中等职业学校学前教育专业教师能力提升培训培训总结省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

中等职业学校学前教育专业教师能力提升培训培训总结1/11一.最新咨询明年中职推优、中职单报高职将取消全部并入分类考试1.什么是分类考试招生？分类考试招生指高职（专科）经过“文化素质+职业技能”评价方式录用考生。2.经过分类考试录用与经过普通高考录用有区分吗？除了录用方式不一样之外，分类考试招生录用考生在招生性质、培养模式、毕业证书发放等方面与普通高考录用新生待遇完全相同。3.考生怎样报考分类考试？考生应依据省招生考试院公布《省招生考试院年分类考试招生专业目录》，详细了解拟报考院校分类考试招生章程，结合自己实际情况，合理选择填报院校

2/114.分类考试考生文化成绩怎样产生？应往届中职毕业生参加分类考试，须参加招生院校组织文化考试，考试科目为语文、数学、英语三科（各科满分100分，总分为300分）。5.分类考试考生职业技能成绩怎样产生？分类考试考生职业技能成绩由招生院校组织职业技能测试产生。中职毕业生参加“职业技能测试”。分类考试考生须查阅填报院校招生章程，按招生院校要求参加院校组织职业技能测试。参加全省普通高考艺术、体育类专业统考并取得合格成绩分类考试考生，以省统考成绩作为对应艺术、体育类专业职业技能测试成绩。6.分类考试怎样录用考生？由各招生院校依据考生录用成绩和德智体全方面考评，择优录用。录用成绩由考生文化成绩和职业技能（适应性）测试成绩组成。标准上，文化成绩在录用成绩中所占权重不得低于50%。7.经过分类考试录用后还能参加普通高考吗？考生经过分类考试招生录用后，不能参加普通高考。

3/11二.我们学部已成功申报省级示范专业文件要求：1.各校要将内涵式发展作为“十三五”期间职业教育改革发展主要工作内容。以学生全方面发展为目标，以高素质教师队伍建设为确保，以教育创新为动力，合理配置并不停优化教育资源，主动探索和改革专业建设模式，提升教育教学质量和学校管理水平。2.各项目学校要按照项目实施周期开展工作，并于每年11月底前向省教育厅职成教处报送项目实施与资金使用管理情况，项目实施周期结束后报送项目实施总结汇报，并接收省检验验收

4/11三.专业课程改革方向1.课程设置各科任老师学习两个文件：《幼稚园教师专业标准（试行）》——调整课程体系，明确培养方向《教师教育课程标准》——课程改革方向2.制订各学科课程标准课程标准——教学、说课、评价依据

——教学改革指南

——质量、发展动力5/113.课程改革——教学内容

传统教学内容以教材为主（一章一讲）

转为任务导向以岗位能力为主（一项一练）4.职业教育课改关键——理实一体化理论+实践（实训／“做”）根本【项目化教学】5.调整教师讲课结构有经验老师教授一年级专业知识和技能，为学生扎实基础年轻老师转型为本专业相关领域幼稚园教学活动设计与指导（明确培养方向）6/116.真正进入幼稚园教育对象：中职学生（直接）——幼稚园幼儿（间接）既要了解中职学生特点，还需要了解幼稚园孩子特点【转型双师型老师】我们老师要真正走进幼稚园，了解幼稚园实际需求目标

对所教科目有本质认识

改变现有教学目标和模式专业培养目标：培养出合格幼稚园老师

方向不要跑偏7/117.各学科成立教研组真正坐下来讨论本专业本学科发展方向以及课程改革8.做真正省级示范专业共同努力，发挥集体协力，把专业越办越好，老师们成长为当地域各自领域名师教授8/11幼稚园教师专业标准体系课程标准学校人才培养方案幼稚园教师专业标准幼稚园教师资格证认证

1.学前教育专业课程设置9/111）理论与实践一体化、综合化、系统化教学。2）突破以往理论与实践相脱节现象，教学步骤相对集中。3）强调充分发挥教师主导和引导作用，经过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学步骤，提升教学质量。4）在整个教学步骤中，理论和实践交替进行，直观和抽象交织出现，没有固定先实后理或先理