统编版语文三年级下册9《古诗三首·九月九日忆山东兄弟》（教案）

/一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗歌内容，感受作者的思想感情。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，结合注释和工具书，理解古诗的大意，培养阅读浅近文言文的能力。3.情感态度与价值观：体会作者对家乡亲人的思念之情，感受传统文化的魅力。二、教学内容1.诗歌背景：介绍王维的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。2.诗歌内容：分析诗歌的结构、韵律、意境等，引导学生深入理解诗歌。3.诗歌情感：引导学生体会作者对家乡亲人的思念之情，感受传统文化的魅力。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵古诗，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。2.教学难点：理解古诗的意境和情感，培养阅读浅近文言文的能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔、练习本。五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。2.诗歌背景介绍：简要介绍王维的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。3.诗歌内容学习：引导学生多种形式的朗读，结合注释和工具书，理解诗歌的大意。4.诗歌情感体验：通过讨论、分享等方式，引导学生体会作者对家乡亲人的思念之情。5.诗歌总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后自主阅读其他古诗，提高阅读能力。六、板书设计1.课题：古诗三首·九月九日忆山东兄弟2.作者：王维3.诗歌背景：王维的生平及创作背景4.诗歌内容：结构、韵律、意境5.诗歌情感：思念家乡亲人七、作业设计1.朗读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。2.结合注释和工具书，理解古诗的大意，体会作者的思想感情。3.搜集其他关于思乡的古诗，与同学分享。八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，结合注释和工具书，使学生较好地理解了古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容，感受到了作者对家乡亲人的思念之情。但在教学过程中，部分学生对古诗的意境理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，课后作业的设计还需更加注重学生的实际需求，以提高学生的学习兴趣和积极性。需要重点关注的细节是“诗歌内容学习”部分，即引导学生多种形式的朗读，结合注释和工具书，理解诗歌的大意。一、教学过程：诗歌内容学习1.诗歌导入在课堂开始时，教师可以通过播放一段关于重阳节的视频或展示相关的图片，让学生了解重阳节的习俗，如登高、赏菊、佩茱萸等，为学生理解诗歌内容做好铺垫。2.初读诗歌教师引导学生自由朗读诗歌，注意读音和停顿，初步感知诗歌的节奏和韵律。随后，教师带领学生齐读诗歌，进一步熟悉诗歌的韵律和节奏。3.理解诗意教师引导学生结合课文注释，自主探究诗歌的意义。在此过程中，教师可以适时提供帮助，如解释一些生僻字的含义，帮助学生理解诗句的意思。同时，教师可以引导学生关注诗歌中的关键词，如“独在异乡为异客”、“每逢佳节倍思亲”等，帮助学生把握诗歌的主题。4.感悟诗情在理解诗意的基础上，教师引导学生深入体会诗歌所表达的思想感情。教师可以提出一些问题，如：“诗人在异乡过节时的心情如何？”“诗人为什么会在佳节倍思亲？”等，引导学生思考和讨论。通过讨论，使学生感受到诗人对家乡和亲人的深深思念之情。5.诗歌鉴赏在此环节，教师引导学生从诗歌的形式、内容、意境等方面进行鉴赏。教师可以提出一些问题，如：“这首诗歌的韵律有何特点？”“诗歌中的意象有何作用？”等，引导学生思考和回答。通过鉴赏，使学生进一步理解诗歌的艺术魅力。6.诗歌拓展教师可以引导学生搜集其他关于重阳节的诗歌，或与《九月九日忆山东兄弟》主题相关的诗歌，进行拓展阅读。通过拓展阅读，使学生进一步了解重阳节的文化内涵，丰富学生的诗歌积累。二、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、齐读、指名读等，使学生熟悉诗歌的节奏和韵律，增强语感。2.自主探究法：引导学生结合课文注释，自主探究诗歌的意义，培养学生的自主学习能力。3.讨论法：通过提问和讨论，引导学生思考和交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。4.情境教学法：通过创设情境，如播放相关视频、展示图片等，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。5.拓展阅读法：引导学生进行拓展阅读，丰富学生的诗歌积累，提高学生的阅读能力。三、教学评价1.评价学生的朗读水平，如发音、停顿、语气等。2.评价学生对诗歌意义的理解程度，如是否能正确解释诗句的意思，是否能把握诗歌的主题等。3.评价学生对诗歌情感的感悟深度，如是否能体会诗人的思想感情，是否能表达自己的感受等。4.评价学生的参与度和积极性，如是否能主动参与课堂讨论，是否能积极回答问题等。四、教学策略1.注重个体差异：针对不同学生的学习水平和能力，教师应给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.创设良好的学习氛围：教师应营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和表达能力。3.合理安排教学时间：教师应合理分配教学时间，确保每个环节都能充分展开，使学生有足够的时间理解和感悟诗歌。4.关注学生的情感体验：教师应关注学生的情感体验，引导学生深入体会诗歌所表达的思想感情，培养学生的同理心和人文素养。通过以上教学过程的设计，教师可以有效地帮助学生理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的内容，感受作者的思想感情。同时，教师还需要在课后对教学效果进行反思和总结，以便在今后的教学中不断改进和完善。五、教学资源与教具为了更好地实施教学过程，教师需要准备以下教学资源和教具：1.多媒体课件：包括诗歌的朗读音频、相关的图片和视频，以及用于辅助解释诗歌背景和意义的资料。2.课本和注释：确保每个学生都有课本，并能够访问课文注释，以便在课堂上进行自主探究。3.黑板和粉笔：用于板书诗歌的关键词、作者信息、诗歌结构等，帮助学生更好地记忆和理解。4.情境创设材料：如节日装饰、仿真茱萸等，用于创设节日氛围，增强学生的体验感。5.诗歌鉴赏工具：如诗歌鉴赏指南、意象分析表等，帮助学生系统地理解和分析诗歌。六、教学反馈与调整在教学过程中，教师应注重收集学生的反馈信息，以便及时调整教学策略。反馈可以通过以下方式进行：1.课堂问答：通过提问检查学生对诗歌意义的理解和情感的体验。2.课堂练习：设计一些简短的练习题，测试学生对诗歌内容的掌握程度。3.课后作业：通过批改作业，了解学生对诗歌的深入理解和个性化解读。4.学生反馈：鼓励学生在课堂上或课后提出疑问和建议，教师据此调整教学方法和节奏。七、教学延伸为了使学生对诗歌的理解更加深入，教师可以设计一些延伸活动：1.诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，提高学生的朗读能力和艺术修养。2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达对家乡和亲人的情感。3.主题研究：引导学生深入研究重阳节的文化内涵，了解节日的历史和各地的习俗。4.跨学科学习：结合历史、地理、艺术等学科，进行综合性学习，拓宽学生的知识视野。八、教学反思课后，教师应进行教学反思，思考以下几个方面：1.教学目标是否达成：检查学生是否能够正确朗读并背诵古诗，是否理解了诗歌内容，是否体会到了作者的情感。2.教学方法是否有效：评估不同的教学方法对学生的吸引力，以及它们在促进学生学习方面的效果。3.学生参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，