公开课饮酒其五课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

有一位作家说过，人一生就是一舍一得过程，有些人知道什么该舍，什么该得，什么时候该舍，什么时候该得。由此，人生境界也就不一样。东晋著名文学家陶渊明选择是辞官归隐，终老田园。今天我就来学习他《饮酒》，来领会陶渊明舍与得之间人生境界。

公开课饮酒其五课件第1页1/16关于本诗：《饮酒》是一组五言古诗，共二十首，是陶渊明在弃官归隐后陆续写成，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”题目，写对世事人生感叹。这里选是第五首，是其中最有名一篇。本篇写在观赏自然景物中所领会到一个特有生活情趣与美享受。公开课饮酒其五课件第2页2/16作者介绍陶渊明（365～427）,名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。东晋文学家。开创山水田园派，并将其推向高峰。后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。和山水诗鼻祖——南朝宋谢灵运合称“陶谢”。主要作品《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》公开课饮酒其五课件第3页3/16同桌相互听读注意：读准字音读通诗句初步感知诗歌内容公开课饮酒其五课件第4页4/16饮酒晋·陶渊明结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘言。公开课饮酒其五课件第5页5/16思索：既然生活在人来人往环境中，为何“而无车马喧”呢?这里“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活车马发出喧闹声，而应指“上层人士之间交往”，“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类了。公开课饮酒其五课件第6页6/16荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中

写隐居闲适生活为何偏采“菊”？“采菊”这一动作包含着诗人怎样志趣？

公开课饮酒其五课件第7页7/16陶渊明爱菊，寄寓了自己孤芳自赏、高洁傲岸品格；他也爱采菊悠然自得生活，包含着诗人悠然淡泊、超脱世俗、回归自然志趣。公开课饮酒其五课件第8页8/163、“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样心情？假如把“见”改成“望”好不好？为何？“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山形象映入眼帘。公开课饮酒其五课件第9页9/16飞鸟相与还“还”山气日夕佳，飞鸟相与还羁鸟恋旧林，池鱼思故渊远离尘世纷扰回归自然怀抱自勉此句有两意：1、在己，鸟知回，我知回，已回。2、在人，鸟知回，你们为何不肯接收这美好归宿，投身宁静优美自然怀抱中呢？这两句诗深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢？为何还要奔走于龌龊官场之中，不愿接收这种美好归宿呢？不思返归这优美宁静大自然怀抱呢？公开课饮酒其五课件第10页10/16联络全诗，说说你了解。此中有真意，欲辨已忘言。此情此境中田园生活含有些人生真正意义，想区分出来，却忘了该用怎样语言来表示了。实际上，作者真正意思是：这其中含有生活真意，又何须去区分、去用语言表示呢？世界上美好东西往往是无法用语言表示，只能专心灵去感受它。（总结全篇、点明主旨）公开课饮酒其五课件第11页11/16诗人笔下描绘了一幅怎样田园风光？表示了诗人怎样心境？

在东边篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志悠闲地采，偶一抬头，无意间望见了悠远南山：太阳下山时，山色十分漂亮，成群飞鸟结伴而还。篱笆、菊、山、鸟、日、人景，由近及远，组成了一幅质朴率真、自由恬淡，令人神往田园风光图景，表示诗人回归自然后悠闲自得心境。公开课饮酒其五课件第12页12/16诗的主题

这首诗经过描写优美田园风光与悠然自得田园生活，表现了作者对污浊官场厌弃、对田园生活热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗人生追求。公开课饮酒其五课件第13页13/16思索：结合我们学过陶渊明其它诗文，评评陶渊明是一个什么样人？我们应该怎样对待陶渊明思想精神？陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静田园生活，完善独立人格，渴望自由，总特点是“淡泊”，“独善其身”。这在当初来说，是对黑暗官场一个反叛，加此有其主动意义。不过，要改选社会，消除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，主动地参加社会活动。从这点来说，陶渊明退隐思想也有其消极一面。公开课饮酒其五课件第14页14/16艺术特色：1、情、景、理交融艺术特色前四句叙事含理（人境——无喧——心远——地偏）；中间四句写景寓理（采菊——见山——日夕——鸟还）；最终两句抒情悟理（真意——忘言）整首诗余音绕梁，回味悠长。2、平易朴素语言中富于情趣与理趣。公开课饮酒其五课件第15页15/16◆生活在闹市中，却没有车马嚣喧。

◆你问我为何能如此，心境高远，地自静偏。

◆采摘菊花在东篱之下，悠然间，那远