评价诗歌的思想感情公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

古代诗歌鉴赏——评价诗歌思想感情1/38思想感情之于诗歌鉴赏：思想感情是一首诗灵魂。“情动于中，而发于言。”——《诗·大序》“感人心者，莫先乎情。”——白居易

所以，无法把握诗歌思想感情,就不能真正地读懂诗歌。2/38考点要求3/38【考纲要求】《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点：①鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧②评价文章思想内容和作者观点、态度4/38解读考点本考点能够细化为三个方面：5/38【考点阐释】

考点解读:评价思想内容，就是了解诗词所表现生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来复杂感情，能站在一定高度进行客观详细分析评价。考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词形象、语言或表示技巧联络在一起设题。6/38

近几年高考试题中加大了思想感情类试题考查力度。年至今高考诗歌鉴赏题中，大部分都直接考查了诗歌情感，或着眼于详细诗句，或着眼于全篇。有直接要求回答作者情感或观点内容，有直接要求回答情感改变过程，有要求对作品思想和作者感情做个性化解读。

这个考点在近年来18个分省高考中出现频率很高.

7/38高考真题回顾：

年直接考到思想感情有：课标全国卷、山东卷、辽宁卷、安徽卷、湖南卷、福建卷年直接考到思想感情有：课标全国卷、福建卷、安徽卷、江苏卷、山东卷年全国各省地高考中直接考到思想感情有:课标全国卷、江西卷、福建卷、辽宁卷、天津卷、四川卷8/38素养积淀9/38诗歌中常见思想感情忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁10/38情感基调术语：惆怅、伤感、忧愁、愁苦、悲伤、悲痛哀怨、激愤、悲愤、愤懑烦闷、苦闷孤独、寂寞、孤寂旷达、洒脱恬淡、淡泊、闲适思念、焦虑、急迫欣喜、欢乐、欢快向往、热爱迷恋、仰慕、同情、憎恶11/38方法引领12/38诗歌鉴赏

一审标题二看作者三查序注四找关键五品意象五把钥匙：13/38标题——鉴赏向导，主题参考钥匙一——审标题方法指导：

注意在标题中把握诗歌题材类别、感情基调等信息。《春夜喜雨》——表示欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表示羁旅愁思。（泊）《悯农》——表示对农民艰辛同情。（悯）14/38

夜归周密夜深归客依筇①

行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。

[注]①筇：此指代竹杖。本诗蕴含了哪些情感？

这首诗经过“夜归”二字能够看出，作者在深夜以客身份慌忙往家归，深夜归家，不顾行路艰辛，能够看出作者对故乡急迫思念之情。拐杖一：审标题qióngchéng事件时间思乡15/38作者——鉴赏航标，主题区域钥匙二——看作者

了解了作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品思想感情了解和把握。（知人论世）16/38

清平乐．独宿博山王氏庵

辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思索，这首词下阙最终一句，表现了作者怎样情怀？交代晚年处境作者一生为了国事奔走南北，回来后已是白发苍苍老人，而且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败庙宇中，尽管如此，但作者午夜醒来，关心仍不是自己处境，突现在眼前却是祖国“万里江山”。/全文表现了作者在失意中仍不忘抗金，报效祖国、恢复中原故土情怀。抗金杀敌，收复失地拐杖二：看作者17/38序注（背景）——鉴赏灯塔，主题指导钥匙三——查序注

普通交代创作年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有利于把握诗歌思想情感。18/38

绝句二首（其一）

杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表示了诗人怎样情感？

这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前是漂亮初春景色，/表现了诗人结束奔走流离生活后愉悦闲适心境。拐杖三：查注解19/38关键字词句——鉴赏捷径，主题窗口钥匙四——找关键

关键词。指诗中最生动传神、最能表达作者思想观点和情感态度词语（情感语言）。

关键句。指最能概括诗歌思想内容或感情句子，普通是抒情性或议论性句子，多出现在诗词末尾。（关注结句）20/38秋思（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

诗中作者写了这么一个（寻常）细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引发对故乡亲人无限深切思念，所以又打开信封补写。拐杖四：找关键词句

王安石评论张籍诗歌格调是：“看似寻常最奇崛，成如轻易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”细节?表示了他什么样情感?

21/38夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

诗人写了烽火台、沙漠、高城、月色经典环境，而如泣如诉笛声更触发起征人无限乡思。“一夜”和“尽望”则道出征人望乡之情深重和急迫。

该诗抒发了诗人怎样思想感情？22/38意象——鉴赏阶梯，主题载体钥匙五——寻意象

要求了解一些意象寓意，并关注到意象描写修饰性语言。23/38

绝句二首（其一）

杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。分析此诗表示了诗人怎样情感？这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时所作，展现在他眼前是漂亮初春景色：春日阳光，漂亮河山，温暖春风，馨香花草，泥土融化，燕子纷飞，沙土温暖，鸳鸯在沙洲上静静得睡着。这是一派明净绚丽景色，/表现了诗人结束奔走流离生活后愉悦闲适心境。拐杖五：寻意象24/38总结：鉴赏诗歌情感要从多角度（标题、作者、序注、关键、意象等）入手，每一个角度要相互关联，不能孤立对待。25/38实践练习26/38（全国纲领卷）关河令

周邦彦①

秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，怎样消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。问：简明分析作者在这首词中所表现心情。（4分）抓住关键词抓住经典意象抓住意象特点抓住关键词27/38参考答案①上阕写作者站在庭院等候亲人消息，但盼来只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。(步骤一)②作者在词中表现了思家、孤寂心情。（步骤二）

28/38

流莺①

李商隐②

流莺浮荡复参差，渡陌临流不自持。巧啭岂能无本意？良晨未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝。[注]①流莺：不知所往、飞落无依黄莺。②李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。③凤城：这里借指长安。金圣叹称此诗“托流莺以见意也”。结合诗句内容谈谈你对此诗情感了解。用了托物言志手法，经过流莺浮荡不自持（步骤一）表现了诗人本身漂泊无依境遇，抒发了诗人无法掌握自己命运感叹；（步骤二）/借流莺徒自巧啭难遇佳期，无人观赏，（步骤一）抒写自己不为人赏识、怀才不遇精神苦闷。（步骤二）29/38总结30/38从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏；结合全诗（词）进行分析评价；对答案整理要重视分析，有因有果；对答案表述要重视准确，学用术语。学会分析鉴赏＋规范答题31/381.阅读下面这首宋词，然后回答下列问题。（6分）临江仙暮春（南宋）赵长卿过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。

联络全词看，作者在词中表示了哪些复杂情感？课后作业32/382.阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（4分）枕上作陆游一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。壮日自期如孟博，残年但欲慕初平［注］。不然短楫弃家去，万顷松江看月明。【注】孟博：东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平：黄初平。（后世称为黄大仙，著名道教神仙）

从颈联和尾联可看出诗人思想感情有怎样改变？33/38

满

江

红

登黄鹤楼有感

岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑土山苑囿、亭台宫殿。

词开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反应出作者思想感情有何改变？抗金名将，收复失地愤恨痛心决心畅心34/38参考答案：

由开头对昔盛今衰悲慨，对外敌入侵践踏大好河山愤恨，对统治阶层奢侈误国隐隐痛心，反抗击敌人收复失地决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼舒畅心情。

35/38注意：作者表示思想感情几个特点：

1.多是含蓄、隐晦，少有直白。2.多是复杂，丰富，少有单一。3.有时是发展、改变，而不是静止。36/38【正确答案】

1、表示了伤春更是伤己（感伤）之怀（2分），羁旅（飘零）之思（1分）,思乡（思念故乡）之愁（1分）,惆怅（凄凉、失望）之意（1分），想离开却又牵挂（难舍）之情（1分）。【增分提醒】

答此题，要立足全篇，对词句逐一了解，尤其要抓住“情语”，如“