高考生物复习第八单元生命活动的调节第28讲植物的激素调节全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等

第28讲植物激素调整备考·最新考纲1.植物生长素发觉和作用(Ⅱ)。2.其它植物激素(Ⅱ)。3.植物激素应用(Ⅱ)。4.试验：探究植物生长调整剂对扦插枝条生根作用。第1页考点一生长素发觉及生长素产生、分布与运输(5年11考)[自主梳理]1.植物生长素发觉以下是四位科学家在生长素发觉过程中所做试验：第2页(1)甲、乙、丙、丁四个试验中达尔文所做试验是

，证实了胚芽鞘在

照射下，尖端产生某种影响传递到下部伸长区时，造成

面比

面生长快。丙单侧光背光向光第3页(2)能证实胚芽鞘尖端产生影响能够透过琼脂片传递给下部是试验

。这就是著名鲍森·詹森试验。(3)能证实胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生影响在其下部

造成是试验

，这就是

试验。(4)能证实尖端产生“某种影响”是一个化学物质是试验

，该试验是由

完成，他将该化学物质命名为

。甲分布不均匀乙拜尔丁温特生长素第4页2.植物激素概念产生作用生长发育有机物第5页3.生长素产生、分布和运输(1)产生部位：主要是幼嫩

和

。(2)分布部位：相对集中地分布在

部位。芽、叶发育中种子生长旺盛胚芽鞘、芽、幼叶、幼根形态学上端形态学下端韧皮部主动第6页1.高考重组判断正误(1)下列图能说明生长素作用具两重性(·广东卷·6B)()(2)生长素发觉源于人们对植物向光性研究(·海南卷，8B)()(3)顶芽合成生长素经过单纯扩散运输到侧芽(·海南卷，8C)()(4)温特试验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块方式是主动运输(·江苏卷，15D)()×××√第7页

以上内容主要源自人教版必修3P46～47，侧重考查生长素发觉、胚芽鞘向光性、感光部位、生长素极性运输等，把握相关经典试验原理、方法及对应结论是解题关键。第8页2.（必修3P49技能训练改编）为了证实生长素在胚芽鞘中极性运输，一位同学设计了以下列图试验，一段时间后，发觉位于形态学下端琼脂块逐步有了生长素，作为其对照组，最适当是（）第9页解析为证实生长素在胚芽鞘中具极性运输特点，除图中所表示形态学上端置含生长素琼脂块、下端置空白琼脂块设置外，宜再设置形态学上下端倒立，且于其形态学下端置含生长素琼脂块，上端置空白琼脂块作为对照组，如D图所表示。答案D第10页1.请诠释植物向光性(1)原因分析：生长素单侧光不均匀多少快于单侧光照射分布不均匀第11页2.请诠释植物茎背地性和根向重力性高受抑制强生长较快第12页[跟进题组]题组一生长素发觉及相关拓展试验1.(·全国卷，5)为了验证单侧光照射会造成燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块搜集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素不均匀分布只与运输相关，以下搜集生长素方法(如图示)中，正确是(

)第13页解析A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光照射下，因为云母片插入胚芽鞘尖端阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，搜集到是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧生长素含量。B项胚芽鞘尖端在单侧光照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下不一样琼脂块中，再经过测定不一样琼脂块中生长素含量大小，即可验证单侧光照射会造成燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。答案B第14页2.(·上海卷)选取长度相同幼苗，试验装置如图甲所表示，给予光照，在不一样时间测定胚芽鞘伸长长度，结果如图乙。能正确表示对照组、试验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度曲线依次是(

)A.①②③ B.②③① C.③②① D.②①③第15页解析图中显示试验组未遮光，则背光侧生长最快，对应图示①号线；向光侧生长最慢，对应图示③号线；②号线应为对照组伸长长度。答案B第16页1.巧记生长素发觉试验5个结论（1）生长素产生部位——胚芽鞘尖端。（2）发挥作用部位（靶细胞）——尖端下面一段。（3）感光部位——胚芽鞘尖端。（4）生长素作用——促进伸长生长。（5）胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，造成生长不均匀。第17页2.判断植物“长不长、弯不弯”简单方法——“两看法”注：尖端下部伸长区相当于生长素作用“靶细胞”部位。第18页题组二生长素产生、分布与运输3.(·全国卷Ⅰ,2)以下关于植物生长素叙述,错误是(

)A.植物幼嫩叶片中色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中生长素能够进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯合成受生长素浓度影响解析生长素所发挥作用因浓度、植物细胞成熟情况和器官种类不一样而有较大差异，普通情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误。答案

C第19页4.图一表示对植物根和茎进行单侧光照射处理，图二表示将图一根部置于琼脂块上，数小时后将琼脂块放于去尖端胚芽鞘上。以下说法正确是(

)A.图一中单侧光照射下生长素分别在根和茎中进行极性运输B.图二中生长素从C、D处经过主动运输进入琼脂块X、Y中C.图一中茎和根生长均表达了生长素两重性D.图二中胚芽鞘将向右弯曲生长第20页解析单侧光照射下生长素在根和茎中横向运输，即从向光侧运输到背光侧，A错误；生长素从根进入琼脂块属于扩散，B错误；单侧光照射下，A、B两侧生长素均能促进细胞生长，不能表达生长素作用两重性，C错误；胚芽鞘相当于茎，茎中生长素最适浓度要远远大于根中，所以X和Y中对应浓度生长素都是促进其生长，因为X中生长素浓度与C处对应，C中生长素浓度较大，促进作用较强，所以去尖端胚芽鞘弯向右侧生长，D正确。答案

D第21页(1)重力、光照等原因影响生长素运输和分布，但与生长素极性运输无关。(2)引发生长素在胚芽鞘分布不均匀原因有：单侧光、重力、含生长素琼脂块放在切去尖端胚芽鞘上位置，以及用云母片等材料阻断胚芽鞘一侧生长素向下运输等。注：太空环境中即使丧失了“重力”对生长素分布影响，但“单侧光”影响仍存在，且生长素“极性运输”特征不变。第22页考点二生长素生理作用及特征（5年13考）[自主梳理]1.生长素生理作用及特征(2)生长素作用特征——两重性促进抑制促进抑制疏花疏果发育低浓度侧芽芽茎幼嫩衰老第23页2.顶端优势(1)现象：

优先生长，

发育受到抑制。(2)原因：顶芽产生生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度

，发育受到

。解除方法：去除顶芽。顶芽侧芽高抑制第24页3.生长素类似物(1)概念：含有与

相同生理效应人工合成化学物质。(2)种类：α－萘乙酸、2，4－D等。生长素脱落坚固无子生根第25页生长素作用两重性曲线解读第26页(1)图1解读①图1表示不一样浓度生长素生理作用不一样，该图是否表达了生长素生理作用“两重性”？②图中A、E点浓度下植物生长情况怎样？③图中属于“促进生长”和“抑制生长”浓度范围怎样界定？④图中B、D两点生长情况表明什么？⑤若设置蒸馏水对照组，则图示A～F段对应浓度下，生长情况与对照组相同，好于对照组，差于对照组分别是哪些范围？(2)图2曲线变动趋势表明了什么？(3)图3曲线变动趋势表明了什么？由此可推测若制备稻田除草剂其浓度应控制在何处最适宜？第27页提醒

(1)①该图表达出“两重性”特点。②A、E点浓度下，“既不促进生长，也不抑制生长”。③图中A～E段(不含A、E点)可促进植物生长，E～F段，则抑制植物生长。④图中B、D两点显示，不一样浓度生长素其促进生长效应可能相同。⑤生长情况好于对照组为A～E段(不含A、E点)，与对照组生长情况相同为A、E点对应浓度，大于E点(如F点)浓度时，植物生长情况应差于对照组。(2)图2曲线变动趋势表明：不一样器官对生长素敏感程度不一样，依次为根＞芽＞茎。(3)图3曲线变动趋势表明：不一样植物对生长素敏感程度不一样，双子叶植物比单子叶植物敏感性强。依据图示判断，若制备单子叶作物除草剂，其浓度最好控制在单子叶植物生长最适浓度处，所以浓度既能杀死双子叶植物，又能最好地促进作物生长。第28页[跟进题组]题组一生长素生理作用1.(·安徽卷，6)以下关于植物生长素及其类似物叙述，不正确是(

)A.同一植株幼芽对生长素反应敏感度高于幼根B.棉花表现出顶端优势与顶芽产生生长素极性运输相关C.在番茄花期喷洒一定浓度2，4－D可预防落花落果D.用一定浓度IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析在同一植株，根、芽、茎对生长素敏感程度次序是根>芽>茎，A错误。答案

A第29页2.(·浙江理综，2)下列图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数影响。以下叙述错误是(

)A.促进侧根数量增加IAA溶液，会抑制主根伸长B.施用IAA对诱导侧根作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA植株除去部分芽和幼叶,会造成侧根数量增加D.与施用10－4mol·L－1IAA相比，未施用植株主根长而侧根数量少第30页解析参考第三幅图中植物体内生长素运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输IAA量会降低，此时运输到根部IAA将会低于第二幅图对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根诱导呈下降趋势，即造成侧根数目降低，C错误。答案

C第31页(1)生长素促进生长原理为促进细胞纵向伸长，从而使体积变大，而不是促进细胞数目标增多。以下列图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧“更伸长”。(2)利用生长素(或生长素类似物)来促进生根、除草、生产无子果实时，“生长素”字眼前面不要忘记加上“适宜浓度”“一定浓度”等字眼，因为生长素浓度不一样，所起作用也不一样。第32页题组二生长素作用两重性辨析3.(浙江理综卷)下列图中甲表示不一样浓度生长素对芽生长影响，乙表示植物芽在不一样浓度生长素溶液中生长情况，图中C点所对应生长情况最有可能是(

)A.①B.②C.③ D.④解析图中C点所对应生长素浓度对芽生长起促进作用，故芽长度较无生长素时要长。D第33页4.(·厦门质检)研究2，4－D对海州常山枝条扦插生根影响，结果以下表所表示。依据试验结果可得到结论是(

)组别1234562，4－D质量浓度/(mg·L－1)050100200400800生根数量/条3.54.24.54.85.35.1A.一定浓度2，4－D溶液对生根含有显著促进作用B.生根数量伴随2，4－D浓度增加而呈上升趋势C.2，4－D促进扦插枝条生根作用含有两重性D.未经2，4－D溶液处理海州常山枝条无法生根第34页解析

由表中数据可知，试验组比对照组生根数量均多，表明一定浓度2，4－D溶液对生根含有显著促进作用，A正确；这里只做了几组试验，不能知道2，4－D浓度大于800(mg·L－1)时是否仍呈上升趋势，B错误；所做几组试验，试验组比对照组生根数量均多，均含有显著促进作用，不能表明2，4－D促进扦插枝条生根作用含有两重性，C错误；当2，4－D浓度为0时，生根数量为3.5，D错误。答案

A第35页5.为探究不一样浓度生长素对胚芽鞘生长影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端燕麦胚芽鞘切段，分别用不一样浓度生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，试验先后进行了两次(试验一、试验二)，结果以下列图。以下叙述正确是(

)第36页A.生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，对推导试验结论有干扰，应该舍弃B.两次试验结果有显著差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长作用含有两重性C.当浓度大于10mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘生长且抑制越来越强D.要确定促进燕麦胚芽鞘生长最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组试验第37页解析生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，但应如实统计；两次试验结果有显著差异，可能是试验材料等造成，不是生长素对燕麦胚芽鞘生长含有两重性造成；当浓度大于10mg/L时，生长素促进作用减弱，但仍是促进作用而不是抑制作用。要确定促进燕麦胚芽鞘生长最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组试验。答案D第38页“三看”法确认生长素作用是否表达“两重性”第39页考点三其它植物激素及植物生长调整

剂应用（5年17考）[自主梳理]1.五类植物激素合成部位及作用赤霉素幼芽细胞分裂素根尖乙烯各个部位脱落酸第40页2.植物细胞分化，器官发生、发育、成熟和衰老，整个植株生长等，是各种激素

结果。3.植物生长发育过程,在根本上是

在一定时间和空间上

结果。相互协调、共同作用基因组程序性表示4.植物生长调整剂(1)概念人工合成对植物

有

作用化学物质。(2)优点

、原料广泛、

。生长发育调整轻易合成效果稳定第41页(3)应用实例(连线)植物激素调整剂a.增加芦苇纤维长度①生长素A.乙烯利

或使大麦种子无须发芽

即产α－淀粉酶②赤霉素B.赤霉素b.培育无子番茄③细胞分裂素

C.2，4－Dc.保持蔬菜鲜绿④脱落酸D.青鲜素d.抑制生长，抗倒伏⑤乙烯E.矮壮素e.催熟未成熟果实提醒

①—C—b

②—B—a

③—D—c

④—E—d

⑤—A—e第42页1.高考重组判断正误(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长(·海南，8A)()(2)高浓度生长素能经过促进乙烯合成抑制植物生长(·海南，8D)()(3)生长素可经过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(·海南，7D)()(4)果实生长发育和成熟受各种激素调整，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(·山东，1D)()(5)脱落酸能够调控细胞基因表示(·江苏，7A)()√√××√第43页

以上内容主要源自人教版必修3P54，准确记忆五类植物激素合成部位及各激素作用是解题关键。第44页2.（必修3P54图3-9改编）果实生长发育和成熟受各种激素调整。以下叙述不正确是（）A.细胞分裂素主要由根尖部位产生，可促进细胞分裂B.乙烯属气体激素，它只能产自成熟果实，可促进果实发育成熟C.脱落酸可抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落D.赤霉素在促进细胞伸长，促进果实发育等方面与生长素具协同作用解析乙烯在植物体各个部位均可产生，它可促进果实“成熟”而不是“发育”。答案B第45页[跟进题组]题组一其它植物激素及其相互作用1.如图表示一些植物激素对幼苗生长调整作用，图中A、B表示不一样植物激素。以下说法不正确是(

)A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B.据图能够推断出a浓度高于b浓度C.在图示过程中激素A和B属于拮抗关系D.由图可知幼苗正常生长是各种激素共同调整结果第46页解析激素A应为赤霉素，激素B应为乙烯，A错误；由题图可知，a浓度抑制生长，b浓度促进生长，依据生长素两重性作用特点可知，a浓度高于b浓度，B正确；激素A和B作用效果是相反，属于拮抗关系，C正确；由图可知幼苗正常生长需各种激素共同调整，D正确。答案A第47页2.(·广东潮州质检)某植物种子经低温处理1～2个月后能提早萌发。在低温处理过程中，种子内激素含量改变如图所表示。据图推断，正确是(

)A.抑制种子萌发是赤霉素B.喷洒细胞分裂素溶液，有利于种子保藏C.种子萌发时脱落酸含量升高D.喷洒赤霉素，可代替低温促进种子萌发第48页解析

依据图中曲线分析可知，低温处理能促进种子提早萌发，伴随种子低温处理时间延长，脱落酸含量降低，细胞分裂素和赤霉素含量升高，说明抑制种子萌发激素是脱落酸，促进种子萌发激素是细胞分裂素和赤霉素，A、B、C错误；据此可判断，喷洒赤霉素可代替低温促进种子萌发，D正确。答案

D第49页(1)果实与激素促进果实“发育”——生长素、赤霉素促进果实“成熟”——乙烯促进果实“脱落”——脱落酸

(2)含有协同作用激素①促进生长激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓叶片衰老激素：细胞分裂素和生长素。第50页(3)含有拮抗作用激素①器官脱落②种子萌发③叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。第51页题组二植物激素应用3.(·山东理综，1)以下相关植物激素应用，正确是(

)A.苹果树开花后，喷施适宜浓度脱落酸可预防果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟香蕉，可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析本题考查植物激素应用。脱落酸能够促进叶片和果实脱落，A错误。赤霉素能够解除马铃薯块茎休眠，而不是促进其休眠，B错误。乙烯利释放乙烯能够促进果实成熟，C正确。要得到多倍体番茄可用秋水仙素处理番茄幼苗，适宜浓度生长素类似物可促进植物生长，D错误。C第52页4.(·重庆卷，2)我国古代劳感人民积累丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。以下叙述与植物激素作用无直接关系是(

)A.适时打顶去心，可促棉株开花坚固。(据《农桑辑要》)B.肥田之法，种绿豆最正确，小豆、芝麻次之。(据《齐民要术》)C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据《广志》)D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据《格物粗谈》)第53页解析

A项与生长素相关，A不符合题意；豆科植物根上有根瘤菌，能够利用空气中氮，即固氮作用，肥田最正确，小豆、芝麻次之，与植物激素无关，B符合题意；C项说明水稻生长发育成熟与植物激素相关，C不符合题意；D项与乙烯相关，D不符合题意。答案

B第54页植物生长调整剂应用实例(1)用GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子休眠；促进芹菜等营养生长，增加产量。(2)用NAA促进黄杨、葡萄生根；对棉花进行保花保果，预防脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜雌花分化；促进香蕉、柿、番茄果实成熟。(4)施用矮壮素(生长延缓剂)预防棉花徒长、促进坚固。(5)用一定浓度生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨攻击影响受粉而造成瓜果类作物产量下降。(注：此办法不可用于挽救以收获种子为目标各种粮食作物或油料作物减产问题。)第55页易错易混防范清零[易错清零]易错点1误认为“抑制生长”就是“不生长”点拨抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理组别)而言——凡生长情况差于对照组者可谓生长受抑制，生长情况好于对照组者可谓“促进生长”，如在相同时间内加蒸馏水处理组生长情况为2cm→4cm，“抑制”组别生长情况为2cm→3cm，“促进”组别生长情况为2cm→6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组。第56页易错点2不能准确界定生长素作用是否表达出“两重性”点拨确认能否表达两重性关键在于“浓度与生长情况”。①若生长较慢处生长素浓度＞生长较快处生长素浓度则可表达两重性，如根背地生长、顶端优势等，前者根近地侧生长素浓度高于远地侧，生长慢于远地侧，后者侧芽生长素浓度高于顶芽，生长慢于顶芽，故能表达“两重性”。②若生长较慢处生长素浓度＜生长较快处生长素浓度，则不能表达两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎向光性和茎背地生长，向光面或远地侧生长较慢均是因为其生长素浓度低于另一侧。第57页易错点3误将下列图中大于H点浓度(包含HC段)看作“抑制浓度”点拨

生长素双重作用曲线分析①当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”。②曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。④H点表示促进生长最适宜浓度为g。⑤C点表示促进生长“阈值”，即大于C所处生长素浓度，将会使生长受抑制，此即所谓“高浓度”。第58页易错点4混同促进果实“发育”与促进果实“成熟”点拨促进果实“发育”植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”激素为乙烯。第59页[纠错小练]1.(·宿州、亳州一检，10)将黄化豌豆幼苗切段用不