2.6.1人的认识从何而来公开课1021省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

第六课求索真理历程第一框人认识从何而来1/302/30一、人认识从何而来1、实践含义2、实践特征（一）实践及其特点（二）实践是认识基础（实践决定认识）3/30（一）实践含义、特点1、实践含义实践是人们改造客观世界物质活动实践主体实践对象性质：改造活动自然界人类社会【注意1】区分于人认识活动、理论活动【注意2】实践活动是一个直接现实性活动，能够吧人们头脑中观念存在变为现实存在4/301、蜜蜂筑巢2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、航天教授研制“天宫一号”判断：以下活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践变革社会实践科学试验活动2、实践活动三种基本形式（最基本）教育实践5/30

年6月13号神舟十号飞船与天空一号首次对接。3名航天员进驻天宫一号开展多项航天医学试验、技术试验及太空讲课活动。空间站是中国载人航天工程“三步走”战略最高目标。中国将在年前研制并发射空间试验室，年前后建造空间站。6/30分组讨论第二组:

神十与天宫一号成功对接，标志着中国迈入中国航天“三步走”战略第二步第二阶段，此次对接与燕子筑巢有何本质不一样?这说明实践含有什么特点？第三组:1、神十成功发射是全体科研人员共同努力结果，这说明事件含有什么特点？2、中国航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践含有什么特点?第一组:1、科学家让神十与天宫一号对接这一实践活动由哪些要素组成？2、这些要素共同特点是什么?客观物质性主观能动性社会历史性（主体、对象、伎俩）（实践活动受客观事物和客观规律制约）（实践是有目标、有意识）（处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约）7/30（1）实践含有客观物质性（2）实践含有主观能动性（3）实践含有社会历史性2、实践特点三者相互联络、不可分割，表达了实践问题上唯物主义和辩证法统一8/30实践和认识有何关系？请你评一评：孰是孰非？9/30结论：实践是认识起源（源泉、根源）思索：

1、《孙子兵法》是怎样产生？

2、《孙子兵法》产生过程说明了什么哲学道理？●军事上需要●在详细军事活动中产生（1）认识是适应实践需要而产生（2）认识是在变革对象实践中产生镜头一：走进军事10/30认识从哪里来？取得认识起源是唯一

个人知识能够经过学习获取能不能说：认识有两个起源？一切真知都起源于实践，实践是认识起源。----实践取得认识路径有两条间接经验直接经验各抒己见启示:读书要与实践相结合11/30镜头二：走进科学

起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但伴随天文技术发展，国际天文学联合大会投票决定将其列入“矮行星”。冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”出现，使人们对冥王星行星地位提出了质疑；二是借助于新观察工具，人们对冥王星认识越来越全方面。三是伴随社会发展，人们本身认识能力也有了大大提升。思索：人们对冥王星认识改变表明了什么哲学道理？

结论：实践是认识发展动力太阳系老九“走了”12/302、实践是认识发展动力实践需要①新问题碰到提出新要求推进新探索和研究②实践发展提供认识工具认识发展促进③锻炼人认识能力实践提升13/30

青藏铁路已于

年7月1日正式通车但在修建过程中我们碰到了一系列困难和问题，其中最突出三大困难是冻土、高原缺氧、环境保护。我国广大科技工作者和建设者经过多年实践和攻关，在世界上首次提出冻土工程设计新理念，构想在高原制造大型制氧站，构建全程监控环境保护模式最终使三大难题得以处理。

“三大困难”在什么情况下出现，又是怎样得到处理？实践碰到新问题产生新要求推进认识发展14/30

航天技术发展，为人类探索宇宙提供了先进伎俩和良好条件。

年8月24日，国际天文学联合会大会投票决议以多数经过，冥王星被踢出了九大行星行列，降为”矮行星”。实践发展提供认识工具促进认识发展15/303、实践是检验认识真理性唯一标准镜头三：走进自然

对于小马来说谁说法正确呢？小马最终是怎么取得正确认识呢？小马过河

一头小马要过河，它朋友老牛认为“河水不深，才到我小腿”。小松鼠却坚持认为“这河可深啦，前两天淹死了我一个搭档。”16/303、为何实践是检验认识真理性唯一标准？A、一个认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物本身也不能回答认识是否正确地反应了它C、实践是联络主观与客观桥梁。人们把认识和实践结果对照,相符合,认识就正确。实践是主观见之于客观活动17/30

思索：人们取得对宇宙规律认识目标何在？这说明了什么哲学道理？镜头四：走进社会

人们依据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘科研活动做出了巨大贡献。结论：实践是认识目标和归宿认识从实践中来，最终还要回到实践中去，指导实践活动。18/30（二）实践是认识基础（实践决定认识）1、实践是认识起源2、实践是认识发展动力3、实践是检验认识真理性唯一标准4、实践是认识目标和归宿启示：我们要坚持实践第一观点，自觉参加实践活动19/30哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。“你生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。”

哲学家感叹：“那你生命价值就失去了二分之一！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！”船夫说：“那你生命价值就失去了全部。”【听故事，明事理】这则寓言故事说明了什么哲学道理？认识要与实践相结合，认识对实践含有反作用20/30

(1)实践是认识起源

(2)是认识发展动力

(3)实践是检验认识真理性唯一标准

(4)是认识最终目标和归宿（1）正确认识对实践起促进作用；（2）错误认识对实践起妨碍作用

（三）实践和认识辩证关系实践认识

基础（决定）反作用（双重作用）

方法论要求：

1、坚持实践第一观点，自觉参加实践活动

2、重视认识反作用，重视科学理论对实践指导作用，理论与实践相结合。原理：21/30（1）实践对认识含有决定作用(实践是认识基础)：实践是认识起源，是认识发展动力，是检验认识真理性唯一标准，是认识目标和归宿；（2）认识对实践含有反作用：正确认识对实践有促进作用；错误认识则会妨碍实践发展。实践和认识辩证关系原理方法论：坚持实践第一观点，主动投身于社会实践，坚持理论与实践相结合。方法论：树立正确认识，发挥科学理论指导作用。注意：唯物论：物质和意识认识论：实践和认识认识论22/30人认识从何而来实践及其特点

实践是认识基础起源目标、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理23/30比较：

“实践决定认识”与我们所学过哪些哲学观点相类似？（1）物质决定意识。（2）主观能动性发挥受客观规律制约。24/301、马克思说：“劳动过程结束时得到结果，在这个过程开始时就已经在劳动者表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一叙述表明（）A、意识先于物质而存在B、实践是有意识、有目标活动C、实践对社会发展含有极其主要作用D、认识对实践有指导作用B课堂演练25/302、实践含有客观物质性，这是因为（）A、实践是独立于人意识之外客观存在B、实践是变革客观事物活动C、实践主体、伎俩和对象都是客观物质东西D、实践是在一定社会关系中进行活动C课堂演练26/303、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含哲理是（）①实践是认识起源②实践是联络主观与客观桥梁③实践出真知④实践观点是辩证唯物主义认识论首要基本观点

A、①②B、②③C、①③D、①③④C课堂演练27/30

4、“因为战争需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。一样原因，促使当代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（）

A、实践是认识唯一起源

B、人类认识总是由浅入深，由低级到高级发展

C、实践是认识发展动力

D、实践不停给人们认识活动提供必要物质伎俩C课堂演练28/30

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年生命。其它医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗伎俩便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发觉了人血型系统，才打开了科学输血大门。上述材料是怎样表达“实践是认识基础”这个道理？29/30（1）第一次输羊血成