依托项目教学 培育核心素养-以“世界是普遍联系的”一课为例

依托项目教学培育核心素养——以“世界是普遍联系的”一课为例依托项目教学培育核心素养——以“世界是普遍联系的”一课为例摘要：项目教学作为一种新的教学模式，强调将学科知识与实际问题相结合，培养学生的综合能力和核心素养。本文以“世界是普遍联系的”一课为例，探讨如何依托项目教学的方式来培育学生的核心素养。通过分析和总结本课程项目的设计与实施，以及学生在项目中的表现和收获，可以看出项目教学对学生的认知、实践和解决问题的能力具有积极的促进作用，可以有效地培育学生的核心素养。关键词：依托项目教学；核心素养；认知能力；实践能力；问题解决能力一、引言项目教学作为一种新兴的教学模式，跳出传统的课堂习惯，注重培养学生的综合能力和核心素养。通过将学科知识与实际问题相结合，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和能力。本文以“世界是普遍联系的”一课为例，探讨如何依托项目教学的方式来培育学生的核心素养。二、项目设计与实施1.项目目标的确定“世界是普遍联系的”一课旨在通过学习和实践，培养学生的全球意识和综合素养。在项目设计中，需要明确项目的目标，包括知识、技能和态度的培养。例如，学生需要了解不同国家和地区之间的联系和互动，学会用多种方式获取信息和解决问题，培养跨文化交流和合作的能力。2.项目任务的设计在项目任务的设计中，需要贴近学生的生活和实际问题，激发学生对课程的兴趣和参与度。例如，学生可以选择一个感兴趣的国家或地区，进行调查和研究，了解这个国家或地区的文化、经济和社会发展状况，并与其他国家或地区进行比较和对比。学生还可以组成小组，共同完成一个相关的实践项目，例如筹备一个国际文化交流活动。3.项目实施的方法与手段在项目实施的过程中，需要采用多样化的方法和手段，激发学生的学习积极性和创造性。例如，可以组织学生进行实地考察和采访，通过观察和亲身经历来获取信息和体验。同时，可以组织学生进行小组讨论和合作，促进他们的合作和交流能力。此外，还可以利用多媒体和信息技术设备，开展虚拟实验和网络研究，拓宽学生的视野和学习资源。三、学生表现与收获通过对学生在项目中的表现和收获进行观察和总结，可以看出项目教学对学生的核心素养的培养具有积极的促进作用。首先，项目教学促进了学生的认知能力的培养。通过项目的学习和实践，学生能够掌握和运用相关的学科知识和理论，提高他们的学习和思考能力。例如，在“世界是普遍联系的”一课中，学生通过对不同国家和地区的研究和比较，深入了解了全球化的概念和影响，提高了他们对全球问题的认识和理解能力。其次，项目教学培养了学生的实践能力。通过项目实践的过程，学生得到了实际问题的锻炼和解决能力的提高。他们学会了如何采集和整理信息，如何分析和解决问题，如何与他人进行合作和交流。例如，在“世界是普遍联系的”一课中，学生通过调查和研究，了解了一个具体国家或地区的发展状况和问题，同时，通过参与实践项目，他们学会了策划和组织一个国际文化交流活动。最后，项目教学提高了学生的问题解决能力。通过项目的设计和实施，学生接触到了各种问题和挑战，培养了他们主动思考和解决问题的能力。例如，在“世界是普遍联系的”一课中，学生可能会面临如何获取可靠的信息、如何分析和比较不同国家和地区的发展水平等问题，通过项目的实践和讨论，他们能够逐渐解决这些问题，提高自己的问题解决能力。四、结论依托项目教学的方式，在“世界是普遍联系的”一课中，可以有效地培育学生的核心素养。通过项目的设计与实施，学生能够提高他们的认知能力、实践能力和问题解决能力。他们能够更好地理解和应用学科知识，发展他们的综合素养和全球意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。然而，项目教学也存在一些挑战和问题，例如项目的设计需要更加贴近学生的实际需求和兴趣，师生之间的合作需要更加密切和有效，评价和反馈机制也需要进一步完善。因此，需要教师和学校加强对项目教学的培训和支持，不断改进和优化教学策略和方法，提高项目教学的效果和学生的学习成果。在未来的教育教学中，项目教学将扮演越来越重要的角色。它不仅能够培养学生的核心素养，提高他们的综合能力和创新能力，还能够激发学生的学习热情和兴趣，促进他们的个人发展和社会适应能力的提高。因此，我们应该重视并积极推广项目教学，为学生的未来发展和社会进步做出贡献。参考文献：1.沈丽华,邵炳灿.依托项目教学培养高校学生核心素养的路径探究[J].贵州教育学院学报,2014(4):5-7.2.陈坚,杜美兰.项目教学在高中