临床医学专业《病理学与病理生理学》课程标准

《病理学与病理生理学》课程标准二级学院：现代康养学院执笔人：王婷审核人：贾彤制定日期：2022年7月陕西能源职业技术学院一、课程信息表1课程信息表课程名称病理学与病理生理学开课院部现代康养学院课程代码0920031考核性质考试前导课程人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、病原生物与免疫学后续课程内科学、外科学、儿科学、妇产科学等总学时68课程类型理论课是□实践课是□理论+实践是R理实一体化是□适用专业临床医学专业二、课程性质1.本课程是康复治疗技术专业群中临床医学专业必修的一门专业基础课程，是在学习了人体解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学与寄生虫学等课程，具备了一定的正常的人体结构和功能及其他相关医学基础知识，具有基本的医学学习能力的基础上，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向基层医院的全科医生岗位，培养学生对临床课程的兴趣及临床思维能力，为后续的的诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等的学习奠定基础的专业基础课程，并为学生的终身学习开辟了道路。2.课程功能定位。表2课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力临床全科医生初步具有临床病理观察能力及学习能力具有临床思维的能力及批判式思维能力。具有运用病理学知识分析临床病理联系的能力具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱患者。具有科学、严谨、求实、认真的工作作风及工作态度。具有较好的团队合作精神及人际沟通能力。三、课程目标与内容1.课程总目标病理学与病理生理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学课程。正因如此，异常人体结构与功能一直被视为是基础医学与临床医学之间的“桥梁学科”，充分表明了它在医学中不可替代的重要作用，这是由病理学的性质和任务所决定的。病理学与病理生理学是医学科中的主干、必修课程。对于医学各个专业学生的人才培养具有重要的意义。本学科主要是用于阐明疾病的本质。对于学生临床课程的学习奠定坚实的基础，学生在学习的过程中除了掌握疾病的发病状况之外，还可以培养学生科学的思维方式方法，为学生的终身学习开辟了道路。临床专业学生在学习过程中可以掌握疾病的临床病理联系，而且可以为临床诊断及治疗方案的制定提供可靠依据，同时，还可培养学生的批判性思维能力，职业道德水平。本着为临床专业临床课程学习奠定基础的宗旨进行课程的设计。整合课程内容，将正常与异常的形态结构及功能进行有机地融合。促使学生高效有兴趣的学习。旨在通过病理学的学习，掌握常见病、多发病的发病原因、发病机制、病理变化、病理临床联系、结局。培养学生学习临床课程的兴趣、临床思维能力的初步培养。使学生利用现代教育信息技术自主学习，掌握学习方法、了解先进的教育模式和教学方法。为诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等的学习奠定基础。通过病理学与病理生理学的学习，掌握常见病、多发病的发病原因、发病机制、病理变化、病理临床联系、结局。培养学生学习临床课程的兴趣、初步培养临床思维能力。2.课程具体目标知识目标:1）掌握病理学、病理生理学的常用基本概念。2）熟悉常见病的病理变化特点、病变的发展规律、临床病理联系。3）了解引起疾病的常见原因和发病机制。技能目标：1）学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法，能够识别基本病理过程，并能理论联系实际，应用病理学知识综合分析病理学变化。2）能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析，做出初步结论。3）能够运用运动发展的观点认识局部病变与整体之间的联系，疾病发生发展的普遍规律和特殊规律。素质目标:1）具有崇高的职业道德和敬业精神,尊重生命、关爱患者。2）具有独立自主学习、主动学习的意识及科学的思维方法，具有实事求是的工作作风和科学的工作态度。3）初步具备协作工作的团队合作能力，能养成基础理论与临床技能想结合的意识。表3课程教学目标与内容序号毕业要求指标点知识目标技能目标素质目标教学内容11能在临床工作中和患者及家属进行有效的沟通交流。2.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础。3.具有创新创业能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能。1．解释病理学的概念，病理学的内容和任务；疾病和健康的概；2．说明病理学在医学教育、临床医学和科研中的地位；概述疾病的发生原因和转归；3．说出脑死亡及其判断标准。1.能描述病理学的研究内容及其对临床工作的意义；2.具有学习的疾病思路和方法。3.能具有对疾病和健康有明确的鉴别能力；4.能领会疾病的经过和转归的历程，能判断脑死亡。培养关爱生命、关注健康与疾病的意识；培养严谨认真的学习和科学研究态度。绪论及疾病概论21.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释萎缩、肥大、增生、化生的概念和特点及各种类型变性和坏死的概念、病变特点2.归纳萎缩、肥大、增生、化生的原因、类型和结局。3.列举坏死的类型及后果;解释肉芽组织的概念和形态特点和功能；4.归纳创伤愈合的类型、过程及创伤一期愈合和二期愈合的区别；5.说出影响修复的因素。1.能用各类型适应的形态学变化解释其临床病理联系；2.能在临床工作中识别正常和异常肉芽组织；能初步判断临床创伤愈合的类型。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。组织细胞的适应、损伤与修复31.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释淤血的概念及后果，血栓形成的概念、条件；2.说明血栓形态、结局；3..区别栓塞的类型及栓塞原理；4.说出梗死的类型及区别。能运用肺淤血、肝淤血、栓塞、梗死的病变特点；解释其临床病理联系；2．能运用血栓形成的病理学知识解释如何在临床工作中减少或避免血栓形成；3.能运用栓塞的原理解释和预防临床上出现的问题；能解释梗死的病变原理并联系临床。初步建立对疾病的临床思维；培养自我防护意识和保护患者隐私的职业素养。局部血液循环障碍:充血、血栓形成、栓塞、梗死41.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释炎症的概念、原因、基本病理变化；2.说明炎细胞的类型、作用；3.总结炎症各类型的主要病变特点和常见疾病；4.说出炎症的临床表现和炎症的结局。1.能描述各种炎细胞的形态特点、功能及临床意义；能熟悉炎症的临床表现；2.能解释常见炎症的临床病理联系。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。炎症的概念、原因机制、基本病理变化、炎细胞的类型及临床意义；炎症的临床表现和炎症的结局51.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释肿瘤的概念、大体形态和肿瘤镜下结构；2.概述肿瘤的异型性、生长与扩散、良恶性肿瘤的区别。3.解释癌前病变、原位癌及早期浸润癌；4．归纳肿瘤的命名原则癌与肉瘤的区别；5.说出常见肿瘤的特点。1.能初步识别肿瘤，会描述其形态特点；2.能说出肿瘤的生长方式，能解释常见恶性肿瘤的扩散途径；3.能明确良、恶性肿瘤的主要区别；4.能在临床工作中初步识别常见肿瘤，能分辨癌和肉瘤。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。肿瘤的概念、异型性、生长和扩散及对机体的影响；.良恶性肿瘤的区别；肿瘤的命名原则；.癌前病变、原位癌及早期浸润癌；癌与肉瘤的区别；.常见肿瘤的病理特点61.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释低渗性脱水、高渗性脱水、水肿的概念；2.说明三种类型脱水的原因和机制，对机体的影响；水肿的发病机制及临床病理联系；3.解释低钾血症和高钾血症的概念；低钾血症和高钾血症的原因和机制，对机体的影响。1.能认识各类型脱水的原因；2.能分析脱水的病理生理变化，简单分析对机体的影响；3.能认识钾代谢紊乱的原因；4.能认识钾代谢紊乱的病理生理变化，简单分析对机体的影响。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防；水、钠及钾代谢紊乱71.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.掌握反映酸碱平衡的常用指标及其临床意义；2.熟悉单纯性各型酸碱平衡紊乱的基本概念、代偿机制、病理生理变化及对机体的影响；3.了解单纯性各型酸碱平衡紊乱的防治，混合型酸碱平衡紊乱的概念及其临床类型。1.能认识反映酸碱平衡的常用指标及其临床意义；2.能认识各类型单纯性酸碱平衡紊乱的原因；3.能简单分析单纯性酸碱平衡紊乱的病理生理变化及对机体的影响。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。衡量酸碱平衡的指标、单纯型酸碱平衡紊乱和混合型酸碱平衡紊乱81.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能解释缺氧的概念、反映血氧变化的指标及意义；2.说出缺氧的原因、类型及血氧变化特点及缺氧时机体的功能和代谢变化；3.说明影响机体对缺氧耐受性的因素及氧疗、氧中毒。1.能分辨各类型缺氧并说出原因。2.能说出缺氧和机体变化的联系。寻找疾病的常见原因初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。反映血氧的常用指标、缺氧的类型及缺氧时机体的功能代谢变化91.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释休克的概念，始动环节、分期和微循环变化、机体的临床表现；2.总结休克的原因和分类。3.休克时重要器官的功能变化；4.说出休克的防治原则。1.能观察休克不同发展阶段的临床特点；2.能识别休克不同阶段微循环的变化特点；3.能认识休克导致重要器官的功能代谢变化。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防.休克的概念、原因和分类、分期和微循环变化和临床表现、休克时重要器官的功能变化101.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释动脉粥样硬化的基本病变，高血压病的各期病变特点及临床病理联系；2.说出高血压病、动脉粥样硬化的病因及发病机制；3.解释风湿病的基本病变及风湿性心脏病病变特点；二尖瓣狭窄的血流动力学特点。1.能解释动脉粥样硬化、高血压病、心绞痛、心肌梗死的临床病理联系；2.能解释风湿病的临床病理联系；3.能在临床工作中对疾病的初步诊断及治疗有所认识和了解。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防.力。动脉粥样硬化、冠心病、高血压病、风湿病的基本病变及心瓣膜病111.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1．解释慢性支气管炎的病变特点，慢性阻塞性肺气肿和肺心病概念及病变特点；2.说明慢性支气管炎、肺气肿的病因，发病机制；病毒性肺炎、支原体肺炎的临床病理联系；3．解释大、小叶性肺炎肺癌的病变特点。1.能解释慢性支气管炎、肺气肿、肺源性心脏病、肺炎的临床病理联系；2.能在临床工作中对疾病的初步诊断及治疗有所认识和了解。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺炎的概念，病变特点和临床病理联系；呼吸系统常见肿瘤121.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释慢性浅表性胃炎、胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症；2.解释病毒性肝炎、肝硬化、胃癌、食管癌、大肠癌，原发性肝癌的临床病理联系；3.说出病毒性肝炎、肝硬化的病因，传播途径及发病机制。1．能解释慢性胃炎、胃溃疡的临床病理联系；2.能解释病毒性肝炎、肝硬化、胃癌、食管癌、大肠癌，原发性肝癌的临床病理联系。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。慢性胃炎、溃疡病、病毒性肝炎、肝硬化、消化系统肿瘤的基本病理变化及临床病理联系131.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释肾小球肾炎的病因、发病机制及基本病理变化；2.说明急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎的病理变化及临床表现。3.解释慢性肾盂肾炎的病因、病变特点及临床病理联系；4.说明膀胱癌、肾癌的病理变化，扩散途径及临床病理联系。1.能解释急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎的病理临床；2.能解释急慢性肾盂肾炎、肾癌、膀胱癌的病理临床；3．能在临床工作中对疾病的初步诊断及治疗有所认识和了解。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防肾小球肾炎及肾盂肾炎的病因、发病机制及基本病理变化及常见病理类型；肾盂肾炎、膀胱癌、肾癌的病因、病变特点及临床病理联系141.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释结核病的基本病变。原发性和继发性肺结核常见类型的病变特点及临床病理联系；2.说明结核病的病因、发病机制及转化规律。1．能解释肺结核的病理变化和临床病理联系；2．能在临床工作中对疾病的初步诊断及治疗有所认识和了解。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。结核病病因、发病机制及转化规律、基本病变；原发性和继发性肺结核常见类型的病变特点及临床病理联系151.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能解释心力衰竭的概念；心力衰竭的常见原因；2.说明心力衰竭诱因；心力衰竭发病过程中机体的代偿功能及其意义；3.说出心力衰竭的分类；了解心力衰竭的发生机制；4.解释心力衰竭临床表现的病理生理基础。1.能认识心衰的发生诱因；2.能熟悉心衰的原因和病理生理变化有较准确的分；3.能分辨左心衰和右心衰的临床特点。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防。心力衰竭的概念、常见原因、诱因、分类、发生机制、发病过程中机体的代偿功能及临床表现的病理生理基础161.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释呼吸衰竭的概念和常用分类；2.说明呼吸衰竭的病因和发病机制；熟悉呼吸衰竭时机体机能代谢变化；3.说出呼吸衰竭的治疗原则。1.能区别Ⅰ型呼衰和Ⅱ型呼衰；2.能析分析呼衰的发生原因和机制；3.能分析呼衰时机体病理生理变化。初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防呼吸衰竭的概念、病因和发病机制；机体机能代谢变化；治疗原则171.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1．解释肝性脑病的概念；2．说明氨中毒学说，假性神经递质学说,肝性脑病的常见诱因；3．说出肝性脑病的防治原则。1.能认识肝性脑病的发病机制；2.能熟悉肝性脑病的发生原因和分析机体病理生理变化；3.能认识肝性脑病的诱因初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防肝性脑病的概念，发生机制及的诱因、防治原则181.利用异常人体结构和功能的知识，对人体在患病情况下形态、功能、代谢方面改变有一定认识，后续职业能力课程的学习打下基础2.能进行良好的团队协作3.能通过自学、继续教育的方式提高专业知识水平4.具有创新创业的能力，能对专业新技术、新进展进行研究，获得临床新技能1.解释急性肾衰竭、的概念，常见原因，少尿期最危险的并发症；2.说明慢性肾衰竭、尿毒症的概念、原因和发生机制；机体主要功能代谢变化；3.说出急性肾衰竭的机体代谢和功能变化及慢性肾衰竭的发展过称。1.能认识急性慢性肾功能衰竭的发病机制；2.能认识急性肾功能衰竭的发生原因和分析其病理生理变化；初步建立对疾病的临床思维；养成良好的生活习惯；做好疾病的预防急性肾衰竭的概念，常见原因；肾衰的分期及病理生理变化；机体各系统的主要表现表4课程教学安排序号项目（模块）任务（单元）教学内容重点、难点课程思政学时1病理学概述和疾病概论任务1．病理学的绪论；任务2．疾病概要。1.1病理学的定义，病理学的研究内容和任务；1.2病理学的地位及学习；2.1.疾病和健康的概念；2.2疾病的发生原因和经过转归；2.3脑死亡。重点：1.疾病和健康的概念；2.疾病的发生原因和经过转归；3．脑死亡。难点：疾病的发生原因和经过转归；运用辩证唯物主义基本原理分析机体的损伤和抗损伤、稳态的失衡与调节、因果交替、局部与整体的关系。22组织细胞的适应、损伤和修复任务1.组织细胞的适应、损伤1.1萎缩、肥大、增生和化生的概念，原因机制，类型、病理变化；1.2变性：细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性的概念，原因机制，类型，病理变化和结局；1.3坏死和凋亡的概念，重点：1.萎缩、肥大、增生和化生，坏死的概念；2.细胞水肿、脂肪变性、玻璃样变性的概念，原因机制，类型，病理变化和结局。难点：化生的概念和类型通过本章“总论”渗透“各论”内容，以此来理解共性与个性的关系，学会用唯物辩证主义观点分析问题。3任务2.组织细胞的损伤、修复2.1坏死的类型和原因机制，病理变化；2.2再生的概念和各种再生能力的细胞；2.3肉芽组织的概念、形态结构和功能，创伤愈合的过程和各类型的特点。一二期愈合的区别，影响愈合的因。重点：1.坏死的类型；2.再生的概念和各种再生能力的细胞；3.肉芽组织的概念、形态结构和功能。难点：肉芽组织的概念、形态结构33局部血液循环障碍任务1.充血、出血和血栓形成1.1充血和淤血的概念，发生原因和机制，淤血的后果及肺淤血和肝淤血；1.2出血的概念、类型和临床表现；1.3血栓形成的概念、条件、过程、类型及结局。重点：1.充血和淤血的概念，发生原因和机制，淤血的后果；2.血栓形成的概念、条件、过程、类型及结局。难点：血栓形成的条件通过血栓形成中，联系正常生理凝血过程，使同学可以从病因积极预防，从而树立一级预防的理念，引导健康的生活方式。3任务2.栓塞、梗死2.1栓塞的概念、栓子的运行途径和栓塞的类型；2.2梗死的概念、类型及病变和结局。重点：1.栓塞的概念、栓子的运行途径；2.梗死的概念、类型。难点：梗死的类型34炎症任务1.炎症概述、基本病变1.1炎症的概念、原因机制、基本病理变化，炎症介质的概念和作用；1.2炎细胞的类型及临床意义。重点：1.炎症的概念、原因机制、基本病理变化；2.炎细胞的类型及临床意义。难点：炎性渗出的过程结合新冠肺炎，培养学生勇于担当，为国家贡献自己的力量。3任务2.炎症的临床表现、炎症的结局和炎症的各个类型2.1变质性炎症、渗出性炎症和增生性炎症的类型、发病部位、原因和主要病理变化和结局；2.2炎症的临床表现和炎症的结局。重点：1.渗出性炎症的类型发病部位、原因和主要病理变化和结局；2.炎症的临床表现和炎症的结局。难点：渗出性炎症的类型、主要病理变化和结局35肿瘤任务1.肿瘤的概念、形态、肿瘤的生长方式及速度、肿瘤的扩散1.1肿瘤的概念、大体形态和镜下结构；1.2肿瘤的异型性、生长和扩散及对机体的影响。重点：1．肿瘤的概念和病理结构2.肿瘤的异型性、生长和扩散。难点：肿瘤的异型性渗透肿瘤相关研究日新月异的更新速度，渗透学生创新和钻研的科学态度。3任务2.肿瘤的命名原则、常见肿瘤、肿瘤的病因和发病机制2.1良恶性肿瘤的区别；2.2肿瘤的命名原则；2.3癌前病变、原位癌及早期浸润癌；2.4癌与肉瘤的区别；2.5常见肿瘤的病理特点。2.6肿瘤的诊断及治疗手段的更新。重点：1.良恶性肿瘤的区别；2.癌前病变、原位癌及早期浸润癌；3.癌与肉瘤的区别。难点：良恶性肿瘤的区别36水电解质代谢紊乱任务1.水钠代谢紊乱1.1低渗性脱水、高渗性脱水、水肿的概念；1.2三种类型脱水的原因和机制，对机体的影响；1.3水肿的发病机制及临床病理联系，防治原则。重点：三种类型脱水的概念、原因和机制及对机体的影响。难点：三种类型脱水对机体的影响。在什么情况下需要输液，你对“中国是一个输液大国”如何看待？2任务2.钾代谢紊乱2.1低钾血症和高钾血症的概念；2.2低钾血症和高钾血症的原因和机制，对机体的影响。重点：钾代谢紊乱的概念、原因及对机体的影响。难点：钾代谢紊乱对机体的影响。27酸碱平衡紊乱任务1.衡量酸碱平衡的指标；单纯型酸碱平衡紊乱和混合型酸碱平衡紊乱。1.1反映酸碱平衡的常用指标及其临床意义；1.2单纯性各型酸碱平衡紊乱的基本概念，常见原因及发生机制，代偿机制、病理生理变化及对机体的影响；1.3混合型酸碱平衡紊乱的概念及其临床类型。重点：1.反映酸碱平衡的常用指标及其临床意义；2.单纯性各型酸碱平衡紊乱的基本概念，常见原因、病理生理变化及对机体的影响。难点：单纯性各型酸碱平衡紊乱的病理生理变化及对机体的影响纠正胡酸时，机械通气过快，可能引起的后果,培养学生的职业胜任力。28缺氧任务1.反映血氧的常用指标、缺氧的类型；缺氧时机体的功能代谢变化。1.1缺氧的概念、反映血氧变化的指标及意义；1.2缺氧的原因、类型及血氧变化特点缺氧；1.3缺氧时机体的功能和代谢变化；1.4影响机体对缺氧耐受性的因素及氧疗、氧中毒。重点：1.缺氧的概念、缺氧的原因、类型及血氧变化特点缺氧；2.缺氧时机体的功能和代谢变化。难点：缺氧时机体的功能和代谢变化1.高原边防战士的案例；2.引入适应性锻炼和缺氧预适应等研究新概念，训练学生创新科研思维。29休克任务1.休克的原因、休克的发生发展过程1.1休克的概念，休克的原因和分类，发病机制中的始动环节；1.2休克分期和微循环变化和临床表现。重点：休克的概念，休克的分类，发病机制中的始动环节；难点：休克分期和微循环变化1.白求恩从自己静脉多次抽血抢救八路军伤员；2.介绍休克概念树立抓主要矛盾，具体情况具体分析等马克思主义哲学思想。2任务2.休克时机体的功能代谢变化、防治原则2.1休克时重要器官的功能变化，休克时的细胞变化；2.2休克的防治原则。重点：休克时重要器官的功能变化。难点：休克时重要器官的功能变化210心血管系统疾病任务1.动脉粥样硬化和高血压1.1动脉粥样硬化的基本病变，冠心病（心绞痛、心肌梗死）；1.2高血压病的病因及发病机制，各期病变特点及临床病理联系。重点：1.动脉粥样硬化的基本病变；2.高血压病的病因，各期病变特点及临床病理联系。难点：高血压病的病因，各期病变特点及临床病理联系。1.ACEi类药物在改善心肌梗死后左心功能不全的典型案例，训练学生批判性思维；2.培养患者爱伤意识。3任务2.风湿病、感染性心内膜炎和心瓣膜病2.1风湿病的基本病变及风湿性心脏病病变特点；2.2急性、亚急性细菌性心内膜炎的病变特点及临床病理联系2.3心瓣膜病。重点：1.风湿病的基本病变及风湿性心脏病病变特点；2.二尖瓣狭窄的血流动力学特点难点：二尖瓣狭窄的血流动力学特点。211呼吸系统疾病任务1.慢性支气管炎、肺气肿、慢性肺源性心脏病1.1慢性支气管炎的病因、病变特点及临床病理联系；1.2慢性阻塞性肺气肿和肺心病概念、病因，发病机制。重点：1.慢性支气管炎的病因、临床病理联系；2.肺心病概念、病因，发病机制。难点：肺心病的发病机制。吸烟对于肺部疾病的危害，倡导禁烟意识，杜绝二手烟危害。2任务2.肺炎、呼吸系统肿瘤2.1大、小叶性肺炎，病毒性肺炎、支原体肺炎，肺癌的病变特点和临床病理联系；2.2鼻咽癌、肺癌的病因及病变部位。重点：大、小叶性肺炎的病变特点和临床病理联系。难点：大叶性肺炎的病变特点和临床病理联。212消化系统疾病任务1.胃炎、消化性溃疡1.1胃炎的分类，慢性浅表性胃炎和慢性萎缩胃炎的病变部位、病变特点和病例临床联系；1.2胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症。重点：1.慢性浅表性胃炎和慢性萎缩胃炎的病变部位、病变特点和病例临床联系；2.胃溃疡的病变特点、临床病理联系、结局及合并症。难点：胃溃疡的病变特点、临床病理联系。幽门螺旋杆菌的发现史中，研究专家“以身试菌”的科研现身精神。2任务2.病毒性肝炎、肝硬化、消化系统肿瘤2.1病毒性肝炎、肝硬化的基本病理变化；2.2胃癌、食管癌、大肠癌、原发性肝癌的病因和发病机制，临床病理联系。重点：1.病毒性肝炎、肝硬化的基本病理变化2.肝硬化的临床病理联系。难点：肝硬化的临床病理联系313泌尿系统疾病任务1.肾小球肾炎1.1肾小球肾炎的病因、发病机制及基本病理变化；1.2急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、膜性肾小球炎和慢性肾小球肾炎的病理变化及临床表现。重点：1.肾炎的基本病理变化及临床表现；2.急性弥漫性增生性肾小球肾炎、快速进行性肾小球肾炎、膜性肾小球炎和慢性肾小球肾炎病变特点及临床表现难点：肾炎的基本病理变化通过我国肾脏病理学的发展史，来树立学生的国家自豪感和爱国情怀。1任务2.肾盂肾炎、泌尿系统肿瘤2.1急性、慢性肾盂肾炎的病因、病变特点及临床病理联系。2.2膀胱癌、肾癌的病理变化，扩散途径及临床病理联系重点：急性肾盂肾炎的病因、感染途径、病变特点及临床病理联系。难点：急性肾盂肾炎病变特点及临床病理联系。114传染病任务1、结核病1.1结核病病因、发病机制及转化规律、基本病变；1.2原发性和继发性肺结核常见类型的病变特点及临床病理联系；1.3肺外器官（肠、腹膜、脑膜、泌尿生殖系统、骨及关节、淋巴结）结核病的病变特点。重点：1.结核病病因、发病机制及转化规律、基本病变；2原发性和继发性肺结核常见类型的病变特点难点：原发性和继发性肺结核常见类型的病变特点爱护传染病患者，杜绝歧视。215心力衰竭任务1.心衰的原因、分类、诱因、心衰发生的机制及机体代偿功能1.1心力衰竭的概念；心力衰竭的常见原因，心力衰竭诱因；心力衰竭的分类；1.2心力衰竭的发病机制心力衰竭发病过程中机体的代偿功能及其意义。重点：1.心力衰竭的概念、心力衰竭的常见原因及心力衰竭诱因；2.心力衰竭的发病机制及发病过程中机体的代偿功能。难点：心力衰竭的发病机制ACEi类药物在改善心肌梗死后左心功能不全的典型案例，训练学生批判性思维。2任务2.心衰时机体的临床表现、心衰的防治原则2.1心力衰竭临床表现的病理生理基础。2.2防治心力衰竭。重点：心力衰竭临床表现的病理生理基础。难点：心力衰竭临床表现的病理生理基础216呼吸衰竭任务1.呼衰的原因和机制1.1呼吸衰竭的概念、病因和发病机制。重点：1.呼吸衰竭的概念、病因和发病机制；难点：呼吸衰竭的发病机制。在2型呼吸衰竭的吸氧治疗中，培养学生创新性思维。2任务2．呼吸衰竭时机体机能代谢变化。2.1呼吸衰竭时机体机能代谢变化；2.2呼吸衰竭的治疗原则。重点：呼吸衰竭时机体机能代谢变化；难点：呼吸衰竭时机体机能代谢变化217肝性脑病任务1.肝性脑病的概念、肝性脑病的发生机制；肝性脑病的诱因、肝性脑病的防治原则。1.1肝性脑病的概念。发生机制：氨中毒学说，假性神经递质学说，血浆氨基酸失衡学说,1.2肝性脑病的诱因，肝性脑病的防治原则重点：1.肝性脑病的概念、氨中毒学说，假性神经递质学说；2.肝性脑病的诱因。难点：氨中毒学说。通过一例肝性脑病患者临床表现与病情严重程度有出入的病例，培养学生通过现象看本质。218肾功能衰竭任务1.急性肾衰；慢性肾衰任务1.1急性肾衰竭的概念，常见原因，少尿型肾衰的分期及病理生理变化；1.2慢性肾衰竭的概念、原因和发生机制，及机体功能代谢变化；重点：1.急性肾衰竭的概念，常见原因；.少尿型肾衰的分期及病理生理变化；2.慢性肾衰竭的发展过程及机体功能代谢变化难点：少尿型肾衰的分期及病理生理变化汶川大地震后，患者出现肾衰竭，“举瓶”男孩的事例。2四、课程考核本课程以形成性考核和终结性考核相结合的方式进行，原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%，形成性考核包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验、实验报告、案例分析等；终结性考核一般指期末考试。形成性考核（共占总成绩的60%）平时成绩：课堂考勤、课堂表现、作业等以及课堂上对本学期已经讲授完毕的课程内容进行提问所获得的成绩。（二）终结性考核（共占总成绩的40%）期末考试：本学期讲授内容的卷面考核成绩。五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师均具有大学本科以上学历、中级以上职称，具有医院的工作经历或进修经历，取得教师资格证，热爱教育工作，关心学生的身心健康及职业发展，并具有先进的教学理念及手段，能愿意为医学教育作出贡献的有志教师。专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师在掌握丰富的医学临床和专业基础理论知识及娴熟的医学基础实验经验积累基础上，熟知临床医学专业对基础课程的需求，了解国内先进同类院校专业基础课程的发展现状。搜集相关临床上的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟通交流、反馈，初步培养学生科学审慎的临床思维能力。兼职教师必须拥有同类院校相同课程的丰富的教学经验，具备临床病理科的工作实践经验，或长期参加同类院校本课程的实验教学工作。在认真传授知识的同时耐心及时地与学生沟