2018北师大版小学一年级下册数学全册教案(2018新教材)

一加与减（一）

课题：买铅笔

一、教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减

法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

景图（小兔买铅笔的学生熟悉的

1、交流，同桌说一说。场景）。生活情境入

2、全班汇报。小白兔特别爱劳动，手，进而调动

兔妈妈为了奖励小白学生的积极

兔，一大早就带着小性

白兔来到文具店买铅

笔。我们一起去瞧瞧

吧！从图中你看到了

什么？

袋鼠阿姨有15枝铅

探索新知笔，小白兔要买9枝

铅笔，我们帮袋鼠阿探索方法

姨算一算还剩多少枝

呢？你能根据要求列

出算式来吗？

在纸上列算式

摆小棒15-9=?该怎么算实践方法

1）先摆15根小棒，再呢？下面同学们用小

从中一根一根地拿掉，棒代替铅笔先摆一

拿走9根后，就知道还摆，再跟小组的同学

乘J6根。说一说你是怎么算的

（2）先把摆好的15根

小棒分成10根和5根，

再从10根里拿掉9根

剩一根，把这一根加上

5根，就得到还剩6根

了。

(3)把9根小棒分两次肯定和评价

拿。先从15根里拿走5

根，再从10根里拿走4

根，最后只剩下6根了。

(4)想9+6=15,反

过来15-9=6

巩固新知

做练一练做书上练习

小结小组讨论这节课我们学习了什学生概括总

么内容？你有什么收结，既发挥学

获，有什么问题吗？生的主体作

用又反馈了

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

不限制学生

的算法。

板书设计

教学反思

课题：捉迷藏

一、教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减

法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

问题导入景图学生熟悉的

观察图，理解图意藏起来的小朋友有多生活情境入

少个？手，进而调动

学生的积极

你能根据要求列出算性

一共有13个小朋友，去式来吗？

掉图上的8个，剩下的

就是藏起来的人数

13-8

13-8=?该怎么算

呢？下面同学们用小

棒先摆一摆，再跟小

探索新知组的同学说一说你是探索方法

怎么算的

摆小棒

1）先摆13根小棒，再

从中一根一根地拿掉，

拿走8根后，就知道还实践方法

乘！15根。

（2）先把摆好的13根

小棒分成10根和3根，肯定和评价

再从10根里拿掉8根

剩2根，把这2根加上

3根，就得到还5根了。

（3）把8根小棒分两次

拿。先从13根里拿走3

根，再从10根里拿走5

根，最后只剩下5根了。

（4）想8+5=13,反

过来13-8=5

巩固新知做练一练16-8

11-8

12-8

做书上练习

这节课我们学习了什学生概括总

小结小组讨论么内容？你有什么收结，既发挥学

获，有什么问题吗？生的主体作

用又反馈了

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

不限制学生

的算法。

板书设计

教学反思

课题：快乐的小鸭

一、教学目标：

1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验

和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位

减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

问题导入观察图，理解图意景图学生熟悉的

生活情境入

12只鸭子在河边玩耍，你说一下这幅图的意手，进而调动

有7只下河游泳了思吗？学生的积极

草地上还有多少只鸭提一个减法问题性

子？

12-7怎么列式？

12-7=?该怎么算

呢？下面同学们用小探索方法

棒先摆一摆，再跟小

组的同学说一说你是

怎么算的

探索新知摆小棒

1)先摆12根小棒，再实践方法

从中一根一根地拿掉，

拿走7根后，就知道还

乘J5根。

(2)先把摆好的12根

小棒分成10根和2根，肯定和评价

再从10根里拿掉7根

剩3根，把这3根加上

2根，就得到还有5根

了。

(3)把7根小棒分两次

拿。先从12根里拿走2

根，再从10根里拿走5

根，最后只剩下5根了。

(4)想7+5=12,反

过来12-7=5

学生概括总

十几减7会做了，那结，既发挥学

方法和十几减7是一十几减6呢？生的主体作

样的11-6=14-6=用又反馈了

11-6=514-6=8学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

巩固新知做书上练习不给过多的

做练一练结论性东西，

不限制学生

这节课我们学习了什的算法。

小结么内容？你有什么收

小组讨论获，有什么问题吗？

板书设计

教学反思

课题：开会啦

一、教学目标：

1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简

单问题的过程。

2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题

的过程。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

问题导入观察图，理解图意景图学生熟悉的

生活情境入

探索新知11个小朋友要开会，每你说一下这幅图的意手，进而调动

人需要一把椅子，会场思吗？学生的积极

上只有7把椅子。性

还缺儿把椅子？提一个减法问题

11-7怎么列式？

11-7=?

用自己喜欢的方法算

来

11-7=4肯定和评价探索方法

11-7=4（把）

表示“还差儿个就同

样多”的关系，可以

用减法

实践方法

做书上练习

巩固新知做练一练

这节课我们学习了什学生概括总

么内容？你有什么收结，既发挥学

获，有什么问题吗？生的主体作

小结小组讨论用又反馈了

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

不限制学生

的算法。

板书设计

教学反思

课题：跳伞表演、试一试

一、教学目标：

1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多

少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法

二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少

多少”的简单问题。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

问题导入观察图，理解图意景图学生熟悉的

生活情境入

你说一下这幅图的意手，进而调动

蜗牛在跳伞思吗？学生的积极

性

（1）背红色降落伞的蜗提一个减法问题

探索新知牛比背黄色的多几个？

14-6怎么列式？

14-6=?该怎么算

呢？下面同学们用自

己喜欢的方法算出来

纸上计算

14-6=814-6=8（个）探索方法

（2）背蓝色降落伞的蜗还能够提出不一样的

牛比背红色的少几个？减法问题吗？

14-7怎么列式？

14-6=?该怎么算实践方法

14-7=7呢？下面同学们用自

己喜欢的方法算出来

14-7=7（个）

出示11页例题

提问：今天比昨天少

用昨天的减去今天的生了几个蛋？

11-5怎么列式？

11-5=?如何计算

摆小棒用小棒演示

1）先摆11根小棒，再

从中一根一根地拿掉，

拿走5根后，就知道还

乘IJ7根。

(2)先把摆好的12根

小棒分成10根和1根，

再从10根里拿掉5根

剩5根，把这5根加上

1根，就得到还有6根

了。

(3)把5根小棒分两次

拿。先从11根里拿走1

根，再从10根里拿走4

根，最后只剩下6根了。

(4)想6+5=11,反11-5=6(个)

过来11-5=6

十几减5会做了，那

十几减4,3,2呢？

方法和十几减5是一11-2=12-3=

样的13-4=

11-2=912-3=9学生概括总

13-4=9结，既发挥学

生的主体作

用又反馈了

学生的学习

巩固新知做练一练做书上练习效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

这节课我们学习了什结论性东西，

小结小组讨论么内容？你有什么收不限制学生

获，有什么问题吗？的算法

板书设计

教学反思

课题：美丽的田园

一、教学目标:

1.培养学生从具体情境中发现问题并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境观察1、教师出示美丽课前调整（手写）引起兴趣

的田园的情境图，回顾旧知

让学生观察。你从

图中看到了什

自己说，同桌说，全么？

班说。

生1：湖里有8只天鹅，

探索新知岸上有6只天鹅。

生2：天空中有11只

肯定和评价

小鸟，树上有5只小鸟。

提出问题让学生自己

解决问题提出问题解

生1：湖里有8只天鹅，你能提出哪些数学

决问题，培养

岸上有6只天鹅，一共有问题？

学生学习的

几只天鹅？

怎么列式？主动性

8+6=14（只）

生2：草地上一共有12

谁能提出不同的问

只羊，白羊有7只，黑羊

题？

有几只？

怎么列式？

12-7=5（只）

同桌互相提问并列

提问纸上列式

式解决

学生概括总

结，既发挥学

生的主体作

练习巩固用又反馈了

完成书上练习

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

小结今天这节课你不限制学生

有什么收获？（略）的思维。

你觉得这堂课同学

交流讨论们的表现怎么样？

板书设计

教学反思

课题：练习一

教学目标：知识目标：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会

计算方法的多样性，并能正确计算。

能力目标：培养学生的计算能力

情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。

教学重点：进一步体掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多

样性，并能正确计算。

教学难点：学会提出问题、解决问题

课型：练习课

教学方法：讲练结合法、.演示法、观察法

教具准备：计数器

教学过程：

一、复习旧知识

25+330+6046+20

1、学生试算

2、说一说你是怎样算的？

二、指导练习

完成课本练习一。

1、完成课本第1题。学生独立做，再集体订正。

2、完成课本第2题.学生读题，理解题意。学生独立完成。集体订正.

3、完成课本第3题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。

4、完成课本第4题。

请学生做售货员，介绍玩具

请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？

说一说50元可以买哪两种玩具

5、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

6、完成课本第6题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。

你还能提出什么数学问题，并列式解答。

7、完成课本第7题。

学生独立思考

请你提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

50+4080-3090-4020+50

25+568-586-387+2

63+2050+3699-5066-30

总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？

课题：做个减法表

教学目标：

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初

步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习

数学的兴趣。

重点：进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

难点：经历整理20以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考

的方法。

课前准备：投影仪、卡片。

教学过程：

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的

规律分别排列。

2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列?

(1)可以找的数相同的。

(2)可以找被减数相同的。

(3)可以找减数相同的。

3、做个减法表。

(1)认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

(2)交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、总结？

作业设计：

完成“练习一”3题。

板书设计:

做个减法表

14-6=18-5=15-7=11+8=

9+5=13-7=14+3=16-8=

16-7=13+6=4+8=7+6=

教学反思:

二观察物体

课题：看一看（一）

一、教学目标：

1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会

辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

三、教学准备：1.（学生）玩具老虎

2.（老师）PPT,实物

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

景图学生熟悉的

1、交流，同桌说一说。你从图上看到了什么生活情境入

2、全班汇报.手，进而调动

小霞看到了小兔头上有学生的积极

漂亮的小花性

小宇看到了小兔的一只

耳朵

探索新知思考为什么都是同样的小

兔，他们看到的形状探索方法

不一样呢？

小女孩坐在小兔的正面

小男孩坐在小兔的侧面肯定评价

观察物体时，从不同

的方向观察到的同一

物体的形状可能是不

同的

思考PPT出示18页例题

交流提问：小霞看到的是

讨论哪幅图？

小霞坐在小兔后面，看

到的是小兔的背面，选鼓励评价实践方法

第二幅图

同桌面对面观察老虎拿出玩具老虎，同桌

交换位置一起看一看，说一说

说自己看到的形状

巩固新知做练一练做书上练习

学生概括总

这节课我们学习了什结，既发挥学

小结小组讨论么内容？你有什么收生的主体作

获，有什么问题吗？用又反馈了

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

不限制学生

的思维。

板书设计

教学反思

课题：看一看（二）

一、教学目标：

1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题

的能力，培养学生的创新意识。

二、教学重难点：

1、辨认简单物标从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

三、教学准备：1.（学生）玩具车

2.（老师）PPT,实物

四、教学过程

教学环节学生活动教师活动设计意图

创设情境用电脑出示课本第全课前调整（手写）引起兴趣从

景图学生熟悉的

1、交流，同桌说一说。你从图上看到了什么生活情境入

2、全班汇报。手，进而调动

小明看到了车的警灯学生的积极

小华在车的侧面性

小亮在车的后面出示20页例题

探索新知他们分别看到的是下

思考面哪幅图？

分别从车的上面，侧面，拿出玩具车，三人一

后面观察组观察车的三个方向

抽学生说自己从哪个

生1：我从上面看到了方向看到了什么？探索方法

警灯和车顶盖

生2：我从侧面看到了刚才，我们在不同的

车门和轮胎位置上对小汽车进行

生3：我从后面看到了了观察，（课件显示课

车牌和尾灯本主题图）小明小华

小亮也在观察小汽

车。根据你的经验，

判断下面这些图分别

解决问题完成例题是谁看到的。

通过刚才的学习，你

同一物体，从不同角度发现了什么？

观察，看到的形状可能

是不一样的。

PPT出示图片，提问：实践方法

拿出书包观察侧面从书包的侧面面，会

做出选择看到哪幅图？

肯定评价

巩固新知

这节课我们学习了什学生概括总

么内容？你有什么收结，既发挥学

获，有什么问题吗？生的主体作

用又反馈了

学生的学习

效果。教师小

结点到为止，

不给过多的

结论性东西，

不限制学生

的思维。

小结

板书设计

教学反思

三生活中的数

课题：数花生

一、教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。

三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米

2.（老师）