统编版语文三年级下册7 《鹿角和鹿腿》（第一课时）教案

/《鹿角和鹿腿》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：认识“称、匀”等11个生字，会写“鹿、丑”等13个字，会写“匀称、抱怨”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示用自己的话讲一讲这个故事。2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，感悟故事所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：懂得尺有所短、寸有所长的道理，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。二、教学内容1.课文主题：通过讲述鹿在丛林中经历的故事，揭示“尺有所短、寸有所长”的道理。2.课文结构：本文共有9个自然段，按照起因、经过、结果的顺序来叙述。3.课文亮点：本文语言生动形象，如“咩咩”的叫声，形象地描绘了鹿的惊慌失措；鹿腿的“细长”和“有力”，生动地表现了鹿腿的特点。三、教学重点与难点1.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，感悟故事所蕴含的道理。2.教学难点：理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，感悟故事所蕴含的道理。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、文具盒。五、教学过程1.导入：通过图片展示鹿的形象，引导学生关注鹿的特点，导入课文。2.朗读课文：学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确，读流利。3.理解课文：通过师生合作、生生合作等形式，帮助学生理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度。4.感悟道理：引导学生从故事中感悟“尺有所短、寸有所长”的道理，懂得不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。5.总结拓展：总结课文内容，引导学生联系生活实际，说说自己身边的事物，明白“尺有所短、寸有所长”的道理。六、板书设计鹿角和鹿腿起因：鹿在丛林中散步，欣赏自己的美丽鹿角。经过：狮子追捕鹿，鹿奋力逃跑，鹿腿发挥了作用。结果：鹿感叹鹿腿的价值，明白“尺有所短、寸有所长”的道理。七、作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文，用自己的话讲述故事。3.结合生活实际，谈谈自己对“尺有所短、寸有所长”道理的理解。八、课后反思本节课通过多种阅读形式，帮助学生理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，感悟故事所蕴含的道理。在教学中，注重启发学生思维，引导学生联系生活实际，提高学生的阅读和理解能力。但在课堂教学中，对于部分学生的发言，点评不够及时到位，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程在《鹿角和鹿腿》（第一课时）的教学过程中，我们需要重点关注如何通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并从中感悟到“尺有所短、寸有所长”的道理。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示鹿的图片或视频，引导学生观察鹿的特征，激发学生对鹿的兴趣。接着，教师可以提出问题，如“你们知道鹿有哪些特点吗？”、“你们觉得鹿的哪个部分最漂亮？”等，让学生自由发言，为课文的学习做好铺垫。二、朗读课文在学生自读课文之前，教师应提醒学生注意字音、字形，确保学生能够正确、流利地朗读课文。在学生自读过程中，教师可以适时进行指导，帮助学生解决阅读中的困难。此外，教师还可以组织学生进行分角色朗读、齐读等多种形式的朗读，提高学生的朗读兴趣和水平。三、理解课文在理解课文环节，教师可以采用师生合作、生生合作等形式，帮助学生逐步深入理解课文内容。例如，教师可以提出问题，如“鹿为什么一开始喜欢鹿角？”、“鹿在逃跑过程中，为什么开始重视鹿腿？”等，引导学生通过讨论、交流等方式，逐步理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度。同时，教师还可以引导学生关注课文中的关键词句，如“美丽的鹿角”、“细长有力的鹿腿”等，帮助学生深入理解课文内容。四、感悟道理在感悟道理环节，教师应引导学生从故事中体会到“尺有所短、寸有所长”的道理。教师可以提出问题，如“从这个故事中，你们明白了什么道理？”、“你们觉得在现实生活中，有哪些事物也符合这个道理？”等，引导学生进行思考、讨论。此外，教师还可以通过举例、讲解等方式，帮助学生更好地理解和接受这个道理。五、总结拓展在总结拓展环节，教师应引导学生回顾课文内容，总结所学知识。教师可以提出问题，如“这个故事主要讲了什么？”、“你们最喜欢故事中的哪个部分？”等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以引导学生联系生活实际，让学生说说自己身边的事物，明白“尺有所短、寸有所长”的道理。此外，教师还可以推荐相关读物，如寓言故事、成语故事等，让学生在课后进行自主阅读，进一步拓宽知识视野。六、作业设计在作业设计环节，教师应围绕教学目标，设计具有针对性和趣味性的作业。例如，教师可以让学生抄写生字词，巩固识字写字能力；让学生用自己的话讲述故事，提高口头表达能力；让学生结合生活实际，谈谈自己对“尺有所短、寸有所长”道理的理解，培养学生的思维能力和创新能力。通过以上详细的教学过程设计，我们可以帮助学生更好地理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并从中感悟到“尺有所短、寸有所长”的道理。在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读和理解能力。同时，教师还应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。在具体实施教学过程时，教师需要灵活运用不同的教学方法和技巧，以适应学生的实际情况和学习需求。以下是对教学过程的进一步细化：一、导入环节的细化在导入环节，教师可以通过故事、谜语或者与鹿角和鹿腿相关的趣味知识来吸引学生的注意力。例如，教师可以讲述一个简短的故事，描述鹿在丛林中的生活，然后提出问题：“你们知道鹿在遇到危险时，是靠什么来保护自己的吗？”这样的导入方式能够激发学生的好奇心，使他们对接下来的学习内容产生兴趣。二、朗读课文的细化在学生自读课文时，教师可以提供一些阅读提示，帮助学生更好地理解课文。例如，教师可以让学生注意课文中的描写细节，如鹿角和鹿腿的特征、鹿的情感变化等。在学生朗读时，教师应鼓励学生表达出鹿的情感，如得意、惊慌、懊悔等，这样可以增强学生对课文内容的理解和感受。三、理解课文的细化在理解课文环节，教师可以采用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理课文结构，明确鹿角和鹿腿在故事中的作用。教师还可以组织角色扮演活动，让学生模拟鹿的经历，通过亲身体验来感受鹿的情感变化和对鹿角鹿腿的不同态度。四、感悟道理的细化在感悟道理环节，教师可以通过小组讨论、辩论会等形式，让学生充分发表自己的观点，从多角度思考“尺有所短、寸有所长”的道理。教师应引导学生将这个道理与自己的生活实际相结合，让学生举例说明在日常生活中如何应用这个道理，以加深学生的理解和感悟。五、总结拓展的细化在总结拓展环节，教师可以设计一些开放性问题，如“如果你是鹿，你会怎样看待自己的鹿角和鹿腿？”、“这个故事给了你什么启示？”等，鼓励学生进行深入思考。此外，教师还可以推荐一些与课文主题相关的书籍或文章，让学生在课后自主阅读，进一步拓宽知识视野。六、作业设计的细化在作业设计环节，教师应确保作业既能够巩固学生的基础知识，又能够激发学生的创造性思维。例如，教师可以让学生绘制一幅描绘鹿角和鹿腿的图画，并附上简短的说明文字，表达自己对“尺有所短、寸有所长”道理的理解。这样的作业既能够锻炼学生的绘画能力，又能够促进学生对课文内容的深入思考。通过以上对教学过程的细化，教师可以更有效地引导学生学习课文《鹿角和鹿腿》，帮助学生从故事中汲取智慧，培养正确的价值观和思维方式。在教学过程中，教师应不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学活动能够达到预期的效果。同时，教师还应鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。《鹿角和鹿腿》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：认识“称、匀”等11个生字，会写“鹿、丑”等13个字，会写“匀称、抱怨”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示用自己的话讲一讲这个故事。2.过程与方法：通过朗读感悟、想象画面等方式，理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，能根据生活实际对故事内容展开合理的想象。3.情感态度与价值观：懂得尺有所短、寸有所长的道理，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。二、教学内容1.课文内容：统编版语文三年级下册第7课《鹿角和鹿腿》。2.教学重点：通过阅读理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，懂得尺有所短、寸有所长的道理。3.教学难点：能根据生活实际对故事内容展开合理的想象，理解寓言故事的启示。三、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩色笔。四、教学过程1.导入新课：通过图片展示鹿角和鹿腿，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生对本课的兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。3.理解课文：教师带领学生逐段阅读，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度。4.感悟寓意：通过分析鹿对鹿角和鹿腿的态度变化，引导学生懂得尺有所短、寸有所长的道理，理解寓言故事的启示。5.想象画面：学生根据课文内容，结合自己的生活实际，对故事情节进行合理的想象，用自己的话讲述故事。6.朗读感悟：学生再次朗读课文，深入体会课文内容，感悟寓言故事的寓意。7.总结提升：教师对本课内容进行总结，强调寓言故事的特点和寓意，引导学生学会从故事中汲取智慧。五、板书设计1.鹿角和鹿腿2.教学重点：理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，懂得尺有所短、寸有所长的道理。3.教学难点：能根据生活实际对故事内容展开合理的想象，理解寓言故事的启示。六、作业设计1.抄写生字词。2.用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事。3.结合生活实际，写一写自己对寓言故事的理解和感悟。七、课后反思本课通过阅读理解、想象画面等方式，帮助学生理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，懂得尺有所短、寸有所长的道理。在教学过程中，教师要注重引导学生深入体会课文内容，激发学生的想象力和思维能力，培养学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生在寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。重点关注的细节：教学过程在《鹿角和鹿腿》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何引导学生理解鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度，并从中领悟到尺有所短、寸有所长的道理。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入新课在导入环节，教师可以通过展示鹿角和鹿腿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。这样的设计可以激发学生对本课的兴趣，同时为后续的课文学习做好铺垫。在学生观察后，教师可以简要介绍鹿角和鹿腿的功能，让学生对它们有一个初步的了解。二、朗读课文在学生自读课文阶段，教师要提醒学生注意读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。在学生朗读过程中，教师可以适时进行指导，纠正学生的发音错误，提高学生的朗读水平。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解和掌握。三、理解课文教师带领学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会鹿对鹿角和鹿腿的前后不同态度。在这一环节，教师可以设计一些问题，如：“鹿为什么一开始喜欢鹿角而不喜欢鹿腿？”“鹿在遇到危险时，为什么觉得鹿腿有用？”“从鹿的经历中，我们可以得到什么启示？”等。通过这些问题，引导学生逐步深入理解课文内容。四、感悟寓意在理解课文内容的基础上，教师需要引导学生感悟寓言故事的寓意。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对鹿角和鹿腿的态度变化以及寓言故事的理解。在讨论过程中，教师要引导学生关注鹿角和鹿腿各自的长处和短处，让学生明白尺有所短、寸有所长的道理。同时，教师还可以结合生活实际，让学生举例说明在现实生活中如何正确看待他人的优点和不足。五、想象画面学生根据课文内容，结合自己的生活实际，对故事情节进行合理的想象，用自己的话讲述故事。在这一环节，教师可以设计一些开放性问题，如：“如果你是鹿，你会怎样评价鹿角和鹿腿？”“在生活中，你遇到过类似鹿角和鹿腿的情况吗？你是如何处理的？”等。通过这些问题，激发学生的想象力和思维能力，培养学生的语言表达能力。六、朗读感悟在学生深入理解课文内容后，教师可以组织学生再次朗读课文，让学生在朗读中感悟寓言故事的寓意。在朗读过程中，教师可以引导学生关注鹿角和鹿腿的前后不同态度，以及寓言故事给我们的启示。通过朗读，让学生进一步体会寓言故事的美妙之处。七、总结提升在教学过程的最后，教师需要对本课内容进行总结，强调寓言故事的特点和寓意。教师可以简要回顾本课的学习重点，引导学生学会从故事中汲取智慧。同时，教师还可以布置一些课后作业，如让学生用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事，结合生活实际写一写自己对寓言故事的理解和感悟等。通过这些作业，巩固学生对本课内容的理解和掌握。综上所述，在教学过程中，教师要关注学生的阅读理解、想象、表达等方面能力的培养，同时注重引导学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，教师要善于运用提问、讨论、朗读等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。八、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它可以帮助学生梳理课文结构，突出教学重点，加深对课文内容的理解。在《鹿角和鹿腿》的板书设计中，教师应该简洁明了地呈现课文的主要内容和教学目标。板书可以包括以下内容：1.课文标题《鹿角和鹿腿》。2.鹿角的特点：美丽、对称、无用（在逃避猎狗时）。3.鹿腿的特点：细长、有力、实用（在逃避猎狗时）。4.鹿的态度变化：一开始喜欢鹿角，后来认识到鹿腿的价值。5.寓言故事的寓意：尺有所短，寸有所长。板书的设计应该条理清晰，重点突出，以便学生在课后复习时能够迅速回顾课文的主要内容和教学重点。九、作业设计作业设计是巩固课堂教学成果，提高学生能力的重要环节。在《鹿角和鹿腿》的作业设计中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。作业可以包括以下内容：1.抄