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文档简介

山东师范大学成人高等教育学前教育专业(专升本)《学前儿童发展心理学》课程复习题A参考答案在试卷后(7月无纸化考试)一、单项选择题(每小题1分,共10分)1.研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。是:A儿童心理学B心理学C教育心理学D学前儿童心理学2.人的心理发展第一个加速期的年龄是:A3岁之前B6岁之前C9岁之前D12岁之前3.儿童心理学成为一门科学的标志是:A《儿童心理》一书问世B自然科学的三大发明C实验研究方法的引进D信息论、控制论和系统论的建立4.研究儿童心理最基本的方法是:A观察法B自然实验法C教育心理实验法D调查法5.一个人生命的真正起点是:A出生之日B父母婚姻的结合C父母的生殖细胞相结合形成受精卵的时刻D儿童的生存方式和生活环境发生变化开始6.新生儿的主要矛盾是:A生活条件上能否适应B饮食上能否适应C心理上能否适应新环境D生理上能否适应新环境7.儿童心理发生的标志是:A无条件反射的出现B条件反射的出现C兴奋活动的出现D反应活动的出现8.对婴儿心理发展起至关重要作用的活动是与成人的交往,这种交往主要是在儿童与父母亲之间进行的,并伴随着一种情感关系,这种情感是:A哭B笑C恐惧D依恋9.初步掌握本民族语言的时期是:A乳儿期B婴儿期C先学前期D幼儿期10.儿童心理是在活动中发展起来的,幼儿最主要的活动形式是:A实物活动B游戏活动C学习活动D劳动活动二、填空题(每小题2分,共10分)1、儿童心理学成为一门独立科学是一德国心理学家于1882年出版的心理学著作《儿童心理》为标志的。2、儿童心理学是研究和的科学。3、学前儿童的情绪反应,主要是和他的______是否得到满足相联系4、乳儿期儿童语音的发展经历了、和学话萌芽阶段。5、新生儿主要靠、和无条件定向反射三种本能的无条件反射来适应周围环境的。三、名词解释(每小题5分,共20分)1、儿童期2、原始情绪反应3、超常儿童4、儿童心理发展的动力四、简要回答(每小题10分,共40分)1、心理发展及其特点有哪些?2、乳儿期儿童动作的发展具有哪些特点?3、儿童的身体发育具有哪些特点?4、幼儿期儿童想象的发展具有哪些特点?五、论述题(每小题10分,共20分)1、试述学习学前儿童心理学的意义。2、试述影响儿童同伴交往的因素。山东师范大学成人高等教育学前教育专业(专升本)《学前儿童发展心理学》课程复习题A答案一、单项选择题(每小题1分,共10分)1.D2.B3.A4.A5.C6.D7.

B8.D9.C10.B二、填空题(每小题2分,共10分)1、普莱尔2、儿童心理发展的基本规律儿童各个年龄阶段的心理特征3、基本生活需要或生理需要4、简单发音阶段(0—3个月)连续音节阶段(4—8个月)5、无条件防御反射无条件食物反射三、名词解释(每小题5分,共20分)1、儿童期:个人从出生(新生儿)到成熟(青年初期)(4分),即0—17、18岁(1分)。2、原始情绪反应:指儿童刚出生及出生几天所表现出来的哭、安静或四肢划动等情绪反应(3分)。其特点是儿童与生俱来的本能,与其生理需要是否得到满足直接相关。(2分)。3、超常儿童:指智力的发展水平明显高出同年龄正常儿童智力发展的水平的儿童。(5分)。4、儿童心理发展的动力——在儿童主体与客观事物相互作用的过程中,亦即在儿童不断积极活动的过程中(1分),社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要(2分)与儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾,是儿童心理发展的内因或内部矛盾。这个内因或内部矛盾也就是儿童心理不断向前发展的动力(2分)。四、简要回答(每小题10分,共40分)1、心理发展是人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程(5分)。儿童心理发展的主要特点是:(1)连续性(1分)(2)阶段性(1分)(3)程序性(1分)(4)联系性(1分)(5)差异性(1分)2、乳儿期儿童动作的发展具有如下特点:(1)动作的发展相对落后与感觉的发展(4分)(2)动作从未分化、不随意向分化、随意的方向发展(3分)(3)动作发展的顺序与身体发育的顺序相一致(3分)3、儿童的身体发育具有如下特点:(1)周期性(2分)A0—2岁,身体发育迅速(1分)B青春发育期前,身体发育缓慢(1分)C青春发育期,身体发育迅速(1分)D从15、16对到成熟,身体发育缓慢(1分)(2)差异性(2分)4、幼儿期儿童想象4的发展具有如下特点:(1)无意想象占优势,有意想象初步发展(3分)(2)再造想象占主要地位,创造想象开始发展(2分)(3)想象容易与现实相混淆(3分)(4)想象形象生动,具有很大的夸张性(2分)五、论述题(每小题10分,共20分)1、试述学习学前儿童心理学的意义。1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展。为一切有关儿童的实际工作提供科学依据。2)首先为学前教育提供心理学依据、其次,儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提供必要的知识、此外,儿童心理学对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛的指导意义。2、试述影响儿童同伴交往的因素。教养方式(权威型、专制型、溺爱型和忽视型)对儿童性格的不同影响;儿童自身身体的吸引力:相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎;自身不同的行为表现:外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎;认知能力的高低:智商高的儿童与同伴的接纳程度呈正相关;教师的影响:教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。山东师范大学成人高等教育学前教育专业(专升本)《学前儿童发展心理学》课程复习题B一、单项选择题(每小题1分,共10分)1.研究儿童心理的指导思想,也是儿童心理学的方法论原理的是:A马列主义B生物进化论C神经生理学D辩证唯物主义2.婴幼儿的自我意识突出表现为:A闹独立B爱游戏C爱模仿D爱学习3.对儿童脑电的研究发现,在4—20岁期间,脑的发育有两个显著的加速时期,第一个在:A3—4岁B4—5岁C5—6岁D13—14岁4.构成儿童游戏活动的最重要的心理成分是:A兴趣B情感C想象C思维5.幼儿思维的主要特点是:A直觉行动思维B具体形象思维B抽象逻辑思维D前言语思维6.人生最早出现的认知过程,也是其它认识过程的基础,它是:A注意B感知觉C记忆D思维7.原始的注意行为是这种:A无条件定向反射B定向反射C条件反射D感觉偏好8.3岁前儿童的言语基本上采取的形式是:A独白B对话C自言自语D内部言语9.常把婴儿初生时的情绪反应称为:A情感B原始的情绪反应C情绪D依恋10.中班幼儿常常“告状”,激发这一种行为的是由:A恐惧B美感C道德感D理智感二、填空题(每小题2分,共10分)1、就识记的目的性来看,幼儿期儿童记忆的发展具有的特点是_______。2、托马斯.切斯根据9个维度的不同组合,将早期儿童的气质划分为:容易型、______和迟缓型。3、对______活动的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣。4、儿童心理学成为一门独立科学是一德国心理学家普莱尔于1882年出版的心理学著作《》为标志的。5、年龄心理学包括儿童心理学、_______、_______、老年心理学。三、名词解释(每小题5分,共20分)1、自我意识2、遗传素质3、原始情绪反应4、心理发展四、简要回答(每小题10分,共40分)1、学前儿童情绪的社会化发展趋势的主要表现有?2、儿童期及其特点有哪些?3、儿童的身体发育有哪些特点?4、幼儿期儿童记忆的发展有哪些特点?五、论述题(每小题10分,共20分)1、如何培养幼儿的亲社会行为,控制攻击行为?2、试结合实际谈谈幼儿教师研究幼儿气质的意义。山东师范大学成人高等教育学前教育专业(专升本)《学前儿童发展心理学》课程复习题B答案一、单项选择题(每小题1分,共10分)1.D2.A3.C4.C5.B6.B7.A8.B9.B10.C二、填空题(每小题2分,共10分)1、无意识记占优势,有意识记逐渐发展2、困难型3、游戏4、儿童心理5、青年心理学中年心理学三、名词解释(每小题5分,共20分)1、自我意识:主体对自己的反映过程(3分),认识的客体就是主体自身,自我既是反映者,又是被反映者。(2分)。

2、遗传素质:与生俱来的解剖生理特征(5分)。3、原始情绪反应:指儿童刚出生及出生几天所表现出来的哭、安静或四肢划动等情绪反应(3分)。其特点是儿童与生俱来的本能,与其生理需要是否得到满足直接相关。(2分)。4、心理发展:人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程(5分)。四、简要回答(每小题10分,共40分)1、学前儿童情绪的社会化发展趋势的主要表现有:(1)情绪中社会性交往成分不断增加(3分);

(2)引起情绪反应的社会性动因不断增加(3分);

(3)表情的逐渐社会化(2分)。2、儿童期是指从出生(新生儿)到成熟(青年初期),即0—17、18岁(1分)。第一,儿童与动物不同:(2分)(1)生活环境不同(1分)(2)感受刺激的丰富程度不同(1分)(3)发展的方向不同(1分)第二,与成人不同:(2分)(1)生理发育的水平不同(1分)(2)心理发展的水平不同(1分)3、儿童的身体发育具有如下特点:(1)周期性(2分)A0—2岁,身体发育迅速(1分)B青春发育期前,身体发育缓慢(1分)C青春发育期,身体发育迅速(1分)D从15、16对到成熟,身体发育缓慢(1分)(2)差异性(4分)4、幼儿期儿童记忆的发展具有如下特点:(1)无意识记占优势,有意识记逐渐发展(3分)(2)机械识记占优势,意义识记效果好(3分)(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展(4分)五、论述题(每小题10分,共20分)1、(1)角色扮演法(2)移情训练法:(3)榜样示范法(4)创造非攻击性的环境(5)消除强化(6)忽视、隔离(7)社会认知干预(每项各一分,举出例子给3分)2、幼儿教师

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