率的重要因素。为了确保每个学生都能积极参与学习，教师可以采取以下措施：-小组合作：将学生分成小组，每组学生在解决连加、连减问题时互相帮助，共同讨论。这样可以提高学生的团队协作能力，同时也能够让每个学生都有机会发表自己的观点。-角色扮演：教师可以设计一些简单的数学游戏，让学生扮演不同的角色，如“小商店老板”和“顾客”，在游戏中实践连加、连减的计算。-课堂竞赛：组织小型的数学竞赛，鼓励学生快速准确地完成连加、连减的计算题。这种方式可以激发学生的竞争意识，同时也能够提高他们的计算速度和准确性。教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和速度不同，教师需要采取差异化教学策略，以确保每个学生都能在自己的水平上得到提高：-分层任务：设计不同难度的练习题，让不同水平的学生都能找到适合自己的题目。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的问题；对于基础较弱的学生，则注重基础知识的巩固。-个性化辅导：在课堂练习环节，教师应巡视课堂，及时发现学生在计算过程中遇到的问题，并提供个性化的辅导和帮助。-进步反馈：对于学生的每一点进步，教师都应给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。教学过程中的评估与反馈教学过程中的评估与反馈对于学生的学习进步至关重要：-即时反馈：在学生完成练习后，教师应提供即时反馈，指出他们的错误并解释正确的方法。这种即时反馈有助于学生及时纠正错误，避免错误概念的固化。-自我评估：教师可以引导学生进行自我评估，让他们在完成练习后自己检查答案，思考自己的解题过程是否正确，是否还有更好的解题方法。-家长参与：通过家庭作业和家长签字的方式，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。教学过程中的创新与挑战为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，教师可以在教学过程中设置一些创新和挑战性的任务：-实际问题解决：设计一些与学生生活紧密相关的实际问题，让学生运用连加、连减的知识来解决，如计算家庭月度开支、规划旅行路线等。-数学日记：鼓励学生记录下他们在日常生活中遇到的连加、连减问题，以及他们是如何解决的，这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中。-扩展活动：对于学有余力的学生，教师可以提供一些扩展