高考生物总复习第2章动物和人体生命活动的调节第23节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系必修全国公

第2、3节经过激素调整、神经调整与体液调整关系第1页一、激素调整发觉、概念及特点1．促胰液素发觉神经反射促胰液素

(1)沃泰默研究：坚持促进胰液分泌是一个____________过程。

(2)斯他林和贝利斯研究：证实______________促进胰液分泌。神经反射

(3)巴甫洛夫研究：曾认为小肠中盐酸造成胰液分泌属于____________；以后认同斯他林和贝利斯结论。第2页

2．激素调整概念：由______________(或细胞)分泌化学物质进行调整。

3．激素调整特点

(1)微量和________。

(2)经过________运输。

(3)作用于____________________。高效体液靶器官、靶细胞内分泌器官第3页内分泌腺分泌激素①________促甲状腺激素释放激素等②________生长激素、促甲状腺激素等③________肾上腺素等卵巢④____________等睾丸雄性激素等甲状腺⑤____________等胸腺胸腺激素等胰腺胰腺中胰岛分泌⑥________、⑦__________下丘脑垂体肾上腺雌性激素甲状腺激素4．人体主要内分泌腺及其分泌激素胰岛素胰高血糖素第4页二、激素调整实例1．血糖调整起源和去路

(1)血糖平衡：血糖含量在0.8～1.2g/L范围内保持相对稳定，原因是血糖______________能够保持动态平衡。

(2)血糖起源和去路肝0.8～1.2g/L能量肝糖原肌糖原脂肪第5页(3)调整方式胰高血糖素和胰岛素

①激素调整(直接)：升高血糖激素有___________________________；降低血糖激素有_________(唯一)。 ②神经调整(间接)。

(4)生理意义：确保各种组织和器官________供给，进而能量保持人体健康。

2．甲状腺激素分泌分级调整肾上腺素TRH(促甲状腺激素释放激素)甲状腺激素TSH(促甲状腺激素)第6页项目神经调整体液调整作用路径①__________体液运输作用范围准确、比较局限较广泛作用时间②________比较长反应速度快速③__________

三、神经调整与体液调整关系1．神经调整与激素调整比较反射弧短暂较迟缓第7页2.神经和激素协调调整(1)体温调整下丘脑有机物氧化汗液

①体温调整中枢：__________。 ②热量平衡

a．产热：主要是细胞内____________放能(以骨骼肌和肝脏产热最多)。

b．散热：主要借助于________蒸发，皮肤内毛细血管散热，其次还有呼气、排尿和排便等。 ③意义：维持机体内环境稳定，确保新陈代谢等生命活动正常进行。第8页下丘脑大脑皮层垂体

(2)水盐调整：调整中枢为_______，渴觉中枢在_________，对应激素有抗利尿激素，由下丘脑分泌，________释放，靶器官为肾小管、集合管，加强对水分重吸收。

3．二者关系：___________控制着激素调整；___________影响着神经系统发育和功效，二者经常同时调整生命活动。神经调整激素调整第9页[判断正误]1．人在饥饿时，血液流经肝脏后，血糖含量会升高。(

)2．在饮水不足、吃食物过咸情况下，人体血液中抗利尿激素含量会增加。()3．下丘脑是内分泌腺调整枢纽，也是血糖调整、体温调节以及水盐平衡调整中枢。()4．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反馈调整。((

)5．血糖调整中胰岛素和胰高血糖素作用相互拮抗。

)答案：1.√2.√3.√4.√5.√第10页科学家沃泰默斯他林、贝利斯试验假设胰液分泌受神经调整控制胰腺分泌胰液受化学物质调整控制试验步骤①直接将稀盐酸注入狗上段小肠肠腔内②直接将稀盐酸注入狗血液中③切除通向该段小肠神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成提取液注入同一条已切去一段小肠狗静脉内考点一激素发觉及研究方法

[考点梳理]1．促胰液素发觉史中试验设计第11页科学家沃泰默斯他林、贝利斯试验现象

①胰腺分泌胰液②胰腺不分泌胰液③胰腺仍分泌胰液胰腺分泌胰液试验结论胰液分泌受神经调整控制胰腺分泌胰液确实受化学物质调整控制（续表）第12页应用沃泰默、斯他林、贝利斯试验设计思想能够正确理解试验设计对照性标准，比如：

①斯他林、贝利斯与沃泰默第2

组试验相互对照，说明小肠黏膜中含有促进胰液分泌物质，即促胰液素。

②沃泰默第1、3组试验相互对照，说明胰腺分泌胰液不受神经调整控制，所以沃泰默解释是错误。

③沃泰默第1、2、3组试验相互对照，说明稀盐酸对胰腺分泌胰液不起直接作用，小肠黏膜存在对胰腺分泌胰液发挥直接作用。第13页2．研究激素功效方法

(1)主要方法：激素生理功效研究中惯用方法有切除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素化学本质。①切除法：也就是切除相关内分泌腺，观察动物所产生各种改变，得出结论。②移植法：在动物体内移入一个内分泌腺(普通是这种动物原来没有)，观察现象得出结论。

③饲喂法：用含动物激素饲料喂养小动物，观察其改变，要注意饲喂激素是不能被消化酶消化激素，如能够饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。第14页

④注射法：通常不能饲喂激素经过注射法注入动物体，观察其改变。如注射胰岛素观察动物体内血糖改变，也能够给正常或甲状腺功效低下或已摘除甲状腺试验动物注射甲状腺激素，观察动物改变得出结论。(2)普通测量指标①甲状腺激素加紧新陈代谢：以动物耗氧量改变为指标。生长发育：以蝌蚪变态发育为指标。②胰岛素：以低血糖症状(如昏迷、活动量)为指标。③胰高血糖素：以尿糖测定为指标。第15页[高考探究]考向探究激素功效试验方法

[典例1](年天津卷)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。以下叙述错误是()

A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团分离培养

B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体

C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖摄取、利用和储存

D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素分泌存在反馈调整第16页

[解析]哺乳动物胚胎干细胞简称ES或EK细胞，起源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来，A正确；移植前，患病小鼠胰岛素分泌不足，而不是体内靶细胞缺失胰岛素受体，B错误；将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平，说明胰岛素会加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，进而降低血糖，C正确；血糖浓度低促进胰高血糖素分泌，进而升高血糖，血糖浓度升高时促进胰岛素分泌，进而降低血糖，属于反馈调整，D正确。[答案]B第17页组别试验处理方法试验结果甲切除小白鼠体内甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内甲状腺， 5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中甲 状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降[考向预测]

1．(年江苏南京联考)选择

30只生理情况大致相同健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量平均值，以代表鼠物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做以下处理：第18页由此能够推测：甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力。为了证实这一推论，要增加以下哪项作为对照试验()

A．切除甲状腺，注射生理盐水

B．既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素

C．从切除甲状腺后第5天开始，注射用于该试验溶剂

D．从切除甲状腺后第5天开始，注射溶解于另一个溶剂甲状腺激素

解析：要证实甲状腺激素生理作用，需要以甲状腺激素为自变量设置对照试验，因为乙组注射物中有激素和溶剂，故需要设置注射同种溶剂组以排除溶剂对试验结果影响。

答案：C第19页考点二动物激素种类、产生部位及生理作用

[考点梳理]1．高等动物主要激素分泌器官及功效第20页2．激素化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌激素，胰岛素和胰高血糖素。

3．激素调整特点(1)激素调整有特异性，能与靶细胞细胞膜上受体特异性结合。(2)激素调整有放大作用(高效性)，即使含量极少，也能产生显著生理效应。(3)作用开启慢，但连续时间长。第21页(4)激素是由专门内分泌器官分泌后进入血液，随血液循环抵达对应器官组织，从而调整各项生理活动。

(5)激素调整受神经调整影响，同时也影响神经调整。

(6)激素间调整是相互联络，有协同作用(如生长激素和甲状腺激素，胰高血糖素和肾上腺素)，也有拮抗作用(如胰岛素和胰高血糖素)。生长激素和甲状腺激素均可促进机体生长发育，但生长激素生理作用侧重于生长，而甲状腺激素生理作用侧重于发育。

(7)激素调整是一个反馈调整，有正反馈和负反馈两种。如排卵前雌激素对黄体生成素(LH)分泌调整是正反馈调整；而甲状腺激素升高使下丘脑和垂体分泌激素降低过程为负反馈调整。第22页项目测定值参考范围单位甲状腺激素10.03.1～6.8pmol/L胰岛素1.75.0～20.0mIU/L[高考探究]考向1主要激素分泌器官及功效[典例2](年重庆卷)下表为某人血液化验两项结果：)据此分析，其体内最可能发生是(A．神经系统兴奋性降低B．血糖含量低于正常C．促甲状腺激素分泌降低D．组织细胞摄取葡萄糖加速第23页

[解析]化验结果显示此人甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提升神经系统兴奋性，此人神经系统兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人血糖含量要高于正常。因为甲状腺激素分级调整存在着负反馈调整机制，甲状腺激素含量过高会抑制垂体分泌促甲状腺激素，造成促甲状腺激素分泌降低。因为胰岛素含量低，组织细胞吸收利用葡萄糖速度减慢。[答案]C第24页考向2激素合成、成份及生理作用[典例3](年新课标Ⅱ卷)以下关于动物激素叙述，错误是()A．机体内、外环境改变可影响激素分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降C．经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素第25页

[解析]激素分泌是以细胞代谢为基础，所以机体内、外环境改变可经过影响细胞代谢而影响激素分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌，切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降，B项正确；蛋白质类激素合成过程包含转录和翻译，所以经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量，C项正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度升高可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D项错误。[答案]D第26页

[考向预测] 2．(年海南卷)甲状腺激素会对机体代谢产生影响。若给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现现象是()A．机体产热增加C．进食量显著增加B．体重快速增加D．放入密闭室中更易窒息死亡

解析：甲状腺激素作用之一是加紧细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重降低，进食量增加，需氧增多，更轻易窒息死亡，ACD正确，B错误。

答案：B第27页3．(年湖南考前演练)以下相关动物激素叙述中，正确一组是()

①胰岛A细胞分泌胰高血糖素能促进葡萄糖进入肝脏细胞合成肝糖原 ②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应 ③人体细胞衰老时因为没有酪氨酸就无法合成黑色素，继而就会出现白头发 ④当血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引发下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加A．①②B．③④C．①③D．②④第28页

解析：①胰岛A细胞分泌胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而升高血糖，①错误；②生长激素和胰岛素化学本质均为蛋白质，所以均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，②正确；③人体细胞衰老时因为酪氨酸酶活性下降，无法合成黑色素，继而就会出现白头发，③错误；④当血液中缺碘时，甲状腺激素浓度降低，会引发下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加，④正确；D正确。答案：D第29页

4．(年陕西宝鸡三检)家鸡受激素等影响偶然会发生雌鸡雄性化性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此相关激素及其主要作用正确是()

A．甲状腺激素；促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化

B．雄性激素；促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征

C．生长激素；促进生长发育，促进羽毛生长鲜艳

D．肾上腺素；促进性腺生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成

答案：B第30页5．下面为相关人体神经、激素调整问题，请据图回答下列问题：(1)下列图为神经—肌肉连接示意图。

①肌肉受到刺激，神经冲动在神经纤维上传导次序为____________时，造成肌肉不由自主地收缩；肌肉受到刺激传导到大脑产生感觉，其神经冲动在神经纤维上传导次序为____________。②图中M内信息存在形式是________________。第31页(2)下列图是神经－激素调整靶细胞生理活动示意图。①f表示过程引发内分泌腺发生规律性反应，从反射弧结构而言，内分泌腺称为________。

②普通情况下“刺激X”是指____________。激素G经过与受体F结合引发主要代谢反应是__________________。第32页

解析：(1)当刺激肌肉使肌肉不由自主收缩时，肌肉既作为感受器还作为效应器，所以兴奋在神经纤维上沿c、b、d顺序进行。假如大脑产生感觉，则兴奋在神经纤维上传导沿g、f、e次序进行。图中M表示突触结构，有化学信号和电信号，即有神经递质和神经冲动。(2)支配腺体运动神经末梢与腺体组成反射弧效应器。由图中信息可知，刺激X作用对象是胰岛A细胞，则刺激X表示低血糖，激素G是胰高血糖素，可促进肝糖原分解产生葡萄糖从而升高血糖。第33页g、f、e②神经递质和

答案：(1)①c、b、d(或c→b→d)神经冲动②血糖浓度较低(低血糖)促进肝糖原水解

(2)①效应器产生葡萄糖第34页考点三激素分级调整方式

[考点梳理] 1．分级调整模型及解读

(1)分级调整：下丘脑能够经过分泌相关激素调控垂体，垂体能够经过分泌相关激素调控相关腺体，这种分层控制方式称为分级调整。第35页

(2)反馈调整：如图中“对应激素”含量改变，又反过来调整下丘脑和垂体分泌相关激素，进而影响“对应激素”分泌量。反馈有正反馈和负反馈，图示以下：①正反馈实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素释放。②负反馈实例：大多数激素调整、体温调整等。第36页2．甲状腺激素分级调整模型及信息解读(1)模型第37页(2)解读①甲状腺激素分泌受垂体直接调整，垂体对甲状腺调节经过分泌促甲状腺激素来实现。②下丘脑经过释放促甲状腺激素释放激素调整垂体，进而调整甲状腺。③甲状腺激素浓度会影响下丘脑和垂体分泌对应激素。④甲状腺激素分泌调整现有分级调整，又有负反馈调整。3．反馈调整意义：反馈调整是生命系统中非常普遍调节机制，它对于机体维持稳态含有主要意义。第38页[高考探究]考向1考查激素分级调整方式

[典例4](年新课标Ⅱ卷)甲状腺激素是人体中主要激素。回答以下相关问题：

(1)通常，新生儿出生后，因为所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。

(2)甲状腺激素作用包含提升____________速率，使机体产热增多；影响神经系统________________。甲状腺激素作用靶细胞是______________________。第39页

(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式特点还有___________________。(答出一点即可)

[解析](1)促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌，促甲状腺激素是由垂体分泌。(2)甲状腺激素作用：提升细胞代谢速率，使机体产热增多；影响神经系统发育和功效。甲状腺激素作用靶细胞是几乎全身全部细胞。(3)激素作用特点主要有：微量、高效、经过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等。[答案](1)下丘脑垂体(2)细胞代谢发育和功效几乎全身全部细胞(3)高效(其它答案合理亦可)第40页考向2考查激素反馈调整[典例5](年广东卷)以下过程一定存在反馈调整是()①胰岛素分泌量对血糖浓度影响②运动强度对汗腺分泌影响③降雨量对土壤动物存活率影响④害虫数量对其天敌鸟类数量影响A．①②B．②③C．③④D．①④

[解析]胰岛素分泌量增加能降低血糖浓度，血糖浓度降低对胰岛B细胞刺激减弱，从而抑制胰岛素分泌；害虫数量增加将造成其天敌数量增加，而天敌数量增加会抑制害虫数量增加，所以①和④存在反馈调整。

[答案]D第41页

[考向预测] 6．(年山东名校联考)下列图为甲状腺激素分泌调整示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①、②和③表示三种不一样激素。以下叙述错误是()A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B．激素③可作用于各种器官C．血液中激素③水平降低会引发激素①分泌降低D．幼年时激素②和③过少会造成成年后身体矮小第42页

解析：由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素③是甲状腺激素，可作用于各种器官，B正确；由于负反馈调整作用，血液中甲状腺激素水平降低会引发激素①(促甲状腺激素释放激素)分泌增加，C错误；幼年时激素②(促甲状腺激素)和激素③(甲状腺激素)过少，会造成呆小症，D正确。答案：C第43页检测项目检测结果正常值甲患者乙患者T3(ng/dL)4.1345.110～200T4(ng/dL)2.815.85.5～12TSH(ulu/mL)22.70.10.2～7.07．(年长沙一模)下面是医院验血汇报单部分截图，以下分析合理是()

注：T3和T4均反应甲状腺激素水平，TSH反应促甲状腺激素水平。第44页A．甲可能是甲亢(甲状腺功效亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B．正常人刚从严寒室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素含量与正常值相比可能会偏低C．促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参加调整TSH激素分泌D．碰到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加紧，内环境稳态失衡第45页

解析：甲亢患者体内甲状腺激素水平高，甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低，甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功效亢进)患者，A错误；促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌TSH量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体分泌，使TSH分泌量降低，C正确；甲状腺激素可促进产热，严寒条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高，B错误。答案：C第46页8．下面为人体生命活动调整示意图，以下叙述错误是()

A．饭后血糖升高时，人体能够经过“内刺激→a→c→d”，促进胰岛素分泌

B．当人手被针刺时，能够经过“外刺激→a→c→d→f”，使手缩回第47页C．人在严寒条件下，能够经过“外刺激→a→c→d”，使肾上腺素分泌增加D．人体内甲状腺激素能完成h过程

解析：饭后血糖升高时，人体能够经过“内刺激→神经系统→胰岛→胰岛素”，促进胰岛素分泌，使血糖降低；当人手被针刺时，外刺激直接经过神经系统抵达效应器，使手缩回；人在严寒条件下，能够经过“外刺激→神经系统→肾上腺→肾上腺素”，使肾上腺素分泌增加；人体内甲状腺激素经过反馈调整作用于下丘脑及垂体，下丘脑中有神经中枢。答案：B第48页考点四体温调整及水盐平衡调整

[考点梳理]1．体温恒定调整(1)过程第49页(2)分析

①体温相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡结果，这种动态平衡是靠完善体温调整机制来实现。 ②机体主要产热器官是肝脏和骨骼肌，机体散热主要是由皮肤经传导、对流、辐射和蒸发完成。

③机体在严寒环境中经过增加产热和降低散热来维持体温恒定；在酷热环境中主要经过增加散热维持体温恒定。④体温调整方式为神经—体液调整。⑤甲状腺激素能够经过加紧物质氧化分解，加紧新陈代谢来增加产热。第50页

⑥肾上腺素在参加血糖调整时，与胰高血糖素为协同作用，与胰岛素为拮抗作用；在参加体温调整时，肾上腺素与甲状腺激素为协同作用。⑦在人体皮肤、黏膜和内脏器官中分布着对温觉敏感温觉感受器和对冷觉敏感冷觉感受器。⑧体温感觉中枢在大脑皮层，体温调整中枢在下丘脑。⑨人体调整体温能力是有限。第51页2．水盐平衡调整(1)过程第52页(2)分析①下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。

②水盐平衡调整中枢是下丘脑，下丘脑能够感受细胞外液渗透压改变，有细胞外液渗透压感受器；渴觉中枢在大脑皮层。③抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放，作用是促进肾小管和集合管对水重吸收。

④假如下丘脑或垂体病变，常引发抗利尿激素分泌降低，出现多尿，每日尿量可达10L以上，称为垂体性尿崩症。 ⑤人体内水盐平衡，是在神经调整和激素调整共同作用下，主要经过肾脏来完成。第53页[高考探究]考向1体温调整考查[典例6](年上海卷)造成图中

ab和

de段人体体温改变事件可能是()A．非自主战栗和发烧C．吹电风扇和猛烈运动B．骨骼肌收缩和排尿D．严寒环境和汗液分泌增加第54页

[解析]ab段体温降低，说明散热量大于产热量，可能原因是吹电风扇或处于严寒环境，de段体温升高，说明产热量大于散热量，原因可能是非自主战栗、发烧、猛烈运动或骨骼肌收缩。综合分析可得出C选项正确。[答案]C第55页考向2水盐平衡调整[典例7](年海南卷)以下与抗利尿激素相关叙述，错误是()A．抗利尿激素是由垂体释放B．抗利尿激素释放增加会使尿量降低C．神经系统可调整抗利尿激素释放D．抗利尿激素促进水被重吸收进入肾小管腔第56页

[解析]抗利尿激素是由垂体释放，A正确；抗利尿激素释放增加，促进肾小管和集合管对水分重吸收，会使尿量降低，B正确；下丘脑有渗透压感受器，它能感受血浆渗透压改变，神经冲动传至垂体以调整抗利尿激素释放，可见神经系统可调整抗利尿激素释放，C正确；抗利尿激素促进水被重吸收进入肾脏周围血液，使血量增加，血浆渗透压降低，D错误。[答案]D第57页[考向预测]9．下列图表示正常成年人血液中化学物质(X)随时间改变情况，相关叙述错误是()第58页

A．假如X代表血糖，在a→b时段血糖浓度升高主要原因是肝糖原分解，则b→c改变过程与血液中胰高血糖素上升相关B．假如X代表抗利尿激素，c→d时段肾小管和集合管细胞对水通透性增大C．假如X代表CO2，c→d时段，呼吸强度增加D．假如X代表甲状腺激素，则分级调整过程可表示为下丘脑→垂体→甲状腺第59页

解析：假如X代表血糖，在a→b时段血糖浓度升高主要是因为肝糖原分解，而b→c时段血糖含量下降主要是胰岛素发挥了作用；假如X表示抗利尿激素，c→d时段表示抗利尿激素分泌增多，抗利尿激素作用是促进肾小管和集合管对水分重吸收，所以该时段肾小管和集合管细胞对水通透性增大；假如X表示CO2，c→d时段CO2

浓度增大，则呼吸作用增强；假如X表示甲状腺激素，则分级调整为下丘脑→垂体→甲状腺。答案：A第60页

10．(年江苏南通三调)下列图为人体细胞外液渗透压升高时部分调整过程示意图，其中甲、乙、丙表示结构。以下相关叙述错误是()

A．食物过咸会造成细胞外液渗透压升高

B．结构甲、乙分别是下丘脑和垂体

C．抗利尿激素在结构甲细胞中合成

D．结构丙对水重吸收降低，尿量降低

解析：结构丙是肾小管和集合管，细胞外液渗透压升高时，抗利尿激素增多，会增加丙对水重吸收，以降低尿量。

答案：D第61页

11．(年新课标Ⅱ卷)将室温(25℃)喂养某种体温为37℃哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41℃环境中1h(试验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并统计这两组动物相关行为。结果：试验早期，试验组动物静卧行为显著降低，焦虑不安行为显著增加，回答以下问题：

(1)试验中，试验组动物皮肤毛细血管会__________，汗液分泌会__________，从而起到调整体温作用。(2)试验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌激素会__________。(3)本试验中设置对照组目标是__________。第62页

(4)若将室温喂养动物甲置于0℃环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会________，分解代谢会________。

解析：(1)酷热环境中，动物皮肤毛细血管会舒张，汗液分泌增加；(2)动物出现焦虑不安行为时，肾上腺髓质分泌肾上腺素增多。(3)本试验中设置对照目标是排除41℃以外因素对试验结果影响，以确保本试验结果是由41℃引发，更加好说明试验组科学性和排除其它原因干扰。(4)严寒环境中，皮肤毛细血管会收缩，汗液分泌降低；细胞代谢加紧，耗氧量增加。第63页答案：(1)舒张增加(2)增加

(3)排除41℃以外原因对试验结果影响，以确保本试验结果是由41℃引发(4)增加增强第64页考点五血糖平衡调整过程

[考点梳理] 1．血糖起源与去向

(1)肌糖原不能分解成为血糖。

(2)血糖平衡是指血糖利用和起源达到一个动态平衡状态，而不是固定不变。第65页2．血糖平衡调整过程第66页血糖平衡调整曲线模式图分析第67页

(1)图1表示正常人和糖尿病患者胰岛素浓度改变曲线，判断依据是依据含量和改变波动幅度，含量多而且波动幅度大A为正常人，B为糖尿病患者。

(2)图2表示正常人和血糖异常患者血糖浓度改变曲线。依据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在0.8～1.2g/L且起点也在该范围中b为正常人；a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。第68页

(3)图3表示人进食后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间改变关系。血糖浓度升高时，能降低血糖浓度胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度胰高血糖素含量降低；当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。血糖浓度改变引发胰岛素、胰高血糖素浓度改变，所以胰岛素、胰高血糖素浓度改变稍落后于血糖浓度改变。第69页[高考探究]考向1胰岛素结构和功效[典例8](年广东卷)关于人胰岛素叙述，正确是()①以碳链为基本骨架②与双缩脲试剂反应呈蓝色③促进肝糖原分解A．①③C．②③④由胰岛B细胞合成、分泌

B．①④

D．③④第70页

[解析]胰岛素化学本质是蛋白质，属于生物大分子，以碳链为基本骨架，①正确。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色，②错误。胰岛素作用是促进肝糖原合成，胰高血糖素作用是促进肝糖原分解，③错误。胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌，④正确。[答案]B第71页考向2血糖平衡调整曲线模式图

[典例9](年新课标Ⅲ卷)回答以下问题：

(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入情况下，与其在进食后情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量比值______________，其原因是_________________________________________________________________________。

(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度改变趋势以下列图所表示。酮体是脂肪酸分解代谢中间产物，其酸性较强。人在一些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了能够满足能量需求外，还能够__________________。第72页

[解析