《曼谷的小象》教案

《曼谷的小象》教案

《曼谷的小象》教案篇1

教学目的

lo了解泰国的风土人情和泰国人民对中国人民的友好情意及助

人为乐的美妙心灵。

2o学习本课按事情的进展挨次记叙的写作方法。

3。学会本课15个生字。联系上下文理解"动听"、"深思"、"绝技"、

"佩服"、"焕然一新”等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能

用“动听〃、"赞美〃造句。

4o有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点

充分领悟本课借小象赞美阿玲美妙心灵的叙述方法。

教学难点

lo同重点。

2o理解发出的两次感叹的含义。

教学预备

lo生字卡片。

2o投影幻灯片。

教学时间

3课时。

教学过程

1

第一课时

一、练习审题，激趣导入

（一）导入：同学们，你们肯定都见过大象吧！在哪儿见过？什

么象？（在动物园、电影电视里见过。非洲象、亚洲象……）大象是

一种通人性、能帮人们做事的动物。今日咱们学习一篇文章，齐读课

题：《曼谷的小象》

（二）审题：找出课题中的重点词即题眼一一小象。哪儿的小象？

（曼谷的）曼谷是哪国的首都？本课为什么要以“曼谷的小象〃为题目？

围绕曼谷的小象发生了什么事情？让我们一同学习课文。

二、仔细读文，理清脉络

（一）同学出声自读课文，要求读准字音，画诞生字词，标出本

文共有几个自然段。

（二）指名按自然段读课文。留意读准字音。并思索：本文写了

一件什么事？

（三）课文从第几至第几自然段是写阿玲指挥小象关心中国司机

把掉进泥坑的汽车拉出来并冲洗洁净的？（4〜9自然段。）

（四）指名读第4自然段。是什么意思？（介绍阿玲和小象走来

了，以及阿玲的外貌。）

（五）看图，说说图意。这幅图与哪个自然段内容相对应？（第

6自然段，小象正在拉汽车。）没有阿玲的指挥，小象会去拉汽车吗？

（六）在阿玲的指挥下，小象冲洗汽车是哪个自然段？（第8自

然段。）

2

（七）出声读7、9两个自然段。主要写谁干什么？（和司机发

出赞美。）

（八）课文的重点部分是哪几个自然段？（4〜9）主要写了什么？

（阿玲指挥小象做好事的经过。）

（九）1〜3自然段和第10自然段分别交待了什么内容？默读课

文1〜3自然段及第10自然段后争论。（1〜3自然段）交待了事情发

生的地点、时间和缘由。第10自然段交待了事情的结果。本文是按

事情进展挨次记叙的，条理清晰。

（十）指名朗读全文。体会文章记叙的挨次。

三、朗读课文，画句观赏

同学们，泰国的风景美吗？你怎么知道？

（一）以开火车的形式，每人读一自然段课文。其他同学边听边

仔细看书，留意景色描写句子。

（二）自己快速默读，边读边画出描写漂亮景色的句子。

（三）在同学发表意见的基础上，老师投影，景色描写句子。读

后引导同学观赏曼谷近郊景色之美。

（1广在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草

地，始终延长到海边。”

（2）"从（桔红色）的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声。"

（3）"小象转身走进（金色的）雾中……"

（4广……缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。"

（四）投影，去掉以上景物描写句子中颜色描写部分，进行对比，

3

哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的颜色部分描写的写法

好。加上这些颜色词语，使句子表达得更生动、更形象、更精确、

更详细。

（五）看书后作业第2题。这道题括号里的词语不仅有颜色描写，

还有形容声音和人的神态的描写。请思索，原句和去掉括号中词语描

写的句子相比较，哪种句子好？为什么？（缘由同上。）

泰国首都曼谷近郊的景色的确很美。那么生活在这里的人怎么样

呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。

其次课时

一、直插重点，体会中心

lo当一行人的汽车轮子陷进泥坑急需关心之时，谁来了？指名

朗读第4自然段。

2o什么叫动听？（悦，开心；形容声音好听。）

3o画出描写阿玲外貌的句子；读一读。阿玲给你留下什么样的

印象？（和气可亲。）

4o齐读第4自然段。

5o默读5、6、8三个自然段。划出阿玲指挥小象的动作词语及

小象拉汽车、冲洗汽车的动作词语。想想这些动作词语说明什么？在

小组争论的基础上，进行集体争论。

"围着汽车走一圈"、"深思片刻"，说明阿玲在了解陷车的状况后

考虑怎样指挥小象的行动。阿玲两次“拍拍小象的‘鼻子，用脸贴贴它

的大耳朵〃说明阿玲对小象进行无声的指挥，是她平常训练出来的。

4

"东一掀，西一撬很快就把汽车从泥坑中拉出来了。〃说明小象聪慧能

干。"伸直鼻子，冲着车身喷起了水……车身焕然一新。'‘说明小象善

解人意、聪慧能干。小象两件事的胜利表现，全凭阿玲的才智，是阿

玲指挥的结果。

这是借小象来表现阿玲热心助人的美妙心灵。

二、总结重点，归纳升华

lo指名朗读5、6、8三个自然段。体会小象的乖巧、聪慧；阿

玲的能干、热心。

2o自己感情朗读7、9两个自然段。想想这两次赞美只是在赞美

小象吗？投影理解句子。

(1)"奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。〃

奇迹，指使人惊异的事情。绝技，指独一无二的技艺。由于小象

能把浩大而沉重、又陷进泥坑的汽车很轻松地拉出来，所以由衷地发

出了赞美。这里不仅赞美小象的绝技，而是对小象的仆人阿玲能训养

出这样聪慧能干的小象而深感佩服而发出了赞美。

(2广啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。”

乖巧，指听话、机智、讨人喜爱。对小象听话、机智、善解人意

发出了赞美。当然对小象的仆人阿玲的能干更是敬佩极了。

小象连做两件好事，都是受阿玲的指挥，本文借小象来表现阿玲

美妙的心灵。

3。和司机几次感谢阿玲？阿玲怎样对待感谢？找出词句读一读。

想想说明什么？

5

共有两次感谢。面对第一次感谢，"阿玲笑眯眯地摇了摇头，又

走近小象……”说明阿玲认为帮人做点好事，不必谢，帮人帮究竟，于

是又走近了小象，命令小象去冲洗汽车。当"我们"其次次致谢时，"阿

玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走了

从阿玲“摆摆手”可以看出她觉得为中国人民做点事是应当的，用不着

谢。体现了她主动助人的美妙心灵。她用脸蛋贴小象的耳朵，是用这

种亲昵的动作在夸奖小象聪慧能干。表达了她热心助人后的愉悦心情。

通过对句子的理解，对词语的挖掘，对阿玲指挥小象所做的好事

和阿玲对两次答谢的反映，进一步体现了阿玲热忱地、主动地助人，

不图回报的高尚情操。同学们，学习了课文，大家了解了泰国的景色

美，泰国的人民心灵一一（齐答）更美！

板书设计

第三课时

一、放手自学，分清难易

（一）每人出声读生字，并组词。

（二）找出形声字。

（三）找出难字，指出难点。

（四）自学并把握简单字。

二、抓住重点，归纳方法

（一）每人读一个生字并组成本课词语。

（二）形声字2个："眯""招"都是左形右声。

（三）难字或易错字：绕、聪、感、喷、赞、鼻。"绕〃字右半部

6

上方简单错加一个点。"聪"字的左半边不要写成"耳"。

不要写出头"开"。

（四）除形声字和简单字外，其它字可这样记。

（1）换旁偏；抗---坑说---悦浇---绕扫---妇愤---喷

（2）加偏旁：总---聪咸---感召---招

（3）去一部分：乘一一乖

（五）在分析字形的基础上，可让同学进行形近字、同音字的组

词练习。

三、反馈练习，巩固记忆

（一）指名读生字并组词。

（二）加偏旁组成本课生字并组词。

咸（）（）召（）（）总（）（）

（三）形近字组词：

浇（）锐（）

烧（）脱（）

绕（）悦（）

（四）听写：聪慧、喷水、泥坑、鼻子。

四、指导造句，练习说话

（一）从书中分别找出含有"动听、赞美〃一词的句子读出来，体

会这两个词的意思。

（二）指导造句：

（1）动听：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲

7

声、钢琴声、流水声……）

⑵赞美：赞扬、夸奖。

例：面对精致的工艺品，参观的人们赞美不止。（杂技表演、宏

大建筑、精致的艺术品突出的好事……）

留意句式：在什么状况下，谁？发出赞美？谁？在什么状况下发

出赞美？

（三）练习造句，师生评议。

五、作业

（一）每个生字一行，末尾组词。

（二）造句。

《曼谷的小象》教案篇2

笔者曾听过不少老师讲《曼谷的小象》，大多数老师把教学的重

点放在了小象的身上，不厌其烦地分析小象拉车、洗车的动作，以熟

悉小象的聪慧乖巧。但这一篇文章真的是在表现这头动物吗？笔者深

化思索之后，觉得的表现对象并非小象，而是它的仆人阿玲。再深化

一想，又好像不止阿玲。于是笔者细细地品读了一次课文。读完后,

就掩卷，但未再深思，而是就全文去"感觉〃，在那样的环境中，地上、

天上、眼前、耳边，参加故事的人、物，大事本身的发生、进展、结

束……,总觉得那么富有诗意。怎么回事，一个突然产生的直觉告知我：

美！一一到处洋溢着美的一篇布满画意的诗；又是一幅布满诗意的画。

于是我明白了，美，是这篇课文的灵魂！

抓住了最根本的东西，教法也就随之而来了，于是，产生了这个

8

课例。因此我认为，上述的.这一点"觉悟"，是这个课例之所以能有一

些新意的关键。

老师对这篇文章的熟悉得益于"感觉"，所以上课时，也引导同学

去感觉。这个“感觉”听起来好像有些玄妙，有些不行捉摸，实际上就

是让同学发挥想象力，去感性地理解体会。不要搞那么多理性化的分

析，让同学去"悟"。整个教学过程同学就是这样感觉、想象、读悟过

来的。

着力进行审美教育的主要凭借，当然还是对语言文字的学习。同

学在大量的默读、朗读中去查找美、发觉美、观赏美，不但培育了审

美的情趣和力量，也特别自然地实践了语言学习，提高了阅读鉴赏力

量。在阅读中，同学对"点缀""颠簸""潇洒”等词语的理解过程，对阿

玲没说一句话，没写她的外貌，汽车陷入泥坑美不美这些问题的争论,

不但风趣，幽默、敏捷、奇妙，而且深化了对美的理解。最终归结到

的“生活美"、"爱心美〃，是对课文的内涵最深刻、最有重量的熟悉。

《曼谷的小象》教案篇3

教学要求：

1.学习本课生字新词，会用"动听"、"赞美"造句。初步懂得课文

运用精确的词语把事情写详细。

2.理解课文内容，连续培育同学的默读力量、自学力量。

3.感受泰国妇女助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民

的友情，激发同学的审美情趣。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。

9

教学重点：

1.通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪慧的小象的赞美，领悟阿

玲热心助人的品质和她对中国人民的友情。

2.联系上下文理解词句，培育同学理解词句的力量，同时进行段

的训练，培育思维力量、想象力量。

教学难点：

从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲漂亮、和善、热心助

人的品行。

课前预备：

L投影片1框

2.“大象踢足球”录像片断

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：

检查预习状况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，

了解大意，理解层次；学习课文1〜4节，初步感受阿玲的形象美。

教学过程：（略）

其次课时

教学内容：

精读课文5〜7节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感

受阿玲助人的行为美。

教学过程：

10

一.复习导入

1.师述引出人物。

2.回顾课文主要内容

指挥拉

完成板书：阿玲——好小象车

冲

二揭示目标

这堂课重点讨论阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成

书后思索练习lo

三.学习重点段

㈠学习第五节

1.默读思索阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？

2.沟通理解指挥前，阿玲为什么围着汽车走一圈？为什么还深思

片刻？

阿玲一句话没说，用这些动作告知小象什么？

（老师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指）

3.换词比较阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下"、"贴着"好不

好？为什么？

4.朗读理解

㈡学习第六节

1.默读思索阿玲的这些无声语言，小象"听”懂了吗？

从哪儿看出来？圈圈画画。

11

2.沟通理解板书：掀撬

3.想象练说假如你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉出

了汽车，你会怎么说，怎么做？

4.感情朗读

5.小结复述

㈢学习第七节

1.默读找句这一节共有几句话，标上序号。

2.分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。

3.自读思索阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么

相同的地方？还有什么不同的地方？

提示：可从写作挨次、运用词语等方面找一找。

4.比较理解沟通中板书：摸着指了指伸喷

5.看图练读

6.引读（背）

㈣学习第八节

看到小象这么能干，这么机智，又一次从心底发出赞美。赞美什

么？仅仅赞美小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）

四.全文总结

五.看录像，做练习

第三课时

教学内容：

检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子

12

的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练

习2、3o

教学过程：（略）

机2023-02-01]

《曼谷的小象》教案篇4

曼谷的小象

教学要求：

L学习本课生字新词，会用"动听〃、“赞美"造句。初步懂得课文

运用精确的词语把事情写详细。

2.理解课文内容，连续培育同学的默读力量、自学力量。

3.感受泰国妇女助人为乐的美妙品质以及泰国人民对中国人民

的友情，激发同学的审美情趣。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第四和第七自然段。

教学重点：

1.通过课文对曼谷近郊美景的描绘和聪慧的小象的赞美，领悟阿

玲热心助人的品质和她对中国人民的友情。

2.联系上下文理解词句，培育同学理解词句的力量，同时进行段

的训练，培育思维力量、想象力量。

教学难点：

从阿玲指挥小象时的动作、神态中领悟阿玲漂亮、和善、热心助

人的品行。

课前预备:

13

L投影片1框

2."大象踢足球”录像片断

教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

检查预习状况（朗读课文、认读生字词、理解词语）；初读课文，

了解大意，理解层次；学习课文1〜4节，初步感受阿玲的形象美。

教学过程：（略）

其次课时

教学内容：

精读课文5〜7节，理解重点词句，指导有感情地朗读课文，感

受阿玲助人的行为美。

教学过程：

一.复习导入

L师述引出人物。

2.回顾课文主要内容

指挥拉

完成板书：阿玲——＞小象车

冲

二揭示目标

这堂课重点讨论阿玲是怎样指挥小象拉车、冲车这两件事，完成

14

书后思索练习lo

三.学习重点段

㈠学习第五节

1.默读思索阿玲指挥小象前做了什么，指挥时做了什么？

2.沟通理解指挥前，阿玲为什么围着汽车走一圈？为什么还深

思片刻？

阿玲一句话没说，用这些动作告知小象什么？

（老师相机圈写阿玲动作的词语：拍拍贴贴指了指）

3.换词比较阿玲指挥小象时的动作改成“拍了一下"、"贴着〃好不

好？为什么？

4.朗读理解

㈡学习第六节

1.默读思索阿玲的.这些无声语言，小象"听"懂了吗？

从哪儿看出来？圈圈画画。

2.沟通理解板书：掀撬

3.想象练说假如你是汽车中的一名乘客，看到阿玲指挥小象拉

出了汽车，你会怎么说，怎么做？

4.感情朗读

5.小结复述

㈢学习第七节

1.默读找句这一节共有几句话，标上序号。

2.分句朗读边听边想，哪几句说阿玲指挥小象冲车这件事。

15

3.自读思索阿玲指挥小象冲车和拉车这两件事在写法上有什么

相同的地方？还有什么不同的地方？

提示：可从写作挨次、运用词语等方面找一找。

4.比较理解沟通中板书：摸着指了指

伸喷

5.看图练读

6.引读（背）

㈣学习第八节

看到小象这么能干，这么机智，又一次从心底发出赞美。赞美什

么？仅仅赞美小象吗？赞美阿玲什么？（相机板书）

四.全文总结

五.看录像，做练习

第三课时

教学内容：

检查背诵第四、七自然段，理解三次写雾和三次写阿玲笑容句子

的含义。总结全文，感情朗读指导，体会人物的心灵美。完成课后练

习2、3o

教学过程：（略）

《曼谷的小象》教案篇5

一、简材简述

这篇课文叙述了在泰国首都曼谷近郊的大路上，泰国妇女阿玲指

挥乖巧聪慧的小象，关心中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且

16

冲洗洁净，得到四周人们的赞美。通过教学，要让同学知道，他们赞

美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实和善的心灵。使人们感

受到曼谷这里景美、物美、人更美。

二、设计理念

把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放同

学的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚

拟的旅游中，领悟课文的全过程。

另外，在师生关系上，老师努力追求一种师生公平对话的教学氛

围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象

的又一特色。

三、设计特色

以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

四、教学目的

1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的

品质，增加同学喜爱爱护动物意识。

2、理解我为什么赞美小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀

品质。

3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的美丽。

4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、

小象美。

五、教学重点

有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、

17

小象美。

六、教学流程

（一）课前延长

生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想同学到曼谷游一

游，玩一玩。

设计意图：故事开场，激发同学学习爱好，不知不觉地将同学思

维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

（二）初读检查，让同学自主体会文章内容

1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。

板书20曼谷的小象。

2、初读课文，

（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？

（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？

（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？

设计意图：

选择的过程就是激发同学思索、比较的过程，也是激发他们强化

学习仆人翁意识的过程。

三、熟读课文，读中感悟

师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的.看了一看，就发觉

那有最棒的句子，最重要的句子这回我们要下马看花了，要仔认真

细地看，痛痛快快地玩。

1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪儿方面写的？

18

2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次雾

色变化，从雾色变化也能仅映出的.写作方法。

3、好，我们再坐上汽车往前走。不好！汽车轮子陷进泥坑里去

了，请同学们自由读第2段，联系自己的生活实际，想像一下课文描

述的情形，用你自己的话说一说，汽车陷进泥坑里该是怎样？

四、拓展争辩,感悟阿玲的"美"小象的"乖"

1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观看图画，合抱负象，

从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方

法学习，文章中的两个主要角色一一阿玲和小象。要求以小组为单位

商议好喜爱哪个角色就学习哪个角色。

设计意图：给同学创设计一个探究问题的空间，让同学在谈论沟

通中表白各自看法，促进了同学自主学习，自主探究的乐观性。

2、汇报

（1）阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作"拍拍、贴贴、指了

指''没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。

（2）指导朗读

观看现场，了解状况，读时要慢。

指导小象洗车要读出安静、可亲语气。

设计意图：

把学习主动权交给同学，让同学在实际生活中理解词语，激发同

学理解词语爱好，同时通过说话训练，进展同学思维，培育同学语感。

3、奇迹，真是奇迹！太好了！这还不算完，小象的拿手好戏还

19

在后面呢？

小象甩、潇洒、伸直、冲、喷体会小象乖巧。

4、指导朗读

“潇洒"表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。

五、指导背诵，积累语言。

1、喜爱哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜爱。

2、你们觉得采纳什么方法背得快？

（想象画面，抓重点词，看图）

3、自己练习背诵。

4、小型背诵竞赛。

设计意图：

学校生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。

使同学成为语言的富翁。

六、理解和感受表演

同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。

七、表达训练

旅游就要结束了，玩得兴奋吗？我们立刻乘飞机回国，就要和阿

玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗？

写一段告的话。

《曼谷的小象》教案篇6

教学要求

1、引导同学通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，

20

感受泰国人民对中国人民的友好情意。

2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解"动听"、

〃深思"、"绝技"、"佩服"、"焕然一新”等词语；在理解词语的基础上

读懂课文内容；能用"动听"、"赞美"造句。

3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人

的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞美小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。

教学预备

1、有关大象的录象。

2、自同学字词，有感情地朗读课文。结合课后思索题，找出不

懂的地方做上记号。

教学课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，了解课文的主要内容，并根据事情进展的挨次，

理清文章的思路。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的美丽。

教学重点了解课文的主要内容，理清文章的思路。

教学难点了解三次雾色的变化与表达的中心的关系。

教学过程

一、激趣导入，审题质疑

21

1、导入：同学们，你们喜爱象吗？有没有看过象的表演？大象

它看起来很笨重，但表演起来却特别敏捷。尤其是那引人注目的长鼻

子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好伴侣，在

生活中，它更是得力的好帮手呢。今日就让我们一起走进曼谷，看看

那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。

2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？为什么要写小象？

为什么要写曼谷的小象？

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文，边听边思索上述大家质疑的问题。

2、自读课文，理清思路

(1)这个故事发生在什么时间？什么地点？

(2)故事中消失了几个人物？谁是主要人物？

(3)故事主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是

什么？结果又是什么？

3、根据事情的起因、经过及结果把课文分成三段。

三、朗读课文，画句观赏

1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写

漂亮景色的句子。

2、在同学发表意见的基础上，老师投影出示景色描写句子。读

后引导同学观赏曼谷近郊景色之美。

(1)"在曼谷近郊，(绿油油的)禾田和点缀着(淡紫色)野花的草

地，始终延长到海边。〃

22

(2)"从(桔红色)的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声。"

(3)"小象转身走进(金色的)雾中……〃

(4)“……缓缓地走进(已变得紫微微的)晨雾里。"

3、投影去掉括号里颜色描写部分，进行对比，哪种写法好？为

什么？当然是不去掉句子中的颜色部分描写的写法好。加上这些颜色

词语，使句子表达得更生动、更形象、更精确、更详细。

4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的美丽。

5、体会曼谷的三次雾色美。请你认真想一想，为什么雾色会有

这三次变化。留意联系前面我们的分析。

四、课堂小结

泰国首都曼谷近郊的景色的确很美。那么生活在这里的人怎么样

呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。

板书

29曼谷的小象

景美雾色橘红色一金色一紫微微

其次课时

教学要求

1、引导同学通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事,

感受泰国人民对中国人民的友好情意。

2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人

23

的泰国妇女阿玲的优秀品质。

教学难点我为什么赞美小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品

质。

教学过程

一、导入新课，口述目标

导语：上节课，我们一起观赏了曼谷近郊的漂亮景色。请你说说

你眼中的曼谷。

在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中

国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗洁净的事。）

这节课，我们连续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国

人民的友好情意。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。

二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美

1、当一行人的汽车轮子陷进泥坑急需关心之时，谁来了？指名

朗读第4自然段。

2、什么叫动听？（悦，开心；形容声音好听。）

3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是

什么？（和气可亲。）

4、齐读第4自然段。

三、学习五一一八小节，感受阿玲的精彩指挥

1、同学自读课文，找出两次赞美小象的句子。

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。

24

2、结合你读文章的状况，读了这两句话，你有什么问题要提问

吗？

3、结合同学的质疑状况，归纳总结整理，共同研读这两句话。

第一句话：理解的重点在于"奇迹"和"小象的绝技〃。

（1）请你认真阅读课文第六小节，找出详细描写小象拉车绝技

的句子。

聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西一撬,

很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

（2）同学做动作演示理解"掀"“撬

（3）说说你对这句话的理解。

（4）理解阿玲的聪慧指挥。

小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服!

你知道小象为什么这么聪慧，莫非这都是它的本能吗？请在书中找出

阿玲指挥小象拉车的句子。

这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你仔细读一读，想一想,

把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。

"阿玲围着汽车走了一圈〃，她是在了解。"她深

思了片刻"，是在想,于是她"拍拍小象的长鼻子，用脸

贴贴它那扇子似的大耳朵”，好象在说："”,

她"指了指陷进泥坑的轮子"，似乎在说："

（5）再次朗读赞美小象的句子。感悟对小象的赞美，让同学了

解这也是对它的仆人阿玲的赞扬。

25

其次句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞美。

（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有赞美小象的句子？

读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞美小象呢？

（2）找出小象洗车的句子，同学感悟。

读了这句话，你想对小象说些什么？

（3）找出阿玲指挥小象的句子。

这次说小象乖巧同样离不开它的仆人阿玲的精彩指挥。阿玲这次

是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小

象的句子，把她对小象说的话补充出来。

阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，似乎在说："

”,指了指车身上的污泥，似乎在说："

（4）再次朗读赞美小象的句子。感悟对小象的赞美，让同学了

解这更是对它的仆人阿玲的赞扬。

4、同学总结感受阿玲的心灵美

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子

和你刚才读书的体会谈一谈。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

1＞想象表达：

如此漂亮聪慧的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只

是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么状况下笑的，

这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，绽开自

己合理的想象，完成下面的训练题目。

26

(1)在时，阿玲“她冲我们微微一笑”，

仿佛在说：“〃。

(2)在时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”,

仿佛在说：“〃。

(3)在时，"阿玲摆摆手，笑眯眯地用

红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵”，仿佛在说：""

读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你

的看法。(热心助人、做事不求回报。)

2、升华主题：

其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民

怎样？要联系文章中司机的身份。

五、再次回到课文的景物描写。

当我们了解了所要表达的主题，完全熟悉了笔下的阿玲之后，说

说你眼中的曼谷是个怎样的城市？(泰国的首都曼谷的景美、物美、

人更美。)

再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，仅仅是在写雾吗？

(让同学体会到是通过美的景来赞扬美的人和美的情。)

六、请你谈一谈你在这节课中的收获

第三课时

教学要求

1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用"动听"、"赞

美”造句。

27

2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。

3、指导同学进行小练笔，培育同学的想象力量和制造思维力量。

教学重点本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。

教学难点指导同学把话写完整，把自己的意思表达清晰、明白。

教学过程

一、复习

我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课

文美在哪儿？

你觉得应当用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。

二、指导同学背诵课文四、七小节

提示同学要根据我们以前讲过的背诵课文的方法。

1、复习两段课文的主要内容。

2、完成填空。

3、老师引读，同学背诵。

4、给同学肯定的时间，让同学自己背诵，还可以背诵自己喜爱

的段落。

5、同学竞赛背诵。

三、学习生字词。

1.自同学字词，并引导同学找出带有生字词的句子。把生字按课

文大意连成一段话。

（培育同学说话力量，在详细语言环境中理解词语的力量。）

汽车陷进泥坑里，在动听的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象

28

走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪慧的小象很快把

汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷

净了车上的污泥。我心中赞美着，多么乖巧的小象！

（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）

2.重点讲解字形。（培育同学识字力量）

感谢：就是感谢，"感"字上下结构，"心"字底。

鼻子：讲明上中下结构。

乖巧：留意讲明"乖"与"乘"的区分，指导同学写好笔顺，先中间

后两边。

3.讲解个别词语。

（培育同学在句子中理解词语力量及口头造句力量）

赞美：就是特别赞扬。引导同学体会为什么会特别赞扬？

动听：就是声音很好听。引导同学组成词组如：动听的歌声，动

听的琴声，动听的铃声及小鸟动听的叫声等。

四、指导造句，练习说话

1、从书中分别找出含有"动听、赞美”一词的句子读出来，体会

这两个词的意思。

2、指导造句：

（1）动听：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲

声、钢琴声、流水声……）

（2）赞美：赞扬、夸奖。

例：面对精致的工艺品，参观的人们赞美不止。（杂技表演、宏

29

大建筑、精致的艺术品突出的好事……)

留意句式：在什么状况下，谁？发出赞美？谁？在什么状况下发

出赞美？

3、练习造句，师生评议。

五、指导同学写话

根据课后第三题的要求，让同学自由选择其中的一段话，进行想

象练笔。

要求：1、依据课文内容，绽开合理的想象。

2、留意把句子写通顺，写完整。

3、要有自己的制造性。

板书

29曼谷的小象

景美物美人更美

雾色小象阿玲

拉车形象美

洗车心灵美

机2023-04-08]

《曼谷的小象》教案篇7

一、教学目标：

1、熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下

列词语：乘坐、轮子、司机、铃声、裙子、整齐、聪慧、佩服、握住、

30

表示、感谢、乖巧、赞美、致谢等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四至自然段。

3、能读懂课文，领悟泰国妇女阿玲朴实、和善、乐于助人的优

秀品质，受到国际主义精神的教育。

二、教学重点：

摘抄、积累语言；在理解课文的基础上，体会阿玲的美妙品质。

三、教学难点：

同学通过课文对聪慧、乖巧的小象的赞美，体会热心助人的泰国

妇女阿玲的优秀品质。

四、课时支配：3课时

第一课时

一、板书课题，启发质疑。

二、沟通对曼谷、小象的了解。

三、同学自读课文，初步了解课文的主要内容，读准下列词语:

点缀颠簸坑坑洼洼泥泞不堪橘红色动听招呼聪慧绝技

表示感谢污泥潇洒乖巧赞美致谢焕然一新

四、指名接读课文，划诞生字词，标出描写景色的句子，再读一

读，谈谈体会。

五、再读课文，标出描写小象、阿玲的句子。

1、读一读，自读，体会读。

2、说说自己的体会：（你喜爱阿玲和小象吗？为什么？）

小象聪慧能干、乖巧，阿玲貌美、心灵更美，和善乐于助人。

31

3、带着感情再读一遍。

六、作业：

1、熟读课文。

2、摘抄描写景物、小象和阿玲的词句。

其次课时

一、指名读课文。

二、读读说说一一体会小象的"乖巧〃

1、课文哪几个自然段写小象？找出两次赞美小象的句子，说说

小象的"聪慧"和"乖巧"表现在哪里？圈画出有关词句。

2、重点理解下面的词句：

奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。

什么是奇迹？在生活中或电视上见到过什么事可称为奇迹？找

出些小象拉车的句子，说说为什么是"奇迹"。

读一读，比较下面两句话有什么不同，从中体会到什么？

A、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东一掀，西

一橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

B、聪慧的小象走到坑边，用它那非常有力的长鼻子东掀掀，西

橇橇，很快就把汽车从泥坑里拉出来了。

用课件演示小象洗车后汽车的样子，理解"焕然一新"。

3、夸赞小象一一面对这么能干的小象，你想对它说？小组相互

沟通。

4、指导同学有感情地朗读第6——8自然段：

32

读出小象拉车、洗车时的轻松、潇洒，读出对小象绝技的赞美。

三、读读演演一一体会人情美。

1、课文仅仅是赞美了小象的绝技吗？读读描写阿玲外貌的句子。

2、你佩服阿玲吗？佩服他什么呢？

3、认真读课文，看看阿灵指挥小象只用了哪几个动作？把表示

阿玲指挥小象拉车的动作的词语画出来。按画出的词语，做做阿玲指

挥小象拉车的动作。

4、想一想，假如把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句

什么话？把动作加上想象的语言连起来演演。

5、再读课文，找找阿玲说了些什么？阿玲的三次笑是什么含义？

6、指导同学读课文的有关段落，读出对阿玲热忱待人、乐于助

人的赞扬。

四、读读画画一一体会景色美。

1、曼谷的小象乖巧、聪慧，曼谷的阿玲和善、热忱，曼谷的景

色也特别漂亮。请从文中找出有关的语句来品读。

2、曼谷的近郊的雾的颜色是怎样的？

3、动手回1E|o

五、背诵与积累。

1、小组沟通检查背诵4——7自然段。

2、摘抄课文中自己喜爱的句段。

第三课时

一、把下面排列混乱的词语正确的排列成一句话。

33

阿玲用小象的大耳朵笑眯眯地脸蛋紧贴着红润的

二、按下面的要求做练习。

1、课文中的第自然段里有对景物的描写。

2、课文中的第自然段里有对人物外貌的描写。

3、课文中的第自然段里有对人物动作的描写。

三、从文中找出五个写颜色的词语写在下面。

橘红色：

四、依据你对课文内容的理解填空，并回答问题。

从这件事中可以看出这头小象有什么特点？阿玲是怎样一个人？

1、小象的特点：

2、阿玲是

五、读扩展文章《可爱的小象》。

机2023-04-08]

《曼谷的小象》教案篇8

连山区新台门镇中心学校姜素凤

教材分析：

《曼谷的小象》一课是六年制学校语文课本第五册的其次十九课，

这是一篇精读课文。按事情进展的挨次，叙述了在泰国首都曼谷近郊

的大路，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象关心中国司机把车拉也泥坑,

并把车冲洗洁净的事。

同学分析：

通过2年来的语文学习，班里的同学对于课文朗读有着深厚的爱

34

好，并喜爱仿照各种语气、神态、动作进行朗读和表演，同学能结合

简洁的生活经受和情感体验在朗读中提出自己的见解，表达自己的感

受，可以说，在这方面同学初步具有了自主合作探究性学习力量。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅读是同学共性化的行为。不应以

老师的分析来代替同学的阅读实践。"所以本课教学以读为主，让同

学在读中学，演中悟。从而体会阿玲朴实、和善、乐于助人的心灵美。

2、设计多种活动，给同学创设自主、合作、探究的学习环境。

教学目标：

1、理解"我为什么赞美小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的

优秀品质。

2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的美丽。

3、学习第4〜7自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文

并能表演。

4、让同学自主学习，培育创新意识，培育同学思维力量。

教学重点：

了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领悟阿玲热心助人的优秀

品质。

教学难点：

感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。

课前预备：收集材料、幻灯片、小黑板

教学流程：

35

一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。

请同学们观看图画，说一说小象怎样拉车的？

同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工

作的？（生：想）

这节课连续学习29、《曼谷的小象》

二、引导同学深化理解课文内容

1、抓住赞美语句，体会的感情。

同学轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。

你觉得小象可爱吗？是怎样夸它的？（小组争论说一说）（通过

同学的画词，自悟，可以理解到的两次赞美突出了小象聪慧，使同学

悟出“物"美）

小结：由于阿玲平日仔细细心训练，所以小象在很短时间内就把

汽车从呢坑中拉了出来。而抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷“把

小象写活了。

2、再次读文，抓住"三次微笑”深化体会阿玲的优秀品质。

（1）出示小黑板：（让同学读一读）

1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。

2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头……

3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……

阿玲的笑仿佛在说什么？（让同学说一说）

（2）让同学演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，

再到前面演一演）

36

（3）你喜爱阿玲和小象吗？让同学说一说

（以上设计，深化理解课文内容，从而使同学悟出"人美"）

3、整体读文，感受景美。

（通过同学对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托

了阿玲助人为乐的高大形象）

快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。

（1）从的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声，小象转身走进的雾中。

（2）阿玲摆摆摆，笑眯眯地用的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓

缓地走进已变得的晨雾里。

三、开展延长活动，发散思维。

（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔同学的眼界，转被动

接受为主动探究）

借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？

四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段

（深化理解全文内容，培育同学朗读力量）

五、让同学谈一谈这节课有什么收获？

六、作业：

1、有感情朗读课文

2、把你喜爱的语句抄下来。

《曼谷的小象》教案篇9

一、简材简述

这篇课文叙述了在泰国首都曼谷近郊的大路上，泰国妇女阿玲指

37

挥乖巧聪慧的小象，关心中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且

冲洗洁净，得到四周人们的赞美。通过教学，要让同学知道，他们赞

美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实和善的心灵。使人们感

受到曼谷这里景美、物美、人更美。

二、设计理念

把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放同

学的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚

拟的旅游中，领悟课文的全过程。

另外，在师生关系上，老师努力追求一种师生公平对话的教学氛

围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象

的又一特色。

三、设计特色

以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

四、教学目的

1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的

品质，增加同学喜爱爱护动物意识。

2、理解我为什么赞美小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀

品质。

3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的美丽。

4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、

小象美。

五、教学重点

38

有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、

小象美。

六、教学流程

（一）课前延长

生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想同学到曼谷游一

游，玩一玩。

设计意图：故事开场，激发同学学习爱好，不知不觉地将同学思

维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

（二）初读检查，让同学自主体会文章内容

1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。

板书20曼谷的小象。

2、初读课文，（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？

（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？（3）读一句你觉

得最难的句子，说说为什么难读？

设计意图：

选择的过程就是激发同学思索、比较的过程，也是激发他们强化

学习仆人翁意识的过程。

三、熟读课文，读中感悟

师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看，就发觉那

有最棒的句子，最重要的句子这回我们要下马看花了，要仔认真细

地看，痛痛快快地玩。

1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪儿方面写的？

39

2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次雾

色变化，从雾色变化也能仅映出的写作方法。

3、好，我们再坐上汽车往前走。不好！汽车轮子陷进泥坑里去

了，请同学们自由读第2段，联系自己的生活实际，想像一下课文描

述的情形，用你自己的话说一说，汽车陷进泥坑里该是怎样？

四、拓展争辩,感悟阿玲的"美"小象的"乖"

1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观看图画，合抱负象，

从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方

法学习，文章中的两个主要角色一一阿玲和小象。要求以小组为单位

商议好喜爱哪个角色就学习哪个角色。

设计意图：给同学创设计一个探究问题的空间，让同学在谈论沟

通中表白各自看法，促进了同学自主学习，自主探究的乐观性。

2、汇报

（1）阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作"拍拍、贴贴、指了

指〃没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。

（2）指导朗读

观看现场，了解状况，读时要慢。

指导小象洗车要读出安静、可亲语气。

设计意图：

把学习主动权交给同学，让同学在实际生活中理解词语，激发同

学理解词语爱好，同时通过说话训练,进展同学思维,培育同学语感。

3、奇迹，真是奇迹！太好了！这还不算完，小象的拿手好戏还

40

在后面呢？

小象甩、潇洒、伸直、冲、喷体会小象乖巧。

4、指导朗读

“潇洒"表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。

五、指导背诵，积累语言。

1、喜爱哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜爱。

2、你们觉得采纳什么方法背得快？

（想象画面，抓重点词，看图）

3、自己练习背诵。

4、小型背诵竞赛。

设计意图：

学校生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。

使同学成为语言的富翁。

五、理解和感受表演

同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。

六、表达训练

旅游就要结束了，玩得兴奋吗？我们立刻乘飞机回国，就要和阿

玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗？

写一段告的话。

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《曼谷的小象》教案篇10

教学目标

41

L同学通过课文所记叙的泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民

对中国人民的友好情意。

2.学会本课生字、词，通过查字典联系上下文理解词语；在理解

词句的基础上读懂课文内容；能用"动听〃、“赞美"造句。

3.有感情地朗读课文，背诵第4和第7自然段。

教学重点、难点

1.同学通过对聪慧、乖巧的曼谷小象的赞美，领悟热心助人的泰

国妇女阿玲的优秀品质。

2.联系上下文理解词句，培育同学理解词句的力量。

教学设计

19、曼谷的小象

陷车一一阿玲和小象的消失一一小象拉车一一洗车一一阿玲和小

象离去

教学过程

（一）让同学按着读、画、查、找的步骤初读课文，自同学字、

1^]O

（二）让同学按要求用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，

完成自学。

例：

在练习过程中，遇到难理解的字、词，需要在字典中查找字义时，

老师可在重点字下面标画符号，赐予提示。

（三）检查自学。

42

L指名让同学按自然段读课文，并留意订正读音。

课文中的"司"、"聪〃、"赞〃是平舌音，"招〃和"示〃是翘舌音，留

意指导同学读精确。"似〃和"冲"是多音字，可采纳给带点字选择

正确读音的方式做巩固练习。

例：

2.指导同学分析字形结构。

本课共有15个生字。老师可引导同学用填表法分析字形结构。

3.课堂争论识记生字的方法。

在分析字形结构的基础上，引导同学采纳形近字对比的方法识记

字形，并做巩固练习。

（四）理解词语。

1.老师引导同学回忆学过的查字典，联系上下文，理解词语的方

法。

2.让同学从文中找出不理解的词语，质疑。

3.在同学质疑的基础上，老师引导同学查字典，联系上下文理解

词语。

1）以"悦"字为例："悦”在课文中组成的新词是“动听"。老师可引

导同学通过查字典，找出"悦"字是开心的意思，接着老师让同学找出

课文中带有"动听〃一词的句子，联系上下文读一读。让同学理解"动

听''一词是形容难听的意思，在课文中这难听的铜铃声是在司机无可

奈何的时候，从晨雾中飘来，因而这铃声不仅难听，而且给人带来盼

望。

43

（2）“焕然一新"的"焕"字在字典中的意思是光明，"焕然一新"

是形容消失了崭新的面貌。联系文中内容是指小象用鼻子冲着车身喷

水，把污泥冲得干洁净净，车身变得光亮了，消失了崭新的面貌。

（3）出示"奇迹〃、"绝技〃、"乖巧〃、"赞美"等词语，让同学用字

典查，并联系上下文的方法理解词义，做巩固练习。

奇迹一一极不平凡的事迹。课文中指小象很轻松地把陷进泥坑中

的汽车很快就拉出来了，真是惊人的事情。

绝技一一指独一无二的技艺。课文中指小象从泥坑中拉出浩大沉

重的汽车，这种精彩的表现是独一无二的技艺。

乖巧一一听话、迟钝、讨人喜爱。课文中指小象善解人意，听话、

迟钝。

赞美一一赞扬的意思，在课文中指对小象的绝技不仅是赞扬，而

且含有感慨、叹服的意思。

（五）同学自读课文，画出文中描写漂亮景色的句子。

（六）指名读描写漂亮景色的句子，要求做到读通句子。

（七）作业：熟读课文、背诵第4和第7自然段。

备课时间上课时间教案序号

课题19曼谷的小象备课人公丕菊

课型新授课

教学目标

1.阅读课文，了解泰国妇女助人为乐的事，感受泰国人民对中国

人民的友好情意。

44

2.联系上下文，理解重点句的意思。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

联系上下文，理解重点句的意思。

教学设计

19、曼谷的小象

陷车——阿玲和小象的'消失一一小象拉车一一洗车一一阿玲和小

象离去

教学过程

（一）［指名读课文］读题、设疑。

1.本文以什么为题？写的是什么事？

要让同学首先弄清本文是以物为题，记叙了在泰国首都曼谷近郊

的大路上，泰国妇女阿玲驯养的乖巧聪慧的小象，关心中国司机把陷

在泥坑中的汽车拉出来并冲洗洁净的经过。

2.让同学依据课文内容把题目补充完整。

曼谷的小象关心中国司机把汽车从泥坑里拉出来。

（二）检查复习。

1.读课文后，你觉得曼谷美吗？从文中哪些描写可以看出来？

2.指名读描写曼谷漂亮景色的句子。

（1）"在曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着紫色野花的草地，始

终延长到海边。"

（2）“正在这时候，从桔红色的晨雾中飘来一阵动听的铜铃声。"