一年级语文下册第六单元【集体备课】

在明媚的

(部编版一年级下册第六单元集体备课

b拓普教育教什么怎么教单元教材解读单元教学设计目

录拓普教育拓普教育L了解教材内容梳理单元主题

制定单元目标识字4…57

20

司

马

光

……8513

古诗两首……………59

21

称

象

……………

…88所

见

语文园地五………92小池14

荷叶圆圈…………6215夏夜多美……………6416要下雨了

…

…

…

…6817

小壁虎借尾巴……72语文因地四………76识字6……………9522

吃水不忘挖井人…9723王二小………………9924

画

家

乡……………10225

快乐的节日………

107语文园地六………111识字5

……………7918四个太阳…………8119乌鸦吗水…………83口语交际：请你帮个忙-----…38语文园地三-………-……398

静夜思……………………………439

夜色

………………………4410端午粽………………………4611彩虹……………

…………48语文园地四…………

…51识字5

动物儿歌…………546古对今…-……………567

操场上………588

人之初………………60口语交际：打电话-

……………62○

语文园地五

……63课文12

古诗二首…………………67池上………67小泡…………………6813

荷叶圆圈…7014要下雨了…………………73语文园地六

…

………77教材内容人教版一年级下册第六单元一年级下册第四单元部

编

版CVDb拓普教育双线组织单元结构一条线是：按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。另一条线是：将“语文素养”的各种基本“因素(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以

及写作、口语训练)分成若干“点”,

由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。0——温儒敏昆明讲座(2016.8)人文主题语用主题b拓普教育单元人文主题语文要素第二单元心愿找出课文中明显的信息。第三单元伙伴联系上下文了解词语的意思。第四单元家人读好长句子。第六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。第七单元好习惯1.读出疑问句和感叹句的语气；2.根据课文信息作简单推断。第八单元问号1.借助图画阅读；2.读出祈使句的语气，分角色读好课文。(摘自统编教材语文一下教材培训)单元主题拓普教育《

语

文

园

地

六

》识字加油站——12个与夏天有关的词语和大人一起读——《夏夜多美》《古诗二首》

—

—《

池

上

》

《

小

池

》描绘了夏天的美

景《

要

下

雨

了

》通过科普童话说明夏天的气

象

常

识《荷叶圆圆》表达了夏天的情

趣E

由

云书一

定贝三T叁壹贝V拓普教育荷是夏日的标志性事物，学生

已经通过上册《江南》中的“江南可

采莲，莲叶何田田”、

《四季》中“荷叶圆圆，他对青蛙说：

‘我是夏天。’”和《青蛙写诗》中“荷叶上

的一串水珠说‘我们可以当省略号。’”的学习，已经初步建立荷叶与夏天的联系。本册再通过《古诗二

首》和《荷叶圆圆》的学习，加深荷

和夏日的联系。部编版文主题人教版 cá偷

采

白

莲

回

解

；减察连，不bigū

s

&

snāu⑫古

诗二首欲

然zhēn

振捕bi闭ming

鸣

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文

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,姓.cn蝉

，主。suōjiàn

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枚童骑huāndi池srg[

唐

]shàng上白居易gūshi

liǎng

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古

诗

两

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thg小娃

撑

小

艇，mù牧歌意

ho

忽shen

9声黄林*91.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。对应课标“学段目标与要求”

(第一学段)(二)阅读联系生活实际了解词语的意思。语用主题b拓普教育课标第一学段目标与要求3.结合上下文和生活实际了解棵文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。课标第二学段自标与要求3.

能联系上下文《

理解同句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。评

鉴综合分

析应

用理

解了解不可拔高要求!语用主题布

鲁

姆

认

知

目

标

分

类拓普教育语用主题课标第一学段目标与要求3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中观点师：“‘而且’是什么

呢?”教师见没有一个学生能回答，就自己讲解：

“而且，就是进一步的意思。

讲毕，就请学生抄下来：

“而且：进一步的意思。”接着，教师又说：

“光理解还不行，还得会运用，谁来造一

句话?”静默了一会儿，

一位学生起立，造了一个句子：

“上体

育课的时候，老师让我们向前三步走，我们就而且、而且，再而且。”力b拓普教育低年级词语教学不可采用注释的方法，更不可机械地让学生死记硬背词语解释!假如刻意要把词语的意思讲清楚，讲透彻，可能会起到相反的作用!学生的理解能力所不能及的，不如不讲，或只说个大概，让学生在今后的学习和实践中慢慢体会。中的“了

解”

,意思是对于低年级学生，大多

数词义只要知道其所概

括的范围即可。“了解词语的意思”

教学片段：语用主题课标第一学段目标与要求héyè

yuán

yuán

delu

de荷叶圆圆的，绿绿的。xiǎo

shuīzhūshuōhéyèshìwàdeyáoknxǎo

shuǐzhū小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠tāng

zài

há

yo

thàng

zhà

zheliàng

jìng

jīngdoyān

jing躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。xiǎoqǐngtingshuōhé

yèshìwòdofíngjpírg

aoqing小蜻蜒说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻tnglì

zàihò

yà

shàng

zhānk

chi

bang蜓立在荷叶上，展天透明的翅膀。本文作者胡木仁，我作课文时有改动。师：生活中，你见过哪些东西是透明的?学生有的会说：玻璃是透明的。有的说：水是透明的。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。如《荷叶圆圆》中“透明”一词的教学：拓普教育70本单元的主要语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”,在第三

篇课文《要下雨了》中，

“闷”一词

下面吐了泡泡：

“读了第一段，我知

道了‘闷’的意思。”直接点明了单

元的语文学习要素。虽然泡泡吐在“闷”这个词语旁边，但这种方法要在本单元教学中重

点指导和运用，不仅仅局限于“闷”,

也不仅仅局限于这一课。在后续的阅读学习中，更要反复操练和巩固，达到熟练运用的目的。联系生活实际了解词语的意愿《

要

下

雨

了

》xiāo

yú

shuōyào

xià

yū

le

shuī

li

mēn

de

hēn

wōmen小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们dàoshuīmiànshàng

lài

tòu

tou

qìxiǎo

bái

túnī

kuài

huì

jiā

ba到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，自主尝试运用这种方法。结合生活实际了解“阴沉沉、潮湿、闷”的意思。语用主题xiǎo

xīn

lin

zhāo

yū小心淋着雨。”读了这一段，我

知道了“闷”的意思。

13.荷叶圆圆

12.古诗二首

shi

yeo

a

wárggan

baOn是要下雨了吗?小白兔往前边池子里

n

ù

b

一

看，小鱼都游到水面上来了。

wétE小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天yiulàngeglsiya怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了，水里网得很，我们到米面上来连莲气，小白兔，你筷回家吧，

。”74雨yù小心淋着i3o

an

ln

dco叶丁!面国的，母绿

绿

的

尔来h

：说

:“每斗是藏

腐

。”小躺在荷叶.上，

着亮晶晶的眼睛。小

指望说：“将许是成高得乱穿。”尔好

4十上，展开透明的翅膀。本文作者胡水仁，选作课文时有欢格。0ng

ei读了这一段，我知道了“闷”的意思。联系生活实际了解词语的意思语用主题摇篮

停机坪

透明拓普教育自主14.要下雨了学习运用偷踪迹艇

,

回。解藏

班

,样一道开尝试小

莲

撑白

姓

采

小

衡

;读

了

进

一

段

，

来知道了“问”的意思。*上房事

旨中

池[唐]不

。

浮照

名靠观点1.落实单元语用主题时要注意把握整组性!2.本单元在落实“联系生活实际了解词语意思”的同时，不排除其它了解词语的方法，如：本册

第三单元中的联系上下文，之前学过的查字典、

结合图片、找近义词等方法。拓普教育联系生活实际了解词语的意思语用土题学期、单元、课时教学目标语文核心素养制定且标语文课程标准义务教霄语文课程标准(201(年版)中本人民共七国教育导制式审美鉴赏

与创造思维发展

与提升文化传承

与理解语言建构

与运用b拓普教育关键能

力学期、单元、课时教学目标教材

内容学情语文核心素养制定且标课程

标准依

据结合拓普教育第一学段阅读教学重点识字写字读好课文积累语言学习阅读拓普教育课文z8nq

ii

finíng

ouónliu

ditouhelunad踪迹

浮萍

泉

流

爱

柔

荷

露角yáo

tǎng

jīng

tíng

jī

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tòu

chìbǎngchàng

duā摇躺晶

停

机

展

透

翅

膀

唱

朵识字

VS

写字vepohénshnhaoshnahàngmānxoìbanxāng

14腰

坡

沉

伸

潮

湿

呢

空

闷

消

息

搬

响gùntāngshànyī

yíngqiānzhīdǒu语文园地六

棍

汤

扇

椅

萤

牵

织

斗课文shǒucǎiwúshù

àijiānjiǎo12

首

采

无

树

爱

尖

角liàng

jī

táifàngyú

duǒměi13

亮

机

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鱼

朵

美

zhíya

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ne

ma

ba

iia14

直

呀

边

呢

吗

吧

加本单元识字45个，1个新

偏旁，1个多音字。本单元写字21个，每课7个识字写字shǒu12

首zhūb拓普教育13

珠展示合|

展示台gn:226m0s保质响：3天@

*冰凉pú蒲

qian

牵gùn棍席shàn扇牛quā

西

瓜wén蚊

香yī竹

椅zhī织

女tāng绿

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汤花

露

水Yi²9萤

火

虫dōu北

斗

星首首工心友/T木树村TA]小大尖识字写字识

字

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站水shǒu

zōng

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迹

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萍

泉课文gùntāng

shàn

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yíng

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dǒu棍汤

扇

椅萤牵织斗语文园地六liú

ài

róu

hé

lù

jiǎo流

爱

柔

荷

露

角我在食品包装上认识了

很多字。识字加油站第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.

认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.

学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。关于识字：运用之前学过的识字方法自主学习识字。为培养学生自主识字的习惯

和能力，

一下教

材还安排了学习音序查字法。拓普教育对应课标“学段目标与要求”

关于写字：引导学生发现，循序渐进，

一

字

带一

串

，重视汉字书

写规律的揭示，引

导学生观察结构相似，并带有相同笔画的汉字。拓普教育“亮、机、朵”3个字都含

有相同的部件“几”,但是字的结构不同，“几”的位置不同，引导关注区

别，

一字带一组。台鱼鱼美直Fl古目:h边吗力口吗力口L万又朵口牙P尺口p“吗、加、呀、呢、

吧”5个字都含有口

宇旁，这类字不是难

点，重点是关注在左

和在右的区别。识字写字朗读要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1.读正确：读准字音，读通课文，不添字，不漏字。2.读流利：不破句，不顿读，不唱读，语速合适。

3.读出疑问句、感叹句、祈使句的语气。4.分角色朗读课文。朗读课文。背诵课文。读一读，记一记。泉水

清泉流水

水

流连一连，说一说。小

水

珠

小píng停

机

坪

歌

想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。读一读，记一记。朗读课文。背诵课文朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。朗读课文蜻

蜓台摇篮b拓普教育凉伞朗读要求：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1.读正确：读准字音，读通课文，不添字，不漏字。2.读流利：不破句，不顿读，不唱读，语速合适。

3.读出疑问句、感叹句、祈使句的语气。4.分角色朗读课文。朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。读一读，记一记。凉

伞

摇

篮朗读课文。背诵课文。

连一连，说一说。小水珠

小蜻蜓píng停

机

坪歌

台朗读课文。背诵课文。读一读，记一记。朗读课文泉水

清泉流

水

水流b拓普教育6拓普教育关注目标的层递性，做到前后联系，循序渐进!即使是单元整组进行了相对集中的训练，在其它的单元也要有巩固和延伸。5.小公鸡和小鸭予④朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。17.动物王国开大会分角色朗读课文。分角色朗读对话

部分，关注文中

“呢、呀、吧”

等语气词，读好

问句和感叹句!朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。14.要下雨了朗读课文观点低年级学习课文的过程是朗读的过程，学生在读课文中识字学词、理

解内容、体验情感，同时积累语言、掌握方法、积淀语感。每一遍读文都应有不同的要求，每一遍读文都应有不同的收获。拓普教育课后题中这些不同形式的词语积累，不能视为简单的读读写写记记，更多的时

候要融合在教学的过程中、课文的阅读中

进行了解、归类、内化，甚至运用，而且

要重视积累的方法。②读一读，记一记。有空湖湿连忙沉沉读一读，记一记。日积月累有雨山戴帽早展下雨当蚂蚁搬家晚霞行千里。无雨半山腰

。q晴īng

，w晚únsh上angx下ia

y雨údà到ot

i天ān

m明inq

。sá

ybù

jiā

yào

i

dào缝，关需不发安菜到。积累语言12.古诗两首泉水清泉荷花

荷叶流水

水流踪迹

足迹14.要下雨了语文园地六雷

声

撤家拓普教育山坡阴消

息找出课文中明显的信息根据课文信息作简单推断借助图画阅读课文查字典、联系上下文和生活实际了解词语意思

拓普教育一1.认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字；联系生活识字，激发生活中识字的兴趣。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出古诗的节奏，读好文中的对话，尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。在反复的读背中感受夏天的美景和情趣，体会夏日的美好，激发学生观察大自然的兴趣。3.学习运用联系生活、结合图片等方式了解“摇篮、潮湿、闷”等词语的意思；学习“荷叶绿绿的，圆圆的”这类句子的多样表达；通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。4.阅读浅显的童话，感受阅读的乐趣。单元教学且标拓普教育课型课时课题主备人单元预习课1刘宗增基础阅读课2《古诗两首》侯新颖基础阅读课1-2《荷叶圆圆》伊鑫、李倩基础阅读课1-2《要下雨了》王娟整合阅读课1《夏日乐趣多》刘宗增单元达标课2刘宗增拓普教育的n

→

1、部编版一年级下册第六单元基础阅读课

b拓普教育侯新颖6拓普教育xiǎochí小

池sàng

yáng

wàn

li[宋]

杨

万

里quányǎn

wú

shēngxi

xì

liú泉眼无声惜细流，shùyīn

zhào

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qíng

róu树荫照水爱晴柔。xǎo

hé

cái

ljian

jian

jiǎo小荷才露尖尖角，zǎo

yōu

qìng

ting

lì

shàng

tóu早有蜻蜓立上头。关分木才

分

大N五言绝句叙事七言绝句写景xiǎo

wá

chēng

xiǎo

fīngtōu

cāi

bái

lián

hui偷采白莲回。bù

jiě

cáng

zōng

jì不解藏踪迹，gǔ

shī

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shǒu古诗二首fú

píng

yi

dào

kāi浮

萍

一

道

开

。shàng上bái

j0

yì

白

居易chí池tang[唐

]小

娃

撑

小艇，68教材分析悄悄地不

解：不懂得táng

bái

jū

yi[唐]白居易xiáo

wá

chēng

xiāo

tīngca

bái

lian

h辟味

白

连

回

。bù

jiě

cáng

zūng

ji不解藏踪迹

，fúpíngyidàokai浮萍一道开

。6拓普教育gù

shī

èr

shǎu古诗二首娃撑小艇，shàng上chí池b拓普教育彩墨画生机盎然层次丰富色彩明丽充满动感quán

yǎnwú

sheng

xi

xì泉眼无声惜细

流shù

yn

zhàoshui

ai

qing

ráu树荫照

水爱晴柔。xdohécái

L

jianjian

jiào小荷才露尖尖角，zhoyōucngting

lishàngtáu早有蜻蜓立上头。教材分析

sáng

váng

wàn[宋]

杨

万

里x池chr小iāo68教材分析小池【宋】

杨万里泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头把大自然中极平常细小的事物写得相

亲相依，和谐一体，

活泼自然。拓普教育6拓普教育xiǎo

chí小

池sàng

yāng

wàn

li[宋]

杨

万

里quán

yǎn

wí

shēng

xi

xì

liúshùyinzhào

shuiài

qíng

róu树荫照水爱晴柔。xiǎo

hé

cái

l

jion

jjan

jiāo小荷才露尖尖

角，zāo

yōu

qing

ting

li

shàng

tóu早有蜻蜓立上头。教材分析图文结合联系实际

展开想象初步体验xiāo

wá

chēng

xiǎo

tǐngtōu

cāi

bái

lián

huí偷采白莲回。bù

jiě

cáng

zōng

jì不解藏踪迹

，fú

píng

yí

dào

kāi浮萍

一

道开。gǔ

shī

èr

shǎu12

古诗二首泉眼无声惜细流，小娃撑小艇

，shàng上chí池(tAndm

hd[唐]yì易jū居bái白68上中下自F十尖拓普教育利用构字规律，结合课文插图，

联系生活经验，

借助字源字理

随文识记Shōuzōngjlfúpingguènlllai

róuhelù首

踪

迹

浮萍泉

流爱

柔

荷露角教材分析左

中

右

结

构角

角结构文朗读、积累拓展了生活中熟悉的景物，通过组词的

方式复现巩固“泉、荷、流、迹”4个生字的识记并进行运用。教学中，可对本课要求会认的其它生字

进行组词扩词练习。朗读课文。背诵课文。读一读，记一记。泉水

清泉

荷花流水

水流

踪迹教材分析荷叶足迹拓普教育课标对古诗诵读的要求第一学段：

诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。第二学段：

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，

展开想象，领悟诗文大意。教学目标第三学段：诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。b拓普教育第一课时

《池上》1.

通过联系生活经验，借助字源字理、图文识记等方法认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，能在

田字格里正确规范的书写“首、采”两个生字。2.通过联系生活实际了解

“撑、偷、不解、藏”

等词语的意思，并品读、背诵古诗。3.结合插图，

展开想象，

初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮，感受诗中蕴藏的夏日情趣。拓普教育第一课时-

《池上》一、看图赏荷，回顾导入二、读通诗句，感受节奏

三、品读古诗，想象画面

四、诵读积累，指导书写拓普教育拓普教育

看图赏荷，回顾导

1.揭题识“首”。

(量词，

一首歌，

一首诗)看图赏荷，回顾导入2.看图赏荷，回顾一年级上册汉乐府民歌《江南》jiāng

nán江

南汉乐府江南可采莲，liányè

hé

tián

t莲叶何田田，鱼戏莲叶间。yè

dōng鱼戏莲叶东，yè

xi鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，3.揭示课题《池上》

yúxì

ián

yè

bā鱼戏莲叶北。6拓普教育1.借助拼音自由朗读，

读准字音。2.出示词卡认读“踪迹”,以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。3.结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记认读“浮萍”。正确朗读诗句“浮萍一道开”。读通诗句，感受节奏拓普教育3.

把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。(指名读——小老师领读

开火车读——齐读)4.读好停顿，读出节奏范读——指名读——分组读——合作读——齐读tang[

唐

]J0出xiāoyJ*wá

fhēng娃/撑áiTxiāo小lián工zond踪iao百

Láng

王

读通诗句，感受节奏chiLFPshàngjì迹kāi开tīng艇

,拓普教育huíoal品读古诗，想象画面1.图文对照，感受画面读完古诗，结合图片说一说，诗中写了谁，在哪里，干什么?2.结合图片和实际了解“撑”3.结合生活实际了解“偷’并体会小娃的心情。从而感

受小娃的天真顽皮。táng

bái

jū[

唐

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白

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易xiāo

wá

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娃

撑

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白

莲

回

。bù

jiē

cáng

zōng

ji不

解

藏

踪

迹

，6拓普教育shàng上chí池4.理解“不解”:不懂得。感受小娃的天真顽皮。5.联系生活经验和图片了解“踪迹”,结合最后一句诗，知道踪迹在这里指的是船划过后留品读古诗，想象画面下的痕迹。b拓普教育6.白居易看到这个天真活泼、顽皮可爱、开心快乐的小娃娃，笑眯眯地吟出了这首诗。

引导学生朗读古诗。品读古诗，想象画面拓普教育四、诵读积累，指导书写1.老师描述故事内容，学生读相对应的诗句。2.通过补充诗句帮助学生背诵积累古诗。3.结合图片，背诵积累古诗。池上

拓普教育【唐】

白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。诵读积累，指导书写观察—交流—范写指导—

练写—评价拓普教育b拓普教育教学目标第二课时

1.

通过联系生活经验，借助字源字理、图文识记等方法自主识记古诗中的七个生字。学习书写上中下

结构、左中右结构的两个生字。2.运用联系生活实际了解词语意思和图文结合、想象画面的方法，初步感知古诗描述的景象，感受夏日的美好。3.背诵积累古诗。教学过程第二课时-一、充分自读，读中识字二、

图

文

结

合

，展开想象三、诵读古诗，指导书写四、

巩固积累，拓展延伸拓普教育1.借助拼音自由朗读，读准字音，并交流

识字方法。2.多形式朗读，做到读准字音，读通诗句。3.读好停顿，读出节奏。6拓普教育xiǎo

chí小

池snng

yáng

wnn

li[宋]

杨

万

里quán

yān

wúshēng

xi

xi

lù泉眼无声惜细流，shùyin

zhào

shuīài

qing

tóu树荫照水爱晴柔。xiǎo

hécái

lù

jian

jan

jiào小

荷才露尖

尖角

，zǎo

yǒu

qīng

tíng

lìshàng

tóu早有蜻蜓立上头。充分自读，读中识字68图文结合，展开想象1.诗中写了哪些景物?2.如果要把这些景物画出来，应该画成什么样子呢?

根据学生的描述，教师相机

引导补充。从而感受画面美和语言美。尖尖角quán

yàn

wúshēng

xi/泉服无声惜细流shù

yn

zhào

shui

ài

qing

réu树荫照水爱晴柔。xàohēcái

lùjiān

jiān

jiàozho

yōuéng

ting

li

shàng

tóu早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，sàng

yhng

whn

l[宋]

杨万

里拓普教育681.书写生字，补充填空。重点指导“爱”

“树”

二字。2.

诵

读

积

累《小荷才露

早有蜻蜓立上头。小池【

宋

】杨万里诵读古诗，指导书写泉眼

昭m乡

田

儿)自

本

O士

下

州T拓普教育水拓展延伸》

●L2.

有

用

人

拓普教育2分

■巩固积累，拓展延伸3.拓展阅读《晓出净慈寺送林子方》拓普教育部编版一年级下册第六单元基础阅读课

b拓普教育,荷

叶

圆

圆

的

，

绿

绿

的ob拓普教育教材分析

荷

叶

圆

圆《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言

优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷

叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，

小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里

行间都洋溢着童真童趣，让作者感受到夏

日的美好。一、课文语言表达很有特

点。tāng

zài

he

vè

shàng

zhā

zhe

liàng

ing

hng

de

vāning躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼晴。shàng

zhān

kai

tòu

ming

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chì

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,

展

开

透

明

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翅

膀

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Feé

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荷

叶

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我

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叶是

我

的停机pingxiǎoqīng坪

。

”

小

蜻xiāo

shuīzhū

shuo小

水

珠

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。

”

小

水

珠本文作者胡木仁，选作课文时有政动。lì

ǎ

hé立

在

荷xiǎo

ang

ting

小蜻蜓shuo

说

：hé“

荷tíng蜓làn篮yè叶70拓普教育二、课文2—5自然段结构相似，句式

相同。三、课文的插图与课文的内

容相映成趣。学组部+再开是

国压常英前

正血几世“青叶元A

日开工E

峰体是的事范丽工第时上，法者画品画的细叫讲国

名

当H

风开叫利虹

开教材分析最开置置.1

永

汇，“面时王直中青叶国闻小枣4图单盖年b拓普教育部编版

1.重在语言积累。朗读课文。背诵课文。连一连，说一说。小水珠

小蜻蜓

小青蛙

小鱼儿3.学习句子表达的多

样性。荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果píng停

机

坪

歌

台读一读，写一写。凉伞摇监2.考察提取信息的能力。是是朵朵美美我我叶叶机机shui

huā水

花

。荷

珠

摇

篮

晶

停shēng

gē

chàng声

歌唱

。xiǎo

yúershuō

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deliáng

小鱼儿

说

：“荷

叶

是

我

的

凉人教版教材分析xiǎo

qīng

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shàng

gua

gua

de。”

小青蛙

蹲

在

荷叶上，呱呱地yóuqù

pěngqīyìduōduōhēn

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捧

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一

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朵

很

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很

美

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x

xi

de

yóu小鱼

儿

在

荷

叶

下

笑

嘻

嘻

地

游坪

透

翅

膀

蹲

嘻读读育背朗读课文。背诵课文。sǎn伞lái

来xiǎo。”台fàng放拓普教育1.

认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个生字。2.能有感情的朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。3.能借助插图、联系生活实际了解“停机

坪、摇篮、透明”等词语意思；积累”荷

叶是我的()。”这样的比喻句。4.

学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的

句式说话。朗读课文。背诵课文。连一连，说一说。小水珠

小

蜻

蜓

小青蛙

小鱼儿ping停机坪

歌

台

凉伞读一读，写一写。教学重点教学目标荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果教学过程(一)情景导入揭示课题

(二)初读课文整体感知(三)品读课文感悟体会(四)以例格法拓展阅读(五)

发现规律指导书写拓普教育拓普教育(

一

)情境导入

揭示课题1.情境创设：每当夏天来临时，在小河里，池塘边，你总会看见许许多多的荷叶，你们看。

(出示图片)一池碧绿的荷叶随风摇曳，无边无际，

一直延伸到水天相接的远方，美不美?拓普教育(

一

)情境导入

揭示课题2.激趣导入：你们想去看一看，玩一玩吗?导入新课，板书课题。1.学生自读课文，要求学生读准字音，读通句子，

做到不添字、不漏字。(二)初读课文

整体感知拓普教育拓普教育(

二

)初读课文整体感知2.出示图片，说说荷叶的样子，引导从不同角度，用不同句式去说，体会句子表达的多样性。荷叶圆圆的——

圆圆的荷叶荷叶大大的——

大大的荷叶

荷叶绿绿的——

绿绿的荷叶拓普教育(

二

)初读课文整体感知3.

文中是怎么描写荷花的呢?指导朗读。荷叶圆

圆的，

绿绿的。二

)初读课文

整体感知4.用学过的叠词练习说一说文中事物的样子，拓展到

其他事物。

的

。

的。

的

。池水

HV()

荷花

的，2

chang

zhān

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tòu蛙

立

在

荷

叶

上

，

展

开

透本文作者胡本仁，世作课文时有改动。míng明do的ehi翅bāng膀

。U1

cha

shue小水珠说：“荷

叶

是

我

的

摇篮”。xiG

J、sh

nu]

水zho

珠小蜻蜓说：“符叶是我的得机年，

小、13

荷叶

圆

圆zhāzhe

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的

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眼

睛。荷

叶

圆

圆

的

，

tāng

hA

ve躺

在

荷

叶b拓普教育shāng

上，de的l0绿7□①根据学生的回答，我随机把四个小伙伴贴到黑板上。②引导学生用下列句式说话：荷叶圆圆的、绿绿的，它mK和___吸引来了。5.范读2—5自然段，提出听读要求：这么美的荷叶吸引了哪些

小伙伴?(二)初读课文

整体感知

b拓普教育6.感知内容。①再读课文，并思考：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把

荷叶当成了什么?②

由学生把“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”四个词语贴到

对应的位置，并把

两个词语连起来说

一句话。摇

篮停机坪歌

台凉

伞(二)初读课文

整体感知课后习题第二题拓普教育小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，

眨着亮晶晶的眼睛。1.学习第二自然段。红色的字是要求我们认识的字，你有什么好方法记住他们?①“摇”,做动作，摇一摇手，用到手所以是提手旁。引出动词“躺、眨”

,

并

学习“身”字旁。②“蓝”和

“篮”对比识记。出示图片，引导学生想像小水珠的舒服并有感情地朗读。做动作识字品读课文感悟体会拓普教育小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：

“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放

声歌唱。小鱼儿说：

“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。2、

自主学习3—5自然段。①自主学习：

“你喜欢哪一个小伙伴?读一读那个自然段。”相机精讲其中一个自然段，总结学法，以点带面，以读代讲，自主学习，激发情感，突破难点。品读课文感悟体会拓普教育小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。②第三自然段：借助图片、联系生活实际理解“停机坪”、”透明”词语的

意思。(三)

品读课文感悟体会拓普教育小蜻蜓说：

“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立

在荷叶上，展开透明的翅膀。③诗文互补。“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅

膀”与《小池》结合“早

有蜻蜓立上头”的“立”

理解。拓普教育三

)品读课文感悟体会小池宋杨万里泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓

立上头。(

三

)

品读课文感悟体会小青蛙说：

“荷叶是我的歌

台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。—

—

《约客》b拓普教育拓普教育品读课文

感悟体会小鱼儿说：

“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。—

《江南》小水珠说：“荷叶是我的

。”小水珠

在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：

“荷叶是我的

。

”

小蜻蜓

在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：

“荷叶是我的

。

”小青蛙_

在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：

“荷叶是我的

。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地

,捧起一朵朵很美很美的水花。拓普教育品读课文感悟体会3.根据提示，练习背诵。4.练习说话。①仔细观察，他们把荷叶当成了自己的什么?又在那里干什么?②练习用“荷叶是

的

。”说话。品

读课

文

感

悟

体

会b拓普教育的Olántiānshìxīngxingde

jiā,蓝

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是

星

星

的

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家，dà

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是

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的

家，zǔguó

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jiā。祖

国

是

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们

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家

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zài

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shǎn

liàng,

星星在蓝天

上闪

亮xiǎo

niǎo

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shùlínzhōng

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chàng,小

鸟

在

树

林

中

歌

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，yú

érzài

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lǐyóuwán,鱼

儿

在

大

海

里

游

玩

,wǒmenzàizǔguó

dehuáibàolǐchéng

zhǎng。)

我

们

在

祖

国

的

怀

抱

里

成

长

。①学生自由读，边读边思

考：谁是谁的家?②交流。引导学生用“

是

的家。大

99T1o③展开想象，练习用“

是

的

o

在

。”

说

话1.结合丛书儿歌《家》,练习句子表达。(四)以例悟法

拓展阅读拓普教育

1.出示“亮、机、朵”,引导学生发现部件“几”字的变化规律。

2.教师在田字格中示范，学生练习书写。3.展示学生的书写，教师点评。(

五)

发现规律指导书写

b拓普教育指导写

字机朵

"H言

[Hn儿几节板书设计摇

篮停机坪歌

台凉

伞躺立

蹲

捧14、

荷叶圆圆b拓普教育b拓普教育部编版一年级下册第六单基础阅读课SSN了.bói

hi

wan

zhe

1

小

白兔

弯

着yǎo

zàishān

pōshànggcǎo腰在山坡上割草

。tiānyīnchén

chèn

de

xiāo

bāi天阴沉沉的，小白tù

zhi

gi

shen

zishen

le兔直起身子，伸了shénvāo伸腰。XiaO

yan

p

cong

tā2

小

燕

子从

他tóu

shàng

fei

guò

xiàobái

tù头上飞过。小白兔dà

shéng

hàn

yàn

zi

yán大声喊：“燕子，燕zi

niwei

shenme

fei

de

zhe

me

di

ya子，你为什么飞得这么低呀?”)

yàn

zi

biān

fēbiān

xhiā

yào

xiàyǔle

kōng

qi

hēn

cháo3

燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮shi

chóng

zi

de

chì

bāng

zhān

lexiǎo

shui

zhū

fEi

bu

gad

wò

zhengmǎngzhezhuǒchòng

zine忙

着

捉

虫

子

呢!

”本文作者罗亚，选作课文时有改动。73hua

huā

dà

yǔzhēn

de

xià

gī

bi75鱼游到水面shìyàoxiàyú

le

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是

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雨

了

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?

小

白

兔

往

前

边

池

子

里yí

kànxiǎoyúdōuyóucàoshuīmiànshàngláile一

看，小鱼都游到水面上来了。15

bái

tù

pǎo

quò

qu

wèn

xiǎoyúxiǎo

yú

jīn

tiān5小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天pēn

me

sōu

kàng

chu

lái

ya怎么有空出来呀?”men

zhèngmáng

zhebān

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xi

ne们

正

忙

着

搬

东

西

呢!

”8

xiáo

bái

tù

jiā

kuài

bù

zi

wǎng

jiā

pǎo

tā

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biān

pāo

yi小白兔加快步子往家跑。他一边跑一biānhānmǎ

ma

mā

ma

yào

xà

yū

e,9

henglanglong

sanhongxiānggiyi

zhènisanghuā

轰

隆

隆，

天

空响起

了一阵雷声。哔，xiǎo

bái

tùlián

máng

kuà

qī

lán

zi

wǎng

jiā

pǎo

tā

kàn

jiàn7小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见lù

biān

yěu

y

dà

qún

mā

yī

jiù

bā

yào

xià

yū

de

xiāo

x

9d0路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉教

材方析1科普童话dàoshuǐmiànshiàng

láitòu

tou

qìxiǎotàitùnǐkuàihuíjiaba到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，xiǎoyú

shūyào

xià

yūle:shuīlimēndehēnwó

men小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们yì

zhi

cà

mǎyī

shuā

shì

yào

xià

yù

k一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正读了这一段，我

知道了“闷”的意思。边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”iAn

in

inzhao

yu小心淋着雨。”le

mǔyǐ了蚂蚁。b拓

普

教

育674相似处一：燕子，燕子，

你为什么飞得这么低呀?小鱼，小鱼，

今天怎么有空出来呀?教材方

析拓普教育相似处二：燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”小鱼说：

“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”因为………所以

……拓普教育ù

biǎn

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y路边有一a

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1」dà

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gu大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉2lif

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yūe教材方析xiásbàitūliànmánguāqīlanzwáng

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kanh小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见们

正

忙

着

搬

东

西

呢!

”mep

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xi

ne拓普教育7b拓普教育1、

提取课文中明显的信息。2、

读出疑问句和感叹句的语气。3、

重在词语的积累。②

朗读课文。说说故事里有哪些动物，再分角色读一读。◎想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。◎读一读，记一记。siǎoyúshut

yào

ià

yū

le

shuī

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hēn

wōmen小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们dàn

thu

miàn

shàng

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tú

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jia

ba到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，4、

联系生活实际了解词语的意思。教材方析消息雷

声连

忙

搬家viáncininzhaoye小心淋着雨。”有空潮湿阴沉沉山坡741、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”;会写“直、边”等7个生字。2、

能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3、

能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。4、

尝试在对话中直接提出信息，了解下雨前“燕子低飞、

小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及形成的原因，激发学生观察大自然的

兴趣。教学目标拓普教育视频导入，激发兴趣初读课文，整体感知二

指导朗读，品味语言四发现规律，指导书写五

课外拓展，布置作业教学过程拓普教育拓普教育视频导入

激兴趣1、

(播放天气预报)观看天气预报能知道未来几天的天气变化，大自然也有很多的天气预报员，今天让

我们去认识一下他们。板书课题。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想一想：文中写了哪些天气预报员?

(交流之后在黑板上贴上动物头像)拓普教育初读课文，整体感知拓普教育兰

指导朗读品味语言(一)学习第一

自然段，感受天气的变化。1、小白兔在干什么?指名读第一

自然段。2、出示词卡读准“弯着腰，伸了伸腰”,通过表演以及联系自己的生活，理解字意，记住字形并感受小白兔的辛苦。拓普教育兰

指导朗读品味语言3、

出示词卡“阴沉沉”,读准字音，让学生根据已有经验理解词语的意思。可以课件出示图片，让学生思考：阴沉沉的天气是怎样的?一般接下来会发生什么事情?从而得知：

天阴沉沉的