小学英语教师如何备课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

北京市光明小学马荣花

．12小学英语教师如何备课1/23

提升教学效果，关键在课堂教学。课堂教学成败，很大程度上取决于教师备课。备课是教师最常态教学活动，提升备课实效是优化课堂教学基础。2/23怎样备课一、备课普通要兼顾教材、学生、教法等方面1.备教材（钻研教材）（1）全方面掌握教学内容深入钻研教材，坚持单元备课与课时备课结合。研究每个单元各部分之间相互关系。做到了心中有数。3/23（3）确定教学目标要求

确定教学目标要求是十分主要，教什么，教到什么程度，用什么方式来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目标应该尽可能订得明确、详细，这么才好深入考虑教学标准，选取有效方法和步骤来完成教学任务。教学目标不能太高或太低，经过努力，全班学生都能到达，确定教学目标，首先要考虑听、说、读、写能力（技能目标）；其次是语言知识，如课文、语音、语法和词汇等方面目标；还有学习策略目标即教学目标还要表达多元性。4/23在备教材内容方面要注意：１、每学期开学之前，任课教师要在了解课标基础上统观全册教材，把握教学关键点，在备课前写出简明教材分析。２、备课时，教师要了解教材。不出知识性、思想性、科学性错误，掌握教材重点、难点和育人点。5/23３、处理好全册与一课书、一节课关系、习惯、方法、知识、能力与育人关系。扎实基础与培养创新能力关系。４、分节备课，教师要做到有课时必有教案。6/23５、教师备课要有一周余粮。６、教案书写要工整。７、教师备课中既要周全、内容丰富。不要丢东西，又要避免一盘散沙，面面俱到，重点不突出，难点不突破。7/23８、要搞清本课知识深度与广度，不要因随意扩大和加深内容而挤占过多时间，完不成正常教学任务，超出学生接收能力。8/23怎样备课2、备学生（了解学生）学生是教学对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这么才能调动学生学习主动性，有效地帮助学生处理学习里问题和困难。备学生目标是为了做到依据学生实际水平详细需要，有放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。9/233、备教法许多教师知识水平不相上下，教学效果差异主要是因为教学方法不一样而引发。学习一样知识，采取不一样方法就会产生不一样反应和效果。所以，备课时应该依据教材、教师、学生等几个方面特点，备好方法。10/234、备学法

—表达灵活多样，立足因人而异

教师教学不但要让学生“学会”，更主要是要让学生“会学”“爱学”“乐学”。在学习中发展，在创新中学习。教师要以培养学生良好学习方法为信心。所以，教师在备课中还要备学生学法指导。

11/235、备资料——科学选择资料，灵活渗透

教材是教学资源关键部分，教师必须深刻了解，吃透内容。不过，教师上课仅仅依据教材照本宣科，则使学生感到索然无味，兴趣不浓，缺乏活力。而教学参考书恰当利用，配套资料交织渗透，生活经验、社会实践观察积累融会贯通，会丰富教学内容，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，促进学生求知欲。

12/236、备教具——灵活选取设备，优化课堂教学

对教具（如：黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机等电化教学工具）使用，教师要本着从实际出发、因地制宜标准，在备课中挖掘和发挥不一样教学工具在教学中帮助作用，为学生提供丰富多彩教学空间，优化课堂教学。

13/23二、教学内容设计：教学目标、教学内容、教学重、难点三项，除每单元要有，每节课也要有明确表述。14/23教学内容、教案应该包含以下几项：１、教学内容２、教学目标３、教学重点、教学难点４、教学过程５、作业设计６、板书设计７、讲课日期８、课后小结15/23１、教学内容

教学内容是依据教学目标，教学条件与学生实际而定，学生经过教学内容学习，逐步掌握教学目标。16/232、教学目标：1）应着眼于学生发展。（学习什么知识，训练什么能力，进行什么教育，塑造什么样心理和培养什么学习习惯。）

17/23单词记忆方面学习策略

读音记忆法、

联想记忆法（拼写联想、意义联想、归纳联想、

形义联想、视觉图像联想、感觉或动作联想）等等18/23三、教学过程：教学步骤、课堂重点提问、学生活动、教师活动、课堂练习设计，表达出教师怎样帮助学生学习，学生怎样主动学习，表达出课堂教学改革。19/23四、备课标准：备出深度：挖掘教材深层含义，引发学生思索。备出梯度：知识布局，步骤安排，应符合学生思维特征，步步高。备出新意：不照本宣科，在方法、内容、思想感受方面使学生感受有新意。20/23备自己

（备自己有三层含义）１、在努力提升自己专业水平同时，也要努力提升自己职业素质，使自己教学活动适应改革发