高中语文第12课寄欧阳舍人书唐宋散文选读省公开课一等奖新名师获奖课件

第三单元第1页寄欧阳舍人书121温馨晨读

鸡声茅店月，人迹板桥霜2自主积累

博观而约取，厚积而薄发3合作探究

奇文共观赏，疑义相与析4文本拓展

掬水月在手，弄花香满衣第2页哲思品悟温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥霜想念

经常会无故地想念一些人。

想起一些人时，总感觉自己生命是切成一段段，每一段都和一些人联在一起。没有这些人，生命似乎就苍白贫乏，没有着落。但也不单是朋友，一些不是朋友而不得不与他们发生联络人，甚至一些憎恨人，也经常要想起他们，所以，生命便能够分解成这么：一些被你所爱人分去了；一些被你恨人分去了；一些被你无所谓爱或恨人分去了。你生命被这三种人分解去了。你在漫长岁月里想念他们，所以你以为自己生命实在而丰足。

第3页

幽幽想念不为人知，带着往昔感情色彩，或爱或恨或浓或淡或长或短。当你想念着一个人时，便以为在极深极深心底，有一些莫名颤动，若隐若现，欲升还沉，你想紧紧地抓住他们，但他们稍纵即逝。

当你想念滑过你生命那些人时，全部爱憎都蒙上一层淡淡晕光。透过晕光，你再看他们，爱和憎都化做一个体验生命深广欣慰了。第4页佳句咀华1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文》赏读：荷花衰败，那高擎如伞荷叶也随之枯萎；可菊花凋谢，却还留下了在严霜中傲然屹立枝桠。诗句以荷衬菊，表示了对友人高尚情操仰慕钦佩之情。2.富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——宋·程颢赏读：不为富贵所迷惑而安于贫贱，男子汉能到达这一境界才称得上英雄豪杰。今赋予其新含义，形容志士仁人不谋名利高尚品质。第5页3.高山仰止，景行行止。——《诗经》赏读：品德像山一样高尚人，就会有些人敬仰他；行为光明正大人，就会有些人效法他。4.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——《南宋·郑思肖》赏读：菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落。利用托物言志手法，表示了诗人自己如菊情怀。第6页自主积累

博观而约取，厚积而薄发作者视窗“唐宋八大家”之一——曾巩

曾巩出自欧阳修门下，完全接收了欧阳修先道而后文古文创作主张，而且比欧阳修更着重于道。所以，曾巩散文在八大家中是情致和文采都较少一家。但曾文长于议论，他政论文，语言质朴，立论精辟，说理波折尽意。如《寄欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集序》等都纡徐委备，近似欧阳修文。记叙文亦常多议论，如《宜黄县县学记》、《墨池记》都于记叙中纵谈古今。曾巩亦能诗，今存诗400余首，以七绝成就较高。第7页写作背景

庆历四年，曾巩致书欧阳修，请他为祖父曾致尧作神道碑。庆历六年，欧阳修写好《尚书户部郎中赠右谏议大夫曾公神道碑铭》，曾巩即写此信致谢。这封信作于庆历七年，作者29岁。第8页基础梳理1.通假字(1)则必铭而见之(

同

，

)(2)至于通材达识(

同

，

)(3)非畜道德而能文章者(

通

，

)“见”“现”显现，表彰“材”“才”才学，才能“畜”“蓄”积蓄，富于第9页2.一词多义动词，是一样形容词，一心名词，一篇文章动词，统一动词，进言动词，提携动词，出仕，晋升动词，超出第10页动词，同“现”，显现，表彰动词，表被动动词，看见名词，看法，见识动词，了解，考查动词，观察动词，观赏名词，景观，景象动词，阅读第11页连词，和

介词，跟，同动词，给予，授予

介词，替、为代词，我副词，莫非

第三人称代词，他远指代词，那个副词，大约

副词，应该，一定第12页

副词，原来，原来

动词，巩固，使……坚固

形容词，顽固，固执

名词，坚固地势

形容词，坚固副词，当然第13页3.词类活用(1)名词活用名词作动词①非畜道德而能文章者________②则不受而铭之________(2)形容词活用①形容词作名词a．盖史之于善恶

b．此数美者________写文章写铭文善恶事情美德第14页②形容词作动词敢不承教而加详焉

③形容词使动使用方法a．而先生显之

b．孰不欲宠荣其父祖

(3)数词作形容词或纳于庙，或存于墓，一也

详细考证使……显耀、表彰使……取得荣耀相同、一样第15页4.古今异义(1)于众人则能辨焉古义：

今义：

(2)而世之学者古义：

今义：

普通人。众多人。求学人。在学术上有一定成就人。第16页(3)则勇于自立古义：

今义：

(4)公卿大夫至于里巷之士古义：

今义：

建立功业。不依赖他人。以及。表示到达某种程度，也表示另提一事。第17页5.判断以下句式类型并翻译(1)此其所以与史异也。(

)译文：

(2)夫铭志之著于世。(

)译文：

(3)非近乎史，其将安近？(

)译文：

判断句这大约是它和史书不一样原因吧。状语后置句碑铭之所以在世上有显著地位。宾语前置句不是近于史书，莫非还会同别什么相近吗？第18页(4)立言者既莫之拒而不为。(

)译文：

(5)而善人喜于见传。(

)译文：

(6)非畜道德而能文章者无认为也。(

)译文：

宾语前置句撰写碑铭人既然不能拒绝不写。被动句式而好人喜欢自己被传记表彰。固定句式不是有很高道德涵养而又善于写文章人，不能担负这一工作。第19页文本助读

本文借感激欧阳修给自己祖父写墓志铭为切入点，叙述了墓志铭作用及以后流于不实原因，指出作好墓志铭应具备条件，赞扬了欧阳修为他祖父所作墓志铭“公与是”，并对欧阳修道德文章深表钦佩。合作探究

奇文共观赏，疑义相与析第20页结构图示第21页一、本文实为写给欧阳修一封感激信，但却用了相当篇幅围绕墓志铭功用和写作展开叙述。这么写目标是什么？提醒文章就墓志铭文体功用展开叙述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这么，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个主要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须俟“畜道德而能文章者”而为之。强调是写作者人选问题，而欧阳修正是这么人选。文章不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作得失，辗转表示得到欧阳修所撰写铭文幸运。重点突破第22页二、“然则孰为其人，而能尽公与是欤？非畜道德而能文章者无认为也。”这句话作用是什么？提醒这句话说明撰写墓志铭能做到完全公正和正确，必须是道德高尚、文章高明人。为后文赞扬欧阳修埋下伏笔。三、“潜遁幽抑之士，其谁不有望于世？善谁不为？而恶谁不愧以惧？为人之父祖者，孰不欲教其子孙？为人之子孙者，孰不欲宠荣其父祖？此数美者，一归于先生。”连用五个反问句有何作用？最终一句“一”字好处是什么？提醒退居隐士希望名声流播于世，人们一心向善，长辈想教育好子孙，子孙想光宗耀祖，此处利用五个反问句组成排比，突出表现了曾巩对欧阳修赞美尊敬之情。“一”字把上述种种美德全集中于欧阳修身上，令人顿生敬重之情。第23页四、文章是怎样将对欧阳修赞誉与庆幸自己祖先有机结合在一起？提醒本文首先赞誉欧阳修，宣示自己内心感激之情：“先生推一赐于巩，而及其三世。”另首先慨叹自家荣幸，并推衍欧阳修美德。“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，即申说欧公对自己教诲。“先祖父之屯蹶否塞以死，而先生显之”，即感激欧阳修铭文彰扬了其含有困顿身世祖父。第24页技法赏析

起承转合，说理严谨。

写信缘起——议论志铭——传世志铭关键——盛赞欧阳修——深谢欧阳修，本文内容环环相扣，如行云流水。

曾巩借欧阳修为其祖父写铭文为切入点，阐述“道德”“文章”之于儒者涵养主要性。信中先比较铭文与史书异同，指出人们写铭文目标和铭文警醒劝诫作用。那恶人为何也有铭文？近世出现这种不实之词原因何在？接着作者指出“立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实”。这就给写铭文人提出了要求。如做到公正与实事求是那就要“不惑不徇”。文本拓展

掬水月在手，弄花香满衣第25页

什么样人才能到达这一点呢？“非畜道德而能文章者无认为”，到这里曾巩才水到渠成地引出道德高尚、善作文章人才符合撰写铭文条件，这么铭文才能流传后世。但这么人世间罕有，碰到很困难，由此引出欧阳修是“畜道德而能文章者”。幸遇他为其祖父写公正、正确铭文，还提拔、勉励他，对此曾巩深表感恩、尊重之情。

结尾一段连用6个反问句，语气强烈地指出“此数美者，一归于先生”。这么对欧阳修感激、敬仰到达极致。曾巩层层说理，委婉含蓄地表述自己观点和抒发情感，我们在写作中可借鉴这一特点。第26页写作迁移

角度

起承转合结构

题目：利用起承转合议论结构，写一篇简短议论文，展现层层说理特点。字数500字以上。

示例

近墨者黑“近墨者黑”一语出自晋朝傅玄《傅鹑觚集·太子少傅箴》，它往往是与“近朱者赤”相对而言。这是古人总结出来一条生活经验，比喻靠近好人能使一个人变好，靠近坏人能够使一个人变坏。(起)“近墨者黑”形象地说明了客观环境对人影响是很大，尤其是对青少年影响更大、更深刻。所以，人们从来重视对所处环境选择，主张“居必择乡，游必就士”。(承)第27页

大家熟悉“孟母择邻”故事，就是一例。孟母为了给孟轲选择一个适于成长居住环境，竟三次迁居，由“近墓”之所迁至“市旁”，又继而迁到“学宫之旁”，可见她是多么重视环境选择。这是为何呢？因为环境好坏，对人影响很大。也正因为这么，有许多科学家、文学家、艺术家和思想家，也都受到一定环境熏陶。

人们不但注意选择环境，更注意选择同一定环境中人交往。《水闻记》记载着宋朝张奎母事迹。儿子屡次请朋友到家做客，她都在窗外悄悄听着。朋友和儿子谈论学问，她就设宴招待；若是嘻嘻哈哈，不谈正事，就不论饭吃。这说明她重视儿子结交人。第28页

古人结交朋友还重视“结交胜己者”，就是结交才德超出自己人，方