部编版-五年级下册语文快乐读书吧教案

快乐读书吧

读古典名著，品百味人生

A教学目标

1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

A教学重点

1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。

A教学难点

学习阅读古典名著的基本方法。

A教学策略

1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。

2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。

3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。

A教学准备

1.教师准备：多媒体课件。

2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。

A教学课时机动

第1课时

（读前指导课）

A课时目标

1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。

2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

A教学过程

板块一回顾课文，走近西游故事

1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物一一足智多谋的诸葛孔明、鲁

莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续

漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。

2.走近《西游记》。

（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？

（2

（3

（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？

教师引读，学生接读。

（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的

脚步。这节课，我们一起来读一读《西游记》原著，随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。

板块二浏览回目，了解故事内容

1.读回目，知文体特点。

（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。

（2）先小组交流，再全班交流。

（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为

“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示“小贴士”）

课件出示

古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就

串成了一个长篇故事。

2.读回目，览全书概要。

（1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？

（2）介绍：第1〜7回讲孙悟空大闹天宫；第8〜12回讲取经缘由；第13〜100回讲西行取经。

3.读回目，猜故事内容。

（1）课件出示“小贴士”。

课件出示

我很喜欢读每一回的“回目”，只栗看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。

（2）猜故事。

课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？

课件出示

第一回灵根育孕源流出心性修持大道生

第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誉文

第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇

4.读回目，检索信息。

（1）教师引导：我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别

在何处收谁为徒？

（2）指名交流，出示回目，全班齐读。

课件出示

第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿

第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰

第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经

第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净

板块三品读文段，感知故事情节

1.观看电视剧片段。

（1）播放电视剧《西游记》（86版）“悟空三调芭蕉扇”片段。

（2）教师引导：这是哪个故事？请在书中找到相关回目。学生齐读：猪八戒助力败魔王，孙行者三

调芭蕉扇。

2.品读文段。

（1）教师引导：原著中是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看一一

课件出示

这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，

落在天鹅身上，抱住颈项曝眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嚎海东

青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立

定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山

崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪

尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，栗伤饿虎。行者见了，迎着风，

把头一幌，又变作一只金眼狡猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人

熊，放开脚，就来擒那狡猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷

那人熊。

（2）学生自由读。提示：不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。

（3）指名读，相机正音。

课件出示

nianxianlicuiniesuanni

揍嚎唳淬乜狡猊

（4）理解词语：文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“喷眼、淬下、乜乜些些、狡猊”的意思吗？

指名猜测词语的意思，教师追问：你是怎么猜测出来的？

（5）思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？

引导：孙悟空是怎么变的？牛魔王是怎么变的？你从中发现了什么？

（6）分角色朗读。同桌分角色朗读，男女生分角色读。

（7）发现写法：孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端。他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者

是怎么写的呢？（指名学生交流）

3.引导比较：读原著和看电视剧有什么不同？你们还想继续读吗？

4.联结文段。

引导：这是“孙行者三调芭蕉扇”中的一个片段。现在我们来读读“孙行者一调芭蕉扇”的片段。

（1）课件出示文段，指名读。

课件出示

那罗刹出门，高叫道：”孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹

咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”

①提问预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？

②阅读验证。

课件出示

那罗刹出门，高叫道：”孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹

咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄

弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”

③提问预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？

④阅读验证。

课件出示

那罗刹出门，高叫道：”孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹

咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄

弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑

陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？"罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾

了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”

⑤提问预测：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？

⑥阅读验证。

课件出示

那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，

一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。

那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至

天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。

（2）师生合作，分角色朗读。

5.教师梳理情节：此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是

逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔王知道了，找孙悟空

斗法。课本上节选的就是二人斗法的片段。

板块四梳理方法，指导课外阅读

1.回顾阅读方法。

(1)教师点拨：请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读《西游记》的？

(2

课件出示

・读回目，猜猜故事情节。

•结合看过的影视剧理解内容。

•适当跳读，把握文章大意。

•遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。

•一边读，一边预测。

(3)教师引导：在接下来的几周时间里，我们将通读《西游记》整本原著，请大家在阅读的时候，

要注意用上这些方法。

2.布置课外阅读任务。

(1)办黑板报：走进《西游记》。

必备栏目1：每日阅读排行榜一一注明各小组每天所看的回目数量。

必备栏目2：每周一问一一学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题并提示答案的

出处。

(2)全班交流准备。

个人自主阅读：在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。

小组合作学习：①4人一组，依阅读进度画出唐僧师徒的取经路线图，注明遇到的妖怪及解决问题的

方法。②各小组集中研究一个人物，结合摘抄与批注，分析人物的性格，画出思维导图。

3.制订课外阅读计划。

(1)课件出示表格。

课件出示

《西游记》阅读计划表

个人自主阅读小组合作学习

活动时间阅读回目活动时间活动内容

月日一月日月日一月日

月日一月日月日一月日

月日一月日月日一月日

（2）小组讨论：预方一分几周把整本书看完，每天看多长时间。

（3）填写表格，展示交流。

【设计意图】指导学生进行课外阅读时，采取目标管理的方法。有方法地读，有任务地读，有计划

地读，引导学生在课外阅读中举一反三，学以致用，避免课外阅读的随意性。。

第2课时

（读中推进课）

A课时目标

1.交流、分享《西游记》的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。

2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。

A教学过程

板块一导入——激发学生阅读之趣

1.复习回顾。

（1）上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？

（2）回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？1.导入新课。

（1）播放电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，引导交流：听了歌曲，你们想到了什么？

（2）教师小结：这节课我们继续走进《西游记》，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。

2.抢答歇后语。

课件出示歇后语前半部分，学生答后半部分。

课件出示

白骨精见了孙悟空——现原形了孙悟空的金箍棒——能大能小

猪八戒照镜子——里外不是人孙悟空大闹天宫----饶了神

二郎神的兵器——两面三刀如来佛捉孙大圣——易如反掌

孙悟空打猪八戒----倒打一耙二郎神斗孙悟空----以变应变

板块二评说——走近个性鲜明之人

1.引导：《西游记》中人物繁多，今天我们只说师徒四人。在四人取经团队中，你最喜欢谁？说说

你对他的认识(性格、脾气、弱点、优点等)。

2.学生出示人物名片，介绍自己最喜欢的人物。

3.教师预设引导。

孙悟空：

(1)梳理称谓变化线。

石猴一美猴王一孙悟空一弼马温一齐天大圣一孙行者一大师兄、猴哥一斗战胜佛

(2)积累词语。

教师引导：孙悟空真是神通广大，在原著中，哪些词语赞美了他？

学生齐读：齐天大圣、大闹天宫、明察秋毫、火眼金睛、腾云驾雾、来去无踪。

(3)人物评说。教师引导：毛主席的两句诗道出了神猴的本质一一金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里

埃。(课件出示诗句，学生齐读)

(4)讨论：孙悟空头上的金箍该不该取？

4.梳理总结。

(1)各小组展示人物性格特点的思维导图。

(2)教师小结：《西游记》中的四大主要人物就是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，根据他们四人的

性格，可称之为“严师、皮猴、憨猪、忠僧”。

板块三讲述——了解情节曲折之事

1.介绍取经路线图。

学生出示取经路线图，简要介绍取经途中遇到的妖怪及解决问题的方法。

2.讲述西游小故事。

（1）教师引导：在西行取经这一部分中，有41个小故事，情节波澜起伏，引人入胜。这里有一些

关于《西游记》的精彩章节的照片，你能说出每张照片中的故事的名字吗？

课件依次出示照片：三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……

（2）指名学生讲述：你能给大家讲讲其中你印象最深的一个故事吗？

（3）指导讲述：讲故事的时候，可以加上适当的语气、表情和动作。

3.小组表演经典片段。

板块四品读——感知语言表达之韵

1.教师引导：除了鲜明生动的人物形象、引人入胜的故事情节外，《西游记》的语言特色也为人津

津乐道。

2.品读“三打白骨精”的片段。

（1）品读环境描写。

①课件出示，全班齐读。

课件出示

峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麋鹿作群行。无数獐钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万

丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟

北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。

②引导交流：这样的环境描写让你想到了什么？

③引导预测：“山高必有怪，岭峻却生精。”这个片段节选自《西游记》第二十七回，请结合回目

猜一猜这座山上藏着哪个妖精。

课件出示

第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

（2）品读白骨精的“三变”。

①引导：为了吃唐僧肉，白骨精是如何变化的？

②指3名同学轮流读白骨精的“三变”。

课件依次出示原著中描写女子、老妇、老公公的外貌的韵文。

③交流：从“三变”中，你觉得白骨精是个怎样的妖精？

（3）品读孙悟空的“三打”。

①引导：孙悟空是怎么打妖精的？请把写孙悟空三打白骨精的句子找出来，读一读。

②启发：“一打”和“二打”最大的不同是什么？“三打”是怎么打的？从中你看到了一个怎样的

孙悟空？

③点拨：像这样类似的情节，用不同的方式多次呈现，让故事情节波澜起伏，这就是一波三折、反

复叙事。

3.品读对打斗场面的描写。

（1）引导：书中关于打斗场面的描写很多，请看第十九回一一

课件出示

行者金睛似闪电，妖魔环眼似银花。这一个口喷彩雾，那一个气吐红霞。气吐红霞昏处亮，口喷彩

雾夜光华。金箍棒，九齿把，两个英雄实可夸：一个是大圣临凡世，一个是元帅降天涯。那个因失威仪

成怪物，这个幸逃苦难拜僧家。把去好似龙伸爪，棒迎浑若凤穿花。

（2）指名学生读。思考：读完后，你从中体会到这段文字在语言表达上有什么特点？

（3）教师小结：这处描写语言对仗工整，长句、短句参差结合，读来朗朗上口。

板块五推荐——领悟作者想象之奇

1.创设情境：外国人讲述《西游记》。

（1）设疑讲述：《西游记》不仅是中国的，也是世界的。在外国人眼中，《西游记》是什么样子的

呢？在瑞典，一个乡村中学的老师正在给学生上外国文学课。一位学生要求老师讲一讲中国的《西游

记》。老师是这样讲述的一一

课件出示

这个故事说的是一个中国和尚去西方旅游探险的经历。

中国和尚骑着一匹白马，带着一个佣人，叫沙僧，是专门负责挑行李的。和尚还带着一只宠物猴和

一头宠物猪，以便打发路途寂寞的时光。

一路上，和尚爬了许多山，过了许多河，遇到了一些麻烦事。他爬过最可怕的山是火焰山，还经过

一个只有女子的女儿国，在那里得到了女王的礼遇。据说那猴子本事很大，一路上为他清除了很多障

碍，其实也不过是一只蝎子，两只娱蚣，五只黄鼠狼，七只蜘蛛而已；大的动物有一头牛，两只狮子和

三头狼。不过猴子经常有些奇怪的行为，比如一发火就烧东西，一路上烧了几个山洞、一棵柳树、几个

漂亮的宫殿；最奇怪的是他围着一堆白骨狠打。

宠物猪没有什么作用，只不过充当旅游解闷的工具而已。他特别能吃，一口气吃了四个西瓜，把和

尚、佣人和猴子的那份也吃了。

和尚花了十三年才到印度，寻了些印度佛经，像得了宝贝一样回国了。

（2）引导：你们猜猜，外国学生听了这个故事会是什么反应？

学生们很惊讶，一是想不到中国人这么热衷冒险。二是想不到一千多年前中国人就喜欢宠物猪了。

（3）点拨：听了这个故事，你有什么感受？你们认同这位老师的介绍吗？

2.拟写好书推荐词。

引导：这位老师的介绍显现出了东西方文化的差异。请你写一份好书推荐词，介绍中国的《西游

记》，让读者了解《西游记》的想象之奇、人物之神、情节之妙。

板块六拓展——走进古典名著之旅

1.推荐阅读书目。

（1）教师引导：除了《西游记》，还有很多古典名著等着我们去阅读。

课件依次出示，指名学生朗读。

课件出示

•曹操和刘备煮酒论英雄；周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨；赵子龙千里走单骑……无论是气势磅

礴的战争场面，还是运筹帷幄的谋略，我们都能在《三国演义》中读到，从中领略历史的风云变

幻。

•鲁智深倒拔垂杨柳，吴用智取生辰纲，宋江率军三打祝家庄，扈三娘比武招亲……《水浒传》中到

处都是英雄好汉的豪情壮志。

•在《红楼梦》里，既有儿女情长，风花雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。黛玉葬花，凄美缠绵；

刘姥姥进大观园，笑话频出；宝玉和姐妹们结社赋诗，恣意畅快……

（2）指导阅读方法：这些古典名著都是长篇小说，语言半文半白，读起来可不容易哦！同学们可以

借助连环画、评书或电视剧来帮助理解。

2.制订小组读书计划。

（1）课件出示表格。

课件出示

读书计划表

选择书目《水浒传》（）《三国演义》（）《红楼梦》（）

个人自主阅读小组合作学习全班交流

活动时间阅读回目活动时间活动内容形式选择

读书笔记

读后感

影视剧配音

课本剧表演

说评书

（2）小组商讨，完成表格。

（3）各小组介绍读书计划。

第3课时

（读后分享课之《三国演义》）

A课时目标

1.交流、分享选读书目的阅读成果，感受人物形象，品读精彩故事。

2.感受阅读古典名著的乐趣，能持续阅读，养成良好的读书习惯。

板块一三国主题曲——导入课题

1.导入新课。

（1）播放电视剧《三国演义》的片头视频及主题曲。

（2）交流：看了这段视频，你们有什么感受？

（3）导入：这段视频，仿佛让我们翻开了历史的画卷，重回到金戈铁马、刀光剑影的三国古战场。

这个月，同学们一直在阅读名著《三国演义》，谁能简要地说说《三国演义》的主要内容？（指名学生

说）

2.教师简介：《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作，描写了从

东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，着重描写了魏、蜀、吴三国争霸的故

事，塑造了众多的英雄形象，被称为“英雄的史诗”。

板块二三国人物谱——走近英雄

1.识英雄。

（1）教师引导：看图片，猜猜图中的人物是谁。（课件依次出示图片：董卓、司马懿、貂蝉、吕

布、周瑜）

课件出示

（2）教师引导：读一读，猜猜每段文字分别描写的是谁，请用一个字来概括这个人物的特点。

①课件依次出示语段，指名朗读、交流。

课件出示

•见此人，跳下马来，平顶身高在九尺开外。往脸上看，卧蚕眉，丹凤眼，面如重枣，五缗长髯！

胯下千里追风赤兔马，掌中青龙偃月刀。

•身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤鳖，飘飘然有神仙之概。

•身长七尺，细眼长髯，“治世之能臣，乱世之奸雄”。

•身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。

②教师小结：关羽“义”，诸葛亮“神”，曹操“奸”，张飞“直”。

2.话英雄。

（1）引导：据统计，《三国演义》描写了一千多个人物，在这众多的人物中，你认为哪些人是英

雄？

（2）指名交流，相机引导。

（3）聊关羽的“义”。

①引导交流：提到关羽，你想到了哪些故事？

②课件出示，学生齐读：

课件出示

温酒斩华雄，三英战吕布，刺颜良，诛文丑，过五关斩六将，单刀赴会，水淹七军，刮骨疗毒，最

后败走麦城。

③教师介绍：关羽在《三国演义》里号称“义绝”，他是忠义的化身。

(4)聊诸葛亮的“神”。

①引导：诸葛亮是《三国演义》的核心人物之一，有关他的歇后语非常多，老师来考考大家!

课件出示歇后语的前半部分，学生接答后半部分。

课件出示

诸葛亮借东风——神机妙算诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局

诸葛亮借箭——有借无还诸葛亮战群儒——全凭一张嘴

诸葛亮放孟获——欲擒故纵诸葛亮吊孝——装模作样

诸葛亮三气周瑜——略施小计诸葛亮用空城计——迫不得已

②点拨：一条歇后语就是一个精彩的故事，从这些故事中我们能感受到诸葛亮非凡的智慧。他上知

天文，下知地理。他用兵如神，百战百胜。他忠心耿耿，为报刘备的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已。

让我们一起读读杜甫的《蜀相》。

(5)聊刘备的“仁”。

引导交流：为了刻画刘备的仁义，作者通过写他爱哭来加以表现。护庶民，他大恸；尊爱将，他边

哭边摔子。有很多人看不惯他的哭，你怎么看？(学生自由交流)

(6)聊曹操的“奸”。

①引导讨论：为了突出刘备的仁义，曹操被写成奸诈之人。你同意吗？请说说理由。

②出示人物评语，学生齐读。

课件出示

•许劭：“子治世之能臣，乱世之奸雄。”

•曹操：”今天下英雄，惟使君与操耳！”

板块三三国故事会——走进故事

1.教师引导。

《三国演义》塑造了一群叱咤风云的英雄人物，也描写了气势磅礴的战争场景。请说说哪些战役给

你留下了深刻的印象。（指名交流，教师梳理，课件出示）

课件出示

最著名的三大战役——官渡之战、赤壁之战、夷陵之战

2.听评书。

小组推荐学生表演评书《火烧赤壁》。

3.讲故事。

（1）过渡：作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，故事中既有情节，也有兵法韬略。你知道书

中写了哪些计谋吗？

（2）学生交流，课件出示。

课件出示

缓兵之计、美人计、反间计、空城计、苦肉计、连环计……

（3）教师引导：哪个故事中的兵法谋略给你留下的印象最深？请简要讲述。

①教师示范讲解“反间计”：赤壁之战前，蒋干自告奋勇，充当曹操的说客，企图劝说周瑜投降。

而当时，周瑜正担心新降曹操的蔡瑁和张允帮助曹操训练好水军，于是就将计就计，摆下“群英会”接

待蒋干，并佯装大醉与蒋干同床酣睡，诱导蒋干盗走事先伪造的张、蔡二人的投降书。急于立功的蒋干

和生性多疑的曹操果然中计，蔡瑁和张允被杀，周瑜的“反间计”大获成功。

②指名学生讲故事。

4.演故事。

（1）在这些战役中，各路英雄是如何表现的呢？请看情景剧表演。

（2）小组轮流表演课前排练的情景剧，如“舌战群儒”“华容道义释曹操”等。

板块四三国语言库——积累语言

1.积累歇后语。

教师引导：前面说了关于诸葛亮的歇后语，其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数。你知道这

些歇后语的后半部分吗？

课件出示

关公赴会——单刀直入刘备摔阿斗——收买人心

关云长刮骨疗毒——若无其事徐庶进曹营------言不发

张飞穿针——粗中有细曹操败走华容道——走对了路

周瑜打黄盖-----个愿打，一个愿挨曹操杀华佗——讳疾忌医

2.积累成语。

（1）说一说：你知道哪些成语出自《三国演义》吗？

（2）讲一讲：你知道下列成语与哪些人物有关吗？

课件出示

望梅止渴乐不思蜀割发代首刮目相看

初出茅庐身在曹营心在汉鞠躬尽瘁，死而后已

3.积累经典语段。

学生展示摘抄的好句好段，全班齐读。

板块五小组读书会——自主交流题

1.梳理交流方法。

点拨：本节课，我们交流了阅读《三国演义》的感受和收获，请大家回顾一下：我们是围绕哪几个

方面来交流的？展示的形式有哪些？（指名说，教师相机板书）

2.布置交流任务。

下节课，请同学们以小组为单位，自主开展《水浒传》《红楼梦》的读书交流会。

交流提示：（1）可围绕“人物”“故事”“语言”这三项内容来交流，展示的形式可以多种多样,

如知识抢答、猜人物、情景剧表演、看连环画讲故事、说评书、写读后感等。（2）完成对应的练习。

（3）评选小组阅读之星。

2020年春五年级语文下册期末测试卷

第一部分基础知识积累与运用（35分）

、看拼音写词语。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

二、请用“”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（4分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上，闪硕着灿烂的金色的光茫。（）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竟然像一个杉杉有理的绅士。

（）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（）紫嫣红杯水车（）含情（）（）五彩（）纷

（）山峻岭含辛（）苦废（）忘食负（）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“"。（3分）

才干（guangan）调度（tidodiao）上当（dGngdang）

丞相（xiangxian）挑战（tidotiao）圻本（zheshe）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就……虽然……但是……

只要……就……无论……都……

1.（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。

2.（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁交给他。

3.现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

4.（）多读多练，（）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（4分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。（）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（）

六、把句子补充完整。（4分）

1.，吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙，o

3.,天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：o

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘

了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）

1.默写：

2.填空：这首诗（词）的作者是o你喜欢它的原因是

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里

不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试

试看，请你写下来。

第二部分阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在海池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能

耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵

里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如

手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说

―诸位请想一想—廉将军和秦王比—谁厉害—他们说：“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦王我都

不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩

闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利

益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热

情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.请在“”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查__,用部首查字法应先查____部。（1分）

3.你认为这段话主要写了什么？表达了怎样的思想感情？（4分）

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为____________________________________

（2）请用“”划出具体写“廉颇负荆请罪”的句子。

5.请把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。

（1分）

6.仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的”这个句子的写法写一句话。（1分）

7.细读文中带点的句子，说说你从这些句子中体会什么？（2分）

_________________________________________________________8.在这个故事中你最喜

欢哪个人物？为什么？（2分）

_________________________________________________________二、阅读短文，回答

问题。（15分）

德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一

样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德

诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。

德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德

诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂

志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个

月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。

他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。他们躺在小船上，听见流水

哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样

快乐生活了。

不知走了多远的路，船进水破了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带

的帐篷里。德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声

音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来

的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，

艾迪肯定就在附近。”

孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得

不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋

友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，

两个人都会忍不住地大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。

秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的

脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼

笑起来，他真的死了。

那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难

过，没能为德诺找到治病的药。”

德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了，”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是

孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。

1.从文中找出成语填在下面的横线上。（2分）

（1）听到这个坏消息，妈妈顿时，旁边的人也止不住地流眼泪。

（2）华华最后还是离开了小山村，离开我们这些他认为最好的朋友，从此

2.领悟内容，填空或回答问题。

（1）德诺是不幸的，因为他_______________________，德诺又是最幸运的，因为他

_______________________o（3分）

（2）本文的题目是《生命的药方》。这个题目的含义是什么？把文中划横线的话加以提

炼和概括，简单地说：生命的药方就是（用两个字的词语回答）。（1分）

（3）有人说艾滋病是世界瘟疫，据了解，我国感染艾滋病的人已近百万。作为新时期的

少年，我们应该提高警惕，号召人们远离艾滋病，关爱艾滋病人。请你为此写一句广告语

_________________________________________（2分）

（4）从这篇文章中，可以看出艾迪是一个

的人。（2分）

（5）请用横线划出最使你感动的一句话，并写出使你感动的原因。

_____________________________________________________（2分）

（6）读了《生命的药方》一文，你有什么感受呢？（2分）

第三部分习作（35分）

一、小练笔。（5分）

网络的出现，给人类带来了数不胜数的便利，也标志了科技发展的成果。但是，互联

网上也有许多我们小学生不宜接触的东西。那么，作为二十一世纪的小学生，我们该不

该上网呢？请用60—100字左右的一段通顺的话谈谈你的见解。

二、作文。（30分）

请以“合作”为话题写一篇习作。要求内容具体，有真情实感，题目自拟。

第一部分基础知识积累与运用（35分）

一、看拼音写词语。（5分）

ehaoyunnudpaoxiaopeitaijujue

噩耗允诺咆哮胚胎咀嚼

二、请用“”划出句中的错别字,并依次改正在括号里。（4分）

1.在这个长满了红绣的鱼钓上,闪翅着灿烂的金色的光也。（锈、钩、烁、芒）

2.那宠大的身躯，屈膝点头时竟然像一个杉杉有理的绅士。

（庞、竟、彬、彬、礼）

三、把下面的词语补充完整。（4分）

（姓）紫嫣红杯水车（薪）含情（脉）（脉）五彩（缤）纷

（崇）山峻岭含辛（茹）苦废（寝）忘食负（荆）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“"。（3分）

才干（guangan）调度（tiaodido）上当（dGngdang）

丞相（xidngxian）挑战（tidotiao）圻本（zheshe）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）

如果……就……虽然……但是……

只要……就……无论……都……

1.（无论）困难有多大，我们（都）会竭尽全力去克服。

2.（如果）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（就）把和氏壁交给他。

3.现在我们的生活水平（虽然）有了提高，（但是）还要注意节约。

4.（只要）多读多练，（就）会提高作文水平。

六、判断下列句子说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（4分）

1.“我们应该先预习再听课，先做作业再复习。”这种说法是不对的。（J）

2.习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿。（X）

3.我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。（X）

4.我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。（J）

六、把句子补充完整。（4分）

1.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。

2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

3.地满红花红满地,天连碧水碧连天。

4.如用一句名言来激励自己，你会用：莫等闲，白了少年头，空悲切。

七、请默写一首你在五年级课本里学过的你最喜欢的古诗词，并完成下面的填空。可别忘

了写诗题和给诗句加上标点符号，书写要整洁啊！（5分）

1.默写：

舟过安仁

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

2.填空：这首诗（词）的作者是杨万里。你喜欢它的原因是这首诗展示了无忧无虑的两个

小渔童充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。

八、妙笔生花：（2分）

在公共汽车上有一块牌子，上边写着“禁止在公共汽车上吸烟”，可是有人看了心里

不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受。试

试看，请你写下来。

吸进去的是毒，害了自己；呼出来的是烟，损了他人。/你的肺希望你别再抽烟了！

第二部分阅读与运用（30分）

一、阅读《将相和》选段，回答问题。（15分）

蔺相如在海池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能

耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如的耳朵

里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如

手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们

说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说:“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦王我

都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们

俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利

益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热

情出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.请在“”上加上恰当的标点符号，一定要细心考虑哟！（2分）

2.“廉”字用音序查字法应先查L，用部首查字法应先查二部。（1分）

3.你认为这段话主要写了什么？裹达了怎样的思想感情？（4分）

这段话主要写了蔺相

如以大局为重，不因廉颇嫉妒自己而与他发生冲突，廉颇得知后上门负荆请罪，将相和好

的事。表达了两个人以国家利益为重，热爱国家的思想感情。

4.请按要求在文中找句子。（2分）

（1）廉颇负荆请罪是因为意识到自己只顾个人利益，而没有像蔺相如一样考虑国家利

、八