课程思政示范课程建设计划-药品生产技术

目录

一、建设目标.............................................1

二、需要进一步解决的问题困难.............................1

三、主要举措.............................................2

四、具体建设进度.........................................9

五、课程建设经费预算情况................................10

六、支持保障措施........................................10

七、预期成果............................................11

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一、建设目标

《药品生产技术》是药学专业的专业核心课程，本课程将立足佛

山地区，面向港珠澳大湾区医药产业人才需求，以立德树人为根本任

务点，以依法制药、匠心制药为主线，结合课程理实并重，德技并修，

育训结合的内容特色，确立“人民至上、依法制药、工匠精神、质量

意识”四个课程思政供给面，进一步发挥精品在线开放课程及平台优

势，全方位推进专业+思政教育紧密融合，构建三全育人格局，培养

药品生产与质量控制高技术技能、强思政涵养的合格的社会主义建设

者和接班人。课程经过两年建设，达到省级课程思政示范课程各项要

求，力争申报国家级课程思政示范课程。

二、需要进一步解决的问题困难

1.应进一步结合专业特点，精选思政元素，达到有机融合；根据学生

特点，精选教学方法，达到润物无声

思政元素的有机融入需要教师在教学过程中，润物无声达到育人

效果，药品生产技术重在技能训练和实践。如果把课程思政元素有机

融入，提升课程的温度，是做好课程思政的重点。如何做到深入融入，

价值引领效力凸显，教学形式自然，是需要重点研究的内容。

2.课程思政评价细则有待完善

课程思政评价是检验实施效果及对学生影响的重要保障。但目前

无论对专业教师的教学评价还是对学生学习效果评价，均有待解决的

问题。一是课程思政评价主体不够明确，导致无法得出统一系统的结

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论。二是评价方法还不够多元。较难准确获取学生在课程思政理念下

的改变。三是评价体系尚需完善。

3.课程思政优质资源开发力度需进一步加大

课程思政在遵循课程自身内在逻辑体系前提下对思政资源开发，

科学合理的挖掘药品生产技术课程中蕴含的思政元素，不断优化开发，

确保既不影响课程的知识体系和逻辑关系，又要对课程中隐含的精神

内涵进行挖掘和提炼。

三、主要举措

1.探索优化“三融合三协同”课程思政建设模式

围绕药学专业特点，将本课程的知识、技能与思政目标相融合，

产教相融合开发课程内容，理实虚相融合组织教学实施，通过校内外

协同、课内外协同、师生协同，共同达到全过程课程思政育人目标。

围绕药学专业特点，针对专业就业岗位，重点开展以生命至上，

依法制药、匠心制药，精益求精为核心的课程思政建设，并将思政目

标的达成与知识技能目标的达成相互融合，知识和技能是载体，思政

目标确保学生可持续发展，做合格社会主义建设者和接班人。产教融

合，将企业最新的生产技术、流程、工艺、规范等转化为教学内容，

产教深度融合，确保学生掌握技能、熟悉规范。教学过程中为更好的

学习规范生产流程，我们设计理虚实融合，共同突破内容抽象、实践

流程长、危险等问题。每一个核心项目都安排有理论学习、实践训练、

虚拟训练。把课程思政的理论学习与学生实践锻炼结合起来，把课程

思政的课堂教学与学生亲身体验结合起来。

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课程安排校外实践，通过校内外协同，兼顾学校校园和企业校园

双景育人效果，通过课内外协同，拓展学生课程思政学习的时空，达

到全过程全方位全员育人效果。

2.以匠心制药为纽带，科学规划课程内容，精准融入课程思政

（1）优化课程思政教学指南

依据教育部印发的关于高等学校课程思政建设指导纲要，以习近

平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学校和学院课程思政教学

指南为前提，编制本课程的课程思政教学指南。指导课思政目标，内

容，实施等工作。

（2）明确课程教学目标

开展企业岗位设置和人才需求的市场调研，课程团队以就业为导

向、能力为本位，对岗位工作任务进行分析，充分发掘蕴含在制药行

业相关知识中的教育因素，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，

把时事热点、行业动态、中国制造等方面的案例与学生进行相关的法

制意识、社会责任、工匠精神、社会主义核心价值观等内容进行深入

的探讨和思考，提升学生家国情怀，政治担当，形成正确的人生观和

良好的职业素养。构建课程内容体系，形成教学目标。帮助学生深入

理解依法制药的法治精神、精益求精的工匠精神、实事求是的道德品

质。

(1)知识目标：熟知药物制剂的基本理论，着眼细节，能提出

制剂制备过程改进点；精益选用原辅料，合理投料。

(2)能力目标：善用粉碎、过筛、提取等技术，凝神聚力，完

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表1药品生产技术课程思政融入点

教学模块主要项目主要思政目标

药品生产质量管理规

法治意识；依法制药

基本认知范（GMP）

药品标准民族自信：药典进步，标准规范

制药用水家国情怀：俭以养德，节约物料

制药卫生生命至上：患者生命安全第一位

公用系统精益求精：合理选用、精确称取原辅

物料干燥料，保证产品质量；严格计算称量，

确保质量。

规范生产：严格执行生产指令，确保

前处理技术粉碎筛分混合

质量和安全

工匠精神：着眼细节，实施生产过程

颗粒剂制备

控制，制备符合规定的制剂。

劳动精神：药品生产全流程，包括生

固体制剂技术胶囊剂制备产准备、清场，需要技术人员全程参

与。

敬业精神；养成爱护设备。养护设备

片剂制备

的好习惯，建立责任感

液体制剂技术口服液制备等团队精神：分组合作，团队协作

质量意识：严格控制流程，药品质量

无菌液体制剂输液、粉针制备

第一。

科学精神：严格执行各岗位标准操作

其他制剂技术栓剂、软膏规程，如实填写生产文件，不弄虚作

假

新技术与新剂

缓控释制剂等创新意识：发展中国创新药

型

成药物前处理；善用制粒、压片、灌封、制丸等技术，着眼细节，

完成片剂、胶囊、软膏、散剂、口服液、栓剂等各剂型的制备；熟练

使用和保全制药设备。

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(3)思政素养目标：民族自信、依法制药、匠心制药、质量意识

等。严格执行各岗位标准操作规程，如实填写生产文件；追求极致品

质，控制产品质量，解决生产过程中的质量问题。

（3）优化教学内容

结合药学专业特点、医药行业岗位需求以及学校的办学定位，将

本校药学专业定位在：培养具备药品生产与质量控制、药品检验、药

学服务三个方面核心技能，并具备生命至上，精益求精高尚职业道德

的高素质技术技能人才。本课程针对制药企业生产岗位需求和药物制

剂工的职业标准设置课程目标，教学内容对接制药企业的制剂生产过

程。按照不同剂型的真实生产工作任务把教学内容划分为若干个项目。

思政目标的培养，主要贯穿到教学的全过程（表2）。

表2药品生产技术教学中融入思政内容计划举例

知识点

融入课程思政内容教学目标

举例

药典发展史：现行2020年版《中国增强学生民族自豪

药典药典》情况；同时介绍世界上最早的感和爱国情怀

国家药典是我国唐代的《新修本草》；

1953年第一部药典等情况。

GMP轰动全国的欣弗事件，造成十余人死增强学生的法治意

亡。原因竟是生产过程中违反生产要识：应该依法制药，

求，擅自缩短灭菌时间。规范生产；强化生命

至上的职业精神

生产过程话题讨论：清场是清洁工的事，生产强化敬业精神和劳

管理设备停止后，技术人员即可离场动精神

分散溶媒美国磺胺酏剂事件，使用二甘醇做溶强化规范生产意识；

剂配制，没有进行安全性审查，导致培养学生诚实守信

108人死亡和职业责任感

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知识点

融入课程思政内容教学目标

举例

胶囊装量计算方法：应称取总重量，然后减去精益求精，精确称取

差异检查胶囊壳重量，得到内容物重量，而不原辅料，保证产品质

是直接称取内容物重量。量。

压片机的展示往届学生错误操作视频，以及因强化匠心制药，着眼

安装错误操作引起的后果细节，实施生产过程

控制。

以注射用青蒿琥酯为例：介绍青蒿素新时代“工匠精神”，

小容量水的发现者——药学家屠呦呦，第一树立家国情怀、践行

针位获诺贝尔科学奖项的中国本土科社会主义核心价值

学家，她多年来围绕国家需求艰苦奋观，引导学生爱国爱

斗，执着地进行科学研究家。

中国原创、国际首个靶向脑-肠轴的中国创造，激发学生

靶向制剂阿尔茨海默病治疗新药甘露特钠胶的爱国主义情怀。

囊：通过优先审评审批程序在中国大

陆上市，填补该领域17年无新药上

市的空白。

生命至上，关爱患

缓控释制观看原创动画：缓控释之辨；展开讨

者；

剂论

强调创新的价值。

3.完善实施“线上下混合、理虚实一体、育训融合，思政汇融的教

学模式，确保思政教育有机融入课堂

将课程思政润物无声式的融入教学环节，是课程思政的重点也是

难点。在课程建设中，通过播放视频、热点新闻等方式，将工匠精神、

家国情怀、创新精神浓缩于课堂教学。

（1）线上线下融合：充分利用课程平台，拓展学生学习的时空

利用在线开放课程平台，完成课前任务的发放，包括剂型的调查

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等，并实现知识内容系统自测评分。并将项目涉及的案例，讨论话题

发放给学生进行讨论。课后开展多种实践活动，反馈提交实践结果。

（2）理虚实一体：充分利用虚拟仿真平台，反复练习，养成规范生

产意识；学生实操，确保技能的熟练掌握、达成精益求精效果

针对复杂的流程和设备操作，设计学生分组进行虚拟仿真操作，

并进行系统考核，通过组间PK,组内交流学习等方式学习。系统会记

录错误操作步骤，学生可通过反复练习，强化规范生产意识。

项目实际生产任务中，可设计学生通过虚拟仿真了解操作基本流

后，分组进入实操训练，各组进行纠错讨论，最后老师讲解注意事项，

确保无误后，可开机生产，并进行工艺调试。

（3）育训融合：将药物制剂生产1+X证书考核内容、制药企业岗位

培训内容，转化融入教学中，实现书证融通

将本校开展的药物制剂生产1+X证书培训工作以及针对制药企

业开展的横向技术服务工作内容融入教学中，重点挖掘其中涉及到的

职业精神，职业素养要求等内容，并融入到课程内容及实施过程中。

（4）结合学校“立足地方、以人为本”的办学定位，设计多元化活

动，调动学生学习积极性，实现思政育人润物无声

针对各项目的知识学习部分，设计以生活案例、药品安全案例等

引入。学生通过探究式研究讨论生活中常见现象的本质，进入各项目

内容学习。

针对各项目的复杂大型设备构造学习，具体制剂的处方分析。可

结合仿真学习和原创游戏检测学习效果。通过限时交互，小组PK等

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方式，达到熟练准确掌握。

（5）构建企业工程师参与的，校企多元化评价体系，检测课程思政

育人效果

细化和量化职业素养内涵，提高职业素养的评价比重，并纳入增

值评价范畴，充分利用在线开放的大数据平台，建立科学合理的课程

思政评价体系，实施对学生成长成才的管理。

4.深度挖掘思政育人元素与资源，打造优质数字化资源

（1）开发、完善药品生产技术优质资源

充分利用两平台一中心（虚拟仿真平台和课程平台以及药品生产

实训中心），全面开发优质资源。

根据课程目标、课程内容要求，设计教学实施所需立体化资源，

优化覆盖全部内容的课件教案资源，优化覆盖全部内容的高清授课视

频资源，制作蕴含思政案例的小微课资源，开发课程思政微资源库包

括话题库，案例库等，完善线上精品在线开放课程资源。

将虚拟仿真实训平台资源，实训车间硬件设备资源转化开发，转

换成适合自主学习，移动学习的资源素材。

（2）校内外推广

课程资源开发后，可针对校内专业，校外其他高校，校外制药企

业等进行推广使用，提升课程影响力。

（1）通过课程平台，推广到各院校及社会人员学习。

（2）结合现有职业技能等级培训工作。开展针对制药企业的员

工培训工作。

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四、具体建设进度

本课程建设进度如下。

表3《药品生产技术》课程建设进度表

阶段时间进度

制定课程建设规划，确定工作职责，收

第一阶段2023.6-2023.7集整理现有文件和资源，进行本课程的

教学现状调查

撰写思政案例，开展教研活动，研制课

程思政增值评价体系，修订具有思政特

第二阶段2023.8-2023.12

色的教学文件，在线课程平台运行，课

程推广。

撰写思政案例，开发优质课程思政微课，

第三阶段2024.1-2024.6开展教研活动，运行评价体系，课程资

源推广。

课程平台运行，团队开展服务，课程推

广，开展教研活动，运行增值评价体系，

第四阶段2024.7-2024.12

全面总结课程建设工作，教学改革成果

的应用与推广，并积极准备验收工作。

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五、课程建设经费预算情况

表4课程建设经费预算表

支出科目金额（元）计算依据

合计（元）80000

150000微课、动画等思政教学资源制作费用

210000调研、培训、差旅费

310000专家咨询评审费用

410000论文发表，课程推广宣传等费用

六、支持保障措施

1.组织保障

学校现有课程思政领导小组领导下的负责制，实行党委统一领导、

党政齐抓共管、教务部门牵头统筹、相关部门紧密配合、马克思学院

深度参与、各二级教学单位具体落实推进的校院二级联动工作机制，

能够有效确保课程思政项目建设顺利开展。

2.制度保障

学校出台了课程思政示范课程建设项目立项建设制度，并配有经

费支持。学校成立了课程思政示范中心，定期开展校级课程思政专题

讲座培训交流等。以制度保证项目实施工作有制度、有计划、有步骤、

有检查、有记录、有考核、有奖惩。

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