国开《小学语文课程标准与教材研究》形考任务1-4答案

国开《小学语文课程标准与教材研究》形考任务1答案1.义务教育语文课程培养的核心素养，不包括（）。A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.艺术创造答案：艺术创造2.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中发展型学习任务群不包括（）。A.实用性阅读与交流B.文学阅读与创意表达C.识字与写字D.思辨性阅读与表达 答案：识字与写字3.《全日制义务教育语文课程标准》关于语文学科性质定位正确的是（）。A.工具性与人文性的统一B.人文性C.工具性D.学科性答案：工具性与人文性的统一4.在语文课程中，关于核心素养的四个方面表述不正确的有（）。A.语言文字学习与运用是培养审美能力的重要途径B.语言发展的过程与思维发展的过程关系不大C.语言文字是文化的载体D.思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础答案：语言发展的过程与思维发展的过程关系不大5.关于汉语拼音教学的目标下面说法不正确的是（）。A.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节B.能准确地拼读音节C.正确书写声母、韵母和音节D.认识英文字母，熟记《汉语拼音字母表》答案：认识英文字母，熟记《汉语拼音字母表》6.语文教学过程中应具备一定的文体意识，下面关于儿歌的文体特征表述正确的是（）。A.一般比较短小，句式多样B.节奏不鲜明C.具有丰富的想象D.充满儿童情感答案：一般比较短小，句式多样7.关于识字写字教学的基本要求，下列说法不正确的是（）。A.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首B.能按基本的笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美C.喜欢阅读，有主动阅读的愿望D.能感知常用汉字形、音、义之间的联系答案：喜欢阅读，有主动阅读的愿望8.关于语文课程的文化自信表述不正确的是()。A.文化自信是指学生认同外国文化，对外国文化的生命力有坚定信心B.通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化C.继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化D.具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴答案：文化自信是指学生认同外国文化，对外国文化的生命力有坚定信心9.关于语文课程的审美创造表述不正确的是()。A.审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品B.获得较为丰富的艺术体验C.具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力D.涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念答案：获得较为丰富的艺术体验10.关于阅读教学的目标表述不正确的是（）。A.学会运用多种阅读方法B.具有独立表达能力C.初步鉴赏文学作品D.能借助工具书阅读浅易文言文答案：具有独立表达能力

国开学习网《小学语文课程标准与教材研究》形考任务2答案1.简述语文课程的实践性。参考答案1：（1）语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。（2）而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。答案2：语文课程的实践性主要体现在以下几个方面：语文学习需要通过学生的亲身参与和实践来深化理解和体验。例如，学生通过阅读文本、写作练习、口语交流等实践活动，能够更直接地感受语言的魅力和运用技巧。语文实践强调学生的主动性。学生需要主动参与到语文学习的各个环节中，如自主探究、合作学习、问题解决等，通过实践不断提高自己的语文素养。语文实践具有情境性。语文学习往往需要在特定的情境中进行，如模拟演讲、角色扮演、文学创作等，这些情境能够为学生提供更真实的学习体验，帮助他们更好地理解和运用语言。语文实践关注过程和方法。学生需要通过具体的实践过程来掌握语文学习的方法，如阅读策略、写作技巧、交际技巧等，这些方法和技能对于他们的终身学习和发展都具有重要意义。2.简述《义务教育语文课程标准》（2022版）中“基础型学习任务群”的基本目标。参考答案：《义务教育语文课程标准》（2022版）中“基础型学习任务群”的基本目标主要包括：培养学生掌握语言文字运用的基本规律和基本技能，包括识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等能力。引导学生积极参与语文实践活动，通过听说读写的综合训练，提高语文应用能力。促进学生语言、思维、审美和文化等方面的全面发展，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面，以适应未来社会的需求。3.简述学习任务群“文学阅读与创意表达”的基本目标。参考答案：学习任务群“文学阅读与创意表达”的基本目标主要包括：引导学生阅读古今中外优秀的文学作品，感受文学语言的魅力和表现力，提高文学鉴赏能力。培养学生的文学兴趣和爱好，鼓励他们进行文学创作和表达，如写作小说、散文、诗歌等，以提高他们的创意表达能力。通过文学阅读和创意表达活动，促进学生的思维能力、想象力和创造力的发展，培养他们的审美情趣和人文素养。引导学生关注现实生活和社会问题，通过文学作品反映和表达自己对生活的理解和感悟，培养他们的社会责任感和公民意识。

国开学习网《小学语文课程标准与教材研究》形考任务3答案1.《义务教育语文课程标准》（2022版）中提出的课程理念包括哪些？参考答案：《义务教育语文课程标准》（2022版）中提出的课程理念主要包括以下几个方面：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。这包括文化自信、语言应用、思维能力和审美创造等核心素养。语文教学应重视立德树人，引导学生理解和传承中华优秀文化，学会发现美、感受美、创造美，树立对祖国文化的自信心和自豪感。突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。这意味着课程内容应紧跟时代步伐，选取具有时代特色和典范性的材料，同时加强不同学科间的融合和整合。增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。课程实施应贴近学生的生活实际，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生自主、合作、探究学习，培养良好学习习惯。倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价导向作用。评价应贯穿课程实施的始终，关注学生的学习过程和发展变化，同时重视评价的导向作用，引导学生树立正确的价值观和人生观。2.简述在《义务教育语文课程标准》（2022版）中学习任务“实用性阅读与交流”的目标。参考答案：在《义务教育语文课程标准》（2022版）中，学习任务“实用性阅读与交流”的目标主要包括：学会运用多种阅读方式，具有独立阅读能力，能够阅读日常的书报杂志等。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要用书面语言，具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察、获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象清楚得体地表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要。3.简述语文核心素养中的“语言文字运用”的含义。参考答案：语文核心素养中的“语言文字运用”的含义是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。这是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的关键能力。

国开学习网《小学语文课程标准与教材研究》形考任务4答案1.根据部编版小学语文教材六年级上册的口语交际《请你支持我》，回答下列问题：（1）《请你支持我》的编排体现出怎样的口语交际理念？参考答案：《请你支持我》这一口语交际的编排体现出了以下几个口语交际理念：实用性：该主题贴近学生的日常生活，是学生在实际生活中常常需要面对的问题。通过模拟真实的情境，学生能够学会在实际生活中如何有效地请求他人支持，增强口语交际的实用性。情境性：口语交际强调在特定的情境中进行，而《请你支持我》正是通过创设具体的情境（如请求老师支持办报纸），让学生在模拟的情境中学习如何运用语言来达到交际目的。互动性：口语交际是一个双向互动的过程，需要交际双方共同参与。《请你支持我》的编排鼓励学生在小组内或班级内进行角色扮演，模拟真实的交际过程，加强学生的互动体验。综合性：口语交际不仅仅是语言的运用，还涉及到思维、情感、态度等多方面的因素。《请你支持我》的编排要求学生不仅要清楚地表达自己的请求和理由，还要考虑到对方的反应和可能的疑虑，展现出学生的综合素质。（2）请对部编版小学语文教材《请你支持我》所编排的内容、提示语、任务设置等要素进行学理分析。参考答案：对部编版小学语文教材《请你支持我》所编排的内容、提示语、任务设置等要素进行学理分析如下：内容编排：该口语交际内容贴近学生生活，具有实际应用价值。通过创设具体的情境，让学生在模拟的交际过程中学习如何请求他人支持，提高了学生的口语表达能力和实际应用能力。提示语设计：教材中的提示语具有针对性和指导性，能够引导学生明确