人教精通版小学英语四年级下册重要句型及人教版小学英语四年级上册教案

人教精通版小学英语四年级下册重要句型重点句型Therebe动词+a/an或基数词+物品名称(注意单复数)+(地点)Therebe后面有几个并列名词做主语时，Be的形式和最近的名词保持一致。.有两个沙发和四把椅子。有三个风筝和四个汽球。8.Here'sanewtable.这里是一张新桌子。10.What'sinmystudy?我的书房里有什么?What'sin+某处/某物?厨房里有一个大冰箱。therebe句型不一般，物品跟在be后边，be可变is,are,there永远不改变。单数主语is复用are重点句型1、Howmany+名词复数arethere基数词/基数词(询问数量)答I/Wehave+基数词+名词(询问对方有多少某物品)你们班有多少学生?让我们从1数到29.5.Therearesixtyteachersinourschool.我们学校有60位教师。6.Howmanybooksdoyouhave?你们有多少书?----Wehaveninetypens.我们有90支钢笔。8.Let'shelpchildreninneed.我们来帮帮有需要的孩子们吧。----Weneedbooks.我们需要书。----Howmanybooksdoyouhave?你们有多少本书?重点句型.Howmanylessonsdoyouhave询问对方某段时间内有多少课你们早上有几节课?--Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.他们是数学，语文，英语和3.Doyoulikemusic?你喜欢音乐吗?你最喜欢哪个学科?----Ilike学科名+best.5.Doyoustudyscience?你们学习科学吗?--Yes,wedo.AndIlikesciencebest.是，我们学。我最喜欢科学。们在英语课上做什么?我们说说唱唱。我们玩玩演演。俄们用英语做各种各样的事情。6.Katehassomefruit.凯特有一些水果。9.Peteristhewinner.彼得是胜利者。11.courtyardhouse四合院(北京)cavehome窑洞(陕北黄土高蒙古包(北方游牧民族如内蒙古)modernapartment现代公寓一、class与lesson在着重指教学内容“课时”时，可互换使用二、表示班级、同学们、开始上课、课堂、课堂活动时只能用class我们学校有15个班级。Classbeginat9:00inthemorning.上午9点开始上课。Don'ttalkinclass.课堂上不要讲话。三、表示课、第几课、学科、科目、功课时只能用lesson.Pleasereadthefirstlesson.请读第一Thereare120lessonsinBookOne.第一册书有120课。英语和其它一些学科。Icanhelpyouwithyourlessons.我能帮你学习功课。这个女孩正在做她的功课。时间介词：年、月、季节前须用in日期前面行不通，遇到几号改用on若是某日上下午，也是用on才能行如若“差”点须加to如若“过”点改past*提前，放于句首(大写);第一人称变第二人称(I→you,we→you,my→your,our→your),第二人称变第一人称(you→I,you→we,your→my,your→our),第三人称不变(一变二，二变一，三不变)3、在句尾加问号“?”二、当句中没有Be动词，有情态动词时候放于句首(大写);2、将人称变换，第一人称变第二人称(I→you,we→you,my→your,our→your),第二人称变第一人称(you→I,you→we,your→my,your→our),第三人称不变(一变二，二变一，三不变)3、在句尾加问号“?”三、句中没有Be动词和情态动词can的时候1、在句首加Do或Does,当主语是第三人称单数的时候用Does,其→your),第二人称变第一人称(you→I,you→we,your→my,your→our),第三人称不变(一变二，二变一，三不变)3、在句尾加问号“?”其它在句中要变换的词有some→any,am→are英语里只有三种人称.第三人称：他，她，它还这也算第三人称.第三人称复数是都用they他们/她们/它们此外，不可数名词在用法上也同于第三人称单数。就划线部分提问，做题有方法：划线部分在问句出现肯定错，特殊疑问词要根据提问的意思来选择。以下口诀要牢记：1.问“谁”用who;2.问“谁的”,用whose;3.问“地点哪里”,用where;4.问“原因”,用why;5.问“身体状况”,用how;6.问“方式”,用how;7.问“年龄”,用howold;8.问“多少”,可数用howmany;不可数用howmuch;9问价钱”用howmuch;10.问“哪一个”,用which;11.问“什么”,用what;12.问“职业”,用what;13.问“颜色”,用whatcolour;14.问“星期”,用whatday;16.问“什么时候”,用when;小学英语对划线部分提问答题口诀：一代(用疑问词代替划线部分),二移(把疑问词移至句首),三找(找is,are,can,would抄在反问词后，没有则用do,does(用于主语是第三人称),出现Iam则直接改为Areyou),四抄(照抄其它部分)五改(出现some,要考虑是否改为any。出现I改为you,出现we改为you,出现my改为your,出现our改为your。最后是加问号)PEP英语小学四年级上册第一课时1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师播放第一册Recycle1“Chantandfind”2.教师出示与chant“What'sinthepicture?”3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,era5How(二)呈现新课(Presentation)chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom的基础上，考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的(三)趣味训练(Practice)游戏1:“Listenanfind”一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪游戏2:做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。第2课时our一词的发音对学生来说读准不太容易。1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。3.一张画有教室的大幅图片。4.教材相配套的教学录音带。(一)热身、复习(Warm-up/Revision)2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。(二)呈现新课(Presentation)含义。教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmy下对话情景。)3.让学生带着问题观看本部分的教学课文。[Unit1Let'stalk/A4.让学生通过听力来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.It's...8.再次观听本部分的教学课文，让学生根据画面内容分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。(三)趣味操练(Practice)游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。做“拍手”的游戏。教师播放Let'schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自做“猜物”的游戏。以小组为单位，4—5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学换人继续，如猜错不用换人继续游戏。第3课时教学重点：学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.“chant”师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit6,Let'schant/B(二)呈现新课(Presentation)It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问(2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。意人称he的使用)。(2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3.同样步骤学习字母C、D、E4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺“Writeandsay”(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2:配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。的大写和小写字母。2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计：黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen.…computer,teacher's表达复数时be动词的运用1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3.自制颜色转盘(形如第一册P28页Let'slearn部分的图片)(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直brown)都被复习过一遍。(二)呈现新课(Presentation)1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)4.让学生齐读英文单词。及时纠正学生的发音。5.教师讲解课文部分句子。7"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教学录音带)对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhe9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let'splay”部分。(三)趣味训练(Practice)游戏1:Colouryourclassro1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。游戏2:计时猜词竞赛每个小组5-6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就(适当增加句型，进行扩展会话练习。)第5课时单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。1.教材相配套的教学录音带2.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's…(二)呈现新课(Presentation)读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴读词组，并启发学生说出中文。2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis.3.师生共同观看教学课件2Unit1Let'stalk/B4.教师提问，学生回答：Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYWhosays:Let'scleanSarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Goodidea.让学生学说这两个句子。Isthepicturenice?(Yes.It'snice.)niceNicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学思，教师做补充。句子相同吗?有什么区别?6Let's..事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而7.让学生看黑板读出词组和句子。9.给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1-2组进行展示，并及时进行评价。12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。(三)趣味操练(Practice)游戏1猜词游戏(见Unit1Let'splay/B小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。要求：1)每两名同学为一对拍档。2)每对拍档的时间均为4—5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。(注意：不许往后看)。最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。第6课时教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。1.写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。(二)呈现新课(Presentation)(1)先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。(2)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2.同样步骤学习字母G、H、I3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺“Writeandsay”三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。游戏2:Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏3猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,li2.把所学单词综合在一起，进行归类黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,li第一课时1.能听懂会说本课的会话。2.听懂会说Howmany…doyouhave?Ihave.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。book,story-book,scho3.让学生了解《中华人民共和国价格法》第七条的相关知识。1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2.教材相配套的教学录音带1.复习第一单元Myclassroom所学内容2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…Ihave..卡贴到黑板上)学生回答：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是4.让学生观看书上的[Unit2Let'slearn/A]5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearn/A)8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:Apencil-caseandmanybooks.19.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练(Practice)游戏1Listenanddo学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookundery游戏2看谁拿得快听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。游戏3Listenanddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。(四)扩展性活动(Add-activities)启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：第二课时1.能听懂会说本课的会话。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。1.教师使用的一只玩具熊猫2.教材相配套的教学录音带1.做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。2.复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,3.教师播放录音，学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音B:Thankyou.Oh,it'snice!Ili(二)呈现新课(Presentation)教师说完整句It's…让学生重复。面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4.教师指着熊猫，与学生做问答。教师：Hownice!(教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的5.让学生模仿着做这组对话。6.让学生观看着课文[Unit2Let'stalk/A]7.让学生根据录音，判断对错。Manybooksintheschoolbag.AnEnglish8.听录音带，跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A)9.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。11.学生汇报练习结果，教师要进行评价。(三)趣味操练(Practice)游戏1猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏2遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。(四)扩展性活动(Add-activities可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。第三课时教学目标：1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn能听懂、会说单词：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles2.会拼写单词：bag,pencil,pen.3.进一步培养学生良好的书写习惯。1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lio的发音。1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose4.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-li,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1.教写字母J和教学单词jigsawpuzzle,jacket教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么:Whatletteristhis?学生回答：j。教师教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2.教写字母Kk。教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。3.教写字母Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母L1的大小写。让学生说出大小写字母L1的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。4.教写字母Mm。教师出示单词卡monkey,man,mouse让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse,noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。8.学习拼写单词bag,pencil,pen.教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Add-activities)本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。第四课时1.能听懂会说21-50的数字。2.能用50以内的数字回答Howmany…canyousee?Howmany…doyouhave?1.5-6个计数器2.30本英语书、40本图画书和50本故事书.3.教材相配套的教学录音带1.复习数字1-201)报数：教师让学生从1-20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。2)游戏：叫号。教师把写有one-twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2.操练句型Howmany…doyouhave?Ihave…(20以内的数字)(二)呈现新课(Presentation)1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。2.教师往英语书那摞上再添几本，续到30本为止。问学生：Howmany如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3.教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课4.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.How5.教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗?学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢?6.教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读[ti]不要读成[tin]。教师拿7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：Howmany当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry,toomany.9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：Howcanyousee?学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12.让学生听录音跟读对话和单词。[使用相配套的教学录音带。]13.让学生看黑板认读新单词：twentyone…thirty,thirtyone…forty,forty-14.听录音学说Let'schant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。(三)趣味操练(Practice)游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏2看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格(四)扩展性活动(Add-activities进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。第五课时2.听懂会说Myschoolbagisheavy.Whatsinit及用50以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。1.句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.1.名词复数发音1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2.教材相配套的教学录音带1.复习50以内的数字游戏：教师说出一个数字，让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。(二)呈现新课(Presentation)学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-book来回答What's让学生两人一组做问答练习。情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag?5.让学生观看本部分教学课件。[Unit2Let'stalk/B]6.让学生再看2遍课件后完成下列表格。,并填写好相应的数量。heavy?-边说一边用动作给以提示，启发学生说出Myschoolbagisheavy.教师再9.让学生听录音，跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)10.三个人一组进行对话表演。have.long,short及颜色等形容词。12.教师在教Howmuch这个词时，渗透《中华人民共和国价格法》第七条的相关知识。(三)趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。第六课时3.进一步培养学生良好的书写习惯。1.学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。2.学习单词queue,rice。3.学习拼写单词：book,ruler,pencil-case1.大写Q,R和小写p的笔顺，小写p,q的书写格式。2.单词squirrel,queue,quiet的发音。1.写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡3.单词卡orange,pen,pencil,pencil4.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1.教写字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange,让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后，一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么:Whatletteris教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写0o。学生说出pen,pencil。教师让学生说出它们的第一个字母p。教师出示字母卡，让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分，小写p占下两格。3.教写字母Qq和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出嘘的声音，让学生猜出单词quiet。教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母qo教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是q。教师让几名学生到教室前并站成一队说：Thisisaqueue。让学生理解中文意思并教读单词queue。教师出示字母卡，让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。4.教写字母Rr和单词rice。教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit,让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。教师出示图片教读单词rice,让学生通过读音说出第一个字母是r。教师出示字母卡，让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。6.让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。8.学习拼写单词book,ruler,pencil-case并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。生回答后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,I,e,p,n,c,I,a,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时，注意小写u和s还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习游戏2:击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里，让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了，继续游戏。如果说错了，还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。(四)扩展性活动(Add-activities)准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开始寻找。第1课时教学重点：1Who'she/she?Who'syourbestfriend?教学难点：1.发音：friends,thin2.名词复数的使用1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片3.教材相配套的教学录音带1.猜谜语。教师说，学生猜。3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。(二)呈现新课(Presentation)说：Shehaslonghair.(一边说一边做动作帮助学生理解)hair.(一边说一边做动作帮助学生理解)词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上)White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.She生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词并出示单词卡，让学生认读(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie8.教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?教师问：Whoishe?板书)9.听录音带，跟读对话。Unit3Let'slearn/A10.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?Myfriendisthin.Shehas11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。(三)趣味操练(Practice)Who'syourbestfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。(四)扩展性活动为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计：第2课时教学重点：1What'shisname?Hisnameis...Hehas...教学难点：1.发音：Chinese,his的尾音1.几张班里同学的照片2.John和他妈妈的面具或图片。3.教材相配套的教学录音带2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。(二)呈现新课(Presentation)What'shisname?启发学生回答：Hisnameis..教师继续指其他男生，让学hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)让学生两人一组做What'shername?Hernameis…3.教师让学生看着课文，让学生做问答：5.教读单词photo:教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所7.教师出示JohnWhat'shisname?学生回答John.教师再出示时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解)教读单词Chinese。8.让学生就对话内容回答问题。10.听录音，跟读对话。11.让学生表演课文对话。(三)趣味操练(Practice)与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据2.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。游戏：玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看),AWhat'shisname?让BB就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。Hisnameis..教学重点：学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,教学难点：1.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2.写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡3.单词卡student,teacher4.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母Ss和教学单词spoon教师出示图片，学生说出snake。师出示单词卡student,让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Ss。2.教学字母Tt。教师出示图片，让学生说出单词tiger。What'sthis?让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母TtTt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开3.教学字母Uu。(出示字母课件)教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：Mypenisunderthebook.教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二4.教学字母Vv和教学单词van。教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Vv。5.让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6.让学生听录音带跟读模仿。7.学习拼写单词teacher,student。拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。1.把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2.告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3“BigLetterV.”4.继续活动，直到复习完所有学过的字母。黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv第4课时教学重点：1Myfriend/He/Shelike教学难点：1.发音：sports,painti2.动词的第三人称单数3.教材相配套的教学录音带4.录有音乐的录音带教学录音带]Yes,Ido.(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示几张有关运动的图片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、然后让学生重复老师的这句话。4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根生注意这个词的尾音的发音。5.让学生看着黑板上的图片读出单词。6.教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。9.教师提出问题，让学生回答。10.听录音带跟读课文和单词。13.让学生听录音，跟读Let'sdo部分的词组。(三)趣味操练(Practice)1.猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.(四)扩展性活动让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。第5课时教学难点：1.区别What'shername?What'shisname?2.区分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人称代词与物主代词易2.教材相配套的教学录音带1.做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What'shisname?让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为(二)呈现新课(Presentation)1.做“猜物”游戏。教师手拿一本书：Ihaveaboy.”教师问：What'shisname?做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游4.教师出示ChenJie的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?学生答出girl.What'shern5.教师出示John的面具(给学生看面具背面),问学生Boyorgirl?学生答8.听录音跟读课文。9.两人一组表演课文。10.让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11.听录音，让学生跟读chant。[使用相配套的教学录音带Unit3Let's(三)趣味操练(Practice)1.听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?猜的学生要根据说话人生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2.传话游戏。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activitHis/Hernameis..第6课时教学难点：1.大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。2.单词yacht的发音。1.写有大小写Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡3.单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo4.教材相配套的教学录音带(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)1.教学字母Ww。(出示字母课件)教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman让学生读出来并说出中w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。2.教学字母Xx。What'sitinEnglish?学生说出box。教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。3.教学字母Yy和单词yacht。教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。itisn'taship.It'syacht.教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。4.教学字母Zz和单词zipper。教师出示单词卡zoo,让学生读出单词并说出中文。当学生说出zebra时，教师出示该图片。教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper,让学生通过读音说出第一个字母教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Zz。6.让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。8.学习拼写单词boy,girl,friend教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：Thisisa