牛津英语1a课件

OxfordEnglishBook1AUnit1

thefirstperiod

教学说明

1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语

的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将

孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。

2.班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能

力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

二.教学内容

1.认知内容：能听懂会说Goodmorning.-Howdoyoudo?-How

areyou?-Rne,thankyou.-Hello!等问候语。

2.能力要求：学会用-Goodmorning.-Howd。youd。？-Howare

you?-Fne,thankyou.-Hello!来问候和交流。

3.情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好

习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了

解和友谊。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-taskwarmerEnjoythesongof歌曲缓解了小朋

preparationpage6.友第一次上课的

紧张心理。让他们

对这首歌曲旋律

歌词有初步感知。

While-task1.Introduction1.TIamFrieda.Iam玩偶的出现既吸引

procedureGoodmorning.yourteacher.Thisis了小朋友的注意

Howdoyoudo?myfriend,Cici.(T力，又便于新授对

takesouta话的引出和示范。

puppet.)

2.Usethepuppetto

elicitthegreetings.

2.lmitation1.Teachergreets老师和小朋友抱

Goodmorning.childrenwitha一抱，握握手，一

Howdoyoudo?warmembraceor下子拉近了师生

handshake.Eg.间的距离。

TI'mRieda.由于这两句问候

P1:1'mLucy.的上下句是相同

TGoodmorning.(How的，所以学生在模

doyoudo?)仿中就能和老师

P1:Goodmorning.进行交流问候了。

(Howdoyoudo?)

JPs

2.Encouragethe

individualsto

introducethemselves让小朋友在问候

andgreetwiththe中渐渐熟悉同伴

class.们的英文名字。

P1:I'mKitty.Good

morning.

Ps:Goodmorning,

Kitty.

P2:I'mJack.Howdo

youdo?

Ps:Howdoyoudo,

Jack?

3.TAskpupilstogreet学生可以根据自

Gettingtoknowtheirgroupmates.己的能力选择…

you.Ps:Dothegroupwork.个到两个句子和

其他同学进行问

候交流。

4.Introduction1.EnjoytheEnglish歌曲为下面的新

Howareyou?song.<Hello.Hello.H授做伏笔。

Fne,thankyou.owareyou?>

5.Imitation2.TUsethepuppet

Howareyou?toelicit:Cici,Cici.可用响板为句子

Fne,thankyou.Howareyou?Fne.朗读打节奏，使句

fine.Thankyou.子的学习变得趣

3.Pupilslistenand味十足。

followtheteacher.

4.Encouragethe

moreablestudents

topracticewiththe

teacher.利用多种形式的

5.Practiseinpairs.操练有层次的学

6.Practisethedrill习句型。

aroundtheclass.

P1:Howareyou?

P2:Rne,thankyou.

Howareyou?

P3:Rne,thankyou.

Howareyou?(to

P4)

6.33ng1.Listentothesong.在轻松快乐的歌

<Hello.Hello.How曲中有效的巩固

areyou?>今天所学的句型

2.Encouragechildren

tosingtogether.

Post-taskActivity:MakeEncouragethe让学生用今天所

activityfriends.childrentomakethe学的句子与新同

friendsintheclass,学交朋友，让小朋

e.g.-Goodmorning.友们在相互的交

I'mJane.流和合作中丰富

--I'mMay.Good巩固自己的知识。

morning.

-Howareyou?

--fine,thankyou.

Assignment1.Fteadpage3afterthetape

2.Listentothesong(P6)andtrytofollowit.

四、教学提示

1.媒体准备：

玩偶、响板、歌曲磁带

2.教学关注点：

本课中的句子例如：Howareyou?Rne,thankyou.对于一些从

来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方

面做努力。

1)注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；

3)多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

3.资源分享：

九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如vHell。，howareyou?>

4.设计思路：

1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量

多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的

各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，

这样学起来既轻松又有成效。

3)由于Let'stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分

内容提前到第一课时来上。

5.教学反思：

1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏

笔。

thesecondperiod

一.教学说明

1.通过第一课时的学习，学生能用Goodmorning.Howd。youdo?

Howareyou?来问候和交流。

2.过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语，

16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英

语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。

教学内容

1.认知内容：

1）学会用book,bag,penci卜box等单词来表述单词。

2）能听懂指令：Standup,please.Stdown,please.并能做出

反应。

3）学会祈使句：Openyour.Closeyour.并能用所学的

单词结合本句型给出指令。

2.能力要求：

学会用祈使句来表述自己的意愿。

3.情感态度：

能礼貌地使用祈使句

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

1.Pre-task1.warmerPs:Sngthesong:通过歌曲帮助学

preparation<Hello,Hello,Howare生复习已有知识，

you?>并让学生快速进

入学习状态。

2.Greetings1.TGreetthe在师生之间，学生

Goodmorning.childrenwitha之间的问候交流

Howareyou?handshakeor时，完成了对上节

Howdoyoudo?embrace.课知识的复习。

2.Encouragethe

childrentogreat

eachother.

3.Listenandact1.TAskthe请小朋友跟着老

childrentolisten师“听听做做”。

andfollowthe即可加大语言输

teacher.Now入量，又加深学生

let'sdosome对up,down的感

exercises.Hands知。

up.Hands

dwon.Legsup.

Legsdown.

Armsup.Arms

down.Standup.

Standdown.

2.TStandup,

please.St

down,Please.

Teacherrepeats在听听做做中感

severaltimes知句子的含义。

andasksthe

childrento

standupandsit

down.

While-task2.Introduction3.Listenandtryto借助歌曲，以边听

procedurenewwordsfollowtheEnglish边唱的形式引出本

bagsong<Good课新单词。

bookmorning,teacher>.

4.1belicitthenew

words:book,bag.

2.Imitation2.Askchildrento学生通过机械模

bagfollowthenew仿熟悉新单词。在

bookwords.跟读之后，出示单

3.Encouragethe词，进行认读。

individualsto

changetheir

voicesandsaythe

words.

4.Fteadthewords.

3.Learnthe1.TGuess.What'sinpencil-box是学

word:thebag?lbelicit生最常见的文具，

pencil-box.theword:所以做为拓展单

pencil-box.词教学。

2.&yandreadthe

word

4.Consolidation7.Lookatthepicture通过单词和图片

bag,andsaythewords的配对，培养学生

book8.Readthewords认读能力

pencil-box9.Matchthepictures对单词进行复习

andwords和巩固，为下面新

10.Quickresponse授句型打好基础。

TTakeyourbook

Ps:lakemybook.

(Raisetheirbooks).

11.Introduction:2.Teacherdoesthe通过教师的语言

Openyour__actionsandsaythe和动作，让小朋友

Closeyour___following充分感知close和

sentences:open两词的含

Openthedoor.义。

Closethedoor.

Openthewindow.

Closethewindow.

Openyourbook.

Closeyourbook.

Openyourbag.

Closeyourbag.

12.Imitation:1.TAskpupilsto学生通过机械性

Openyour___follow的模仿，熟悉新句

Closeyour___2.TAskchildrento型的基本结构和

followthe表达方式。动作可

sentenceswiththe以加深学生对这

gesture对动词反义词的

3.Encouragethe记忆和区分。

pupilstochange

thesentenceswith把操练活动带入

otherwords意义性操练阶段。

Eg.Openyour

pencil-box

Closeyourschool

bag

13.Activity1.Asksomemore这样的活动为学

Whoisthebestablepupilstoorder生创设了一个鲜

littleteacher?thecommands.活的语言环境。即

Tieotherstryto充分调动了more

followandact.ablestudents表

Eg.现英语的欲望，又

P1:Openyourbook给其他同学多一

P2:Openmybook.些练习的机会。

2.Choosethebest

littleteacher,

awardhim/hera

star.

14.Let'sact1.Readpage2after通过同学间的合

thetape.作、互助，努力缓

2.Encouragethe解差异造成的成

childrentoactit效不一。

outwiththe

deskmates.

Post-task1.Game:3mon1.TOrderthe通过游戏巩固所

activitySays.commands学句型。

Ps:Dotheaction

2.Dothepair-work

2.33ng.(P6)9ngthesong

together.

Assignment四.Readpage2afterthetape

五.ActP2withthefriendsorparents.

四.教学提示

1.媒体准备：

单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机

2.教学关注点：

a）本课成对出现的动词反义词：open/closestandup/sitdown学生学

习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加

以记忆和区分。

b）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。

O注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。

d）注意整体认读单词:pen,pencil,pencil-box

3.设计思路：

a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于

Standupplease.Stdown,please这样的日常课堂用语，只要多用就会

了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要

求。

b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对

新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。

4.教学反思：

本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景

让小朋友灵活运用所学句型。

Book1AUnit1

第三教时

一、教学说明：

1.师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提

2.本课是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag,book；学生也可以用一些简单句式,

如Openthe…或Closethe...来表述自己的意愿。

3.学生可以更熟练地表述Hello,Goodmorning,howareyou?等句式。

二、教学内容

1）认知内容：

a.单词ruler,pencil,pen,rubber达到"三会"要求。

b.能流利地表演儿歌。

c.能用leansee...表述看到的学习用品。

2）能力要求：

能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,

同时对这些命令做出反应。

3）情感态度：

在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和与别人

分享学习用品。

三、教学步骤:

PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE

I.Pre-taskwarmingupI.Singthesongbyactions.大多数学生已经会唱

preparation:<Goodmorning>歌曲，这时可以配上

2.Greetings.动作让学生更能体会

e.g.:Hello,Hi,Good歌曲的含义。

morning.

3.DoaTPRactivity.

把学过的动作命令串

e.g.:Boys,standupand

起来，让学生在说说

openyourbag.Girls,close

做做中熟练运用句

yourbookandsay'Good

型。

morning).

ll.While-taskWordsteaching:ruler,1.Studentsreviewthe

procedure:rubber,pen,pencil.wordsbyreadingthe

cards.

e.g.:Teachershowsthe

objectandask:Whatisit?

Studentsmaysay:bag,

book.学生通过教师的示范

2.Sayarhymeasfollowing.和动作，可以基本了

Abag,abook,Icansee.A解Icansee…和For

bag,abook,foryouandyouandme句型的含

me.义。

3.Saytherhymebyusing

thenewwords.

Apen,apencil,Icansee.

Apen,apencil,foryouand

me.

Anewpattern4.Studentsidentifythefour

wordsbysaying1cansee

a...”

5.Holdthewordcardsand

askthemtoreadaloud,

(ruler,rubber,pen,pencil.)

6.Listentothetapeand

repeatonpage4.

Arhyme1.Listentothetapeand教师稍向同学点击一

identifytheobjectofpaper.下Paper与其它学习

2.Followthetapebythe用品的不同，使学生

actions.在朗读时引起注意。

3.Studentspresentthe

rhymeingroupsorinpairs.

III.Post-taskactivity:Makinganewrhyme.Encouragestudentsactout在编新儿歌中学生的

therhymeinpairsorsmall创造能力和合作精神

groupsbyusingthenew都得到了提高。

words.

V.Assignment:Listening,speakingand1.ListentothetapeonLet'slearn部分的单

reading.Page4,5.词，要让学生在不断

2.Readthenewwords.地认读中巩固，对学

2.Presentthenewrhymeto生来讲，这是个崭新

theirfamily的开始。

四、教学提示:

1.媒体准备：

单词卡片，图片，录音机，学习用品等

2.教学关注点：

1）关注整体认读卡片单词ruler,rubber,pen和pencil,注意相近字型的区别。

2）虽说很多同学能说出这些学习用品，但还要关注单词的正确发音。

3）关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读儿歌。

3.资料分享：

有一-首英语歌曲<Canyoutellmewhatthisis?>,在学习和巩固单词时可以使用，不一定让学生

唱歌曲的全部，只要在歌曲的情景中说出学习用品即可。

4.设计思路：

1）歌曲引入单词和在歌曲中巩固单词，儿歌的学习也是同样的道理。

2）充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高

学生综合能力。

5.教学反思：

最好的教具和学具是学生周围的实物，在教学单词时要充分利用。

Unit2Numbers

thefirstperiod

四.教学说明

1.通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了

较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）

2.了解后知到，班级中有一半同学会用“Hell。”跟别人打招呼，其中

有5人还会介绍自己。

五.教学内容

1.认知内容：

a.会说：Hello(Hi).rm.Thisis

b.能运用上面的句子，进行情境表演。

2.能力要求：能运用Hello(Hi).Hello(Hi),rm.

Thisis进行情境表演

2.会用学到的句子介绍自己，主动与他(她)人打招呼，并把自己的好

朋友介绍给大家，让其他(她)的同学认识更多的新朋友。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.Warmingup1.Sngandactthe歌表演不仅仅

preparationS3ng:<Hello,33ng.活跃了课堂气

howareyou?>氛，还增添了

学习情趣。

2.Listenandact1.TSay让孩子们在说

Standup,please.StP:Act说、做做，轻松、

down,please.Open2.P:Say愉快的气氛中

yourbook.TAct复习旧知识，增

(bag,pencil-box,3.Pi：&y添相应的新内

eyes,mouth)P2：Act容。

Closeyour_____.老师说英语，学

生做动作这是

常规，而反过来

让学生说，老师

来做动作，孩子

们就特别感兴

趣。

While-task1.Introduction5.Hello,boysand套在手上的木

procedureHello,________.giris.偶一出现，立

Hi,_________.P:Hello,Michelle即吸引住了小

2.Usethepuppet朋友。他们聚

(DogandRabbit)to精会神地关注

elicitthegreetings着小狗、小兔

Puppel：Hello(Hi),的表演。

Dog.

Puppe2:Hello(Hi),

Rabbit.

2.lmitation1.Puppe1:Hello,Dog.让小木偶当孩

Hello,________.P:Hello,Dog.子们的老师，

Hi,_________.Puppe2:Hi,Rabbit他们学此乐

P:Hi,Rabbit彼，学得津津

有味。

2.Encouragethe孩子们大胆地

pupilstosay向别人问候，

“Hell。”，“Hi”to并把操练活动

eachother.带到了意义性

的操练阶段。

3.Introduction1.THello,I'mMichelle.2只可爱的小

I'm________.I'myourEnglish木偶给小朋友

name.Iloveyou.做了很好的示

2.TWhafsyour范作用。

name?

Puppet:I'mDog.

3.TWhafsyour

name,Please?

P:I'mTony.

2.Introduction1.T:Askpupilstolisten让学生用新句

I'm________.andfollow.型来介绍自

2.Sayandreadthe己，回答别人

sentence.的提问

3.Answerthe

question:

What'syourname?

5.Listenclapandsay.Game：通过音乐节奏

1am________.1.Listenthemusic.游戏，调动孩

Xxl>o<xl2.Clapyourhands子们的积极

1amste-ven.3.Sayyourname.性。由于节奏

xxlxxl给大脑的刺

1amNa-cy.激，使思维与

xxlx01语言的固有频

1amAlice.率引起共振，

从而促进记

忆。

6.Introductionand1.Tlhisis

imitationElephant.(puppet

)

2.Explain.

3.S:lhisisBephant.

4.Encouragethe

pupilstointroduce

theirfriendsto

eachother.

7.Action1.Watchaction.全班分成三

E:Hi,Rabbit.2.P1:Hi,Rabbit.组，通过分角

ThisisDog.ThisisDog.色表演，掌握

RHello,I'mRabbit.P2:Hello,I'm新学的句子。

D:Hello,Rabbit.Rabbit.

P3:Hello,Rabbit.

3.Changethe

character.

8.activity1.Listentothetape.让学生用新学

2.Dividetheclassinto的句子互相交

ofthree.Practise流。

thedialogue.

Assignment1.Listenpage8andreadit.

2.Actpage8withparents.

3.Completetheexercisesonworkbookpage5.

四、教学提示

3.媒体准备：

木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。

4.教学关注点：

a.I'mMay.这句句中的“I'm”的发音学生有些困难，教师示范时要

夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。

b.三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习o

c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用

学到的英语进行对话，交流。

5.设计思路

1.把Let'stalk部分提前上是因为这部分内容可以让

新同学尽快互相熟悉。

2.三个木偶作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每

个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说,

寓教于乐。

3.第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或

妈妈介绍新朋友。

6.教学反思：

1.游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手

段，达到学习的目的。

(2)培养孩子善于倾听别人的讲话。

thesecondperiod

六.教学说明

1.通过上一课的学习，学生能用Hello.Hi.I'am.Thisis.

来问候，介绍和交流了。

2.有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。

七.教学内容

1.认知内容：

1).学会用祈使句：Giveme,please.

2).学说小对话：A：Giveme,please.

B：Hereyouare.

A：Thankyou.

B：You'rewelcome.

2.能力要求：

学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。

3.情感态度：

感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。

三.教学步骤

ProceduresContentsMethodsPurpose

Pre-task1.Warmingup1.Pointthestationery1.通过点点唱唱帮

preparationSang:andsingtheSang:助学生复习文具

<Penandpencil><Penandpencil>类的单词，活跃

2.0nepupilpointthe课堂气氛。

stationeryand2.同一首歌曲换成

anotherpupilssing游戏的方式，孩

thesong.Ifthepupil子们又生产了浓

iswrongandchange厚的兴趣。个别

anotherpupil.孩子操练和集体

(游戏可以反复进行，速练习同时进行。

度可以逐步加快)。歌曲的速度逐渐

加快，难度递增，

培养学生手口一

致，思维、动作

的敏捷性。

2.Dialogue1.Readthewords:让学到的句子“活”

A:Hi,George.Mummy,Daddy.起来，必须运用于

Thisismy2.Showthedialogue实际。

Mummy.(Daddy)

B:Hello,I'm

George.

C:Hello,George.

While-task1.Introduction1.TIhavn'tapencil.

procedureGiveme____,ButIwanttowrite.

please.Icansay:Givemea

pencil,please.

P1:Hereyouare.

T:Thankyou.

2.