浙江省浙师大协同体2023-2024学年八年级上学期期末语文试题

八年级（上）语文学科学习能力诊断卷（一）考生须知：1.全卷四大板块，共6页，满分120分，其中书写分3分，考试时间120分钟。2.考生答题前，须将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。3.答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上的相应区域内，答案写在本试题卷上无效。少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。我们被时间逼着跌跌撞撞的前行，而后刻骨铭心的坚强。所幸，我们在成长，在变强，不远之处就是曙光，梦想和希冀就在前方。——《人民日报》让我们一起走入“少年芳华”专题吧！一、做一个徜徉优秀文化的少年（24分）下面是学校八年级正在开展的“走进苏东坡”系列活动，邀请你一起参加。【甲】黄州安国寺记元丰二年十二月，余自吴兴守得罪①，上不忍诛，以为黄州团练副使，使思过而自新焉。其明年二月至黄。舍馆粗定，衣食稍给，闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭。间一、二日辄往，焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空，求罪垢②所以生而不可得。一念清净，染污③自落，表里翛然④，无所附丽⑤，私窃乐之。旦往而暮还者，五年于此矣。寺僧曰继连，为僧首七年，得赐衣⑥。又七年，当赐号，欲谢去，其徒与父老相率留之。连笑曰：“知足不辱，知止不殆。”卒谢去。余是以愧其人。七年，余将有临汝⑦之行。连曰：“寺未有记。”具石请记之。余不得辞。（选自《苏轼文集》，有删改）【注释】①元丰二年（1079年），苏轼在吴兴任太守期间因“乌台诗案”获罪，被贬黄州。②罪垢：指罪孽。③染污：烦恼。④翛（xiāo）然：超脱的样子。⑤附丽：附着，依附。⑥赐衣：指朝廷对佛教高僧的赐衣和赐封号制度。⑦汝：汝州，指今河南郏县。【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【丙】行香子·述怀①清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火②，梦中身。虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。【注释】①元祐元年（1086年），苏轼被召还朝，但是政敌多次以类似“乌台诗案”之事欲再度诬陷苏轼，遂提笔抒怀。②指击石迸出的一闪即灭的火花。1.诗言志，文栽道。根据提示完成下列的古诗文填空。一切景语皆情语：李白在“①______，江入大荒流”的开阔景象中抒发了外出游历的喜悦；“②______，终岁常端正”，刘桢借松柏的刚劲表明志向之坚贞；王绩在“③______，④______”的山林秋景中流露出彷徨惆怅；陶弘景在《答谢中书书》中借富有生机的“⑤______，⑥______；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的朝暮之景表达对人间仙境的痴迷；苏轼眼中的“空明”月色，又何尝不是心境志趣的影射呢？2.参考表中所给的方法，解释下列句中加点的字。文言词句方法解释求所以自新之东方课内迁移：所以动心忍性，曾益其所不能（1）________私窃乐之词类活用：渔人甚异之（2）________知足不辱，知止不殆成语类推：知彼知己，百战不殆（3）________七年，余将有临汝之行语境推断：①从高处往低处看；②到；③面对；④对着书画范本摹仿学习。（4）________（填序号）3.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）得城南精舍曰安国寺有茂林修竹陂池亭榭【任务二：悟其情】4.请根据丙文中的内容判断配图是否合适，并简要说明理由。5.在甲文中，作者听了继连的话“余是以愧其人”。你如何理解其“愧”？请结合内容分析。【任务三：拓其思】6.乙、丙两文中“闲人”的含义是否相同？请结合内容谈谈你的理解。甲文中哪些地方也有“闲”的表现，请找出并分析与乙、丙两文中“闲”的异同。【答案】1.①.山随平野尽②.岂不罹凝寒③.树树皆秋色④.山山唯落晖⑤.晓雾将歇⑥.猿鸟乱鸣2.①.用来……的（办法）②.对……感到快乐（以……为乐）③.危险④.②3.得城南精舍曰安国寺/有茂林修竹/陂池亭榭4.示例一：合适。词中“清夜无尘，月色如银”一句与配图的画面较为符合，图中只画了一个人，与月夜构成一种静谧孤独之感，与词的意境相符合。示例二：不合适。由“月色如银”可见当日应是圆月，与图中的缺月不符，此外图中也缺少酒、琴等要素，没有很好地体现出词的意境，所以不合适。5.继连成为得道高僧，对朝廷的赏赐他选择辞别离开，因为他认为“知足不辱，知止不殆”，即知道满足就不会受到侮辱，懂得停止就不会有疑惑。作者之所以“愧”，是因为他被贬黄州后，虽“闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”，但是言辞之中对自己遭受政治打击仍有不平之意，并非一念清净，真心“悔改”，所以让他感到有“愧”。6.乙、丙两文中“闲人”的含义是相似，乙文写于元丰六年，作者被贬在黄州，当日与张怀民夜游承天寺而发出感慨；丙文写于元祐元年，作者再度被诬陷，遂提笔抒发感慨，两个“闲人”流露出作者的自嘲，一种摆脱世俗困扰的退隐、出世之意。甲文中“焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空”“一念清净，染污自落，表里翛然，无所附丽，私窃乐之”等句子也有“闲”的表现，但是世事的纷扰是无处不在的，心灵的淡定也只能靠自己来营造。因受“乌台诗案”之陷，苏轼被贬黄州，内心愤愤不平，虽“使思过而自新焉”，然“求罪垢所以生而不可得”，还没有做到真正的旷达与乐观。【解析】【分析】【1题详解】本题考查古诗文背诵默写能力。注意“岂”“罹”“凝”“唯”“晖”“歇”“猿”字形正确书写。2题详解】本题考查理解文言重点词语意思的能力。“所以动心忍性，曾益其所不能”句意为：这样使他内心惊动，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。所以：用来……的（办法）。据此推断，“求所以自新之东方”句意为：用来寻找改过自新的方法。“所以”是用来……的（办法）。“渔人甚异之”句意为：渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。异：形容词意动用法，对……感到奇怪。据此推断，“私窃乐之”句意为：私下认为非常快乐。乐：形容词意动用法，对……感到快乐。“知彼知己，百战不殆殆”句意为：既了解敌人，又了解自己，百战都不会有危险。殆：危险。据此推断，“知足不辱，知止不殆”句意为：知道满足才不会被辱，知道停止才能让自己没有危险。殆：危险。“七年，余将有临汝之行”句意为：元丰七年，我将调离吴兴要到汝这个地方去。临：到。故选②。【3题详解】本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：我找到了城南的一间佛寺，叫做安国寺，有茂密的树林和修竹，山坡池水和亭台楼阁。其中，“得城南精舍曰安国寺”是叙写一件事情，“有茂林修竹”“陂池亭榭”是描绘安国寺的环境，两个分句属于并列关系。故断句为：得城南精舍曰安国寺/有茂林修竹/陂池亭榭。【4题详解】本题考查内容和主题理解能力。示例1：合适。图中主要包括人、月亮和树木。人在月夜中仰望明月，与“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。”句子表现的意境相符，渲染了静谧孤独之感。示例2：不合适。由文中由“月色如银”可以知道，月应是明月、圆月，而图中的月亮是半月，二者不相符。此外，由文中“酒斟时、须满十分。”“对一张琴，一壶酒，一溪云”可知，本图中缺少酒、琴等要素，没有很好地体现出词的意境，所以不合适。【5题详解】本题考查分析概括能力。依据《黄州安国寺记》中的“寺僧曰继连，为僧首七年，得赐衣。又七年，当赐号，欲谢去，其徒与父老相率留之。连笑曰：‘知足不辱，知止不殆’”局依可知，继连成为得道高僧，对朝廷的赏赐他选择辞别离开，因为他懂得知道满足就不会受到侮辱，懂得停止就不会有疑惑的生活道理。依据“闭门却扫，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方”句意可知，作者表现出对自己遭受政治打击怀有激愤之意，且怀有真心“悔改”之意，可见他并非一念清净，两相对比，让作者感到有“愧”。【6题详解】本题考查分析概括能力。含义相似：【乙】文，依据写作背景和“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”一词一方面流露出作对自己被贬者的自嘲之意，一方面是因自己摆脱了世俗，退隐、出世而高兴。【丙】文，依据写作在背景可知，作者欣在月夜下喝酒赏月，实际上是摆脱苦闷的表现，同时也为自己能摆脱官场舒服，闲暇时间弹琴、喝酒、上月、游玩而高兴。所以，乙、丙两文中“闲人”的含义是相似。甲文中“闲”的表现：依据【甲】文，依据“焚香默坐，深自省察，则物我相忘，身心皆空”“一念清净，染污自落，表里翛然，无所附丽，私窃乐之”句意可知，这表现出作者不受世俗困扰、内心恬淡的心情。乙、丙两文中“闲”的异同：相同点：依据写作背景可知，两文均描绘了作者在被贬的境遇。不同点：依据【乙】文中的“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”和写作背景可知，文中虽抒发了作者赏月的欣喜，漫步的清闲，同时也表现了作者被贬的落寞，对人生的感慨以及自我安慰之意。所以，作者还没有做到真正的旷达与乐观的心态。依据【丙】诗“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。”“且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”句意可知，作者已经做到随缘自适，淡定从容，毫无苦闷抑郁之意。【点睛】参考译文：【甲】宋元丰二年十二月，我任职吴兴地方的太守，由于得罪了权贵，皇上偏爱又不忍心责备我，所以把我降职为黄州地方的团练副职，给我一个改过自新的机会。第二年，即元丰三年二月到达黄州后。初步安排了一下吃住的地方，收拾收拾卫生，收收一路劳累的心思，就开始闭门思过，寻找改过自新的方法。我找到了城南的一间佛寺，叫做安国寺，有茂密的树林和修竹，山坡池水和亭台楼阁。隔一两天就去一次，焚香静坐，深刻的反省我的内心，从而达到了物我两忘，身心皆空的境界，在这种境界下，罪孽就算想生都生不了了。一念清净，罪孽自然就离开了，内外皆通透，罪孽无处可依附，私下感觉非常快乐。早晨来晚上才走，这样的生活大概有五年。寺里有个和尚叫继连的，做和尚头七年被赐予佛衣，又过了七年，赐予他法号，他打算辞去离开，他的徒弟与父老都挽留他。但他笑着说:知道满足才不会被辱，知道停止才能让自己没有危险。最后还是辞去离开了。我觉得和他的德行相比起来我很惭愧。元丰七年，我将调离吴兴要到汝这个地方去。继连说：“本寺还没有文记，请我做一篇记。”我推脱不了。【乙】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【丙】夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。值此良辰美景，把酒对月，须尽情享受。名利都如浮云变幻无常，徒然劳神费力。人一生只不过像快马驰过缝隙，像击石迸出一闪即灭的火花，像在梦境中短暂的经历一样短暂。虽有满腹才学，却不被重用，无所施展。姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼。何时能归隐田园，不为国事操劳，有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了。二、做一个留心社会生活的少年（19分）央视《新闻联播》聚焦浙江“千万工程”建设项目。这是推进乡村振兴，建设美丽浙江的重大成果。请你作为一名家乡建设宣传员，与小组同学一起“浙”里讲“建设”，并借助后面的资料完成相关任务！【新闻资料】①腾笼换鸟：______②“小而美”的城市综合体建设，把人们的衣食住行的生活蓝图勾画得明明白白，彰显以人为本的建设理念。在位于杭州富阳的富春湾新城，有一所获得过2022年世界设计奖的小学——未来小学。这所学校厉害在哪里？③首先，在建筑风格上，该校从《富春山居图》中汲取创意灵感，采用双坡顶、弧坡顶等屋顶元素，颇显山水之美和当地文化底蕴。第二，未来小学不仅引入“人车分流”概念，还设计了18491平方米的地下空间，可容纳418辆车出入。同时，地面还设有214个非机动车停车位。在这所学校的门口，你不会看到放学时间拥堵的路况。同时，海绵城市的设计理念也被纳入校园，可以做到“小雨不湿鞋，大雨不积水”。（选自中新网，有删改）那时浙江浙江速度如今浙江2004年3月下旬，时任浙江省委书记的习近平同志在嘉兴坐上了101路城乡公交车，实地感受基础设施一体化建设对弥合城乡差距的作用。20年过去了，101路公交车两头连接的城市和乡村，全域基本实现教育现代化、城乡居民都纳入了“20分钟医疗卫生圈”。如今，浙江的城乡有了新的风景——城乡基础设施加快同规同网，最低生活保障实现市域城乡同标，基本公共服务均等化水平全国领先（选自澎湃网，有删改）【课文资料】为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。（选自《中国石拱桥》，有删改）【纪实资料】①徐玲玲是浙江省2021年度十大“最美建设人”。她一改大多数人印象中建设人灰头土脸、风吹日晒的形象，既当指挥员，又当战斗员，既抓好建筑工程，又修好树人工程，在平凡岗位写下了不凡华章。②时光追溯到20多年前，徐玲玲女承父业，成为了建设行业里“万绿丛中一点红”。如今回头看来她依旧唏嘘不已，父亲三个儿女中唯有她继承了父亲的基业，尽管当初的抉择夹着些许复杂的情感，但徐玲玲毅然踏上了建设之路。③事业之初，徐玲玲的团队仅有3个人，站在租来的2间小平房前，一位泥工和一位石工就组成了“新华建筑公司”的建筑队。但她坚信在建设行业没有捷径，保证质量第一、安全第一，把好事做实、把实事做好才是坦道正途。④有了“择一事终一生”的执着专注，有了“干一行专一行”的精益求精，徐玲玲在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。（选自《浙江民盟[人物]》，有删改）7.小组成员希望用合适的成语总结“浙”里建设的变迁。请阅读新闻资料，拟写标题，并解释标题中“腾笼换鸟”的含意。8.小组成员发现“浙”里的建设理念正飞速发展。请你借助课文资料和新闻资料，完成下面的思维导图。【探索现状】9.小组成员正在探索“浙”里建设的一些跨学科专用词语。请你根据资料信息，联系生活经验完成下面的专用词“解释卡片”。专用词解释卡片①____指行人与机动车分开，缓解道路拥堵②____指20分钟之内就能到达附近的医院，交通便利起重吊装人车分流海绵城市20分钟医疗卫生圈【文稿打磨】10.小组成员正在思考纪实作品的基本特点。请你选择下面作品中的两部，至少提出两个特点，并阐述依据。A《红星照耀中国》B《寂静的春天》C【纪实资料】【海报宣传】11.小组成员正在创作电子海报。请你用说明性的语言，介绍所在城市的标志性建筑。要求：抓住建筑的特征，至少使用两种说明方法，140字左右。【答案】7.新闻标题：小而美的未来社区彰显以人为本。“腾笼换鸟”原意指把笼中逮捕的鸟放飞，以换取新鸟。文中特指富阳未来小学等“小而美”的城市综合体，在现代化理念的指导下进行重建或改造，具有了“以人为本”的特色。8.①从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴②人本③城乡基础设施同规同网，市域城乡同标9.①.起重吊装是指建筑工程中，采用相应的机械设备和设施来完成结构吊装和设施安装②.海绵城市，是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，雨水能快速梳理，不会积水，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。10.示例：纪实作品具有真实性，《红星照耀中国》记录了革命领袖的真实生活场景，也记录了人物的真实话语，作者深入调查，实地拍摄，如徐海东因为骑马撞掉了两颗牙等事件，有理有据。纪实作品具有情感性，如在纪实资料中，徐玲玲“毅然”踏上了建设之路，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，直接抒发作者对诗人的赞颂。纪实作品具有文学性，《寂静的春天》为了更好地表达寂静的春天，语言中常常使用比喻和拟人手法。比如，可以将春天比喻为“一位温柔的女子”，将春风比喻为“轻柔的拥抱”，将花朵比喻为“娇嫩的姑娘”等，通过这些比喻和拟人，使语言更具生动性和形象感。11.示例：中国婺剧院位于金华江、义乌江、武义江三江交汇处，座位数共计1495座，是金华的文化地标，汇集了戏曲脸谱、婺剧音像资料、新老剧照等与婺剧有关的物件和历史遗存，让观众感受婺剧的发展脉络和历史渊源。从平面上看，中国婺剧院是一条鱼，在立体角度，中国婺剧院是天鹅的两翼，富于动感和美感的视觉享受。【解析】【7题详解】本题考查拟写新闻标题。根据“腾笼换鸟”的本意：把原来的鸟弄走换只新鸟；结合【新闻资料】②段“‘小而美’的城市综合体建设，把人们的衣食住行的生活蓝图勾画得明明白白，彰显以人为本的建设理念。在位于杭州富阳的富春湾新城，有一所获得过2022年世界设计奖的小学——未来小学”，可拟写为：小而美的未来社区彰显以人为本。【8题详解】本题考查内容概括。（1）根据题干“文化建设”的提示，找到【新闻资料】③段“ 该校从《富春山居图》中汲取创意灵感，采用双坡顶、弧坡顶等屋顶元素，颇显山水之美和当地文化底蕴”可概括为：从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴；从美术作品中汲取建设灵感，展现当地文化底蕴；（2）根据题干“‘人车分流’概念、海绵城市的设计理念”的提示，找到【新闻资料】 ②段“‘小而美’的城市综合体建设，把人们的衣食住行的生活蓝图勾画得明明白白，彰显以人为本的建设理念”和③段“ 未来小学不仅引入‘人车分流’概念，还设计了18491平方米的地下空间，可容纳418辆车出入。同时，地面还设有214个非机动车停车位。在这所学校的门口，你不会看到放学时间拥堵的路况。同时，海绵城市的设计理念也被纳入校园，可以做到‘小雨不湿鞋，大雨不积水’”可概括为：人本；（3）根据题干“网络建设”的提示，找到【新闻资料】图表“如今，浙江的城乡有了新的风景——城乡基础设施加快同规同网，最低生活保障实现市域城乡同标，基本公共服务均等化水平全国领先”可概括为：城乡基础设施同规同网，市域城乡同标。【9题详解】本题考查词语解释。起重吊装：指吊车或者起升机构对设备的安装、就位的统称，是针对设备就位的专用词。起重吊装步骤如下：1、土法施工用的滚动法装卸移动设备，滚杠的粗细要一致，年度应比托排宽度长50厘米，严禁带手套填滚杠。装卸车时滚边的坡度大于20度，滚道的搭设要平整、坚实，接头错开，滚动的速度不宜太快，必要时要用溜绳。2、在安装过程中，如发现问题应及时采取措施，处理后再继续起吊。3、扒杆吊装大型塔类设备时，多台卷扬机联合操作，必须要求各卷扬机的卷扬速度大致相同，要保证塔体上各吊点受。海绵城市：海绵城市是新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性，也可称之为“水弹性城市”。国际通用术语为低影响开发雨水系统构建，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水释放并加以利用，实现雨水在城市中自由迁移。（1）根据题干“起重吊装”的提示，找到【课文资料】“福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重”可知意思是：起重吊装是指建筑工程中，采用相应的机械设备和设施来完成结构吊装和设施安装。（2）根据题干“海绵城市”提示，找到【新闻资料】“ 小雨不湿鞋，大雨不积水”可知意思是：新一代城市雨洪管理概念，是指城市能够像海绵一样，雨水能快速梳理，不会积水，在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的弹性。【10题详解】本题考查文学常识及内容提炼。从ABC中任选两部作品，提炼出纪实作品的两个基本特点，并阐述依据即可。A《红星照耀中国》：是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者美国记者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。B《寂静的春天》：是美国科普作家 蕾切尔·卡逊创作的科普读物。以寓言开头向我们描绘了一个美丽村庄的突变，并从陆地到海洋，从海洋到天空，全方位地揭示了化学农药的危害，是一本公认的开启了世界环境运动的奠基之作，它既贯穿着严谨求实的科学理性精神，又充溢着敬畏生命的人文情怀，是一本赏心悦目的著作。C【纪实资料】：报道了浙江省2021年度十大‘最美建设人’的事迹，真实地叙述了徐玲玲从女承父业到事业出创到功成名就的历程。示例：第一，纪实作品内容真实。《红星照耀中国》埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。【纪实资料】真实地叙述了徐玲玲从女承父业到事业出创到功成名就的故事。第二，纪实作品也蕴含作者感情。《红星照耀中国》介绍周恩来平易近人，温和文雅，细心热情同时又冷静理智，善于分析，知行合一，生活朴素，充满生命的活力，字里行间充满赞赏、敬佩和喜爱之情；而对国民党军则成“敌人”俨然红军战士的称呼。【纪实资料】中“她一改大多数人印象中建设人灰头土脸、风吹日晒的形象，既当指挥员，又当战斗员，既抓好建筑工程，又修好树人工程，在平凡岗位写下了不凡华章”也充满了对人物的赞赏、敬佩和喜爱之情。【11题详解】本题考查语言表达。从所在城市选一处标志性建筑，抓住建筑的特征，至少使用两种说明方法进行介绍即可。注意要使用说明性语言。示例：扬州的文昌阁位于文昌路和汶河路交叉处，建于明代万历年间，因是扬州府学的魁星楼，故名“文昌阁”。阁高24.25米，八角三级砖木结构建筑，与北京天坛的祈年殿相似。阁的底层四面辟有拱门，与街道相通，阁的第二三两层四周虚窗，皆可输转。登楼四眺，远近街景，尽收眼底。每于节庆之夜，阁上彩灯辉耀街衢，为扬州闹市的一处佳景。三、做一个丰盈精神世界的少年（24分）学习了散文后，同学们对散文产生了浓厚的兴趣，打算来一场“散文之旅”，对散文的人物、语言、情感等方面进行探究，请你一起参与。桐花满地雪小禅①起初，我是不喜欢桐花的。②桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子。③后来喜欢了看电影，发现电影院里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年了吧？三、四月间，一树一树的花开，粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳。④那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的。电影票两毛钱一张，今天是粉的明天是蓝的，细细的长条，前面印了座位，多少排多少号，后面是日期。我们偶尔也逃票，如果当天恰好是蓝色的票，而我们前几天恰好用过蓝色的票，于是混进去，感觉占了极大便宜。无限的快乐，贼的快乐。⑤那时玲是我的密友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影，有时去得早，就捡几朵桐花放到书里。玲说，这花要是不败该多好啊。这句话多傻啊！我笑话她总是说傻话，她又说，花无百日红。⑥后来她转学走了，我一个人再去看电影时总是会想起她。⑦我把桐花夹在信里寄给她。我问她，你那里有桐花吗？问她的时候，她就哭了。因为我发现，信纸上有泪痕。⑧每天上学都要路过电影院，我总是不经意地扭头看那些泡桐，春去春回，看了三年。我离开了故乡，从此再也没有回去。小城的桐花，已散落在记忆的河岸上，桐花穿过两岸光阴，只是无比的（qī）A______美。惨绿的少年就那样一挥而去。⑨再回故乡，却不见了桐花。⑩电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了。正是人间四月天，我却惶惶然，好像失了什么，无限地惆怅B（______）。⑪后来，我发现我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐树，树冠大到快要占半个院子，就一棵，在门口，枝繁叶茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天还是花骨朵，明天就开了一朵，过不了几天，满树的花全开了，一片片的花在风中摆动着。那么一树桐花，近乎招摇。⑫可惜花期是这样短，没有几天，就纷纷地落了，落了一地，到处是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花满地是让人惊艳的。⑬多年之后，我和玲再度联系上。她没有考上大学，一个人在异乡奔波，不停地在路上奔波。下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着。⑭我问玲还记得我寄给她的桐花吗？她在电话中说，已经干掉了，没了颜色。可是，她一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。⑮还有一次去开会，我觉得闷C（______），出来透气，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展着，在三楼的窗前，那些桐花几乎伸手可及。天正在下雨，落花人独立，微雨燕双飞。地上有一片落花，真是桐花万里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又软又绵的桐花，就在我的手上，上面有雨露儿，（chàn）D______抖着，微张着，这是一朵还没有完全开的花，还有着青涩的美。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地。我记得故乡的桐花，也更喜这眼前的一朵。⑯我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。⑰玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路。12.阅读要关注情感变化。请联系文本，补全下面的思维导图。①______②______③______④______【聚焦所感】13.阅读要关注细微之处。请根据括号内的提示赏析句子。我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它。（加点的字能否换成“端”或“拿”？请说明理由）【手法探究】14.阅读要关注不同文本的比较。请从下列散文中选择一篇并与《桐花满地》进行比较，说说它们在写作手法上的异曲同工之处。A《白杨礼赞》B《背影》C《昆明的雨》【体悟情思】15.阅读要关注疑义之处。小语和小文进行了探讨，请你帮忙答疑。我要考考你，文中的四个空白处你能填出拼音或汉字吗？当然了，（1）A______B______C______D______作者起初并不喜欢桐花，但后来一步步被花吸引，但我不明白最后作者对桐花为什么要以“君”相称？（2）______哦，很有道理，你这么一说，我发现桐花似乎就是玲的化身。是吗？他们的相似之处，你能跟我谈谈吗？（3）______说得太棒了，原来作者想要表达（4）______的情感。看来古人说的“奇文共欣赏，疑义相与析”很重要哦。【迁移品鉴】16.阅读要关注精神审美。桐花的花语是：不为自己求享乐，但愿众生皆离苦。作者用它来表达自己的情感。中华文化源远流长，赋予一草一木以象征意义。请你选择两种不同的植物，分别送给下面两位品性与该植物最为相近的人物，并结合情节说明理由。植物意象圃风信子：只要点燃生命之火，便可同享丰富人生向日葵：象征信念松柏：苍劲耐寒、象征坚贞竹子：谦虚、有气节、刚直不阿……A斯诺B朱德C法布尔【答案】12.①.桐花命贱，命贱、形状也散、颜色灰败暗和没有灵性②.惊艳③.电影院拆了，桐花没了④.欢喜13.不能。“捧”在这里是细心地放在手里，能表现“我”对不喜欢的桐花的忏悔与敬重桐花的心理，而“端”和“拿”则表达不出这种心理。14.示例一：我选择A，本文是欲扬先抑的散文，作者赞美桐花，先写了桐花命贱，不喜欢桐花，然后一步步以桐花为线索来表达对桐花精神的赞美。《白杨礼赞》是托物言志类的散文，文章也用了欲扬先抑的的手法，说“白杨树算不得树中的好女子”为了赞美白杨树“伟丈夫”的形象，进而赞美白杨树象征抗日军民坚贞不屈的精神的意志。示例二：我选择B，本文以“桐花”为线索，来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《背影》以“背影”为线索，来表达父子间的深情。示例三：我选择C，本文是借景抒情为主的散文，文章通过桐花来表现生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。《昆明的雨》作者也是借景抒情，由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，由此来抒发对昆明的民风、人情，宁静生活的怀念。15.①.凄②.chàng③.mēn④.颤⑤.桐花开得洋洋洒洒，一直努力着，深受作者的喜爱与敬佩。⑥.文中写桐花“命贱”“无比的凄美”，让人心生怜悯这与命运多舛的玲非常相似；桐花一直努力开花，玲一直努力生活着。⑦.生命不分贵贱，只要坚强、努力去面对生活，都值得赞美；对弱者的同情与关爱之情；对故乡美好生活以及珍贵友谊的追忆。16.示例：我要把松柏送给法布尔。松柏苍劲耐寒，坚贞不屈，坚韧顽强，法布尔观察昆虫时具有坚持不懈的顽强精神，如他观察大孔雀蝶的婚俗，前后花了三年的时间。我要把向日葵送给朱德。向日葵具有坚定的信念，始终跟随着太阳的方向，朱德在革命的过程中具有意志坚定，执着追求的精神，为了寻找共产党，拒绝了军阀给他的高官厚禄，远道跋涉到上海、北京、柏林，终于在1992年加入了中国共产党，他的一生始终跟着党走，经历了大大小小几百次战争，立下了赫赫战功。【解析】【12题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，已知信息“不喜欢”对应第①段，由第②段“桐花命贱，粉不粉艳不艳的，大朵大朵地开着，形状也散，因为大，觉得没了形似的。更有那颜色，有灰败的暗在里面，所以，我初见桐花，便觉得不是我的花。只因为它没有灵性，好像一个呆滞的乡下女子”可知，我不喜欢它的原因，是桐花命贱，命贱、形状也散、颜色灰败的暗和没有灵性；第二空，已知信息“看到电影院里的桐花开遍了”对应第③段，由第③段“粉灰色的桐花开遍了天空，我恰是十五六岁的年龄，一下子惊艳”可知，此时我的对桐花的情感应是“惊艳”；第三空，已知信息“惶惶然、惆怅”对应第⑩段，由第⑩段“电影院早就黄了，于是拆掉，盖了商城，里面无限的热闹。电影院不复存在，当然也没有桐花了”可知，我惶惶然、惆怅的原因是电影院拆了，桐花没了；第四空，已知信息“在窗外突然看到了桐花，想起玲和故乡”对应第⑮段，由第⑮段“如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿”可知，此时对应的心情应是“欢喜”。【13题详解】本题考查赏析语句。作答时，首先表明观点态度，不能换。其次结合具体内容阐明理由。“捧”，意为用双手托。结合“我捧着它，想起与桐花的初见，我并不喜欢它”的内容和语境可知，“捧”在这里是细心、珍重地放在手里。这一细节，生动写出了很多年以后，“我”与桐花再次相见时的动作，具体形象的表达出了“我”对当初不喜欢的桐花的忏悔和此时对桐花的热爱和珍视。而“端”和“拿”只是一般的动词，不能体现这种心理。【14题详解】本题考查写作手法的比较阅读。开放性试题，答案不唯一。《桐花满地》这篇散文通过作者对桐花的观感变化，展现了对生命态度的转变和对故乡、友情的深切怀念。文章采用了欲扬先抑的手法，从最初不喜欢桐花到后来的赞美和怀念，通过个人情感的变化来表达主题。A.《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，作者通过白杨树这一形象，表达了对坚韧不拔精神的赞美。文章同样使用了欲扬先抑的手法，先是说白杨树算不得树中的好女子，然后转而赞美其伟丈夫的形象，象征抗日军民的坚贞不屈。B.《背影》则是以“背影”为线索，深刻描绘了父子间的深情。这篇文章的情感线索更为单一，主要集中在父爱的表达上，没有明显的欲扬先抑的写作手法，但同样通过细节描写来抒发情感。C.《昆明的雨》是一篇借景抒情的散文，作者通过对昆明雨季特有的自然景象的描述，表达了对昆明民风、人情和宁静生活的怀念。示例：我选择C。《桐花满地》和《昆明的雨》两篇散文都运用了借景抒情的写作手法，通过对自然景象的描绘来表达作者的情感和对过往时光的怀念。《桐花满地》通过描述桐花的不同阶段和与之相关联的生活片段，抒发了作者对故乡、友情和生命态度的感悟。文章中的桐花不仅是自然景观的一部分，也成为了作者情感和记忆的载体。同样，《昆明的雨》通过对昆明雨季特有的自然景观和生活细节的描述，表达了作者对昆明民风、人情和宁静生活的怀念。雨中的昆明，以及与之相关的菌、果、花、树等元素，都被赋予了情感色彩，成为作者情感表达的媒介。在写作手法上，两者都巧妙地将自然景物与人物情感相结合，通过对细节的描写和对景物的情感投射，展现了作者的内心世界和对过去时光的缅怀。这种通过对外在景物的描绘来反映内心情感的手法，使得两篇散文呈现出异曲同工之妙。【15题详解】（1）本题考查字音、字形。A.凄美：qīměi，意思是一样事物令人心痛却又优美清新。B.惆怅：chóuchàng，失意，伤感C.闷：mēn，气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉，使不透气。D.颤抖：chàndǒu，哆嗦、战栗。（2）本题考查内容理解。由第⑮段“如今，与君再相见，我心中，俱是欢喜的花儿，一朵、两朵地开着，桐花满地”可知，作者以“君”相称，是因为在作者的心中，桐花已经不再是简单的植物，它被赋予了人格化的特质，成为了作者情感和记忆中的重要部分。称桐花为“君”，是一种诗意的表达，将桐花视为一位值得尊敬的朋友，有着平等的情感交流，而不仅仅是一种被观赏的植物。此外，这种称呼也反映了作者对桐花的深情和敬意，以及对它在自己生命中所扮演角色的认可。通过这样的称呼，作者与桐花之间的关系更加亲密，也更加凸显了桐花在作者心中的独特地位。（3）本题考查文章内容的理解与分析。由第⑬段“下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过。我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着”可知，在《桐花满地》这篇散文中，桐花的形象和“玲”的生活经历之间存在着隐喻和象征的联系。桐花虽然被认为“命贱”，但它依然坚韧地开放，展现出一种凄美而顽强的生命力。这种特性与“玲”的人生经历形成了呼应——尽管面临种种困难和挑战，玲依然坚强地生活着，不断努力前行。将桐花视为“玲”的化身，可以看作是作者通过自然景物来寓意人物命运的一种文学手法。桐花的生命周期和状态反映了玲的生活态度和遭遇，它们之间的相似之处增强了文本的深度和情感共鸣。桐花的坚韧不拔和无畏风霜的姿态成为了玲不屈不挠精神的象征，使得读者能够在对桐花的描写中感受到玲的内心世界和生命故事。此外，通过将桐花比作“玲”的化身，作者也表达了对那些默默无闻、努力奋斗的普通人的敬意和赞美。桐花的平凡与坚韧，以及它的美丽与哀愁，都成为了对“玲”以及类似命运的人们的一种诗意致敬。（4）本题考查内容理解与主旨分析。由第⑬段“我想起桐花，那样努力地开着，不好看，可是，为了春天的到来，一直努力着”可知，作者通过对桐花的描写，表达了对生命不分贵贱的认识，每一种生命都有其存在的价值和美丽，只要坚强、努力去面对生活，无论遭遇如何，都值得尊重和赞美。桐花虽然被认为“命贱”，但它的坚韧开放和无比的凄美，让人心生敬意。由第⑬段“下岗失业，做生意赔本，失恋离婚，玲的命运一波三折，但她却没有抱怨过”，第⑰段“玲很快回了短信。她说，人生若只如初见，我们还当去跳墙偷看电影的少年吧。因为，那里，有我和你的桐花万里路”可知，作者在描述桐花的同时，也表达了对那些处于不利境地、命运多舛的人们的同情与关爱。桐花的形象成为了这些弱者的象征，它们的顽强和努力开花的姿态，反映了作者对这些人的理解和支持。由第④段“那是故乡的老电影院，院子里因为有几棵泡桐，显得鬼魅而虚幻。我常常和同学跑去看电影，当然是要逃课的”，第⑤段“那时玲是我的密友，她总是与我一起跳过一中的墙去看电影”，第⑯段“我给玲发了一条短信，玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢”可知，作者通过对桐花的回忆，抒发了对故乡美好生活和珍贵友谊的追忆。桐花成为了连接作者与故乡、朋友之间的纽带，它的盛开和凋零伴随着作者的成长和变迁，成为了作者情感的一部分。文章中提到的电影院、逃课看电影的经历、与玲的友情等细节，都充满了对过去时光的怀念和对美好记忆的珍惜。【16题详解】本题考查对文章内容的理解与拓展运用。开放性试题，答案不唯一。示例一：我要把向日葵送给斯诺。向日葵象征着信念，始终向着阳光生长，正如斯诺始终坚持他的客观真实记录中国革命的信念，探求了中国革命发生的背景、发生的原因，最终写成《红星照耀中国》这部写实作品。他告诉我们，无论在何种环境下都坚持自己的理念和追求。示例二：我要把竹子送给法布尔。竹子谦虚、有气节、刚直不阿，这些特性都与法布尔的人格特质相吻合。他在研究昆虫的过