杯弓蛇影教案设计

精品文档杯弓蛇影教案设计教学目标：1、读课文，了解课文内容，体会成语故事2、有感情地朗读课文，在理解课文的基础上，理解人物心理，找出乐广朋友生病的原因以及乐广为朋友治病的经过。学生通过学习，树立积极健康的人生观，意识到拥有健康心态的重要性。3、学生通过学习，了解到乐广为朋友治好病的过程以及为朋友所开的“药方是什么,从故事中懂得了什么道理。学习重点：通过阅读，了解乐广朋友生病的原因，乐广为朋友治病的过程，以及通过学习从故事中懂得了什么道理，受到哪些启发。课时安排：1课时故事导入，激发兴趣1、讲故事：同学们，今天，老师为大家带来了一个故事。请听：“晋朝有个叫乐广的人，有一次他请朋友到家里喝酒。乐广待客十分殷勤，在客厅里摆了一大桌酒席。那位朋友吃得很高兴，可是当他端起酒杯，正准备一饮而尽的时候，忽然看见酒杯里有一条游动的小蛇。顿时，他内心十精品文档分恐惧，不过还是勉强喝了那杯酒。喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在游动。回家后，他就病倒了。”同学们，知道这个故事叫什么吗?对了，欲知后事如何，让我们走进故事吧!读课文，了解内容1.学生用自己喜欢的方式读成语故事。2.学生用自己的话简单讲讲故事。3.学生自读课文，找出乐广朋友生病的原因。出示句子：顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。小结：想原因、找原因、清楚原因。乐广弄清楚了朋友的病因后给朋友开了什么“处方”。深入阅读，感受形象，加深体会2、说说自己喜欢故事中的哪位人物，不喜欢哪位人物?3、自读课文，深入体会，说出你喜欢、不喜欢的原联系生活，悟出道理1、联系自己说说如果你是乐广的朋友，你会怎么做呢?思考同桌交换意见。精品文档2、通过这个故事你懂得了什么?自由发言。拓展延伸收集其他成语故事讲给同学听，让我们通过故事懂得更多的道理。板书设计：乐广的朋友乐广顿时，他的内心十分惊恐，但还是勉强喝了那杯酒。惊恐想原因找原因喝完酒，他老觉得肚子里有一条小蛇在肚子里游动。疑虑请喝酒消除《影子》教学设计一、谜语导入，激发兴趣孩子们，喜欢猜谜吗?请看大屏幕：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口。大家猜猜它是谁。大家真聪明，是影子这节课，影子要和我们交朋友，它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指，和老师一起板精品文档书课题。齐读课题。这里有一个生字宝宝“影”,谁能想个办法牢牢地记住它?孩子们，看：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。1、这节课，老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌，请先听老师读，边听边想，影子有趣吗?你觉得哪里有趣?2、真是有趣的影子!请大家打开书70页，自己读一读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后，把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。3、谁愿意读读你划的句子?相机指导朗读。读出有趣、神奇。预设1:“影子在前，影子在后。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”指导朗读：老师也想读读，行吗?老师读得和刚才的同学读的有什么不同?自己读读试试，读好了用小姿势告诉指导识字：这里面有两个生字宝宝，是一对反义词。谁发现了?“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面精品文档标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音，指生读。你有什么好办法记得又快又好?大家看，“跟着”也是两个生字宝宝，你是怎样记住他们的?孩子们，如果有一样东西或某个人一直跟着你，知道这叫什么吗?这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗?预设2:“影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。”指导朗读：谁还想再读读?比较一下这两个同学读的有什么不同?自己试着读一读。指导识字：这里面也有一组反义词，请大家也把这两个生字用三角符号标出来。你能分清左和右吗?这里面还有生字宝宝“常常”,谁知道这是什么意思?这是为什么?大家的知识可真丰富，影子一高兴，又给大家送来新礼物了。请看：形影不离。猜猜这是什么意思?4、得了礼物高兴吗?想不想更高兴?光会读还不行，能不能试着把儿歌背下来?自己读读背背，完成后用小姿势告诉老师。5、看到大家背得这么棒，生字宝宝门兴奋地从书上蹦了下来，重新排着队来了，谁能来读读这些新句子?先自精品文档已读读试试：我的朋友是影子，它像一只小黑狗。有时在前，有时在后，常常跟着我到处走。三、写字练习。1、刚才大家读得认真，影子又给大家送来了两个神秘的新朋友，想看看吗?它们要和首先坐好的小朋友交朋友请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”,谁又能收到影子的新礼物。2、指导书写“朋”。先观察，写“朋”字要注意什么问题?书空。指导书写“友”。先观察，写好“友”要注意什么问题?3、生描写，练写一个。展示、评价。再写。听说过这个成语吗?1、看到大家写得这么认真，影子可高兴了。又跳出来了，大家看!我们一起再把这首儿歌读一遍。齐读。2、影子有时候很有趣，有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子，想一想影子还有什么特点?什么时候长，什么时候短，什么时候颜色深，什么时候颜色浅，比比谁是小小精品文档观察家，好吗?下课!《影子》教学设计一、3分钟经典诵读二、图片欣赏导入，激发兴趣欣赏图片，同学们你看到了什么?大家真聪明，是影子这节课，影子要和我们交朋友，它要给上课认真听讲、积极发言的孩子送礼物呢。请大家伸出食指，和老师一起板书课题。齐读课题。这里有一个生字宝宝“影”,谁能想个办法牢牢地记住它?孩子们，看：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。1、这节课，老师给大家带来了一首与影子有关的儿歌，请先听老师读，边听边想，影子有趣吗?你觉得哪里有趣?2、真是有趣的影子!请大家打开书70页，自己读一读这首儿歌，不会读的字可以借助拼音拼一拼。读完后，把你觉得最有趣的句子下面划上曲线。然后用你的小姿势告诉老师你完成了。精品文档3、谁愿意读读你划的句子?相机指导朗读。读出有趣、神奇。预设1:“影子在前，影子在后。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”指导朗读：老师也想读读，行吗?老师读得和刚才的同学读的有什么不同?自己读读试试，读好了用小姿势告诉指导识字：这里面有两个生字宝宝，是一对反义词。谁发现了?“前”“后”请大家在这两个生字宝宝的下面标上三角符号△。指生拼读。去掉拼音，指生读。你有什么好办法记得又快又好?大家看，“跟着”也是两个生字宝宝，你是怎样记住他们的?孩子们，如果有一样东西或某个人一直跟着你，知道这叫什么吗?这就叫如影相随。这是影子送给大家的成语礼物。齐读。喜欢吗?预设2:“影子在左，影子在右。影子常常陪着我，它是我的好朋友。”指导朗读：谁还想再读读?比较一下这两个同学读的有什么不同?自己试着读一读。指导识字：这里面也有一组反义词，请大家也把这两个生字用三角符号标出来。你能分清左和右吗?精品文档这里面还有生字宝宝“常常”,谁知道这是什么意思?这是为什么?大家的知识可真丰富，影子一高兴，又给大家送来新礼物了。请看：形影不离。猜猜这是什么意思?4、得了礼物高兴吗?想不想更高兴?光会读还不行，能不能试着把儿歌背下来?自己读读背背，完成后用小姿势5、同学们这样聪明，送给同学们一个游戏，拍手操。1、刚才大家读得认真，影子又给大家送来了两个神秘的新朋友，想看看吗?它门要和首先坐好的小朋友交朋友请大家打开书71页。谁能写好“朋”和“友”,谁又能收到影子的新礼物。2、指导书写“朋”。先观察，写“朋”字要注意什么问题?书空。指导书写“友”。先观察，写好“友”要注意什么问题?3、生描写，练写一个。展示、评价。再写。听说过这个成语吗?四、回归原文，拓展延伸。1、看到大家写得这么认真，影子可高兴了。又跳出精品文档来了，大家看!我们一起再把这首儿歌读一遍。齐读。2、影子有时候很有趣，有时候也能制造出一些小麻烦。送给大家一个成语故事《杯弓蛇影》。好了。这节课我们就上到这儿。请大家课后再仔细观察一下影子，想一想影子还有什么特点?什么时候长，什么时候短，什么时候颜色深，什么时候颜色浅，比比谁是小小观察家，好吗?下课!《影子》教学设计红寺堡区第三小学：尚晓凤一、教学内容：人教版新教材语文第一册81页，第9课：影子二、教材简说：影子“就像一条小黑狗”,“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。三、教学目标：2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、认识有关“影子”的一些现象。教学重点：识字教学难点：识字、朗读和背诵课文精品文档教学准备：教学课件、生字卡片、太阳图片、小布熊课前准备：和学生玩“踩影子”游戏。第一课时一、趣味揭题1、同学们看看你的左边是谁?右边是谁?来完成小会说”课件出示请学生说2、除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁吗?二、初读课文、渗透学法。1、你们知道课文是怎样写我们的“影戏”朋友吗?请孩子们打开书81页自己读一读吧!遇到不认识的字借助拼音多2、接下来请孩子们将82页生字条里的生字在课文里圈出来，并把拼音标在生字里。精品文档4、课件出示整体出示生字，学生集体拼读。课件出示带拼音生字卡片开火车认读。5、生字：你记住了哪些生字，怎样记的?可以用动作表示出来吗?同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前——后，左——右等字义。相机指导“狗”中的“犭”出示带拼音的偏旁卡片，认记偏旁名称：反犬旁。6、游戏识记同音字：他、她、它来做一个游戏：老师请一个小男孩、一个小女孩，再请一个孩子帮忙。老师手里有三张卡片不知道该给他们三个谁?出示请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。并同时讲解“它”中的偏旁，出示带拼音的“户”偏旁卡片，教学生认记。7.小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好!8、出示去拼音生字卡片男女生赛读。一名学生拿去拼音生字卡片，精品文档把拼音卡片发给其他同学。拿生字卡片的同学出示一张生字卡片说“我的朋友在哪里?”拿着相应拼音卡片的同学说“你的朋友在这里”同学们齐声说：我们的朋友就读***三、熟读课文，质疑、合作解答1、将生字放在课文里你还认识他们吗?请同学们用自己喜欢的方式读课文，开始吧!2、同学门课文读完了你有什么问题考考老币吗?请一名学生扮演老师的老师的影子。教师手拿太阳图片分别放在自己的前后左右四个方“我的影子呢?”扮演影子的学生站在相应的位置。5.通过刚才的游戏同学们回答：影子为什么一会儿在前?在后、在左、在右?6.播放有关影子的原理的教学课件。原来影子是这么迴事呀!刚才同学们看了之后，谁能告诉老师影子为什么像7.刚才同学门都说影子是自己的好朋友，因为它常常和我们在一起，那么为什么影子常