统编版语文三年级下册9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023

/统编版语文三年级下册9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗中的意境和情感，并能用自己的话进行简要的讲解。2.过程与方法：通过教师引导、学生自主学习、小组讨论等方式，培养学生对古诗的阅读理解能力和表达能力。3.情感态度价值观：通过学习古诗，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。二、教学内容1.诗歌背景介绍：向学生介绍《九月九日忆山东兄弟》的作者、创作背景和诗歌内容。2.诗歌朗读与解析：引导学生正确朗读古诗，分析诗中的意象、意境和情感，帮助学生理解诗歌的主旨。3.诗歌背诵与讲解：让学生背诵古诗，并用自己的话进行简要的讲解，培养学生的表达能力和理解能力。4.诗歌拓展：引导学生进行诗歌拓展，如写一首类似的诗歌、画出诗中的画面等，激发学生的创造力和想象力。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》，理解诗中的意境和情感。2.教学难点：用自己的话进行诗歌讲解，培养学生的表达能力和理解能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、古诗课件、黑板、粉笔等。2.学具：课本、笔记本、彩笔等。五、教学过程1.导入：通过多媒体展示《九月九日忆山东兄弟》的背景图片，引发学生的兴趣和好奇心。2.诗歌背景介绍：向学生介绍《九月九日忆山东兄弟》的作者、创作背景和诗歌内容。3.诗歌朗读与解析：引导学生正确朗读古诗，分析诗中的意象、意境和情感，帮助学生理解诗歌的主旨。4.诗歌背诵与讲解：让学生背诵古诗，并用自己的话进行简要的讲解，培养学生的表达能力和理解能力。5.诗歌拓展：引导学生进行诗歌拓展，如写一首类似的诗歌、画出诗中的画面等，激发学生的创造力和想象力。6.总结与反思：对本节课的教学内容进行总结，让学生回顾所学知识，并进行自我反思。六、板书设计1.诗歌《九月九日忆山东兄弟》2.诗歌作者：王之涣3.诗歌内容：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4.诗歌意境：表达了对远方亲人的思念之情。5.诗歌情感：思乡、怀旧、感伤等。七、作业设计1.背诵并默写古诗《九月九日忆山东兄弟》。2.用自己的话对古诗进行简要的讲解。3.进行诗歌拓展，如写一首类似的诗歌、画出诗中的画面等。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。2.注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，鼓励学生积极思考和提问，提高学生的思维水平。3.加强对学生的个别辅导，关注学生的差异，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习成绩。4.增加课堂互动和讨论环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作意识和团队精神。重点关注的细节是“诗歌朗读与解析”。这是教学过程中的核心环节，涉及到学生对古诗的理解、感悟和鉴赏，对于提高学生的语文素养和审美能力具有重要意义。一、诗歌朗读朗读是理解古诗的第一步，通过朗读，学生可以感受古诗的韵律美和音乐美，培养对古诗的兴趣。在朗读环节，教师应指导学生掌握正确的朗读方法和技巧。1.注意古诗的节奏和韵律。古诗有其独特的节奏和韵律，学生在朗读时要注意把握。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，节奏明快，韵律和谐，学生在朗读时要注意读出这种节奏感和韵律感。2.注意古诗的语气和情感。古诗的情感往往蕴含在字里行间，学生在朗读时要注意把握诗歌的语气和情感。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了作者对远方亲人的思念之情，学生在朗读时要注意读出这种思念和感伤的情感。3.注意古诗的停顿和重音。古诗的停顿和重音对于表达诗歌的意境和情感具有重要意义，学生在朗读时要注意把握。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，重音要放在“遥知”、“兄弟”、“登高”、“茱萸”等词语上，以突出诗歌的主题和情感。二、诗歌解析解析是理解古诗的关键，通过解析，学生可以深入理解古诗的意境、情感和哲理，培养对古诗的鉴赏能力。在解析环节，教师应指导学生掌握正确的解析方法和技巧。1.抓住关键词语。关键词语是理解古诗的钥匙，通过抓住关键词语，学生可以迅速把握诗歌的主题和情感。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，关键词语有“遥知”、“兄弟”、“登高”、“茱萸”等，通过解析这些关键词语，学生可以理解诗歌的主题是对远方亲人的思念。2.把握意象和意境。意象是诗人用来表达情感和哲理的具体事物，意境是诗人通过意象营造的具有情感色彩的艺术空间。通过把握意象和意境，学生可以深入理解古诗的情感和哲理。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，意象有“登高”、“茱萸”等，意境是通过对这些意象的描绘，营造出一种思念和感伤的氛围。3.理解诗歌的情感和哲理。诗歌的情感和哲理是诗人通过诗歌表达的思想和感情，通过理解诗歌的情感和哲理，学生可以深入理解古诗的内涵。例如，《九月九日忆山东兄弟》这首诗，情感是对远方亲人的思念，哲理是人生无常，要珍惜眼前的亲情和友情。4.运用诗歌解析的方法和技巧。诗歌解析的方法和技巧有很多，如对比法、联想法、推理法等，通过运用这些方法和技巧，学生可以提高解析古诗的能力。例如，通过对比法，学生可以将《九月九日忆山东兄弟》与其他描写思念亲人的古诗进行对比，从而深入理解这首诗的主题和情感。总之，诗歌朗读与解析是理解古诗的重要环节，教师应指导学生掌握正确的朗读方法和解析技巧，提高学生对古诗的理解、感悟和鉴赏能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌教学中获得进步和提高。在诗歌朗读与解析的过程中，教师应当注重以下几个方面的教学策略：1.情境创设：为了让学生更好地进入诗歌的情境，教师可以通过播放背景音乐、展示相关图片或视频片段来创设一个与诗歌情感相符合的氛围。例如，在教授《九月九日忆山东兄弟》时，可以播放一段轻柔的古筝曲，同时展示一些重阳节登高的画面，帮助学生感受诗中的节日气氛和思亲之情。2.互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受。通过讨论，学生可以相互启发，深化对诗歌意境和情感的理解。教师应引导学生关注诗中的意象，如“茱萸”、“登高”等，讨论这些意象在诗中如何构建起一种特殊的情感氛围。3.深入解析：在解析诗歌时，教师应引导学生不仅停留在字面意义上，还要深入挖掘诗歌的内涵和作者的情感。例如，探讨“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“少一人”所蕴含的孤独感和对兄弟的深切思念。4.多元解读：诗歌的理解往往具有多元性，教师应鼓励学生提出不同的见解和理解。例如，有的学生可能会从诗中感受到对家乡的眷恋，而有的学生可能会关注到诗中对亲情友情的珍视。教师应尊重学生的个性化解读，同时引导学生回归文本，确保解读不偏离诗歌的主旨。5.诗歌朗诵：朗诵是诗歌教学的重要组成部分。教师应指导学生正确把握诗歌的节奏、韵律和语气，通过朗诵来传达诗歌的情感。可以组织学生进行集体朗诵或个人朗诵，让学生在实践中感受诗歌的音韵美。6.写作与创作：为了加深学生对诗歌的理解，教师可以布置相关的写作任务，如写一首类似的诗歌、写一篇关于思念亲人的短文或绘制一幅诗中场景的图画。这样的作业设计既能够锻炼学生的表达能力，又能够激发学生的创造力和想象力。7.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。评价应注重学生的思维过程和努力程度，而不仅仅是最终成果。通过上述教学策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，同时也能够提高学生的语文素养和审美能力。教师应当在教学中不断反思和调整，以确保教学效果的最大化。统编版语文三年级下册9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。2.过程与方法：通过学习古诗的韵律、节奏，提高学生的语感；通过描绘诗中的画面，培养学生的想象力；通过讨论、交流，提升学生的表达能力。3.情感态度价值观：引导学生体会诗人对家乡、亲人的思念之情，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。二、教学内容1.诗歌背景：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，表达了诗人在重阳节思念家乡、亲人的情感。2.诗歌结构：本诗共四句，每句七个字，押韵严格，对仗工整。3.诗歌意境：通过对“山东兄弟”、“登高望远”等词语的描绘，表现了诗人对家乡的思念之情。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的含义，体会诗人的情感。2.教学难点：把握诗中的意象，理解诗人的情感。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过提问、讨论等方式，引导学生回忆起重阳节的习俗，激发学生对本节课的兴趣。2.朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气、语调，让学生感受古诗的韵律美。3.理解诗意：教师逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。4.描绘画面：让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，用自己的语言描绘出来。5.体会情感：通过讨论、交流，引导学生体会诗人对家乡、亲人的思念之情。6.背诵诗歌：教师带领学生背诵诗歌，巩固所学知识。六、板书设计1.课题：《九月九日忆山东兄弟》2.诗歌背景：唐代诗人王之涣，重阳节思念家乡、亲人3.诗歌结构：四句，每句七个字，押韵严格，对仗工整4.诗歌意境：山东兄弟、登高望远，表达对家乡的思念之情七、作业设计1.背诵《九月九日忆山东兄弟》。2.用自己的话描述诗中的画面。3.写一篇关于思念家乡、亲人的短文。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。2.教学方法：采用多媒体辅助教学，生动形象地展示诗歌意境；通过讨论、交流，激发学生的思维，提高表达能力。3.教学不足：在描绘诗中画面的环节，部分学生想象力不足，表达能力有待提高。4.改进措施：加强学生的课外阅读，丰富学生的知识储备；多给学生提供表达的机会，提高学生的表达能力。综上所述，本节课通过多种教学方法，使学生掌握了《九月九日忆山东兄弟》的知识，感受到了古诗的魅力，培养了学生的语感、想象力和表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课的教学过程中，教师应注重以下几个方面：一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。在导入环节，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生回忆起重阳节的习俗，激发学生对本节课的兴趣。例如，教师可以问学生：“同学们，你们知道重阳节有哪些习俗吗？”、“你们有没有登高望远、赏菊的经历？”等问题，让学生积极参与，从而引出本节课的主题——《九月九日忆山东兄弟》。二、注重朗读训练朗读是学习古诗的重要手段。在本节课的教学过程中，教师应注重朗读训练，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。具体操作如下：1.教师示范朗读：教师可以先给学生示范朗读，让学生注意听准字音、停顿、语气、语调等，感受古诗的韵律。2.学生跟读：学生跟读教师示范的朗读，模仿教师的语气、语调，逐步提高自己的朗读水平。3.分组朗读：将学生分成小组，每组选一名代表朗读，其他学生评价，互相学习，共同提高。4.全班齐读：最后，全班齐读诗歌，巩固所学知识。三、深入理解诗意理解诗意是学习古诗的关键。在本节课的教学过程中，教师应逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。具体操作如下：1.逐句讲解：教师可以逐句讲解诗句的含义，帮助学生理解每个词语、每句话的意思。2.举例说明：对于一些难以理解的词语或句子，教师可以通过举例、打比方等方式，帮助学生理解。3.情境创设：教师可以创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感，从而更好地理解诗意。四、培养想象力和表达能力在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和表达能力。具体操作如下：1.描述画面：让学生闭上眼睛，想象诗中的画面，用自己的语言描绘出来。例如，教师可以问学生：“同学们，你们能想象出诗人登高望远时的画面吗？”、“请大家用自己的话描述一下。”2.交流分享：学生将自己的描述与同学分享，互相学习，共同提高。3.课堂小结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。五、注重课后反思课后反思是提高教学质量的重要途径。在本节课的教学过程中，教师应注重课后反思，总结经验教训，不断改进教学方法。具体操作如下：1.教学效果：反思本节课的教学效果，分析学生掌握知识的情况，找出存在的问题。2.教学方法：反思本节课采用的教学方法，是否适合学生的实际情况，是否有效地激发了学生的学习兴趣。3.改进措施：针对存在的问题，提出具体的改进措施，为今后的教学提供借鉴。总之，在本节课的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，加强朗读训练，深入理解诗意，培养想象力和表达能力，以及注重课后反思。通过以上环节的实施，相信本节课的教学目标能够得以实现，教学内容能够被学生有效吸收，教学效果也能够得到提高。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要关注以下几个方面：六、情感态度价值观的培养教学过程中，教师不仅要传授知识，还要关注学生的情感态度价值观的培养。通过学习《九月九日忆山东兄弟》，教师可以引导学生体会诗人对家乡、亲人的深厚情感，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。具体操作如下：1.情感体验：教师可以引导学生分享自己与家人、朋友间的温馨回忆，让学生在情感上与诗人产生共鸣。2.情感表达：鼓励学生用诗歌、绘画、音乐等形式表达自己对家人、家乡的思念之情。3.情感交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的情感体验，增进同学间的了解和友谊。七、课堂互动与参与教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提高课堂互动。具体操作如下：1.提问与回答：教师可以