信息化环境下《PLC应用技术》课程课堂教学探究-以自动送料小车为例

信息化环境下《PLC应用技术》课程课堂教学探究——以自动送料小车为例信息化环境下《PLC应用技术》课程课堂教学探究——以自动送料小车为例摘要：随着信息化环境的不断发展，传统的教学方式已经无法满足现代教育的需要。本文以《PLC应用技术》课程为例，探讨了如何在信息化环境下开展课堂教学。通过引入自动送料小车的案例，本文详细分析了如何利用信息化手段提高学生的学习效果和教学效率，从而更好地培养学生的实践能力和创新思维。关键词：信息化环境；PLC应用技术；课堂教学；自动送料小车一、引言信息化环境的发展对教育产生了深远的影响，教育教学的方式也在不断变革与创新。作为现代工程技术领域的重要课程之一，《PLC应用技术》的教学也需要适应信息化环境的需求，以更好地培养学生的实践能力和创新思维。本文以自动送料小车为例，探讨了如何在信息化环境下进行《PLC应用技术》的课堂教学，以提高学生的学习效果和教学效率。二、信息化环境下《PLC应用技术》课程的教学目标1.提高学生的实践能力：《PLC应用技术》是一门注重实践的课程，通过信息化环境下的课堂教学，学生可以更方便地接触到实际工程应用中常用的PLC控制技术。通过实际操作和调试，学生可以更好地理解和掌握PLC应用技术。2.培养学生的创新思维：信息化环境提供了丰富的资源和工具，可以帮助学生进行创新性的思考和实践。在《PLC应用技术》课程中，教师可以引导学生利用信息化手段进行课程设计和实验研究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。三、自动送料小车案例分析自动送料小车是一个典型的PLC控制应用案例，通过信息化手段将其引入《PLC应用技术》的课堂教学中，可以帮助学生更好地理解和应用PLC技术。1.硬件设计：首先，学生需要进行硬件设计，包括选取合适的PLC设备、传感器和执行器，并进行电路布线和连接。在信息化环境下，学生可以利用电子设计软件进行仿真和设计，从而更好地理解电路原理和布局。2.编程实现：接下来，学生需要进行PLC编程实现。在信息化环境下，学生可以利用PLC仿真软件进行程序设计和调试，在虚拟环境中进行实验。通过仿真软件，学生可以更方便地进行程序调试和错误修正，提高学习效果和教学效率。3.实际应用：最后，学生需要将设计好的硬件和程序应用到实际的自动送料小车中。在信息化环境下，学生可以利用云平台进行远程实时监控和控制，从而更好地理解控制原理和调试过程。四、信息化环境下《PLC应用技术》课程的教学策略1.结合案例教学：通过引入自动送料小车的案例，教师可以将抽象的理论知识与实际应用相结合，引发学生的兴趣和思考。通过实际操作和调试，学生可以更好地理解和掌握PLC应用技术。2.创设情境学习：在教学中创设情境，让学生通过自主探究和解决实际问题的方式进行学习。教师可以引导学生分析问题、提出解决方案，并进行实际操作和实验验证。3.引导学生进行实践性研究：信息化环境提供了丰富的资源和工具，可以帮助学生进行实践性研究。教师可以引导学生利用信息化手段进行课程设计和实验研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。五、信息化环境下《PLC应用技术》课程的评估方式信息化环境下，《PLC应用技术》课程的评估方式也需要相应调整。除了传统的考试和作业评估外，可以引入项目评估和实践报告等形式进行评估。学生可以通过设计和实施自动送料小车项目，编写实践报告并展示成果，评估学生的实践能力和综合素质。六、结论信息化环境为《PLC应用技术》课程的教学带来了新的机遇和挑战。通过引入自动送料小车的案例，教师可以利用信息化手段提高学生的学习效果和教学效率，培养学生的实践能力和创新思维。同时，教师需要探索适合信息化环境下的教学策略和评估方式，进一步改进和提升课堂教学质量。参考文献：[1]刘铁革.信息化环境下高职《PLC应用技术》课实施策略探究[J].中国质量教育,