临床医学专业-医学美容方向人才培养方案（2022级定）

临床医学（医学美容方向）专业人才培养方案二级学院：现代康养学院专业名称：临床医学专业代码：520101K陕西能源职业技术学院临床医学专业人才培养方案编制单位：陕西能源职业技术学院现代康养学院专业带头人：张淑娟主要撰写人：贾彤、王婷、郑婷娜主要完成人：王婷骨干教师郑婷娜骨干教师卫英骨干教师王志军企业兼职教师周安企业兼职教师本方案经过二级学院专业建设委员会严格审核，同意执行。专业带头人：二级学院书记：（签名、盖章）二级学院院长：（签名、盖章）2022年9月7日目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称 1二、专业代码 1三、招生对象 1四、学制与学历 1五、职业面向 1（一）职业面向 1（二）核心岗位与职业能力分析 1（三）职业技能等级证书或职业资格证书 3六、培养目标与规格 4（一）培养目标 4（二）培养规格 4七、课程体系 6八、教学进程安排 8（一）教学周数安排表 8（二）教学进程表 8（三）实践教学安排表 临床医学专业人才培养方案一、专业名称：临床医学二、专业代码：520101K三、招生对象：普通高级中学毕业或具备同等学力四、学制与学历：三年制，专科五、职业面向（一）职业面向表1职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）举例职业资格（职业技能等级）证书举例医药卫生大类（52）临床医学类（5201）卫生（84）临床医师（2-05-01）外科医师（美容）2-05-01-02助理医师资格证书执业助理医师证书美容医师资格证书助理全科医生资格证书心理咨询师资格证书健康管理师资格证书皮肤科医师（美容）2-05-01-08中医内科医师（美容）2-05-02-01内科医师2-05-01-01妇产科医师2-05-01-04儿科医师2-05-01-03全科医师2-05-01-19健康教育医师2-05-05-02公共卫生医师2-05-05-03（二）核心岗位与职业能力分析表2临床医学专业核心岗位与职业能力分析岗位典型工作任务职业能力核心支撑课程美容外科医师进行美容外科手术；用注射美容方法给求美者手术。运用美学、美容心理学、美容外科学相关知识给求美者设计美容手术；完善整个手术过程，与求美者沟通手术方式。《人体解剖学与组织胚胎学》《外科学》《美容外科学》《医学美学导论》美容皮肤科医师利用仪器进行皮肤美容；治疗损容性疾病。运用美学、美容心理学、美容皮肤学相关知识为求美者设计皮肤美容手术；使用仪器对求美者进行皮肤美容或治疗；为求美者进行皮肤纹绣服务。《美容皮肤学》《中医基础与适宜技术》《医学美学导论》美容形象设计师为求美者进行相关形象设计。运用美学、美容心理学等相关知识与求美者深度沟通，进行形象设计。《医学美学导论》《美容外科学》《形象设计》美容咨询师为求美者进行相关美容项目咨询。熟悉美容产品、熟悉美容市场，能够为求美者提供全方位美容咨询。《美容咨询与沟通》《形象设计》全科医师预防、保健、康复、医疗健康教育及计划生育等社区卫生服务工作。能进行一般常见病、多发病的预防、保健指导；能对常见慢性病进行健康教育；能进行节育、优生优育指导。《基本公共卫生服务》《预防医学》常见病、多发病的诊疗、分诊、转诊及会诊。能进行一般常见病、多发病的诊疗服务；能根据具体情况进行分诊、转诊及会诊服务。《诊断学》《内科学》《外科学》《妇产科学》《儿科学》建立和维护家庭健康档案，进行慢性病康复保健指导及行为干预计划的实施。能建立家庭健康档案，并且进行维护；能对慢性病患者进行康复保健指导；能对慢性病患者制定行为干预计划，并进行实施。《内科学》《基本公共卫生服务》《预防医学》内科门诊及住院医师心血管内科、呼吸内科、消化内科、神经内科常见疾病诊断、治疗在上级医师的指导下能进行内科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写。《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《内科学》常见内科疾病健康教育、健康干预及分诊、转诊能对基层内科常见病、多发病的患者进行疾病的健康干预及健康教育；能对不同疾病进行分诊、转诊服务。《诊断学》《内科学》各类常见慢性病管理工作能对常见、多发慢性病进行社区管理工作。《预防医学》外科门诊及住院医师外科常见病、多发病诊断、治疗在上级医师的指导下能进行外科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写；掌握无菌操作原则，能进行基本外科手术操作。《人体解剖学与组织胚胎学》《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《外科学》各类外伤及骨科疾病的院前急救、社区现场救护能进行各类外伤及骨科疾病的院前急救、社区现场救护。《诊断学》《外科学》《急诊医学》分诊及转诊工作能对不同外科疾病进行分诊、转诊服务《诊断学》《外科学》妇产科门诊及住院医师妇产科常见病、多发病诊断、治疗在上级医师的指导下能进行妇产科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写。《人体解剖学与组织胚胎学》《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《妇产科学》婚前检查、高危妊娠筛查、孕期健康指导、安全分娩、母乳喂养指导能进行常规婚前检查；能对高危妊娠进行筛查及监护；能对孕妇进行孕期保健指导；能协助完成平产接生；能对产妇进行母乳喂养指导。《诊断学》《妇产科学》女性生殖系统常见病健康教育、分诊及转诊工作能对女性生殖系统常见病、多发病进行健康教育；能对不同妇科、产科疾病进行分诊、转诊服务。《诊断学》《妇产科学》儿科门诊及住院医师儿科常见病、多发病诊断、治疗在上级医师的指导下能进行新生儿、儿童的常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写。《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《儿科学》儿科预防保健能对小儿生长发育进行监测及评价；能对新生儿健康情况进行评价；能指导儿童进行预防接种。《儿科学》《预防医学》儿科常见病健康教育、分诊及转诊工作能对儿科常见病、多发病进行健康教育；能对疾病进行分诊、转诊服务。《诊断学》《儿科学》急诊科医师组织并参与急诊患者的诊治，危重患者的抢救、复苏与监护；组织院前急救，随时处于应急状态能组织并参与急诊伤病员的诊治、危重患者的抢救、复苏与监护,适时组织院前急救；参与组织院外急救小组,指定车辆,配齐药品器材,放在固定位置,随时处于应急状态。《药理学》《诊断学》《急诊医学》《内科学》《外科学》《妇产科学》《儿科学》卫生防疫医师常见传染病、职业病的预防及健康教育能够对高发传染病如结核、乙肝、梅毒等，严重传染病如艾滋等，职业病及各类地方病进行预防接种、教育宣传、心理咨询和常规诊疗服务。《诊断学》《传染病学》《预防医学》康复理疗医师临床常见疾病康复治疗、训练能指导患者进行心理、运动及智力等功能恢复；能进行言语矫正，训练伤残者自理能力，提供伤残者职业咨询、培训及指导工作。《诊断学》《内科学》《外科学》职业技能等级证书或职业资格证书表3临床医学专业职业技能等级证书或职业资格证书序号职业证书名称颁证部门（企业或行业）等级1执业助理医师资格证书中华人民共和国卫生健康委员会准入类证书无等级2助理医师执业证书中华人民共和国卫生健康委员会准入类证书无等级3助理全科医生资格证书中华人民共和国卫生健康委员会准入类证书无等级4美容医师资格证书中华人民共和国卫生健康委员会准入类证书无等级5心理咨询师能力等级证书中国管理科学研究院职业教育研究所6健康管理师中华人民共和国人力资源与社会保障部六、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定、德技并修、德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和大医精诚、救死扶伤精神、较强的就业创业能力，具有支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，掌握临床医学及医学美容基本理论知识和技能，具有良好的敬业精神和职业道德，较强的沟通能力及审美能力，能够在医学美容医院从事美容外科、美容皮肤科、中医美容等临床学科或美容企业的咨询、管理、运营等工作的医学美容的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.素质要求☆具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、崇尚劳动、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。☆具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有大医精诚、救死扶伤的医学精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识、劳动意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，热爱临床医学专业，具有本行业的职业道德；严谨求实、仔细认真、刻苦钻研，全心全意为人民健康服务的优良品质；具有职业生涯规划意识。☆具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。2.知识要求☆掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学的基础知识；☆掌握社区医疗保健的基本知识；☆掌握城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病的诊断、治疗及预防知识；☆掌握美容化妆品、美容营养学、美容咨询与沟通等学科知识；☆掌握美容外科学、美容皮肤科学、医疗美容技术、美容中医学等学科知识；☆掌握基本的药理知识及临床合理用药原则；☆掌握传染病发生、发展的基本规律及防治原则；☆掌握健康教育、疾病预防控制和筛查的原则；☆掌握基本公共卫生服务的有关知识；☆熟悉健康教育、疾病预防控制和筛查的原则；☆熟悉基本公共卫生服务的有关知识；☆熟悉计算机操作系统、应用软件的安装、维护和使用等方面的相关知识；☆了解改善疾患残障及康复治疗的有关知识。3.能力要求☆具备根据情况判断使用适宜药物，选择使用安全、经济、有效的临床技术对城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病进行诊治的能力；☆具备城乡基层卫生状况调查、疾病监控、卫生宣教、健康指导、预防保健等工作的能力；☆具备基础的医疗美容技术、美容皮肤治疗技术的专业能力；☆具备一定的形象设计、美容咨询与沟通、美容营销与管理的能力；☆具备美容外科基本理论和常见美容手术的解剖特点、适应症、禁忌症、手术方法、术后并发症等专业知识，具有根据具体情况能设计合适的手术方案的能力；☆具备认识本专业的学科前沿和发展趋势，熟悉本领域内的专业方向，掌握在本专业领域内工作的基本能力；☆具备对城乡基层重大传染病及时识别、早期处理的能力；☆具备对城乡基层常见急危重症进行初步处理、组织抢救能力及将超出诊治水平的患者及时转诊到上一级医疗卫生机构的能力；☆具备对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力；☆具备计算机应用能力；☆具备开展妇幼保健、计划生育工作、实施健康教育及健康管理的能力；☆具备对未来职业生涯做出规划，终身学习的能力；☆具备独立利用图书资料及现代信息技术研究医学问题，获取新知识与相关信息，实现自我发展和继续提高的能力；☆具备处理好人际关系，与患者、患者家属、同事及其他医疗卫生保健人员有效沟通和谐相处的能力；☆具备组织协调及自我管理的能力。☆具备一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，可借助词典阅读和翻译英文版的专业资料。☆具备综合分析能力与综合人文素养，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象, 能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。七、课程体系依据社会调研，进行三年制临床医学专业毕业生未来的职业岗位及岗位工作任务分析，基于临床实际工作过程提出典型工作任务，践行“三全育人”理念，落实“五育并举”的根本任务，注重学生知识、能力、素质协调发展，兼顾学生专升本的需求，进行课程体系设计，构建“岗课赛证融通、能力递进、学历提升”的课程体系。课程体系结合21世纪对临床医学专业人才的基本要求，坚持人文精神与科学素养相统一、创新能力和实践能力相统一，将传授知识、培养能力和提高素质作为一个整体，培养学生职业素养及终身学习的能力（见图1）。课程体系设置了公共基础课程和专业技能课程两大模块，公共基础课程又分为公共基础必修课程模块和公共基础选修课程模块，专业技能课程又分为专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块，完成全方位人才培养过程。其中专业基础课程有：《人体解剖学与组织胚胎学》《生理学》《生物化学》《病原生物学与免疫学》《病理学与病理生理学》《医学心理学》等；专业核心能力课程有：《药理学》《诊断学》《内科学》《外科学》《儿科学》《妇产科学》《中医基础与适宜技术》《基本公共卫生服务》。临床医学专业经过职业岗位调研，发现社会对医学美容人才需求逐年增加，学生对医学美容的兴趣也日益浓厚，在职业拓展课程重点增加了《美容外科学》《美容皮肤学》《医学美学导论》等医学美容方面的课程。临床医学专业毕业生未来可从事的临床诊疗、疾病预防、保健、疾病康复、计划生育、健康教育等六方面的工作，也可通过职业拓展课程进行美容外科、中医美容、皮肤美容等相关工作。在学生掌握基础理论知识、基本技能，构建具备处理城乡基层临床常见病、多发病的能力；及时诊断、早期处理重大传染病、危重急症的能力基础上，进一步强化医学美容相关课程的学习，为社会培养融医疗、预防、保健、卫生宣教和计划生育技术指导为一体，兼具医学美容专业知识，具有良好的职业道德和创业精神，能够全面胜任各级、各领域卫生服务的高素质技术技能人才。图1课程体系理论教学系统的设计思路：临床医学专业基础课程→专业核心能力课程→专业拓展能力课程，层层递进、逐步提高的原则，建立理论教学体系，其中在整个教学过程中贯穿公共基础知识与身心修养、劳动教育、人文素质培养(见图2)。图2理论教学系统化设计思路实践教学系统的设计思路：遵循从职业基础实验技能（医学基础实验技能）训练→职业基本技能与职业技能（职业岗位技能）训练→教学综合实训→毕业实习逐步递进的原则，形成以“应用性和实践性为基本特点，以实验、实训、实习相结合，校内实训、校内外交替、校外实践相结合”的与理论教学相伴行的实践教学体系(见图3)。图3实践教学系统化设计思路八、教学进程安排（一）教学周数安排表表2临床医学专业教学周数表学年一二三合计学期123456学期周数202020202020120军事训练2000002入学教育1000001毕业教育0001001机动1111004考试周数1111004实践周数1120202044课堂教学141716170064教学进程表课程类别课程性质学分学期一二三四五六课时分配考核方式备注理论教学周数授课课内实验实训整周实训合计课程名称周课时或教学周数公共基础课程公共基础必修课程必修1.5思想道德与法治12/13224026考试必修1.5思想道德与法治22/13224026考试必修0.5形势与政策12/48008考试必修0.5形势与政策22/48008考试必修2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2/13224032考试课外实践6学时必修3习近平新时代中国特色社会主义思想概论4/13484052考试必修1.5医学统计学2/13224026考查必修3.5大学英语14/14560056考试必修2大学英语22/17340034考试必修3信息技术4/132626052考试必修2大学语文12/14280028考试人文与教育学院统筹安排必修2大学语文22/17340034考试必修1.5体育12/13224026考试必修1.5体育22/13224026考查必修1.5体育32/13224026考查必修1.5体育42/13224026考查必修1社会实践0000考查假期必修1入学教育1周0000考查必修2.5军事理论360036考试在线课程必修2军事训练2周00112112考查必修1安全教育160016考试讲座必修1劳动教育16考查在线课程必修2大学生心理健康教育320032考试在线课程必修1毕业教育1周0000考查必修0.5职业发展8008考查第1学期开设必修0.5就业指导8008考查第3学期开设必修1创新思维与创新方法124016考查必修1大学生创业基础160016考查小计43.554666112730课外实践6学时公共基础选修课程人文素养选修课选修15艺术哲学：美是如何诞生的考查选修15个学分聆听心声：音乐审美心理分析职业生涯提升新青年·习党史文化遗产与自然遗产红色旅游与文化传承当代大学生国家安全教育大学生国家安全教育社会心理学科学素养选修课选修绿色康复考查国际金融经济学百年国际经济学现代人口管理学海洋与人类文明智慧海洋组织行为与领导力领导学人力资源招聘与选拔小计15专业（技能）课程专业基础课程必修5人体解剖学与组织胚胎学8/74/75430084考试前7周后7周必修4生理学4/38/75612068考试第5-7周第7-14周必修3.54/144412056考试必修4病理学与病理生理学4/175612068考试必修4病原生物与免疫学4/175612068考试必修1.5医学心理学2/15246030考查选修卫生法规与医患沟通讲座小计22290840374专业核心课程必修3中医学基础与适宜技术3/142616042考试必修4药理学4/175414068考试必修2诊断学12/17304034考试必修5诊断学25/165030080考试必修2内科学12/16284032考试必修5内科学26/1792100102考试必修4外科学14/164816064考试必修3外科学23/173912051考试必修4妇产科学4/175216068考试必修4儿科学4/17608068考试必修2基本公共卫生服务2/17304034考查小计38509134643专业拓展课程必修2医学美容导论2/15264030考查必修2传染病学2/16284032考试必修2眼耳鼻喉口腔科学2/16284032考试必修2预防医学2/16284032考查必修2美容皮肤学2/16284032考试必修3急诊医学3/174110051考试必修2美容外科学2/17268034考试选修美容行业企业认知讲座选修美容企业经营与管理讲座必修1临床综合技能实训11周002424考查含劳动教育2学时必修1临床综合技能实训21周002424考查含劳动教育2学时必修1临床综合技能实训31周002424考查含劳动教育2学时必修1认识实习1周002424考查含劳动教育2学时必修22跟岗实习22周00528528考查占用假期2周时间必修20顶岗实习20周00480480考查含劳动教育8学时小计612053811041347合计179.5155032212163094课外实践6学时（三）实践教学安排表表6临床医学专业实践教学安排表序号课程名称学时（周）开设学期实训教学组织形式实训教学地点1临床综合技能实训3周1、2、3校内集中校内专业实训室1认识实习1周3校外集中校外实习实训基地2跟岗实习42周5、6校外分散校外实训基地或签约单位（四）教学时间与学分统计表表7临床医学专业教学时间与学分统计表项目学时学分实践学时学时数百分比（%）课内集中公共基础必修课73023.5943.566112公共基础选修课00.001500专业基础课37412.0922840专业核心课165153.36801341008专业拓展课33910.96193896合计3094100.00179.51538备注：劳动教育融合在实践教学中，占1学分。九、实施保障（一）师资队伍临床医学专业拥有一支规模适度、结构合理、梯度完整、师德高尚、素质优良的高水平教学团队。现有教师35人（含专业带头人），其中学校专任教师15人，占43%，行业企业兼职教师20人，占57%。具有高级职称教师人数29人，占83%，中级职称教师人数6人。具有博士学位教师1人，占比3%，具有硕士学位教师13人，占比38%。校级优秀教师7人，“双师素质”教师35人。已形成一支师资力量强、学历、职称结构合理的专兼职教学团队，师生比例合理，师资队伍结构优化，素质优良。（二）教学设施1.专业教室专业教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，Wi-Fi环境，并实施网络安全防护措施；安装有应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，逃生通道畅通无阻。2.校内实训室（基地）表8人体解剖学实验室实训室（中心）名称人体解剖学实验室面积440m2序号核心设备数量备注1尸体解剖台2台2全身塑化肌肉男、女各一副3空调2台4散骨20副5骨架6副6塑化标本肌肉4副7全身骨骼半边肌肉着色附韧带模型108脊椎模型（可弯曲）109成人头颅骨骨性着色模型1010男性骨盆模型1011女性骨盆模型1012肩关节模型1013肘关节模型1014手关节模型1015髋关节模型1016膝关节模型1017足关节模型1018肩关节功能模型（附韧带）1019肘关节功能模型（附韧带）1020手关节功能模型（附韧带）1021髋关节功能模型（附韧带）1022膝关节功能模型（附韧带）1023足关节功能模型（附韧带）1024人体全身肌肉附内脏模型125男、女两性人体半身躯干模型（85cm/40件）226消化系统模型1027胃及剖面模型1028脾、胰和十二指肠模型1029肝脏模型1030鼻、口、咽、喉腔模型1031鼻腔放大模型1032喉软骨放大模型1033喉与气管、支气管模型1034肺模型1035喉、心、肺模型1036胸腔解剖模型137腹膜与内脏模型138泌尿系统模型1039女性泌尿生殖系统模型1040男性泌尿生殖系统模型1041泌尿系统腹后壁模型1042肾脏解剖放大模型1043男性盆腔正中失状切面模型（4部件）1044女性盆腔正中失状切面模型（3部件）1045女性生殖器官结构模型1046女性内生殖器官模型1047子宫解剖模型1048膀胱解剖模型1049成人心脏解剖模型1050眼球放大模型带支架1051耳放大模型（3部件）1052耳结构放大模型1053头部正中失状切面模型1054大脑皮质功能定位模型1055脑动脉模型（9部件）1056电动人体呼吸运动模型157大、小循环电动模型158电动心脏搏动与血液循环模型159电动门静脉侧支循环模型160瞳孔对光反射电动模型161平衡觉传导电动模型162自主神经电动模型163头部自主神经分布电动模型164电动脑干模型165听觉传导电动模型166脑脊液循环电动模型167模型展示柜2068标本全身骨骼1069颅骨20703D电子图谱10表9组织学与胚胎学实验室实训室（中心）名称组织学与胚胎学实验室面积66m2序号核心设备数量备注1显微镜50台2组织切片40套表10三理实验室实训室（中心）名称三理实验室面积88m2序号核心设备数量备注1BL-420F生物信号采集系统10套2电脑10台3血压计20台4听诊器20件5蛙类手术器械10套6色盲图谱10本7笔式手电筒10个8叩诊槌10个表11生理实验室实训室（中心）名称生理学实验室面积88m2序号核心设备数量备注1便携式心电图机1台2电子肺活量仪2台3视力表2张4音叉2个5血压计20台6听诊器20件7蛙类手术器械10套8色盲图谱10本9笔式手电筒10个10叩诊槌10个表12病理学实验室实训室（中心）名称病理学数码互动实训室面积66m2序号核心设备数量备注1双目光学显微镜58台2病理学组织切片2400张3大体标本50个表13病原生物与免疫学实验室实训室（中心）名称病原生物与免疫学实验室面积50m2序号核心设备数量备注1显微镜6台2培养板10盒3HCG检测试纸1盒4高压锅2台5标本片5盒表14药理学实验室实训室（中心）名称药理学实验室面积88m2序号核心设备数量备注1兔固定器62兔解剖台63天平8台4磅秤2台表15生物化学实验室实训室（中心）名称生物化学实验室面积88m2序号核心设备数量备注1可见光分光光度计5台2电泳仪4台3恒温水浴箱2台4离心机1台5玻璃容器、量器20套6天平1台表16诊断实训室实训室（中心）名称诊断实训室面积100m2序号核心设备数量备注1ACLS高级心肺复苏训练组合（模拟人、模拟器）15套2多功能穿刺模型5套3心电图机2台4血液自动分析仪1台5尿液自动分析仪1台6X线阅片机1台表17外科实训室实训室（中心）名称外科手术室面积75m2序号核心设备数量备注1手术床2完成手术室三区管理及手术室基本规章制度的学习完成外科无菌操作观念实训训练完成手术前患者手术区域消毒实训训练完成患者术前铺巾实训训练完成手术医师穿无菌手术衣、戴无菌手套实训训练2无影灯23手术托盘架24无菌手术衣、无菌手套505手术器械推车36手术器械柜5实训室（中心）名称外科手术刷手室面积14m2序号核心设备数量备注1水槽2完成外科无菌操作观念实训训练完成外科手术前刷手实训训练完成外科手术前泡手实训训练2感应式水龙头203泡手桶24无菌台15敷料桶4实训室（中心）名称外科技能实训室1面积75m2序号核心设备数量备注1手术器械柜4完成手术器械辨识与使用实训训练完成打结实训训练完成缝合实训训练完成包扎实训训练完成动物手术实训训练2手术科室常用手术器械503动物手术实训台84缝合训练设备505药品柜2实训室（中心）名称外科技能实训室2面积100m2序号核心设备数量备注1多媒体投影教学设备1完成外科基本操作技能示教完成心肺复苏实训训练完成打结实训训练完成缝合实训训练完成包扎实训训练完成动物手术实训训练2心肺复苏模拟人63动物手术实训台84缝合训练设备105药品柜2表18妇产科实训室实训室（中心）名称妇产科实训室面积66m2序号核心设备数量备注1高级电动分娩模型12高级分娩模型103孕妇腹部检查模型84妇科检查模型155分娩机转模型6表19儿科实训室实训室（中心）名称儿科实训室面积22m2序号核心设备数量备注1婴儿辐射保暖台12婴儿培养箱1表20急诊医学实训室实训室（中心）名称急诊医学实训室面积140m2序号核心设备数量备注1便携式急救箱2套2心肺复苏模拟人2具3帆布担架2具表21内科实训室实训室（中心）名称内科实训室面积220m2序号核心设备数量备注1心肺模拟仪10套2心电图机2台3穿刺模型5具4血液自动分析仪1台5尿液自动分析仪1台6X线阅片机1台表22眼耳鼻喉口腔科学实训室实训室（中心）名称眼耳鼻喉口腔科学实训室面积30m2序号核心设备数量备注1国际标准视力表.色盲本6套2眼压计.直接检眼镜.弧形视野计6套3耳镜.额镜.前鼻镜.间接喉镜12套表23中医康复实训室实训室（中心）名称中医康复实训室面积35m2序号核心设备数量备注1诊查床8张2玻璃火罐、陶罐、抽气罐若干3舌诊模型7套4耳穴模型1个5足穴模型1个6针灸模拟人若干7针灸针1套8艾灸器若干9刮痧板若干10中药材标本100种11药碾1个3.校外实习基地表24校外实习基地序号实训中心名称依托单位功能实习学生数备注1临床医学实习实训基地陕西健康医疗集团二一五医院岗前培训临床实习109紧密合作型2临床医学实习实训基地西电集团医院岗前培训临床实习30紧密合作型3临床医学实习实训基地陕西省第四人民医院岗前培训临床实习48紧密合作型4临床医学实习实训基地西安市大兴医院岗前培训临床实习28紧密合作型5临床医学实习实训基地西安市华山中心医院岗前培训临床实习9紧密合作型6临床医学实习实训基地兵器工业521医院岗前培训临床实习49紧密合作型7临床医学实习实训基地延安大学咸阳医院岗前培训临床实习23紧密合作型8临床医学实习实训基地汉中市人民医院岗前培训临床实习11一般合作型9临床医学实习实训基地核工业417医院岗前培训临床实习7一般合作型10临床医学实习实训基地渭南市第一医院岗前培训临床实习4一般合作型11临床医学实习实训基地渭南市第二医院岗前培训临床实习8紧密合作型12临床医学实习实训基地榆林市第二医院岗前培训临床实习17一般合作型13临床医学实习实训基地榆林市第一医院岗前培训临床实习2一般合作型14临床医学实习实训基地神木县医院岗前培训临床实习2一般合作型15临床医学实习实训基地西安市高新医院岗前培训临床实习1一般合作型16临床医学实习实训基地西安市通用环球中铁医院岗前培训临床实习2一般合作型17临床医学实习实训基地张家港市第五人民医院岗前培训临床实习2紧密合作型18临床医学实习实训基地西安市中心医院岗前培训临床实习10一般合作型19临床医学实习实训基地西安市第三医院岗前培训临床实习10一般合作型20临床医学实习实训基地新疆乌什县人民医院岗前培训临床实习8紧密合作型21临床医学实习实训基地新疆叶城县人民医院岗前培训临床实习18紧密合作型22临床医学实习实训基地西安市第一医院岗前培训临床实习10一般合作型23临床医学实习实训基地渭南市蒲城县医院岗前培训临床实习1一般合作型24临床医学实习实训基地西安市长安区医院岗前培训临床实习5一般合作型25临床医学实习实训基地西安市唐城医院岗前培训临床实习2一般合作型26临床医学实习实训基地西安市冶金医院岗前培训临床实习1紧密合作型27临床医学实习实训基地西安市高陵区医院岗前培训临床实习1一般合作型（三）教学资源表25临床医学专业教材选用表序号教材名称ISBN教材类型编者出版社出版日期1《内科学》978-7-117-27740-2/R·27741教育部规划教材韩清华孙建勋人民卫生出版社2019年1月2《外科学》

978-7-117-27553-8/R·27554教育部规划教材龙明王立义人民卫生出版社2019年1月3《妇产科学》

978-7-117-27225-4/R·27226教育部规划教材王泽华王艳丽人民卫生出版社2019年2月4《儿科学》978-7-117-26605-5教育部规划教材黄华崔明辰人民卫生出版社2018年10月5《诊断学》978-7-117-28377-9/R·28378教育部规划教材许有华樊华人民卫生出版社2019年8月6《传染病学》978-7-117-26606-2/R·26607教育部规划教材王明琼李金成人民卫生出版社2018年10月7《急诊医学》978-711-726-928-5教育部规划教材秦啸龙申文龙人民卫生出版社2019年1月8《预防医学》

978-7-117-27213-1/R·27214教育部规划教材刘明清王万荣人民卫生出版社2019年3月9《皮肤性病学》9787117271844教育部规划教材魏志平胡晓军人民卫生出版社2018年10月10《药理学》978-711-727-183-7教育部规划教材王开贞李卫平人民卫生出版社2019年1月11《眼耳鼻喉口腔科学》

978-7-117-28666-4/R·28667教育部规划教材王斌全黄健人民卫生出版社2020年6月12《病原生物与免疫学》978-7-5679-1242-7教育部规划教材李宏力张新明中国协和医科大学出版社2019年4月13《病理学与病理生理学》978-7-1172-6928-5教育部规划教材张忠王化修人民卫生出版社2018年11月14《人体解剖学与组织胚胎学》978-7-117-27027-4教育部规划教材吴建清徐冶人民卫生出版社2019年8月15《生理学》978-7-1172-7787-7教育部规划教材白波王福青人民卫生出版社2019年1月16《生物化学》9787117184731教育部规划教材何旭辉人民卫生出版社2019年1月17《中医学》978-7-117-28568-1/R·28569教育部规划教材潘年松温茂兴人民卫生出版社2019年8月18《医学心理学》

978-7-117-27162-2/R·27163教育部规划教材马存根人民卫生出版社2019年3月19《基层公共卫生服务技术》9787568044097教育部规划教材杨柳青华中科技大学出版社2021年2月《新生代英语高级教程》9787513599337教育部规划教材顾日国外语教学与研究出版社2018年6月19《大学语文》9787502225216教育部规划教材董国良首都师范大学出版社2020年20美容皮肤科基础9787513217033教育部规划教材雷万军中国中医药出版社2019年7月21医学美学导论9787568036979教育部规划教材曹志明王丽华中科技大学2018年1月22美容外科学9787117138833教育部规划教材刘林嶓人民卫生出版社2011年2月表26临床医学专业图书资料情况表项目册数备注纸质图书428207册纸质电子期刊108793册电子图书22万册电子期刊36118册电子图书资料源3个电子图书资料源名称链接地址备注CNKI中国知网/超星电子图书/西安中图就业库/index.htm表27临床医学专业数字化资源选用表序号数字化资源名称资源网址1CNKI中国知网/2超星电子图书/3爱爱医医学网/4妇产科教学视频/5丁香园医学网/6医学论坛网/7中国大学MOOC/8医学全在线精品课程/kecheng9中国解剖网/;10中国医科大学解剖资源共享课/coursestatic/course_4448.html11《诊断学》在线开放课程/home/index.mooc12《急诊医学》在线开放课程/pro/coursemanage13《妇产科学》在线开放课程/onlineMuster/teacherIndex14《美容外科学》在线资源/doc/9446024-9787363.html15《生理学》在线开放课程/courseHome/1000077501/143098/17#teachTeam16《人体解剖学与组织胚胎学》在线开放课程/course/219498733.html十、毕业条件与要求（一）学分结构与要求类型公共基础课程专业基础课专业核心课专业拓展课合计学分58.5228019179.5比重32.59%12.26%44.57%10.58%100%（二）体质健康测试成绩达到50分。十一、学分替代序号证书学习成果替代课程1职业技能等级证书育婴员/师儿科学的实训部分2应急救援员/红十字急救员急诊医学的实训部分3国家一级及以上计算机等级证书信息技术4技能大赛与科技竞赛证书“互联网+”创新创业比赛大学生创业基础、就业指导5市级及以上临床医学专业技能比赛等各级各类竞赛三等奖以上认识实习附件1：临床医学专业人才培养调研报告临床医学专业人才培养方案调研分析报告调研目的、调研对象、调研方式和实施情况修订临床医学专业人才培养方案的是为了全面贯彻党的教育方针，按照党中央、国务院的决策部署，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业、创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。（一）调研目的临床医学教研室紧紧围绕培养目标，按照临床医学人才所需的知识结构、能力结构和专业技能的要求,结合岗位需要，以“必须为准、够用为度、实用为先”的原则，整合设置临床医学专业现有的课程体系，以促进就业为导向，加强实践教学,培养执业助理医师”的教育理念,突出临床专业实践性、操作性强的特点，特此组织本次调研活动。（二）调研对象我们本次调研是在2021年的基础上，主要通过以下方式进行：走访与我校联系较为紧密的医院负责人和医生、访谈前期毕业学生、向医院实习学生发放电子调查问卷等，调研对象在省内外20家不同层次的医疗机构中进行，覆盖社区、县级、省市级的二级和三级医院，以了解省内、外医疗机构对临床医学专业人才的需求情况,及时调整和整改我们的专业培养方案,确保临床医学专业人才培养与岗位需求紧密结合。（三）调研方式本次调研形式主要有实地走访、电话调研、电子调查问卷、查阅文献、网络调研如QQ调研、微信调研等。调研对象主要是各级医疗机构的学科专家、临床医生、临床带教教师以及美容企业，包括西安艺妍美容美体有限公司、容大生物科技有限公司等下设50家美容机构等；已于我校毕业参加工作的18级、19级，步入实习岗位的20级以及在校的21级临床医学专业学生。调研时间为：2022年5月至2022年7月。调研内容本次调研内容主要包括以下几方面：（1）临床医学专业人才的社会需求情况；（2）各级医疗人员所需具备的岗位职业能力；（3）社区、乡村主要的疾病谱分布情况；（4）医疗单位对人才的知识结构体系的要求；（5）高职临床医学专业毕业生就业前景；（6）学生对美容行业需求和发展趋势，了解医学美容的发展方向；（7）医疗机构对大专层次临床医学专业毕业生的需求情况，学生毕业后主要从事岗位；（8）征集医学美容专家对临床医学美容方向关于课程，专业建设方面的意见。（一）行业调研1、本专业对应职业岗位如下：全科医师、乡村医师、内科门诊及住院医师、外科门诊及住院医师、妇产科门诊及住院医师、儿科门诊及住院医师、急诊科医师、康复理疗医师.2、职业资格证书情况本专业可考取的相应职业资格证包括：执业助理医师资格证书、助理医师执业证书、心理咨询师能力等级证书、健康管理师等，其中执业助理医师资格证书是其核心职业资格证，执业助理医师指具有《医师执业证》及其级别为“执业助理医师”且实际从事医疗、预防保健工作的人员，不包括实际从事管理工作的执业助理医师。执业助理医师考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。该证书由中华人民共和国卫生健康委员会颁发。3、国家将继续加强对基层公共卫生服务的建设力度。依据国卫基层发〔2020〕9号《关于做好2020年基本公共卫生服务项目工作的通知》中提到2020年人均基本公共卫生服务经费补助标准为74元，新增5元经费全部落实到乡村和城市社区，统筹用于社区卫生服务中心（站）、乡镇卫生院和村卫生室等基层医疗卫生机构（以下简称基层医疗卫生机构）开展新冠肺炎疫情防控的人员经费、公用经费等支出，加强基层疫情防控经费保障和提高疫情防控能力，强化基层卫生防疫。主要由基层医疗卫生机构提供服务的基本公共卫生服务项目由各地依据《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》推进工作，做好建立居民健康档案、健康教育、预防接种、0-6岁儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压和2型糖尿病等慢性病患者健康管理、严重精神障碍患者管理、肺结核患者健康管理、中医药健康管理、传染病和突发公共卫生事件报告和处理、卫生监督协管等工作。在项目实施中要统筹做好相关工作，指导基层医疗卫生机构规范开展0-6岁儿童眼保健和视力检查，加强预防接种管理，对照《中华人民共和国疫苗管理法》要求，严格疫苗的管理和使用。各地要继续关注贫困地区基本公共卫生服务项目实施工作，提高贫困人口基本公共卫生服务均等化水平，为助力打赢脱贫攻坚战做出应有贡献。其他基本公共卫生服务项目由各地参照《新划入基本公共卫生服务相关工作规范（2019年版）》结合实际实施，做好地方病防治、职业病防治、重大疾病及危害因素监测、疾病预防控制、妇幼健康服务、老年健康与医养结合服务、食品安全保障、卫生监督管理、卫生应急队伍建设、人口监测与计划生育服务、健康素养促进等工作。（二）医院调研1、职业岗位能力要求（1）素质要求1）具有正确的世界观、人生观、价值观。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。2）具有良好的职业道德和职业素养。遵守、履行道德准则和行为规范；崇德向善、诚实守信、尊重劳动、爱岗敬业、知行合一；具有大医精诚、救死扶伤的医学精神，具有质量意识、环保意识、安全意识、创新意识和信息素养；具有较强的集体意识和团队合作精神，热爱临床医学专业，具有本行业的职业道德；严谨求实、仔细认真、刻苦钻研，全心全意为人民健康服务的优良品质；具有职业生涯规划意识。3）具有良好的身心素质和人文素养。达到《国家学生体质健康标准》，具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯；具有良好的行为习惯和自我管理能力；对工作、学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理；具有一定的审美和人文素养。（2）知识要求1）掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和社会科学的基础知识；2）掌握社区医疗保健的基本知识；3）掌握城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病的诊断、治疗及预防知识；4）掌握基本的药理知识及临床合理用药原则；5）掌握改善疾患残障及康复治疗的有关知识；6）掌握传染病发生、发展的基本规律及防治原则；7）掌握健康教育、疾病预防控制和筛查的原则；8）掌握基本公共卫生服务的有关知识；9）熟悉计算机操作系统、应用软件的安装、维护和使用等方面的相关知识。（3）能力要求1）具备根据情况判断使用适宜药物，选择使用安全、经济、有效的临床技术对城乡基层多发病、常见病、慢性病、地方病进行诊治的能力；2）具备城乡基层卫生状况调查、疾病监控、卫生宣教、健康指导、预防保健等工作的能力；3）具备对城乡基层重大传染病及时识别、早期处理的能力；4）具备对城乡基层常见急危重症进行初步处理、组织抢救能力及将超出诊治水平的患者及时转诊到上一级医疗卫生机构的能力；5）具备对常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力；6）具备计算机应用能力；7）具备开展妇幼保健、计划生育工作、实施健康教育及健康管理的能力；8）具备对未来职业生涯做出规划，终身学习的能力；9）具备独立利用图书资料及现代信息技术研究医学问题，获取新知识与相关信息，实现自我发展和继续提高的能力；10）具备处理好人际关系，与患者、患者家属、同事及其他医疗卫生保健人员有效沟通和谐相处的能力；11）具备组织协调及自我管理的能力。12）具备一定的英语基础知识和技能，具备一定的听、说、读、写、译的能力，可借助词典阅读和翻译英文版的专业资料。13）具备综合分析能力与综合人文素养，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象, 能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。2.典型职业岗位对应职业能力描述举例（见表1）表1临床医学专业典型职业岗位分析职业岗位职业能力全科医师1.能进行一般常见病、多发病的预防、保健指导；能对常见慢性病进行健康教育；能进行节育、优生优育指导2.能进行一般常见病、多发病的诊疗服务；能根据具体情况进行分诊、转诊及会诊服务3.能建立家庭健康档案，并且进行维护；能对慢性病患者进行康复保健指导；能对慢性病患者制定行为干预计划，并进行实施美容医师1.能运用美学、美容心理学、美容外科学相关知识给求美者设计美容手术；完善整个手术过程，与求美者沟通手术方式。2.能运用美学、美容心理学、美容皮肤学相关知识为求美者设计皮肤美容手术；使用仪器对求美者进行皮肤美容或治疗；为求美者进行皮肤纹绣服务3.能运用美学、美容心理学等相关知识与求美者深度沟通，进行形象设计。4.熟悉美容产品、熟悉美容市场，能够为求美者提供全方位美容咨询。3.课程设置支撑职业能力情况（见表2）表2临床医学专业课程设置分析职业岗位职业能力核心支撑课程全科医师能进行一般常见病、多发病的预防、保健指导；能对常见慢性病进行健康教育；能进行节育、优生优育指导《基本公共卫生服务》《预防医学》能进行一般常见病、多发病的诊疗服务；能根据具体情况进行分诊、转诊及会诊服务《诊断学》《内科学》《外科学》《妇产科学》《儿科学》《急诊医学》能建立家庭健康档案，并且进行维护；能对慢性病患者进行康复保健指导；能对慢性病患者制定行为干预计划，并进行实施《内科学》、《基本公共卫生服务》《预防医学》美容医师能运用美学、美容心理学、美容外科学相关知识给求美者设计美容手术；完善整个手术过程，与求美者沟通手术方式。《人体解剖学与组织胚胎学》《外科学》《美容外科学》《医学美学导论》能运用美学、美容心理学、美容皮肤学相关知识为求美者设计皮肤美容手术；使用仪器对求美者进行皮肤美容或治疗；为求美者进行皮肤纹绣服务《美容皮肤学》《中医基础与适宜技术》《医学美学导论》能运用美学、美容心理学等相关知识与求美者深度沟通，进行形象设计；熟悉美容产品、熟悉美容市场，能够为求美者提供全方位美容咨询。《医学美学导论》《美容外科学》《形象设计》《美容咨询与沟通》内科门诊及住院医师在上级医师的指导下能进行内科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《内科学》能对基层内科常见病、多发病的患者进行疾病的健康干预及健康教育；能对不同疾病进行分诊、转诊服务《诊断学》《内科学》能对常见、多发慢性病进行社区管理工作《预防医学》外科门诊及住院医师在上级医师的指导下能进行外科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写；掌握无菌操作原则，能进行基本外科手术操作《人体解剖学与组织胚胎学》《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《外科学》能进行各类外伤及骨科疾病的院前急救、社区现场救护《诊断学》《外科学》《急诊医学》能对不同外科疾病进行分诊、转诊服务《诊断学》《外科学》妇产科门诊及住院医师在上级医师的指导下能进行妇产科常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写《人体解剖学与组织胚胎学》《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《妇产科学》能进行常规婚前检查；能对高危妊娠进行筛查及监护；能对孕妇进行孕期保健指导；能协助完成平产接生；能对产妇进行母乳喂养指导《妇产科学》能对女性生殖系统常见病、多发病进行健康教育；能对不同妇科、产科疾病进行分诊、转诊服务《诊断学》《妇产科学》儿科门诊及住院医师在上级医师的指导下能进行新生儿、儿童的常见病、多发病的病因分析；根据临床表现，提出相应的辅助检查方法；并能依据症状、体征及检查结果提出鉴别诊断并完成最终诊断；制定出相应的治疗方案；完成临床病历书写《生理学》《病理学》《药理学》《诊断学》《儿科学》能对小儿生长发育进行监测及评价；能对新生儿健康情况进行评价；能指导儿童进行预防接种《儿科学》《预防医学》能对儿科常见病、多发病进行健康教育；能对疾病进行分诊、转诊服务《诊断学》《儿科学》卫生防疫医师能够对高发传染病如结核、乙肝、梅毒等，严重传染病如艾滋等，职业病及各类地方病进行预防接种、教育宣传、心理咨询和常规诊疗服务。《诊断学》《传染病学》《预防医学》康复理疗医师能指导患者进行心理、运动及智力等功能恢复；能进行言语矫正，训练伤残者自理能力，提供伤残者职业咨询、培训及指导工作《诊断学》《内科学》、《外科学》（三）院校调研1、宝鸡职业技术学院临床专业教学概况（1）专业基本信息（见表3）表3临床医学专业基本情况专业名称临床医学专业代码620201专业所属大类医药卫生所属二级类临床医学类专业设置时间2009.03修业年限3/3在校学生人数201720182019总数（人）100108110318专职专业教师（总人数）33教授副教授、副主任医师、高级实验师讲师、主治医师双师率4131191%实践教学条件校内实训室先后总投资1200万元建设了临床医学专业实训中心，主要有解剖标本室，模拟手术室等26个实训室，是学院重点实训中心，能够充分满足学生实训需求。校外实训基地先后和宝鸡市中心医院、宝鸡市中医院、宝鸡市人民医院、西安医学院附属宝鸡医院等36家医院建立合作关系。教学资源建设制定了人才培养方案，形成专业课程标准16门，参编正式出版教材7部，制定了部分教学管理制度、学生管理办法、学生跟岗实习管理办法、实训中心管理制度。专业建设成果是否跨省招生是所属系部医学院（2）校企合作情况临床医学专业积极探索和实践产教融合，推动教育教学改革与行业产业发展衔接配套，对接地方医疗卫生行业，校院（企）共建校内外生产性实训基地等，推动专业人才培养方案与行业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合。主动服务地方经济发展，与千阳县、太白县签订村医定向培养协议，实现学生培养就业一体化。充分发挥附属医院、定点教学医院、合作企业等重要办学主体的协同育人作用，共同制定人才培养方案，开发教材、建设课程，开展教学改革，联合申报课题，促进行业企业参与人才培养的全过程。2019年度，临床医学专业新增合作医院2个，共同开发课程2门，接受跟岗实习学生150人。在人才培养方案制订过程中，院校紧密合作，广泛开展调查，充分吸纳行业专家意见。积极推行与职业岗位和社会实践相结合的教学模式，把医教结合作为人才培养模式改革的重要切入点，重视学生校内学习与实际工作的一致性，探索课堂与病房的一体化，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，学生分别在教室、实验实训室和附属医院交替完成学习任务。（3）教学建设情况以职业岗位分析为基础，以岗位工作任务为导向，确定典型工作任务，按照典型工作任务重构项目化课程，反映医疗卫生行业新技术、现行规范与标准。与医院、行业和企业等共同开发《内科学》、《外科学》2门课程，由校内专任教师和医院临床专家共同授课，促进了理论与实践的融合。实施在线开放课程建设计划，重点加强优质、开放、共建、共享的精品在线开放课程建设，带动课程建设水平全面提高。依托学院搭建的优慕课在线教学平台，将全部专业核心课程建成在线课程；培育院级精品在线开放课程3门《外科学》、《预防医学》、《生理学》；培育省级精品在线开放课程1门《生理学》。积极推进教学改革。将《内科学》、《外科学》、《诊断学》等全部专业核心课程进行项目化、情境化重构，探索翻转课堂、情境化教学、项目式教学等教学模式。加强优慕课、职教云、蓝墨云、中国大学MOOC等信息化教学平台的应用，全面开展混合式教学，提高课程教学效果。推进课程考核方式改革，坚持过程性考核与结果性考核相结合，提高过程考核、实践考核、平时考核比例，增强课程考核的科学性、实践性。结合岗位需求，优化课程体系。根据职业岗位（群）的任职要求，参照执（职）业资格标准，改革课程体系和教学内容。按照学生知识、能力、素质结构构建了公共课模块、专业基础模块、专业核心模块、专业拓展模块和实践教学模块的课程体系（见表3-1）。紧紧围绕职业能力培养，实践教学比例达到50%以上，同时增加选修课程，呈现出“注重人文知识、突出能力培养、强化职业素质”的特点。2、宝鸡职业技术学院招生就业概况（1）招生情况实行普通高考招生的方式，2019年全年投放招生计划111人。录取111人，报到99人，报到率89.19%，基本完成了招生计划。（2）就业质量坚持“一对（对口）、二高（高薪、高质）、三不（不考察了解的医疗机构不安置、管理不规范的医疗机构不安置、不办理社会综合保障的医疗机构不安置）”、四心（学生安心、家长放心、用人单位称心、学校舒心）的优质就业标准，实施优质就业工程。2019届毕业生111人，初次就业106人，初次就业率95.49%，比2018年增长10.83%。（见表4）表4近三年毕业生情况统计表指标（人数）2017年2018年2019年毕业人数160163111首次就业人数（当年9月1日前）148138106专业对口就业人数137131106就业地区流向本省12313496省外14410就业机构流向三级医院131二级医院676442乡镇医院（社区服务中心）273923村卫生室（社区服务站）1446民营医疗机构514康复中心///健康保健咨询机构专升本1054其它（四）在校生和毕业生调研1、我校专业毕业生就业情况（见表5）表5临床医学专业毕业生就业情况毕业年份2016年2017年2018年2019年毕业人数19015216569首次就业人数（当年9月1日前业对口就业人业地区流向本外1326306就业机构流向二级医院75324711乡镇医院（社区服务中心）31033村卫生室（社区服务站）15362民营医疗机构77757439康复中心1000健康保健咨询机构1000专升本1002其它173235122、我校专业学生对专升本需求情况本次调研中，通过微信问卷星向我校毕业参加工作的18级、19级、步入实习岗位的20级以及在校的21级临床医学专业学生发放关于专升本调查问卷，共收回有效问卷81份，结果显示约75.13%的学生认为社会对专升本认可度不高；约86%的学生在专科学历的基础上，有较强的意愿获取本科学历（图1）；对于在专升本备考过程中，学生遇到的主要困难时缺乏有效辅导（65.43%）以及感觉自己课程底子薄弱（62.96%）；一半以上学生非常期待校内课程中增加有关专升本考试内容（图2）。这个调查与查阅相关文献的结论是相符的（图3）。图1学生专升本意愿图2增加校内专升本教学内容意愿统计图3高职学生对高职院校分类培养学生赞成度分析三、调研结果分析（一）社会对医学专业人才的需求本次调研基本覆盖各级医疗机构，反映出各级医疗机构对于临床医学专业学生的需求是有所不同的，大众认为高职临床医学专业是不能够在三级医院就业，但调研发现，三级医疗机构某些岗位，比如院前急救方向，是可以考虑高职层次临床医学专业的优秀毕业生加入的。本次调研还发现部分二级医院人才需求中高职临床医学专业毕业生也是占有一席之地的，如心电图室等临床技能辅助科室是需要高职临床学生的。当然本次调研主要还是面向基层医疗机构，以国家对基层医疗提出的集预防、保健、医疗、康复、健康教育及计划生育技术指导六位于一体的社区医疗卫生服务体系为依据，针对基层医疗机构目前存在的问题，如人员配备，工作人员素养、常见疾病群等方面做了重点调研，我们了解到：医疗卫生人才是基层医疗卫生机构开展一切医疗卫生服务的首要前提，“新医改”以来，国家逐渐规范医务人员培养方式。2011年，国务院印发《关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号，以下简称《意见》），要求到2020年基本实现城乡每万名居民有2-3名合格的全科医生。然而，就现有基层全科医生而言，我国全科医生总体数量不足、水平偏低、队伍不稳定现象仍然突出。首先，在全科医生数量方面，截至2018年，我国拥有全科医生30余万人，但中部和西部地区每万人口全科医生数仅分别为1.73人和1.66人，离政策目标仍有一定差距（表1）。其次，在全科医生质量方面，目前我国全科医学教育尚缺乏系统性和完善的考核机制，导致技能培训与实际工作不相匹配，部分全科医生缺乏全科思维，为患者提供连续性初级卫生保健服务的能力有限，无法有效满足居民健康需求。截止到2018年年底，我国社区卫生服务中心执业医师具有本科及以上学历的仅为56.4%，而乡镇卫生院仅占29.4%。近年来在新冠肺炎疫情的肆虐下，我们不难发现，虽然新发新冠肺炎患者主要是由医院医生发现，但事实上，全科医生接触病人更早，并且全科医生可对患者实施长期、连续的健康管理，在“早发现”病人方面处于有利地位，因此，提升基层公共卫生服务能力是疫情防控关口前移的有效措施。同时，要强化全科医生传染病诊疗知识和技能培训，这不仅是实现疫情防控关口前移的必要措施，也是应对重大疫情医疗人力资源的战略储备。通过查阅文献和基层医疗机构走访，我们发现除卫生人力因素外，基层医疗卫生机构还面临着医疗物资贫乏、诊疗设备落后、药品配备不足等问题，上述问题直接导致居民基层就诊意愿的下降。“新医改”十年来，我国医疗卫生机构诊疗人次数保持着上升态势，但基层就诊人次数在总诊疗人次数中的的比例不仅没有增加，反而平均每年以1%以上的速度下降（表2）。教育是为社会服务的，强基层的关键是人才，因此在临床医学专业人才培养方案中我们应顺应社会岗位工作需要，做出相应调整，加大一些学科课时量，针对性培养紧缺人才，扩宽学生就业思路，提升就业质量，我们需考虑到大专层次主要面向基层医疗机构就业，包括社区卫生服务中心、乡镇卫生院、各级计划生育服务站、各级疗养院等，向学生宣传基层医疗卫生岗位将会是高职层次学生的毕业后的主要平台，激发学生服务基层卫生工作的热情，尤其是在某些人才紧缺专业，加大培养力度，比如加速全科医生培养，加强公共卫生应急知识和技能培训是极为必要的，提升学生服务基层的能力。近年来随着工业化、城镇化、老龄化进程加快，慢性病患病与死亡呈现持续快速增长趋势。我国首部《健康管理蓝皮书：中国健康管理与健康产业发展报告（2018）》发布，蓝皮书指出，我国慢性病发病人数在3亿左右，其中65岁以下人群慢性病负担占50%。我国城市和农村因慢性病死亡占总死亡人数的比例分别高达85.3%和79.5%。目前影响中国人身体健康的慢性病主要有心脑血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病、慢性呼吸系统疾病等，全国体检人群罹患的主要慢性病为：高血压病（94.24‰）、脂肪肝（62.78‰）、血脂异常（38.64‰）、糖尿病（34.02‰）以及慢性胃炎或胃溃疡（29.27‰），由此可见慢性病已成为危害我国居民健康的头号杀手，呈现“患病人数多、患病时间长、医疗成本高、服务需求大”的特点（图4）。图42007-2020年中国60岁以上人口数量及比重由此可见，在我国大健康背景下，针对高职临床医学专业人才培养，我们应作出对应调整，增加慢病管理相关理论和技能知识培养，提升学生学习精准度，积极探索与社会需求相关的高职高专临床医学人才培养模式，推动基层医疗卫生服务，为学生就业搭建良好平台。（二）用人单位的人才需求按照国家相关规定每七张床位配置一个医生的标准，医生与床位数之比应14.28%。而我们所走访的20家医院的医生数与床位数之比都是不达标的，其中二甲医院的两者之比在11.5-13.3%，社区卫生服务中心的医生床位数之比在12.3%-13.8%，乡镇卫生院医生床位数之比在11.2-12.9%（图5），这些数据说明，目前这些医院均存在程度不等人员缺编，这就为我们所培养的学生的提供了较为广阔的就业空间。图5基层医疗机构医生与床位数之比根据相关文献显示陕西省基层卫生人员中，学历以中专水平为主(78.86%)，约98.27%人员获得相应执业证书,但主要为乡村医生证书(77.02%)。因此陕西省乡村医生队伍整体结构在学历水平、执业水平、业务素质等方面仍需进一步得到提高（表3）。该现象不仅存在于我省，以山西省为例，据相关调研显示，其基层医疗卫生人员的学历结构中，县级医院68.2%为本科及以上,乡镇卫生院22.6%人员具有本科及以上学历,村医中仅有4.1%具有本科及以上学历;且调查对象中约有87.1%的人员有进一步提升学历的需求。表32017-2018年样本县/市乡村医生学历情况[n(%)]文化程度神木富平丹凤合计中专以下8（3.47）15（2.53）7（6.73）30（3.24）中专184（79.65）463（78.21）84（80.77）731（78.86）大专36（15.58）106（17.91）11（10.58）153（16.50）本科及以上3（1.30）8（1.35）2（1.92）13（1.40）为紧跟国家改善基层医疗卫生环境，提升卫生服务质量的宗旨，对于基层卫生人员就业人才质量的要求也在不断优化，如陕西省2020年为县及县以下医疗卫生机构定向招聘中规定大部分医疗岗位需本科以上学历，乡镇卫生院可放宽至大专学历，且临床医学专业须具有执业(助理)医师资格证书。因此，为切实促进学生对口就业质量，我们应紧跟政府政策，重视学生毕业后的专升本等再教育问题，调整人才培养模式，助推学生职业生涯发展。（三）用人单位对人才综合能力需求通过我们对8家医院的走访调查，大家普遍认为：用人单位对人才专业综合能力的要求，占据第一位（约占30%）的是专业实践能力和动手能力（技能水平），第二位（约占28%）的是临床思维能力和基础理论，第三位（占25%）的是沟通能力和团队合作精神，第四位（占10%）是吃苦耐劳精神；排列最后（占7%）的是计算机和英语应用能力（图6）。图6用人单位对毕业生的要求通过上表我们得知，过硬专业实践能力和动手能力是胜任临床工作的重要素质，我们在以后教学工作中应加强学生实践能力的培养，另外基础理论和临床思维能力等知识结构所占比重较大，应该注重理论与临床相结合，通过多种渠道帮助学生建立良好的临床思维能力，重视教学过程中学生掌握基础理论的扎实程度，及时调整课程授课方式和评价体系。在调研中，部分用人单位也反应出，在当前互联网信息化技术喷井式发展的当下，医疗工作与高端科技联系的越来越密切，这也要求临床医生不仅应该掌握专业知识，还应具有良好的信息化素质，熟练操作相关工作软件，在今后的课程改革中注重这些能力的培养，以利于学生对信息化工作程序的适应度，助力其可持续发展。（四）用人单位对人才专业技术能力需求各医院对临床专业学生的技术能力要求是：临床专业的学生应具备系统问诊、全面体格检查的能力；具备操作阅读心电图的能力；能简单阅读X线片、CT片、MRI片；能够操作四大穿刺；能够分析三大常规、肝、肾功能检查、血液生化检查结果；能够进行简单的清创、缝合、包扎、固定；心肺复苏技术。（五）学生对于专升本的需求通过本次问卷调查，我们可以得到明确的信息，临床医学教学计划实施过程中，不仅需要学生具有扎实的理论，娴熟的技能，更需要与学生未来职业发展相结合，所以我们应该结合自身实际，以新的理念构建临床医学专升本教学计划，培养学生自我发展能力，以适应社会对高级医学人才的需求。（六）美容行业发展对医学美容人才需求的趋势目前全国美容业从业人员总数约1120万人，是“第三产业”中就业人数最多的行业之一；美容业占全国国内生产总值（GDP）比重为1.80%；美容业占第三产业产值比重为5.21%；城镇人口月平均美容花费21.33元/月；中国美容产业是完全竞争的成长型产业，是颇具发展空间、产业延伸广阔、内涵丰富、供求弹性度强盛的朝阳产业，具有广阔的产业宏观前景，在创造社会精神文明、解决全国就业、增加新的经济增长点、安定社会秩序、交纳税收等方面发挥了重要作用并作出了突出贡献。中国美容行业正以每年25%以上的速度发展，但是真正具有专业性的美容培训学校却没有几家。所以才造成美容师人才的极度空缺。即使按照较为保守的估计，全国每年美容人才缺口也在20万人以上，其中以西部地区最为严重，现有教育机构根本无法满足如此巨大的市场需求。对美容行业的专业性来说，熟练的美容师，这一类人员要求知识面比较广，能够熟练掌握美容技术、使用各类美容设备，具备良好的职业素养和团队合作精神。这一类人员的需求是最大的。四、调研结论与建议（一）调研结论1.深化人才培养模式改革围绕我国卫生事业发展与社会需求现状，基于专科学生原有基础，面向素质教育，以新的理念，高质量，高标准重新构建本专业人才培养模式。高职高专临床医学毕业生的就业面向依然是以基层医疗卫生机构为主，虽然各级医疗机构和不同地区层次医疗岗位人才需求略有所不同，但是在国家施行《健康中国2030”规划纲要》的指导下，人才质量的要求是逐步提升的，我们需要理论知识扎实，临床技能娴熟，人文素养宽厚的复合型高级医疗卫生人才。高职教育是以实践应用型教育为主，医疗卫生人才的培养兼顾实践与理论知识，结合本次调研，我们可以看到美容专业人才是社会发展的潮流趋势，因此我们应该谨遵以行业发展为导向,以市场需求为目标,确