统编版语文三年级下册第8课《池子与河流》大单元教案

/教学目标知识与技能:1.学会本课的生字，会用“疲劳、流动、考核、废墟”等词语造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。3.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。过程与方法:1.通过学习，能够用自己的话复述课文。2.学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子。3.学习作者按总分结构来写文章的方法。情感态度与价值观:1.培养学生正确认识自己和他人，懂得每个人都有自己的优点和不足。2.培养学生热爱生活，积极向上的情感态度。教学内容1.学习课文《池子与河流》，理解课文内容。2.学习生字词，会用“疲劳、流动、考核、废墟”等词语造句。3.学习作者按总分结构来写文章的方法。教学重点与难点重点:1.学会本课的生字词，理解并运用“疲劳、流动、考核、废墟”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。3.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。难点:1.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。2.学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子。教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、字典。教学过程1.导入新课：通过提问，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的学习内容。2.学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，并用自己的话解释生字词的意思。3.朗读课文：请学生自告奋勇朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。4.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。5.复述故事：请学生用自己的话复述课文，注意语言表达的准确性。6.总结课文：引导学生总结课文内容，提炼出文章的主旨。7.学习写作方法：通过PPT展示总分结构，引导学生学习作者按总分结构来写文章的方法。8.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。板书设计1.课题：《池子与河流》2.课文内容：略3.生字词：略4.写作方法：总分结构作业设计1.抄写生字词，每个词语写5遍。2.用自己的话复述课文。3.结合课文内容，写一篇读后感。课后反思本节课通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生正确认识自己和他人，懂得每个人都有自己的优点和不足。在教学中，注意引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。同时，通过学习作者按总分结构来写文章的方法，提高学生的写作能力。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。教学重点与难点重点:1.学会本课的生字词，理解并运用“疲劳、流动、考核、废墟”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。3.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。难点:1.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。2.学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子。教学重点与难点的补充和说明教学重点中的第三点“理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。”是本课的核心教学目标，也是学生学习的难点。这一教学重点的达成，不仅要求学生理解课文内容，还要求学生能够从中抽象出道理，并将其运用到实际生活中。为了更好地实现这一教学目标，教师可以采取以下策略：1.引导学生深入理解课文内容：在学生初步理解课文内容的基础上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文中的道理。例如，教师可以提问：“为什么说才能不利用就要衰退？你在生活中有没有遇到过类似的情况？”通过这样的问题，引导学生联系生活实际，深入理解课文中的道理。2.帮助学生抽象出道理：在学生理解课文内容的基础上，教师可以帮助学生抽象出课文中的道理。例如，教师可以引导学生总结：“从这篇课文中，我们可以学到什么道理？这个道理在我们的生活中有什么作用？”通过这样的问题，帮助学生将课文中的道理抽象出来，并理解其重要性。3.鼓励学生将道理运用到实际生活中：在学生理解并抽象出课文中的道理后，教师可以鼓励学生将其运用到实际生活中。例如，教师可以让学生举例说明：“你如何将课文中的道理运用到你的生活中？这个道理对你的生活有什么影响？”通过这样的问题，引导学生将课文中的道理付诸实践，从而真正实现教学目标。此外，教学难点中的第二点“学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子。”也是本课的重要教学目标。为了更好地实现这一教学目标，教师可以采取以下策略：1.培养学生的提问能力：在学生阅读课文之前，教师可以引导学生提出问题。例如，教师可以让学生在阅读课文之前先看看标题，然后提问：“你认为这篇课文可能会讲些什么？你有什么问题？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，培养学生的提问能力。2.引导学生联系上下文理解句子：在学生阅读课文过程中，教师可以引导学生联系上下文理解句子。例如，教师可以让学生在阅读课文时注意前后句子之间的关系，然后提问：“这句话在课文中的意思是什么？它和前后的句子有什么关系？”通过这样的问题，引导学生联系上下文理解句子，提高学生的阅读理解能力。3.培养学生联系生活实际理解句子的能力：在学生阅读课文过程中，教师可以引导学生联系生活实际理解句子。例如，教师可以让学生在阅读课文时思考：“这句话在生活中有什么意义？你有没有遇到过类似的情况？”通过这样的问题，引导学生联系生活实际理解句子，提高学生的阅读理解能力。通过以上策略，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，抽象出课文中的道理，并将其运用到实际生活中。同时，教师也可以培养学生的提问能力、阅读理解能力和联系生活实际理解句子的能力，从而更好地实现教学目标。教学重点与难点重点:1.学会本课的生字词，理解并运用“疲劳、流动、考核、废墟”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。3.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。难点:1.理解课文内容，懂得才能不利用就要衰退，它会一天天地消磨；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为的道理。2.学会带着问题读课文，能联系上下文和生活实际理解句子。教学重点与难点的补充和说明重点补充说明生字词学习：在学习生字词时，教师可以通过多种方法帮助学生记忆和理解。例如，使用字卡游戏、编故事、组词练习等。通过这些活动，学生不仅能够记住生字词的写法和发音，还能够理解它们在具体语境中的意义。例如，“疲劳”一词，可以通过让学生描述自己疲劳时的感受来加深理解。朗读与复述：正确、流利、有感情的朗读是理解课文的基础。教师可以通过示范朗读、学生跟读、分组朗读等方式，让学生在实践中掌握朗读技巧。复述故事则是对学生理解能力的考验，教师可以提供关键词或故事线索，帮助学生按照课文内容进行复述。理解课文内容：理解课文内容不仅仅是知道课文讲了什么故事，更重要的是要从中汲取道理。教师可以通过讨论、问答、角色扮演等方式，引导学生思考课文中的寓意。例如，通过讨论池子和河流的不同命运，让学生理解才能的利用与懒惰的后果。难点补充说明理解课文寓意：对于三年级的学生来说，抽象出课文中的道理可能有一定难度。教师需要通过具体的事例、生动的比喻或者与生活经验的联系，帮助学生理解课文中的深层次含义。例如，可以通过提问“你在生活中有没有见过像池子一样的人？他们最后怎么样了？”来引导学生思考。带着问题阅读：培养学生的问题意识是提高阅读理解能力的关键。教师可以在阅读前提出引导性问题，让学生在阅读过程中寻找答案。同时，教师还可以教授学生如何通过上下文线索来推断词义、理解句子。例如，当学生遇到不理解的句子时，可以让他们看看前后文，或者根据图片、生活经验来猜测句子的意思。教学策略为了更好地实现教学重点和突破难点，教师可以采取以下策略：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中学习生字词，理解课文内容。例如，可以通过播放河流和池子的视频，让学生直观感受两者的不同。2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决阅读中的问题。通过合作学习，学生可以相互启发，提高理解能力。3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过对话和表演，深入理解角色的心理和课