职业生涯规划说课稿集体备课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

认识职业生涯规划说课人：李容芳1/20说课内容1、教材分析

2、教学目标3、教法4、学法5、教学过程设计6、板书设计

7、教学体会2/20(一)教材分析我们选取教材是华东师范大学出版社出版，由钟谷兰和杨开编著《大学生职业生涯发展与规划》。也就是北森职业生涯规划课程教材。今天我所讲内容是课文第一章“认识职业生涯规划”。本章内容在课文中有开篇启下作用，据教育部办公厅关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》要求经过该部分学习，使大学生意识到确立本身发展目标主要性，了解职业特征，思索未来理想职业与所学专业关系，逐步确立久远而稳定发展目标，增强大学学习目标性、主动性。

3/20(二)教学目标依据纲领要求，同时针对本学校学生心理特点和认知水平，结合教材及我个人一线辅导员与学生亲密接触优势，本着面向全体、使学生全方面主动发展标准，确定本节课教学目标以下：1、知识目标职业发展与生涯规划基本概念；影响职业生涯发展本身原因；影响职业生涯发展职业原因；影响职业生涯发展环境原因

4/202、利用、

能力目标经过本章学习激起学生学习兴趣，并主动去了解以下背景知识：职业对个体生活主要意义、高校毕业生就业形势；所学专业对应职业类别，以及相关职业和行业就业形势；生涯规划与未来生活关系；职业角色与其它生活角色关系；大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展影响

(二）教学目标5/203、思想目标

情感、态度与价值观结合本节教学，向学生渗透

职业生涯规划必须从现在做起。职业发展与就业指导课程现有知识传授，也有技能培养，还有态度、观念转变，是集理论课、实务课和经验课为一体综合课程。态度、观念转变和技能取得比知识掌握主要，态度、观念改变是课程教学关键，所以，它经验课程属性更为主要。

（二）、教学目标6/20教学有法、教无定法、贵在得法。

（三）教法：7/20（三）教法依据

《大学生职业生涯发展与规划》知识教学特点，为了更加好地突出重点，突破难点，按照学生学习习惯我将采取教法是：

1、目标导学法：充分发挥教学目标导学功效，激发学生主动学习、探索、发觉。

8/20（三）教法2、展示实例法：将发生在大学生身边相关实例用课件形式展现。当然伴随课堂内情况改变我要做出新方法调整。如，在其它课程中我还会时常利用到对比法、强化法、讨论法、参加法，角色饰演法等等。9/20（三）教法本课程应采取理论与实践相结合、讲授与训练相结合方式进行。教学可采取课堂讲授、经典案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色饰演、社会调查、实习见习等方法。在教学过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生本身资源之外，还需要使用相关职业生涯与发展规划工具，包含职业测评、相关图书资料等；能够调动社会资源，采取与外聘教授、成功校友、职场人物专题讲座和座谈相结合方法。10/20（四）、学法学法和教法有相对、有互补，总来说教与学在同一课堂内是密不可分。本节教学，使学生掌握以下基本学习方法参加法，让学生主动参加到课堂讨论及课后实践中；阅读法，在教师指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

11/20(五)教学过程设计

“大学生职业生涯规划与设计”教学主体是学生，在整个教学过程设计中，除了围绕教学目标和重点、难点，最不能忽略是讲课对象感受，本章节内容讲授我时刻注意这个问题。12/201、引入：创设情境,揭示课题。利用书本中练习1~1“我生命线”，导入新课。并由此导出什么是生命？什么是生涯？什么是生涯规划？13/202、讲授讲授：接下来是

对本章知识点讲解，在分析各个部分内容时，我强调本节知识点、重点、难点

，经过讲解

让学生知道职业生涯规划意义、过程、步骤详细内容是什么。讲授借用多媒体图片为伎俩，让讲授不那么枯燥。讲课中教师应充满激情、语言流畅。14/203、合作交流，探索新知讲课结束后会有一段时间是互动，有学生之间合作交流，对于职业生涯不一样看法辩论。也有学生提问、教师提问。经过这些互动能处理问题，也能产生书本、课堂之外知识点。15/204、归纳总结小结中重在把本课知识纳入已经有知识系统中，加强知识之间联络，还可提出一些带思索性问题，承上启下。充分表达了学生主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这么，既强化了所学知识，又培养了学生用精练语言进行归纳和概括能力，同时也注意了教学中学生易出现问题。

总之，本节课是在充分了解学生学习现实状况前提下设计，教学中以

“大学生职业生涯发展规划”为基础，结合学生思维特点，充分发挥教师主导作用，利用传统教学与多媒体结合方法，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目标在于全方位地培养学生。16/205、课后练习

请对应职业生涯规划步骤列举在今后职业生涯规划中那些步骤和内容是你应该尤其引发注意？17/20当代教学用多媒体居多，不过板书有时也是必要。普通就在投影左右两侧书写，知识性一边，而补充性在另一边。左板

右板

（六）板书设计18/20（七）、教学反思本人讲课本身缺点：语速尤其快，没有轻重缓急之分。对于讲课对象即备课中备学生还不