探讨小学语文作文教学中的仿写训练 论文

探讨小学语文作文教学中的仿写摘要：随着新课改的不断推进，语文学科重要性越来越凸显，小学作为语文教育的启蒙性教育，对于学生语文综合素养的提升有着至关重要的作用。写作能力是语文综合能力的重要组成部分，对于小学生来说也是十分重要的一种能力，仿写训练是提高学生写作能力的一个重要途径，教师应该高度重视，通过循序渐进系统教学，让学生通过有效的仿写练习提升自己。关键词：小学语文；作文教学；仿写训练引言：对于写作技巧缺乏，写作素材不丰富的小学生来说写作是语文学习中的难点教师需要通过仿写训练循序渐进地提升学生的写作能力，帮助学生攻克这个学习中的难点。本文围绕仿写训练展开论述。一、仿写的概念仿写的关键还是一个仿字，与仿照、对照的意思相近，仿写意为仿照书写。仿写的要求让作者在一定的语言环境中，根据给定的原素材进行加工、引申，或者根据原素材格式、结构进行相应的写作创作。在小学语文仿写中，仿字更加重要，让学生通过阅读或者教师的讲解，吸收给定素材中的写作精华，在教师的指引下，用原素材中的写作思路、或者写作格式、或者是写作手法，或者是选用其中好词好句，应用在自己的写作之中，提升自己的写作能力。发现绝不是抄写，它是学习创新的过程，由于小学生完全没有写作基础，需要通过这样的方式逐步地培养学生的写作技能，提升学生的写作能力，仿写是给原素材和学生创作之间搭建一座桥梁，原素材成为学生写作的一个基础，学生可以应用其中任何可取之处，然后进行加工创作，通过这样的方式表达自己的对于刚接触写作的小学生来说，仿写是提升学生写作的基础，也是学生写作能力养成的[1]重要途径。二、小学语文仿写练习种类仿写练习不是一开始就直接仿写作文，它是一个循序渐进的教学过程，仿写训练包括以下四种类型，这些类型都是一个层层递进的关系，通过仿写词语为仿写句通过仿写句子为仿写篇章做准备，通过仿写篇章为仿写作文做准备。1.仿写词语仿写词语在小学低年级是非常常见的一种仿写教学类型，这里的仿写词语不仅仅包括之前传统教学中的听写和摘抄词语，也包括按ABB或者AABB词语范例写相关词语，通过对照仿写词语，让学生明白仿写的方法，让学生对仿写有一个初步的认识，为今后的学习打下基础。在仿写词语中还有一种常用的格式就是根据提示进行书写，比如，有的会要求学生写出人物悲伤的词语或者是快乐的词语。通过这样的方式，学生可以更好地掌握词语的词性。对词语本身有一个全面的认知，提高学生词语的积累，为今后学习打下良好的基础。字词是学生阅读和写作的基础所在，如果在课文讲解之前，让学生通过阅读，将课文中的词语进行提炼、摘抄和归类，并根据这些词语进行有条理地表达，这样就可以全面地掌握课文内容，也完成了积累和仿写的教学任务。2.仿写句子仿写句子也是仿写练习中常用的一种教学类型，句子是表达作者情感的重要载体，也是构成文章的结构要素，仿写句子从学生掌握句子的基本规则开始，然后逐渐地引导学生运用句子表达自己的意思。仿写绝不是简单的词语的堆积，而是一种情感的表达，它需要内容的同时，也需要思想，更需要感情作为支撑。仿写句子也分为三种类型，第一种类型就是根据某个词语进行句子仿写，类似于造句的学习方式，但是对于造句又有着不同，仿写会给出一个带有特定词语的句子让学生从中明白词语的内容和内涵，然后根据给定的句子中的词语进行仿写。在这类环节中，教师需要提前让学生掌握词语的意思，同时给学生设置相应的情景，帮助学生更好地进行仿写学习。第二种则是这在小学句式仿写中是一种最为常见的句式仿写类型，比如会给学生相应的关联词，让学生根据关联词去表达自己的内容，这样的仿写可以锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生的语言运用能力。第三种是修辞手法的运用，在仿写过程中，同样会给学生一个仿写的范例，让学生根据仿写范例。找到修辞手法的特点，然后运用修辞手法特点，写出自[2]己的句子。3.仿写段落仿写段落会出现在小学较高的年级中，通过仿写，让学生掌握段落的结构，全面掌握段落的大意，为今后写作打下坚实的基础。4.仿写篇章这里仿写是仿写练习中最难的类型，他模仿的不是篇章的内容，而是篇章的写作手法，或者是篇章的逻辑结构，这类仿写类型也是最能提升学生写作能力的一个这类仿写一般分为两类，第一类是模仿篇章的结构去写，比如篇章是总分结构，或者是并列结构，或者是递进结构，或者是承接结构，学生可以通过阅读范文掌握这些结构的特点，然后根据结构特点，写出自己的习作内容。这样的习作练习，学生可以尽快地掌握文章结构，是学生写作能力提升的一个重要的训练类型；第二类仿写则是在学生掌握范围的基本内容后，对文章进行续写或者是扩展，老师现在中间不断地锻炼自己语言运用能力，掌握写作的技巧，熟练写作的技法，进而提升自己的写作能力。三、小学语文仿写的意义1.培养学生应用语言的能力陶行知老先生曾经说过，作文就是说话，是用笔在说话。写作本身就是一个输出的过程，在这个过程中，学生应用语言能力能得到不断的加强和提高，仿写是小学习作练习的一种重要的形式，它可以克服死记硬背的给学生带来的问题，让学生可以在范文的基础上不断进行优化，进行创新，在其中，学生可以应用语言的不断变化表达通过不断的语言变化和切换，训练学生语言调动、应用、输出的能力，进而提升学生语言应用能力。2.提升学生的写作能力上述已经提及仿写就是小学开展作文教学的一种方法，这种方法就是要通过不断地练习，提高学生扩写、改写、缩写的写作能力，学生要在仿写过程中，提取有用信息、对这些信息进行加工，甚至可以根据自身写作的需要进行信息的改造，通过这一系列的写作流程，学生写作能力会在不知不觉中得到有效地提升。仿写也是一个积累素材的过程，写作是一种输出的过程，需要有足够的写作素材，才能完成相应的写作要求，完成写作练习。写作素材的缺乏是小学生普遍存在的一个问题，但是它有着写作能力提升的基础，通过仿写，在教师的引导中，学生会掌握很多之前没有掌握的写作素材，随着仿写的不断推进，学生的积累也会不断丰富，这样可以为写作提高打下坚实的基础。3.可以提升学生的语文素养语文素养是全面语文能力的概括，不仅要求学生掌握知识，而且要求学生在学习过程中可以获得比较稳定的情感态度，树立正确的三观。在仿写训练中，绝不只是写，而是一种读写结合的方式，仿写材料是学生最好的阅读材料之一，学生可以在仿写训练中不断的开阔自身的眼见、思想也会在此得到熏陶，可以不断的加深他们的生活品味，不断的提升自己知识储备，学生在仿写中获得的知识是多层次的，也是比较全面的，它会在知识层面、情感层面、甚至是价值观层面都会有所收获，这也是仿写可以提升学语文素养的原因所在。四、小学仿写教学对策1.提高教师的仿写教学能力上述已经提及教师是小学仿写教学主力军，它对仿写最终的效果有着决定性的作用，因此要提升小学仿写教学效果，必须提高教师的仿写教学能力。首先教师应该提高自身的写作水平，给学生进行一个示范引领的作用，教师需要在日常中不断丰富知识的知识积累，掌握足够的写作素材，还要激发自身对写作的兴趣，如果自己都不不喜欢阅读，怎样率先垂范，给学生做榜样呢？最后，教师也要经常进行写作练习，这样在讲课中，才能对一些好词好句应用自如，才能一眼发现学生写作中存在的问题，对[5]于教师来说，提升自己很重要。2.细化仿写训练过程设计想让学生通过仿写提升自己的能力，不是一蹴而就的事情，而是需要通过组织引导学生反复练习才能达到的教学效果，作为小学语文教师，需要将这个仿写训练不要笼统，在教师进行细化设计时，就是对教学一次演示，在思考中，发现问题，在设计中解决问题。比如进行一个主题的仿写训练计划，教师需要知道这个主题对于学生来说难点在哪了，应该从哪里入手，展开课程，对于难点教师有何种方法进行处理，将每一步都用笔记录下来，之后，对自身设计的计划进行回头看，对其可行性进行考量，将不是很多地方进行修正，以此来指导课堂仿写教学练习。3.丰富课程内容，让教学更加有趣很多学生对仿写是不感兴趣的，但是兴趣是最好的老师，教师需要在日常教学中提升仿写练习的趣味性，以此作为吸引学生眼球，激发学生兴趣的有效因素，通过不同的教学方法，采用不同的教学手段，提升课堂氛围，让学生在愉悦中接受知识，促进学生成长。首先教师可以挖掘其中有趣的内容，以此作为讲解的切入点，抓住学生的眼球，其次，教师可以依托教材内容，寻找适合学生仿写的范文，扩展课堂教学的宽度，中间可以用于新媒体教学手段，增加学生的学习体验，以此激发学生的仿写兴趣；最后教师要通过丰富的教学手段，提升学生的学习兴趣，教师可以根据教学的不同内容采取不同的教学方法，比如可以采取设问法、情境教学法、故事教学法等等，总之，不要千篇一律，这样学生的仿写的主动性才会增加，积极性才会提升，才更容易提升教学的最终效果。五、结语小学语文作文教学中的仿写教学是目前小学语文作文中运用最为广泛的一种方法，教师在教学中要明确教学的目标是提高学生的水平，让学生真正掌握了写作方法，以提升学生语言运用能力，达到可以通过写作表达自己内心真实想法的教学目标，这种教学方式绝不是为了完成某项教学任务而简单进行的。教师作为教学的主导者，要尊重学生在学习中的主体地位，做好学生小学语文仿写训练上的引路人，为了达到这个教师需要在教学过程中增加计划的可执行教学的针对性和教学的趣味性，通过循序渐进地教学提升学生的协作能力。参考文献[1]肖琳.浅谈小学语文作文教学中的仿写训练［J］.东西南北(教育)，2017(15).2]刘志胜.探讨小学语文作文教学中的仿写训练策略［J］.速读旬