统编版语文二年级下册 口语交际图书借阅公约 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约公开课一等奖创新教学设计《口语交际：图书借阅公约》（共1课时）教学设计

一、教材分析

《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第三次口语交际，聚焦《图书借阅公约》。教材中呈现了班级图书角管理中的3个问题-怎样借阅图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书，以此引发学生的思考和讨论。引导学生主动发表管理班级图书角的意见，学会在讨论时倾听他人的意见，等待别人说完再发表自己的意见，有序表达自己的意见，保证人人有机会发表意见。在小组讨论的基础上，达成共识，形成大家共同遵守的《图书借阅公约》。

二年级学生的生活经验和思辨能力有限，教师需结合班级图书角的使用现状.引导学生思考并解决3个问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。主动表达自己的意见，这是本次教学的重点。为了使学生言之有物、有理.本节课让学生以小组合作的方式．在3个问题中选择1个问题进行聚焦式研讨，每组优选或总结出1个解决问题的“金点子”，全班分享、互评，改进。

本次教学的难点是把解决问题的想法转化为《图书借阅公约》条例，公约，分类写、分条写，语言简洁，朗朗上口，易记可行，是一种有着严格规范要求的公文写作，二年级的学生对此比较陌生。为了分解难度，达成转化，增加了写一句公约的训练。

二、教学目标

（一）指导学生选择教材中3个问题中的1个问题，开展讨论，有针对性地发表意见，学会倾听他人的意见，

（二）通过尝试制订《图书借阅公约》，使学生懂得规范借阅、爱护书籍。

三、教学重难点：

重点：针对图书借阅的问题，主动发表关于图书角管理方法的意见，有理有序表达。

难点：耐心倾听别人的意见。通过交流讨论，形成班级的“图书借阅公约”。

四、教学准备

（一）教师准备：“小组讨论单"若干，黄色卡纸、记号笔若干，展板1块，公约板贴。

（二）学生准备：预习《图书借阅公约》，把自己认为重要的地方画出来、

五、教学过程

（一）借“约”导入

1．板书：约。（学生组词：相约、约会、约定、约好、公约······）

2．聚焦“公约"。

学生说一说自己看到或听到过的“公约”。

（二）聚焦问题

1．学生评估班级图书角，说一说对班级图书角的现状满不满意。

2．视频播放学生在班级图书角借阅书籍的场景，引导学生说一说看完视频后的想法。（启发学生想办法，出点子，发表自己的想法）

（三）明确任务

1．阅读教材第67页，找到3个问题。

2．交流汇报。

文中提到了哪些有关班级图书角管理的问题？

小结：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

文中提到了哪些讨论要求？

小结：讨论的时候，注意听别人的意见；主动发表意见；一个说完，另一个再说。（相机板书：认真听、敢发表、轮流说）

（四）提出点子

1．布置任务。

课件出示“小组讨论单”，提出活动任务和活动步骤

（1）读一遍“小组讨论单”。

（2）小组长拿出“小组讨论单”，和组员一起选择一个问题。

（3）小组长安排组员一个一个按顺序发表看法，一个人说完，另一个人再说。每个人说清楚自己的想法，听的同学听清楚

（4）讨论后，评比组内“金点子”，并由记录员记录

小组讨论单

我们组选择了1个问题，在□中打V表示，讨论时，我们组要做到：一要敢发表，二要认真听，三要轮流说，四要评出1个“金点子"。

1．怎样借阅图书？2．怎样爱护图书？3．怎样保证大家都能借到书？

我们组的“金点子”是：

小组长：___记录员：

2．小组讨论。

3．汇报交流。

（1）要求：有序交流，每个问题由两到三个小组汇报。学生以两种手势做出评价——同意或反对。待全体学生做出评价后，教师采访个别同学说一说同意或反对的原因。（及时表扬思维缜密、思路独特的学生发言）

（2）指导要点：指导学生能针对问题发表看法，语言表达有针对性和可行性，避免内容上的雷同和重复、

（3）问题一：怎样借阅图书？

①每次借书时，每人每次限制借阅数量。

②每次借书时，约定借阅时间，排队借阅。

③如出现插队，多借，争抢，不予借阅。

（4）问题二：怎样爱护图书？

①不破坏、不乱涂乱画，不乱抛乱折乱放。

②勤保护。包书皮、看书前洗手，看书时不吃零食，看完及时把书归位，

③勤修补：如有破损，及时修补，

（5）问题三：怎样保证大家都能借到书？

①规定借阅时间和归还时间，及时归还，图书管理员及时登记、

②午问阅读时，可两人共读一本书。

（五）设计《公约》

1．写前指导。

（1）质疑探究。

教师激发学生表达的欲望：每个小组都有了“金点子"、有了“金点子”，就能帮助每一个人都能好好借阅，好好爱护图书，保证人人都能借到书吗？

学生发表看法。

（2）认识“公约"。

介绍“金点子”的时候，需要换一换说法，想到“公约"。

出示《过马路公约》，齐读，指名交流发现。

过马路公约

小学生，上学校，一定要走人行道。

过马路，左右瞧，十字路口看信号。

红灯亮了停下脚，绿灯亮了失走好。

交通规则要记车，人身安全最重要。

出示《班级公约》，指名读，指名交流发现。

小结“公约”特点：语句简短、顺口，让人家一听、一看就能记住，而且会马上去做。（板书：简短、顺口、易记）

一起尝试制定公约。

2．制定《图书借阅公约》。（板书：图书借阅公约）

（1）选取一个小组的“金点子”，学生口头改编成《公约》。

（2）各小组试写一句公约，教师巡回指导，红笔批阅。

（3）各小组展示公约条例。学生汇报，师生点评。

（4）各小组修改《图书借阅公约》，将修改后的《公约》条例脊抄入彩色卡纸。

3．张贴《公约》。

选取学生的4至6句公约．横着贴。