统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》阅读推进课（教学设计）2023

/统编版小学语文四年级下册《小英雄雨来》阅读推进课（教学设计）2023教学内容《小英雄雨来》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了一个勇敢、机智的小英雄雨来，在抗日战争时期，如何与敌人斗智斗勇，最终成功保护了村民的故事。本文旨在通过雨来的形象，培养学生勇敢、机智的品质，同时加强学生的爱国情感。教学目标1.知识与技能：通过阅读《小英雄雨来》，理解故事内容，把握故事情节，学习雨来的勇敢、机智品质。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观：通过学习雨来的故事，激发学生的爱国情感，培养学生勇敢、机智的品质。教学难点1.理解雨来在故事中的机智应对策略。2.深入体会雨来的勇敢、机智品质对学生的启示和影响。教具学具准备1.教具：多媒体教学设备，用于展示《小英雄雨来》的相关图片和视频资料。2.学具：学生自备《小英雄雨来》课文，用于课堂阅读和笔记。教学过程1.导入：通过展示《小英雄雨来》的封面图片，引导学生关注故事的主人公雨来，激发学生的阅读兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读《小英雄雨来》，理解故事内容，把握故事情节。3.小组讨论：学生分组讨论雨来的勇敢、机智品质，分享自己的阅读心得。4.全班交流：各组代表汇报讨论成果，全班交流雨来的勇敢、机智品质，教师点评并总结。5.视频观看：观看《小英雄雨来》的相关视频资料，深化学生对故事的理解。6.情感体验：引导学生结合自身实际，谈谈学习雨来的故事对自己的启示和影响。7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雨来的勇敢、机智品质对学生的重要意义。板书设计1.《小英雄雨来》阅读推进课2.主要内容：雨来的故事情节、勇敢、机智品质3.教学目标：理解故事内容，学习雨来的勇敢、机智品质，激发爱国情感作业设计1.写一篇关于《小英雄雨来》的读后感，分享自己的阅读心得。2.结合自身实际，谈谈学习雨来的故事对自己的启示和影响。课后反思通过本节课的教学，学生能够理解《小英雄雨来》的故事内容，把握故事情节，学习雨来的勇敢、机智品质。同时，学生的爱国情感得到了激发，对雨来的勇敢、机智品质有了更深刻的认识。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，引导他们从文学作品中汲取正能量，成长为有责任感、有担当的新时代少年。在教学过程中，我发现部分学生对故事的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生的阅读指导，提升他们的阅读理解能力。同时，我还将尝试采用更多元化的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加深入地体验故事情节，感受人物形象，提升他们的文学鉴赏能力。总之，本节课的教学实践使我更加深刻地认识到，通过文学作品对学生进行情感态度与价值观的培养具有重要意义。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感需求，以文学作品为载体，引导学生健康成长，为他们的全面发展奠定坚实基础。教学难点需要重点关注的细节在教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上的障碍或技能上的挑战，它们通常是教学内容中学生不易掌握的知识点或技能要求。对于《小英雄雨来》这节课，教学难点包括理解雨来在故事中的机智应对策略和深入体会雨来的勇敢、机智品质对学生的启示和影响。对重点细节的详细补充和说明1.理解雨来在故事中的机智应对策略-雨来的机智表现：在故事中，雨来面对敌人的追捕，展现出了超乎年龄的机智。例如，当敌人逼问雨来时，他能够巧妙地转移话题，装作无辜，使得敌人无法察觉他的真实意图。在敌人设置的陷阱中，雨来能够迅速识别并找到逃脱的方法，这些都体现了他的机智和聪明。-教学策略：为了帮助学生理解雨来的机智应对策略，教师可以采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生置身于故事情境中，体验雨来的思考过程。通过讨论和分析，引导学生思考在类似的困境中，他们可以如何运用智慧和勇气来解决问题。-辅助材料：教师可以提供一些与故事情节相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解当时的社会环境和雨来的行为动机。同时，可以引入一些现代的机智应对案例，让学生看到机智应对策略在现实生活中的应用，从而加深理解。2.深入体会雨来的勇敢、机智品质对学生的启示和影响-品质的启示：雨来的勇敢和机智不仅仅体现在他对抗敌人的行为上，更体现在他保护村民、坚持正义的精神上。这些品质对于学生来说，是一种道德的榜样和行为的指导。-个人成长：通过学习雨来的故事，学生可以反思自己在面对困难时的态度和做法，思考如何在自己的生活中展现出勇敢和机智，无论是在学习上还是在生活中面对挑战时。-情感态度与价值观：雨来的故事激发了学生的爱国情感，同时也让他们认识到在逆境中保持勇敢和机智的重要性。这对于培养学生的坚强意志和正确的人生观、价值观具有重要意义。-教学策略：教师可以通过小组讨论、写作、演讲等多种形式，让学生表达自己对雨来品质的理解和感受。通过这些活动，学生不仅能够加深对雨来的认识，还能够将这些品质内化为自己的行为准则。-生活联系：教师应鼓励学生在日常生活中寻找展现勇敢和机智的例子，无论是在学校、家庭还是社会生活中，让学生认识到这些品质的实际意义和价值。通过以上详细补充和说明，教师可以更好地把握教学难点，设计出更加有效的教学活动，帮助学生克服学习中的困难，从而更好地实现教学目标。教学难点在《小英雄雨来》的教学设计中，理解雨来在故事中的机智应对策略和深入体会雨来的勇敢、机智品质对学生的启示和影响是两个教学难点。下面将对这两个难点进行详细补充和说明。理解雨来在故事中的机智应对策略-雨来的机智表现：在故事中，雨来面对敌人的追捕，展现出了超乎年龄的机智。例如，当敌人逼问雨来时，他能够巧妙地转移话题，装作无辜，使得敌人无法察觉他的真实意图。在敌人设置的陷阱中，雨来能够迅速识别并找到逃脱的方法，这些都体现了他的机智和聪明。-教学策略：为了帮助学生理解雨来的机智应对策略，教师可以采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生置身于故事情境中，体验雨来的思考过程。通过讨论和分析，引导学生思考在类似的困境中，他们可以如何运用智慧和勇气来解决问题。-辅助材料：教师可以提供一些与故事情节相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解当时的社会环境和雨来的行为动机。同时，可以引入一些现代的机智应对案例，让学生看到机智应对策略在现实生活中的应用，从而加深理解。深入体会雨来的勇敢、机智品质对学生的启示和影响-品质的启示：雨来的勇敢和机智不仅仅体现在他对抗敌人的行为上，更体现在他保护村民、坚持正义的精神上。这些品质对于学生来说，是一种道德的榜样和行为的指导。-个人成长：通过学习雨来的故事，学生可以反思自己在面对困难时的态度和做法，思考如何在自己的生活中展现出勇敢和机智，无论是在学习上还是在生活中面对挑战时。-情感态度与价值观：雨来的故事激发了学生的爱国情感，同时也让他们认识到在逆境中保持勇敢和机智的重要性。这对于培养学生的坚强意志和正确的人生观、价值观具有重要意义。-教学策略：教师可以通过小组讨论、写作、演讲等多种形式，让学生表达自己对雨来品质的理解和感受。通过这些活动，学生不仅能够加深对雨来的认识，还能够将这些品质内化为自己的行为准则。-生活联系：教师应鼓励学生在日常生活中寻找展现勇敢和机智的例子，无论是在学校、家庭还是社会生活中，让学生认识到这些品质的实际意义和价值。教学过程的调整为了更好地突破教学难点，教师可以在教学过程中进行以下调整：-引入互动游戏：在课堂开始时，可以设计一些简单的机智问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验机智应对的乐趣，为学习雨来的故事做好心理准备。-分角色朗读：通过分角色朗读，让学生更深入地体会雨来的内心世界和机智应对的过程。这种身临其境的体验有助于学生更好地理解雨来的行为动机。-案例分析：选取一些现实生活中的机智应对案例，让学生分析讨论，如何将雨来的品质应用到现实生活中，解决实际问题。-情感共鸣：通过播放与雨来故事相关的音乐或短片，营造氛