诗歌阅读(阅读技巧)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

阅读讲评诗歌基本特征：抒情性；音乐性；语言高度凝练和形象性1/13阅读讲评1.朗诵诗歌，整体感知。

阅读诗歌，必须要一读再读。在初读过程中要能恰当划分节奏、简明概括诗歌主要内容。

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2.联想想象，体会情感。

在把握诗歌情感特点时，一是要注意抓住诗歌中意象、意境特征。二是要注意诗歌中一些直接抒情语句。

3/13阅读讲评【考题1】阅读冰心《纸船》，完成1一3题。（江苏省苏州市，年）

2.作者用叠纸船、漂纸船这种独特方式来寄托对母亲思念之情。假如诗人母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”口吻把它写出来。

3.诗人常惯用写梦境方式来抒发自己感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲身边，却希望它能进入母亲梦中。回想你读过古诗，写出一句类似这种写法诗句。

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3.细心琢磨，赏析评价。

在当代诗歌阅读过程中，要能对诗歌意境营造、情感抒发、语言利用方面进行评价、鉴赏。在评价时，一定要注意结合诗歌详细语句。5/13阅读讲评苏州市年中考语文试卷4．古诗词是能够活用，《成功》一文中引用王国维“境界说”，就是一个著名例子。王静安在(人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；’此第二境也。‘众里寻他千baidu。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”下面诗句也可了解为求学和冶学一个境界，请细细体会，用一句话说说你对这种境界了解。(2分)

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照《一剪梅》)

6/13阅读讲评阅读《卜算子咏梅》这一首词，完成11~13题。（05年中考题）

风雨送春归，俏也不争春，飞雪迎春到。只把春来报。已是悬崖百丈冰，待到山花烂漫时，犹有花枝俏。她在丛中笑。

7/13阅读讲评11．作者歌颂梅花高尚品格，为何要屡次提到春天?下边分析哪一项不正确?(2分)A．写“春归”“春到”，交代梅花开放背景，暗示政治形势发展改变。B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定信念和乐观豪迈之情。C．经过春天里烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春高尚品格。D．以春天为线索展示梅花俏丽，以梅花高洁反衬春天美好。

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11．D(“线索”与“反衬”说法均错误)

9/13阅读讲评风雨送春归，俏也不争春，飞雪迎春到。只把春来报。已是悬崖百丈冰，待到山花烂漫时，犹有花枝俏。她在丛中笑。12．诗人巧妙地利用了拟人修辞方法来咏梅，你认为这么写有什么表示效果?请举例说明。(2分)

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12．这是一道开放性试题，举例恰当，分析详细即可。比如“待到山花烂漫时，她在丛中笑”这一句利用了拟人修辞方法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开样子，表现她高尚精神境界，表达出诗人主动乐观精神。

11/13阅读讲评13．一样是写梅花，毛泽东《卜算子咏梅》和陆游《卜算子咏梅》有着显著不一样，“专题·荷”中写荷诗文也是多姿多彩。请你举例说说为何会出现这种现象。(2分)

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13．这些诗文视角不一样、立意不一样，作者经历不一样、情感不一样、反应价值观不一样，作品也就不相同。如，同是咏梅，同是借物抒情，毛泽东笔下梅花是主动乐观，“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，表现了诗人乐观豪迈之情；陆游笔下梅花则是寂寞凄凉，抒发是孤傲清高之情。