幼儿园小班新生教育心得范文（16篇）

幼儿园小班新生教育心得范文（16篇）幼儿园小班的毕业后，幼儿将进入大班，接着接受更高层次的教化。以下是一些幼儿园小班的手工制作教程，希望能够帮助孩子们培育动手实力和创建力。

幼儿园小班教化随笔心得

背景：

事务：

我快步走过去摸摸可可的头坐在他身边，轻轻说：看小鸭子的头是什么形态的?边说边拿起雪花片示范嵌插的动作，嘴里讲解着要领，可可眼睛紧盯着，小手也试着把雪花片插进另外一片中，终于能够插进几片了，可是他的眉头却皱起来了：“太紧了，好难插啊!”

(此时我发觉对小班幼儿来说，由于手部肌肉发育并不完善，力气又小，要做到把雪花片完整地嵌插成一个圆形有难度，怪不得幼儿尝试了几下就放弃，看来可可要独立完成搭建小鸭子的任务是相当有难度的，我是否帮助他完成……)。

正值我举棋不定的时候，我看到乐乐还是在一个劲地把雪花片接长，他把雪花片边上突起的圆点按插在另一块雪花片的小圆洞中，大拇指敏捷地按动着，我问道：“你用雪花片搭了什么呀?”乐乐得意地说：“我搭得是蛇，妈妈说春天到了，小蛇也会出来游泳的!”一旁的可可也乐了：“可是小蛇怎么没有眼睛的!”

(两个孩子的对话，促发了我的灵感，何不变更预设的内容变搭建小鸭为小蛇，降低孩子搭建的技能要求，又能满意孩子操作摆布自主创作的乐趣。)。

我接着可可的话，用惊喜地声音说：“乐乐的想法太棒了，可可你的提议也不错，我们赶快到美工区取一些动动眼给小蛇装上怎么样?”可可拿来了动动眼，我用双面胶把它们安装在“小蛇”的头部，乐乐快乐地说：“眼镜蛇，真好玩!”可可赶忙拿起雪花片嚷着：“我也要做一条小蛇!”这时小羿被我们的谈话吸引住了，他也起先拼搭起小蛇。我又取来了一些洞洞眼用一个盒子装着，作为孩子搭建小蛇的协助材料，看着孩子们投入的样子，便静静地退出了。

(孩子投入宠爱的样子，让我深信此刻自己没有根据预设的内容来指导幼儿，而是通过关注来自幼儿别出心裁的做法，刚好添加协助材料变成幼儿易接受又有爱好的内容是正确的，因为这让孩子体验到操作摆布自主创作的乐趣。)。

(二期课改中特殊强调老师要有整合的意识，我假如能充分利用身边资源与幼儿互动，让他们用各种方法去发觉比较小花蛇的异同，从无目的向有意识地探究联接的方法，就可以在发展建构实力的同时，促进幼儿认知的发展，激发幼儿接着探究的爱好。)。

想到这儿，我就坐了下来对孩子们说：“我也想做一条小花蛇。”说着，我用雪花片根据一片红，一片黄这样的规律联接起来并将完成的小花蛇和孩子们制作的小花蛇放在一起问：“这么多小花蛇啊!你们还能够找到自己做的小蛇吗?”三个孩子睁大了眼睛，目光聚集到小花蛇上。过了一会儿，可可指着其中一条蛇说：“这是我的小蛇，它的头是红的。”“可是这里还有几条头是红色的小蛇呀!我怀疑地问。可可又看了看，伸出手指引数着雪花片说：“我的蛇尾巴还有三块紫色的雪花片。”乐乐拿起一条笔直的蛇说：“我的蛇是很长很长的。”小羿赶忙指着回旋弯曲的蛇说：“这是我的蛇，它卷起来了，它也很长很长的。”可可说话了：“究竟谁的长呀，你们比一比。”小羿忙把小蛇拉拉直和乐乐的小蛇头靠头，这下可辨别出来了。小羿兴奋地指着多出来的地方说：“看，我比你多了四片雪花片。”“原来卷起来的蛇看起来短，拉直了就能发觉它真正的长度了，那你们知道我的小蛇是哪一条吗?”我接着孩子的话问道。乐乐立刻说：“我知道这条是你做的，你的是一块红的一块黄的红黄小蛇。”小羿接口说到：“你的小蛇是有规律的。”“原来我们每个人制作的小蛇都是别出心裁的，你们记住自己的小蛇与别人不一样的地方了吗?”我笑着问。孩子们欣喜地点着头，“现在我们就挑一条最棒的小花蛇把它们送到小小动物园去吧!”

(此时此刻，我真正感受到与幼儿共同活动的乐趣。在小组互动的过程中，我如愿地渗透了教化内容，扩展了幼儿的思维方式，促进幼儿更加有效的学习。)。

再看“小小动物园”那边喧闹的情景：几个孩子围在一起，有的兴奋地向同伴介绍着自己的小蛇、有的让同伴揣测自己的小蛇躲在那里?有的模拟着小蛇游动的姿态……当然，这就吸引了更多想制作小蛇的孩子。

反思：

在对区域活动搭建小鸭子的指导过程中，我深刻地体会到：老师要重视有效的师幼互动。由于老师本身水平有限，预先设计的活动内容不肯定考虑周全，再加上预设的内容在实施过程中有许多不确定性，须要教化者在视察的基础上，对幼儿的须要和感爱好的事物进行价值推断，不断调整互动，也可以说区域活动中要形成一个动态的师幼共同学习、共同建构活动内容的过程，才能促进小班幼儿更加有效的学习。

第一，老师应遵循“视察在先”这一理念，才能有效地面对不同的活动对象、活动内容、活动过程、实施有效指导。活动中，我敏锐地捕获到制作小鸭子时幼儿的不同表现(有放弃、有求助、有变异)。在深化视察并指导后，我还发觉幼儿主要存在操作技能跟不上的共性问题，帮助我作出价值推断，变更预设内容，增加新的协助材料，调动了幼儿接着参加活动的爱好，使更多的幼儿尝试不同的联接小花蛇的方法，引发幼儿关注小花蛇的不同之处(颜色、数量、形态等)，促进了幼儿认知的发展，这也是运用先视察后指导的一个重要收获。

其次，对于小班幼儿，老师如能以共同嬉戏的方式与之互动，以伙伴的身份和幼儿对话，以激趣的方式激励幼儿说发觉，能有效地推动活动的开展。当我发觉幼儿制作的小花蛇存在好多差异，而正是这些差异让我发觉可利用的教化资源，于是我以嬉戏玩伴的身份加入幼儿的活动，有意制作了一条有规律的小花蛇，并把它混入幼儿制作的小花蛇中，适时地抛出疑问，引发幼儿关注小花蛇的不同之处。这种基于幼儿发展水平的引导，也是我在嬉戏情景中，发觉、了解、推断幼儿的嬉戏状况与心理后，开展适时的小组共享沟通活动。

幼儿园小班教化心得

每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分别焦虑是老师的重要工作。为了使幼儿尽快熟识幼儿园，喜爱上幼儿园，我在历年阅历的基础上不断进行探究与实践，在深化了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采纳幼儿园教化趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。

（一）做好新生入园适应。

年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先打算的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其留意力很有效。孩子吃着自己平常熟识的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”

（二）良好常规的培育。

1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求肯定要一样，孩子们就有了标准。

2、要留意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随意乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师详细提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是干脆一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收??。

3、要留意常规设立目标的按部就班。常规培育不能只追求即时效果，如培育幼儿穿脱折叠衣服的常规培育我实施的“序”是这样的。小班上学期的培育目标是：相识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培育目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的'生活常规的培育我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟识为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。

4、采纳儿歌等艺术形式培育良好的常规。在培育和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后依次弄错，就是细微环节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子娴熟地驾驭要领又可把握动作的先后依次。

5、不要吝啬表扬和激励。我很注意情感教化，常常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：“珍宝，真乖，老师爱你”。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。

此外，我在幼儿常规培育时常常采纳一些嬉戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立须要我们老师做个有心人，平常加强检查，坚持不懈。

幼儿园小班教化随笔心得

[案例实录]：

幼儿园为弟弟挚友安装了专用便池，新来的孩子们对它非常感爱好，我们小二班的弟弟挚友们也不例外，一到幼儿园就被这个不常用到的东西给吸引住了，特殊是便池上限制水量的水龙头，顺时针转就有水，逆时针一转水就关了。孩子们只要一到上厕所的时间就争先恐后的去摸摸转转那个好玩的水龙头。

可是兴头一过，对水龙头的热忱也就“降温”了，只有小t每天还是不停的去转动它，有时甚至就始终开着水龙头眼睁睁的看着水哗哗地流，好几次我都进行阻挡，但是效果都不好，小t仍旧转着，水仍旧流着。。。。。。于是有一天，等孩子们都上完厕所，我把小t叫到面前，静静地问他：“这个水龙头好玩嘛?”

“好玩的!!”小t原本害怕的小脸突然绽开了绚丽的笑容，似乎还在回味刚才玩的水龙头。

“知道为什么要装这个水龙头嘛?”我用摸索性的语言在他耳边轻轻地问道。

“小好便后很脏的，用水把它冲走。”

“对阿，可是你始终转，转坏了，水流不出来，厕所就脏了!”

“我下次就转一次，好吗?”

接着，我在生活活动中和孩子们一起沟通了为什么厕所冲水的道理，小t因为在前段日子对此事很感爱好，因此，在活动中表现很活跃。

[案例分析]：

小班幼儿刚入园，会对幼儿园中许多事物都感到新奇，而这个便池，也是引起孩子们爱好点之一。以往遇到类似的事，往往简洁批判匆忙了事。但在二期课改理念的指导下，我的教化行为也发生了改变。

《上海市学前教化课程指南》指出：老师要擅长发觉孩子喜爱的、感爱好的事物和偶发事务中所隐发的阅历价值，尽量满意幼儿的探究爱好。

在幼儿生活活动中，会发生许多不起眼的小事，有时孩子的想法隐含着教化契机。因此，老师要关注孩子的行为和想法，对平常发生在身边的小事要多个心眼，从孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性，为什么小t始终玩不停，明显是新奇心的驱使。假如我一起先用强制性的手段阻挡了小t玩水龙头，可能也阻挡了他对事物探究的欲望。我觉得孩子的新奇心是须要爱护的，只有了解孩子的想法，和孩子们一起沟通，才能成为孩子可靠的挚友。

这个故事以后，每次我们班上上完厕所，小t都会兴冲冲的转开水龙头冲走污垢，然后又抓紧拧紧，有时看着他这样的动作，我会忍不住笑起来。

幼儿园小班教化随笔心得

新生入园的第一天，孩子们都来上幼儿园了，唯有小男孩源源没有来。一周过去了，他还是没有来。是什么缘由导致源源一个星期不来上幼儿园呢?带着这份怀疑我去源源家进行了家访。家访中，源源父亲说出了自己的困惑：“源源从小始终由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶的溺爱使他脾气很坏、很犟，在家里常常欺压邻居家的孩子，爱打人、咬人。生活自理实力也低于其他同龄的孩子，不会自己独立吃饭穿衣等，我担忧他不能适应幼儿园的生活，所以想等他大一点懂事了再让他上幼儿园。”

从源源的爸爸担忧中可以看出，他对源源的行为习惯问题有自己的相识，要让他把源源放心地送入幼儿园，仅仅做思想工作是不够的。我必需指导家长切实变更孩子的某些行为习惯，帮助他对孩子树立信念，送源源尽快入园。

听了源源爸爸的话，我说明说：“孩子还小，有些习惯是可以渐渐变更的……”打消了家长的顾虑后，我真诚地对源源的父亲说：“给我一段时间，我们一起想方法来变更源源的不良习惯，让他尽快来上幼儿园，好吗?”源源父亲兴奋地表示同意。接下来的时间里，我常常利用休息时间送教上门。(下面选三个指导场景)。

这是第一次上门，我的目的有三点：一是了解孩子在家的状况;二是送一些相关的育儿书籍给家长;三是将班级里开展的主题活动的内容告知家长，让家长在家教化孩子。

源源一见我就显得很兴奋，他说：“老师，爸爸说我乖了以后就可以上幼儿园。”看来小家伙很渴望上幼儿园，我对他点点头说：“是呀，源源很乖的，老师盼望着你早点来上幼儿园呢。”他接着说：“老师，平常爸爸修摩托车，源源一个人玩积木。”说着就去一旁玩起了积木。我就起先和他父母讲解起了本月主题活动的内容，源源也时时常地过来听听。我讲完后，源源父亲也讲了自己的困惑。他说：“我几次带源源去他外婆家，他多次打了小表哥，我始终指责他，但还是改不掉。该打的也打了，该骂的也骂了，真没方法。”

源源的父亲有教化孩子的剧烈愿望，但缺乏对这个年龄的孩子心理特点的正确相识，只能简洁地指责和打骂，缺乏有效的教化方法。其实，小年龄幼儿的心情限制力和表达实力较差，所以会本能地用武力解决问题。

我开导并说明说，孩子打人总有自己的缘由，可能是他的愿望未被实现，也可能是不擅长用恰当的方式表达自己的想法。我建议家长要深化了解孩子、发觉孩子打人的缘由，再针对不同的缘由，采纳不同的教化方式。当孩子出现不良行为时，最好能引导孩子从事他感爱好的活动，转移他的留意力，而不是一味地打骂。

这时候源源又过来了，向我问长问短，还不停地说着同一句话。他爸爸立刻阻挡说：“不行以这样的，说这么多的话太没有礼貌了。”接着又对我说：“他平常在家也是如此，总喜爱喋喋不休地仿照别人讲话。”我说：“没关系的，孩子是这样的，喜爱仿照。源源喜爱仿照别人及反复说同一句话，其实也是在学习语言。你还可以让孩子将他说的几句话连起来一起讲解并描述，这样有助于孩子口语的发展。”

小班孩子爱仿照的特点特别突出，仿照是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过仿照来学习别人的阅历和行为习惯。心理学家班杜拉指出，仿照是幼儿的天性，他们会自动仿照望见或听见的行为和语言。因此我告知家长不要一味地指责和制止孩子“喋喋不休地仿照别人讲话”，在孩子喜爱表达时，家长首先要倾听，然后再引导孩子用恰当的方式运用这些通过仿照习得的语言和行为等。

幼儿园小班教化心得

我进行绘画教化不仅仅只是通过绘画课、各种的绘画主题活动也能达到教化目的，而且加之环境教化的渗透，更能使绘画主题活动变的丰富多彩。例如，开展环保主题画展“漂亮的春天”“小鸟的乐园”等通过幼儿的想象、创建，采纳剪、贴、画等不同的表现手法、内容表现人物、风景、花鸟的不同，使主题画展表现形式多样，在描绘春天万物、红花绿草、蓝天白天，表现大自然漂亮风景，鸟儿欢快、自由翱翔、茂密森林、鸟雀共鸣的同时，环境教化就渗透在了其中，并且使画面变的更加生动、多彩，充溢朝气。

幼儿园小班教化心得

美国学者史蒂芬、利汉斯曾指出：“2——6岁是创建性发展的关键期，假如不能刚好加以培育，那么创建性在以后的生活中很难在激发出来。“如：张衡数星星、曹冲称象、骆宾王作诗、爱迪生孵蛋、牛顿自制小风车等这些古今中外的杰出人才，都是在童年时期表现出了独特的创建性。然而，没有培育创建性的环境和教化，富有创建性的“小神童”不能成为宏大的独创家。创建教化是一个系统工程，它的起点也必定是创建性的萌芽，我们幼教工作者必需担负起培育幼儿创建性的使命。

老师要正确对待孩子们在各种活动中体现出来的创新思想，要报有宽容之心，假如一味死板的要求幼儿去“创新”，势必会把孩子引导上另外一条模式化的道路，是他们在老师引导下出现同样的“创新”思维，其实这根本不是“创新”，而是另外一种因袭。在引导孩子们活动时，不要对他们过多的干预，不要提过多的不合实际的要求，更不能以自己的思路去引导孩子根据既定的模式去“创新”，这样反倒会阻碍幼儿创建力的发展。敬重幼儿，敬重他们创建力的自然发展，敬重发展的过程和规律，这是我们老师在面对幼儿创建时最重要的任务。

在对孩子进行教化活动的过程中，要注意孩子创建性活动发展的过程，而不过分关注创建的结果，要使幼儿在创建过程中充溢爱好，主动主动发展。比如：孩子画了绿色的太阳，蓝色的大树，怪物一样的人都是不重要的，重要的是我们要让孩子敢于去尝试，爱护孩子的创建的爱好，敬重他们创建的过程，孩子要经验不同的发展阶段，他们杂乱无章的涂抹，正是他们感知色调、形体的阶段，也是孩子不同与成人的可爱之处。幼儿阶段我们要做的不是如何让他们画得像，而是如何让他们大胆的画，要好好珍惜和培育他们的创建力，而不是用成人的所谓正确观念去扼杀他们的创建本能。

总之，孩子们变更了以往的学习模式，而是运用已有的学问、阅历进行创新，开发了他们的创建力，从单向思维向多向思维发展，变更了孩子的思维方式，给孩子插上了一双想象的翅膀，让他们在思维的天空中自由翱翔。

幼儿园小班教化心得随笔

情景一：今日早上，轩宝的外婆送轩宝来幼儿园的时候，跟我说：“老师，轩宝始终说幼儿园的饭菜不好吃，中午的时候你多给喂几口!”轩宝很“合作”地在一边痛哭流涕。轩宝因为生病，已经有好几天没来幼儿园了。我从轩宝的外婆手里抱过轩宝，和他进行了沟通，无奈轩宝始终哭，于是我让他坐到自己的位置上，和小挚友一起玩，他还是哭个不停，嘴里还嚷着：“我喉咙痛!”我说：“哭的确会让你喉咙痛的啊!”他一听，慢慢减弱了哭声，但还是有稀里索罗的声音。

分析：轩宝是一个很聪慧的孩子，但由于家人的宠爱，照看得特别细致，使得他觉得自己很是娇弱。前几天的喉咙有点发炎，在家休息了好几天，轩宝就更加持宠而娇了。其实，在幼儿园每天吃饭的表现还是不错的，外婆的担忧是多余的。我采纳了顺流而下的方法，让聪慧的他学着自我调整。

情景二：到了晨间谈话的时间了，我放弃了原先预设的谈话内容，改为对孩子早上表现的评价。我特殊表扬了虫虫，因为虫虫和轩宝一样前几天生病休息在家，今日早上来读书，特别快乐地和小挚友一起玩了。轩宝看着我，希望得到我的表扬。我实事求是，没有表扬他，轩宝止住了哭声，起先参与我们接下来的话题。

分析：老师实事求是的表扬，详细的表扬内容让轩宝意识到自己行为的对错，也意识到老师或者说是其他人喜爱的是讲道理、懂事的孩子，哭闹并不能得到他人的喜爱。

情景三：用餐前，我临时在电脑上下载了一些非洲难民儿童的图片，和孩子进行共享，让孩子看那些没衣服穿、没饭吃、没书读儿童的凄惨图片，并进行了简洁的讲解。吃中饭的时候，孩子们都吃得特别好，而且吃得很干净。

分析：虽然小小班的孩子不能理解“难民”的意思，但是当这些图片特别真实地摆在孩子们面前，孩子们都说：“很可怜的宝宝!”有些孩子说：“不吃饭，也会像他们一样很细(瘦)的!”他们不能理解到对那些难民的怜悯，也不能感受自己的华蜜，但是至少他们知道了，不吃饭、不穿衣服的后果。这样也足够了!

幼儿园小班教化心得随笔

幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的。下面是我为你细心整理的幼儿园小班教化心得随笔，希望大家喜爱。

作为小班老师要调整好心态，要有足够的耐性。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都须要老师的帮助，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这须要老师耐性的引导。小班孩子理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突。而老师要热心的帮助他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝宝。特殊是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿心情安定下来，再渐渐引导幼儿培育其规则和良好的生活、卫生习惯。

多以激励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食状况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长沟通，孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等，都要刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法的建议，让家长很好的理解、支持并协作老师进行家园共育工作。

总之，作为小班老师必需从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照看，让每位宝宝更聪慧、更可爱、更健康。

幼儿园教化是教化的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些。

心得体会。

首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺当正常的开展教学工作。特殊是小班的孩子，自控实力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿时常的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能宁静遵守纪律的常规是特别重要的，须要仔细的教育。

其次，沟通也是无极限。作为老师首先应当是孩子的挚友，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在同等的关系中，老师是孩子的伙伴，使他们在心理上到平安，放松，让生活洋溢在自由、敬重、同等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。

然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教化孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖 好玩的东西的影响，所以，要打算好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动打算，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都实力都得到良好的发展。

此外不要吝啬我们的表扬和激励。把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说："珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等"。我还留意捕获幼儿在园一点点的进步，刚好在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示激励或嘉奖小贴贴。

我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小挚友们的小老师和好挚友的。

曾经以为，幼儿园老师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园老师岗位时才发觉幼儿园老师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、担心、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培育，我慢慢地学会专心去倾听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。能够得到老师的关爱，也是每个孩子最至少的心理需求，老师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园老师必需具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教化观念发生改变。我觉得作为一名幼儿园老师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教化起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园老师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解实力较差，新奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以获得更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于老师，特殊是幼儿园老师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。

我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班教化随笔心得

老师是幼儿的表率，老师是幼儿学习的榜样。“为人师表，孩子的一言一行，都是孩子学习的榜样。

有一次，上课的时候：“小挚友，我们来玩个嬉戏好不好?幼儿很兴奋的说“好啊!”我说小挚友当老师，老师当小挚友好不好?我们玩的嬉戏就是“我是小小老师，属我最聪慧，看我教教你!然后，我就叫佟子钰当小老师吧!出乎我的意料，孩子领着读字卡姿态，简直和我一模一样。然后我马上的表扬了她，然后说“你真棒!”当天晚上，佟子钰回家就学我当小老师，我上课所说的话，她都能仿照出来，还学我给她的爷爷奶奶发大红花，还说：你真棒!她妈妈给我时候，我觉得身上的压力很大。

孩子在每天的成长，我要不断的学习，充溢自己的文化素养，做好孩子们心目中的好老师!

文档为doc格式。

幼儿园小班挫折教化心得

人生恰如一次远征，挫折将恒久伴我们而行。孩子在成长过程中，既会有开心的创建，又会遇到各种挫折。挫折是人的一种消极的心情体验。闻名心理学家冯斯洛说过：“挫折并不是坏事，关键是人对挫折的看法。”挫折教化，是以科学的教化为指导，依据幼儿身心发展的规律，利用和创建一些环境，有针对性地制造一些难题，启发和引导幼儿动脑、动手去解决问题，培育他们乐于尝试的信念、勇于克服困难的胆识，引导他们逐步摆脱依靠，增加对环境的适应实力和对挫折的承受实力，直观了解事物发展的过程，在反复的体验中相识挫折的普遍性和客观性，从而真实地感受到：要做好任何事情都会遇到困难，胜利的喜悦恰恰来自问题的解决，从而产生稳定的心态。

作为3~6岁的幼儿群体，他们的社会交往需求正处于一个爆发期、高涨期，他们对世界充溢了新奇，迫切希望对外界事物的相识并与同伴之间的交往、沟通。在这期间幼儿扮演着不同的社会角色，特殊是在嬉戏中。由于阅历不足，更简单遇到挫折。大脑的不断丰富，对社会的相识，对四周的相识，嬉戏角色的增加，同伴交往次数的增加，那么随之而来遇到的困难、挫折也会不断的增加。拒绝挫折就等于拒绝胜利。

老师与幼儿在进行教化活动及自由等各种活动时，遇到困难尤其是面临困难时，让幼儿直观相识事物，让幼儿知道挫折困难并不行怕，关键是我们的心态。幼儿的心理培育是幼儿教化中一个非常重要的环节，它干脆影响幼儿的整个发展。从小培育幼儿对心理和生理困扰的相识和忍受实力，能提高幼儿克服困难的实力和自信念。幼儿的年龄确定了他们自制力较弱，为提高幼儿的自制力，老师在教学中可创设一种没有指责、没有指责，幼儿的各种想法、做法都能受到重视、敬重和赞扬的环境，这有利于提高幼儿的自制力。同时，幼儿在探究的过程中，为了寻求奇妙，获得胜利，也会自觉或不自觉地克制一些因困扰而产生的不良心情及行为等，这些在肯定程度上都能增加孩子的自制力。

幼儿期是爱仿照，爱表现的时期，所以榜样的作用是无穷的，对幼儿的影响也是至关重要的。幼儿的.思维具有直观性，生动活泼的形象往往更简单打动幼儿。在课堂教学中利用教材中有关不怕困难、战胜挫折的内容，让幼儿身临其境或者角色互换切实体会失败及困难，增加其心里免疫力。在平常活动中，可以有机的给幼儿讲解并描述一些名人名事，借机向幼儿讲解并描述他们的胜利事例，同时，孩子也是孩子们的榜样。在我工作中遇到过这样一件事情：有一天，浩浩妈妈送他来上幼儿园，他在门口不愿进来，询问后才知道，老师让他昨天画《我想飞》的主题画他没画出来，所以今日不愿上幼儿园。在后来的活动中，他撅着嘴不愿动笔，老师激励他自己学着想想画画，在老师的引导和激励下，他最终完成了一幅画，快乐的笑了。老师特意对浩浩进行了表扬，同时其他小挚友也对他进行了表扬和确定。浩浩的脸上更是笑的绚丽了。下午离园的时候，他兴奋的跟妈妈说“老师和小挚友都表扬我画画棒，我明天还要上幼儿园，还要讲故事和唱歌跳舞呢。”老师就借此机会对跟浩浩有类似状况的娜娜也进行了激励，结果其次天娜娜就交给老师一幅颜色特殊艳丽美丽的《我想飞》……因此要擅长利用生活中那些活的事例来教化孩子，树立榜样。

在日常学习活动中，努力创设一些情景，为幼儿“制造困难”，在嬉戏活动中简单让幼儿接受和驾驭战胜挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”，体育嬉戏“英勇的小蚂蚁”、“我最棒”，音乐嬉戏活动“小小男子汉”“战胜大灰狼”等活动，充分使幼儿亲身经验一些有困难的情境，在情境磨炼中提高幼儿的挫折实力，使幼儿真实感受到任何事情都会遇到困难，关键是有一个良好的心态。告知幼儿，困难其实并不行怕，可怕的是你失去自信，那任何事都不会胜利。当然在创建困难的同时，应留意幼儿的年龄特点及其心理发展特点，同时困难的情景要相宜、适度和适量，多对幼儿运用激励性的语言，给其加油和信念;若陷入严峻挫折情境中，老师应刚好帮助孩子分析缘由，找出失败之处防止孩子因此而产生悲观、冷淡等不良心理反应。假如幼儿在克服困难时几经尝试都失败告终，那么老师应当赐予详细的帮助。

自信念是一种强大的内部动力，是人们自己信任自己，追求自己，实现自己价值的主动表现的心理倾向，是人类健康的核心!自信念坚信自己的力气，即使遇到困难挫折的阻挠，也坚信自己，勇往直前，直至实现自己的志向。幼儿只有不断的得到激励，才能在困难面前淡化和变更受挫意识，获得平安感和自信念。在进行挫折教化时，家长和老师要激励幼儿做力所能及的事情。如自己整理书包，自己系鞋带，帮家长扫地擦等等一系列幼儿有实力自己做到的事情，都要让幼儿自己去尝试，自己独立去做。当然在幼儿完成之后，哪怕是幼儿只有一丁点的进步或者做的真的不尽人意，那么家长或者老师也要赐予幼儿确定和认可，“宝宝你真棒”、“你做的真美丽”等等。激励性语言会让幼儿认为自己真的会做好，真的是最棒的。

在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折太多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。教化孩子是一门学问，要遵循儿童的发展规律和教化规律，不要刻意追求，要顺其自然。应当在生活的方方面面有意识地进行，坚持不懈地培育孩子的抗挫折实力。持之以恒，要让幼儿在亲身体验中相识挫折，学会克服挫折的、战胜挫折的本事。在挫折中学会坚毅，生活中才会微笑。

幼儿园教化小班心得体会

在幼儿园教化中，小班是一个特别的存在。小班的教化不仅关注幼儿的学习发展，还注意其情感和特性特征的培育。通过对幼儿园小班教化的视察和参加，我深刻体会到了小班教化的独特之处。在这篇文章中，我将共享我在小班教化中的心得体会。

第一段：小班教化独特之处。

小班教化与大班教化最大的不同在于，小班注意个体化教学。老师可以更加细致地视察每个幼儿的发展状况，了解他们的爱好和需求，并实行相应的教学方法。这种特性化的教化方式可以更好地满意幼儿的学习需求，使他们在一个更轻松和自由的环境中学习和成长。

其次段：幼儿的情感发展。

小班教化对于幼儿的情感发展有着巨大的推动作用。在小班中，每个幼儿都能够得到充分的关注和照看。老师常常与幼儿密切接触，为他们供应细心的照看，使幼儿能够感受到暖和和安心。同时，小班中的幼儿相互之间也会建立深厚的友情和互助关系，他们学会共享、合作和关切他人。这种情感上的发展将对幼儿将来的社交实力有着主动的影响。

第三段：幼儿的认知发展。

小班教化注意幼儿的认知发展。通过创设各种教化环境和活动，老师帮助幼儿主动探究和发觉。他们会激励幼儿提出问题，并引导他们找寻答案。在这个过程中，幼儿的视察、思索和解决问题的实力得到了熬炼。他们渐渐学会运用工具和思维方法，表达自己的观点和想法。小班教化供应了一个主动的学习环境，激发了幼儿的学习爱好，促进了他们的认知发展。

第四段：幼儿的身体发展。

小班教化重视幼儿的身体发展。老师会支配一些身体活动，如体操、户外运动等，帮助幼儿熬炼身体，增加体质。通过这些活动，幼儿的肌肉力气、协调性和平衡实力得到提高。同时，幼儿也会学会爱护自己的平安，养成良好的生活习惯。这种综合的身体发展对幼儿的健康成长起着重要的作用。

第五段：家园合作。

小班教化强调家园合作，家长和老师之间的亲密联络对于幼儿的发展至关重要。老师会定期与家长沟通幼儿的学习和生活状况，以便更好地了解幼儿的成长过程和需求。同时，家长也会参加到的幼儿园的活动中，与老师一起开展一些有益的家庭活动。通过家园合作，幼儿得到了全方位的关爱和教化支持，为他们的综合发展奠定了良好的基础。

总结：小班教化的独特性和综合性对幼儿的发展有着重要的影响。在小班中，幼儿能够得到更具特性化的教化，并在情感、认知和身体等方面得到全面的发展。而家园合作为幼儿园教化的重要环节，进一步促进了幼儿的健康成长。我为能参加到这个美妙的教化过程中感到无比幸运，并将以更加主动的看法投入到幼儿园教化中，共同培育健康、欢乐的下一代。

家长教化心得幼儿园小班

父母是幼儿的第一个老师，父母对幼儿的教化非常重要。下面是百分网我为大家整理的家长教化心得幼儿园小班的相关资料，欢迎大家阅读。

对于孩子的教化，我始终是在摸索中前进，一边从育儿书籍上和前辈们那儿借鉴，也一边结合自己孩子的特点开展教化。宝宝上幼儿园后，在老师们的细心培育下，正强壮成长。她的每一个进步都令我们为人父母者深感傲慢和骄傲。我主要有以下四个方面的心得。

观赏教化。观赏孩子是培育孩子自信念的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于她的聪慧活泼，而在于她的自信。自信有助于她现在与将来英勇地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培育自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力气，可以鼓舞孩子的斗志，增加孩子的信念，激发孩子的志气。当宝宝当上小排头时、取得小贴画时、主动帮我们做家务时„„我们都会奖给她一句“你真棒”并传递一个观赏的眼神。我们的孩子在这样一种氛围中成长着。对于父母亲来说，爱孩子是天性，是一件极其简洁的事，但知道怎样爱孩子，却是一件困难的事。多数次的育儿实践，使我们懂得了“爱孩子就必需懂得观赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。

相互敬重。让孩子懂得敬重老师、敬重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。树立老师、父母在孩子心目中的威望，使孩子自觉地、发自内心地根据老师和父母的要求矫正自己的行为，有助于培育孩子良好的学习习惯和生活习惯，这是小孩受益终生的珍贵财宝。让孩子学会敬重老师，2要求家长身体力行，以身作则，敬重自己的老师。凡是老师要求家长支持协作的事情，父母都要全力支持和协作，目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。教化孩子敬重父母，最好的方法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”。一方面有利于树立家长的威望，另一方面有助于培育孩子优秀的品质。同时，我们也要敬重孩子，孩子须要同等的教化。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，家长才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。

引导教化。“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的期望。但假如这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，就阻碍孩子华蜜健康地成长。我们不想让宝宝为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教化孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是她的领航员。在她遇到困难的时候，我们刚好进行指导。同时，我们注意发觉她的不足、特长和爱好，有针对性开展引导。我们的目的'不是为了她成名成家，我们只希望她在今后的生活中因为有实力而更自信、更多地体会生活的乐趣!

父母教化孩子的方式要协调一样。许多家庭中爸爸和妈妈对孩子的教化看法不一样，我觉得在家庭教化中，教化孩子以妈妈为主，爸爸为辅，这里不是说爸爸的教化不重要，相反，爸爸在教化过程中起3着举足轻重的作用。在孩子心目中，爸爸是家里的顶梁柱，是我们家的男人，说话做事无不成为孩子的楷模，因此在家庭教化中，爸爸更应当起好带头作用，爸爸把握好大的方向的同时，妈妈留意细微环节上的教化，协调一样，不出现冲突的教化方式，这样才能教化好孩子。在我家也有过父母同时指责孩子的缺点，后面我意识到这样会吓坏孩子，让她没有自信念的。我觉得诸如这类的事情应当尽量避开。在孩子成长过程中不行能不犯错，作为父母应当有一颗包涵之心，包涵她的缺点的同时，引导她改正错误，保持冷静，不行实行过激的行为，不然父母做再多的好事也顶不过做一件坏事，请各位父母谨记。

以上是我育儿的四点粗浅心得，我们深知，宝宝的每一步成长都浸透着老师的心血和汗水，真诚感谢帮助我女儿获得学问、欢乐成长的老师们!

说到育儿心得，很惭愧，我也是在不断学习和借鉴专家和前辈们阅历的基础上，摸索着与女儿在一同成长而已。

我和女儿在出门上街时，总能看到有的孩子哭闹着要家长买这买那，而站在一旁的家长则是满脸的无可奈何!

其实，孩子也是一个有自己须要和情感需求的独立个体，对于孩子的要求，我们作父母的特殊是爷爷奶奶外公外婆们肯定要正确对待。合理的要求要适当地让孩子得到满意，不合理的要求要给孩子讲清晰道理小班家长育儿心得体会小班家长育儿心得体会。在孩子想耍赖，不听大人讲道理的时候，可以不予以满意，先冷落他(她)。父母可以先肃穆明确地对他(她)讲耍脾气是不对的，是无济于事的，赐予他(她)警告和自己改正的机会;假如他(她)还接着闹，那末父母千万不要同他(她)多纠缠，离开他(她)，让他(她)一个人感到孤独，意识到再这样下去也没效果，等完全安静后，才给他(她)讲道理。

但是，在现实生活中，有很多的爷爷奶奶外公外婆们甚至一些父母都是对孩子有求必应，孩子要什么给什么，吃的、用的、穿的、玩的完全满意，甚至是不合理的要求也一概应允，而且以最快的速度满意孩子的愿望。孩子习惯了想要什么就能立刻得到，得不到就会哭闹、破坏东西、发脾气、打人、骂人，而且不顾自己行为的后果。

而我和我的家人呢，在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个特殊喜爱的玩具或其他方面的恳求时，我们会和孩子约定好，假如每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量仔细听讲，须要时能帮妈妈擦擦桌子、摆碗筷、盛饭、浇花、扫地、拖地等，那末到时候我们就会给她买;而她呢，也会很乐意并很努力地去照约定执行小班家长育儿心得体会心得体会。我觉得孩子在这个过程中学会了耐性地等待，增加了限制自己的实力，学到了一些做事的技能;而且还懂得了要想得到什么东西，须要自己去努力，并付出相应的劳动或肯定的代价;也在无形中培育了孩子的负责意识。

一切为了孩子的健康成长，让我们共同努力吧!

贺今年4岁了。这几年也积累了一些育儿心得，以下我就从五方面谈谈自己几年来的育儿心得：

一、先倾听再出办法

孩子会经验许多“紧急时刻”，并非我们想象中的那么无忧无虑。不仅要帮孩子走过这段时刻，而且帮助她消化理解胆怯 、生气、悲观、尴尬、难过这些心情，对于父母来说是很关键的。先是应当多倾听孩子，确定她的感受，然后再充当军师，这样孩子会学会在逆境中和他人沟通，更有自主性。

二、每天都会跟孩子说一次“我爱你”，每天都会给孩子一个拥抱

我跟好好爸爸约定好，每天都要跟好好说一次“我爱你”，无论是什么时候都行，有时候是她刚睡醒，有时候是晚上要睡觉的时候，有时候是去接她放学的路上。这时候，孩子也会笑眯眯的跟我或者她爸爸说“我也爱你”。我们总认为爱是应当用行动来表示的，但是，为了让孩子知道怎样去表达，我们还是应当要经常虚实结合一下。

三、善用表扬和激励

由于好好吃饭有包饭的习惯，而且吃一口饭要特别久的时间，以至于吃顿饭要一两个小时的时间，我每次喂饭都催她要吃快点，不能慢吞吞的，再后来我就只有夸奖她了，她吃进一口我就表扬一下。可是到现在已经夸成了习惯，她也不以为然，无所谓了。所以，家长肯定不要滥用表扬，假如把孩子每天正常该做的事(像自己整理玩具、走路之类)都拿来表扬，久而久之，孩子很可能就会把它当做谋取利益的交换条件，或是要挟家长的资本。

好好的胆子不够大，许多时候许多事都不敢尝试。在家的时候什么事都依靠我们给她做，这样什么事都希望我们怎么行呢?我跟我老公就在许多时候试着激励她，她平常在家也喜爱画图画剪纸，可她拿着笔又不知怎么画，于是就老叫“妈妈你给我画”，我就把笔拿在她手上，激励她说“你肯定会画得比妈妈好”就听了这句话，她会很快的画好。现在她已经会拿着笔没事就画，画圆呀，三角形，还会一一把画的图案剪出来。

四、避开指责和指责

过多的指责和指责对孩子的心理成长是没有好处的。特殊是当已经有人对某件事向她提出指责的时候，再在旁边横加指责，我认为是特别错误的，那样会很伤孩子的自尊，从而产生逆反心理。这种时候，就应当心平气和地、耐性地教化她，先通过讲故事的方式让她自己对故事中的行为进行评判，然后将故事中的行为与他的行为进行对比，让她知道自己的过错，最终表扬一番她的特长，告知她这件事虽然做错了，但是没关系，只要能改正你还是和以前一样棒，是个大家都喜爱的好孩子。那样不仅使她找回自信，还能相识到自己的错误，以后肯定会改正的。

五、让孩子帮忙做事

平常在家我总是让好好做一些在餐前摆好餐具、餐后整理餐具等力所实力的杂事，有时在我洗东西时，就会让她帮我端只小凳子。这些事可能在我们家长眼里都是一些微乎其微的事，可就是这种小的不能再小的事才能陪养出具有良好习惯的人，只要我们多留心这种小事，就会让孩子收益一生。

以上只是我个人一点初浅的育儿心得，信任各位家长挚友肯定有比我更好的育儿方法。当然，教化孩子更须要整个家庭齐心合力，一样教化，同时还要协作幼儿园老师，做到家园共育，才能使我们的孩子在各方面得到更好的发展。

幼儿园小班挫折教化心得

不能从挫折中站起来笔者挚友的孩子小鹏（化名）今年上初中二年级，最近因为抑郁而去了专业的心理询问中心求助于心理医生。这件事情令挚友很郁闷，曾经那个开朗热忱、学习优秀的小鹏不见了，取而代之的是终日郁郁寡欢的小鹏。事情的原委要追溯到孩子上小学四年级的时候，每每考试成果都能排在前三名、文体活动赢得掌声多数的小鹏在一次学问竞赛中失利，由于他的个人成果影响了班级的整体成果，一时间同学的指责和埋怨向他袭来，在学问竞赛现场，小鹏夺门而出。

采访中，从不抬眼看对方的小鹏坦言，当时他只是疏忽答错了一道题，可是当他看到台下那么多悲观的目光时，他乱了方寸，忽然觉得自己是世界上最没用的人，又惊慌又自责，接下来就根本不在参赛的状态中，失败在所难免。学问竞赛都过去很久了，其他同学几乎都忘了那次惊慌的竞赛，然而小鹏却深深地陷入了自己给自己设置的泥潭中，加之有一次大家无意中提起那次竞赛时，说起小鹏临阵脱逃，又深深地刺痛了小鹏的自尊心。或许就是从那时起，小鹏的学习成果跟着一落千丈，而且慢慢地不爱和同学们做嬉戏，不爱和家长沟通。直到今年，小鹏的父母发觉孩子的精神状况好像出了问题，于是他们想到了带孩子去看心理医生，经过检查，发觉小鹏患有轻度抑郁症。

可怜天下父母心，前一段时间，此事见诸报端：东北某省一对夫妇家财万贯，但是为了让孩子从小就树立勤俭节约的生活习惯，他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学中间，孩子由于囊中羞怯而引得其他孩子的卑视和讪笑，孩子受到了挫折的打击，而更让孩子惊愕的是他发觉了自己的父母竟然是百万富翁。于是，孩子产生了严峻的报复念头，他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子，给他的父母经济上造成了很大损失，这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的状况，而这些行为都源于报复。

5月18日，青海老师教化学院教化系王建民老师接受了记者采访。王建民老师认为挫折在社会学的范畴里是指个体在从事有目的活动中遇到的障碍、干扰，致使个人动机不能实现，个人须要不能满意而引发的一种消极的心理状态，也就是俗话说的“碰钉子”。人生的航程不总是一帆风顺的，会遇到各种困难和阻碍，因此，挫折在所难免。中学生无可避开地会遭遇挫折，受过挫折的学生，对即将发生的事情有一种恐惊担心的心情体验，表现为惊慌，过于敏感，精力不集中，心情郁闷。这种焦虑，轻者影响正常的学习、生活，重者则严峻影响身心健康，阻碍学生健康成长。

王建民老师说，任何事物都具有两面性，挫折教化也不例外，因此，她既不排斥挫折教化，也不主见可以设置的挫折教化。

第一个事例我们只看到了学生经受挫折，而没有接受刚好正确的疏导教化，造成了不良的后果。在日常的教化中，首先让学生看到挫折并不行怕，生活中的挫折和磨难，会给人以打击，带来哀痛和苦痛，但也能使人奋起、成熟、变得坚毅起来。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”其次，遭遇挫折时，不要盯住它不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，摆脱它，假如始终纠缠，久久不能放下，那么苦痛的感受就会如同泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。

挫折教化在教化学里没有明确的界定，只是在教化水平不断提高的时候引入了以人为本的思想，进而提出了对孩子心志的培育、毅力的熬炼和要让孩子经验挫折等教化方式，而目的就是为了让孩子能经得起逆境的历练而坚毅起来。很重要的一点，在孩子感受到挫折时，家长和老师要留意孩子的改变，选择适当的方式刚好有效地疏导孩子的悲观心情，从而让孩子在磨砺中长大，并且保持乐观主动的心态。

其次个事例无疑是一个失败的挫折教化案例，挫折教化不是为了让孩子感受挫折而设置挫折，而且孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段，过分的挫折不仅不会有益，而且过犹不及，给孩子的心理造成很大阴影，不利于他们健康成长，因此，挫折教化要适度。

挫折教化应留意几个问题

在家庭生活中和教学过程中，利用一些困难情境对孩子进行挫折教化时，应当留意以下几个问题：

必需留意适度和适量。选定的情境有肯定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是孩子通过努力可以克服的。同时，孩子一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调整心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信念和主动性，使孩子产生严峻的挫折感、恐惊感，最终丢失爱好和信念。

在孩子遇到困难而退缩时要激励孩子，让他相识到人的一生会遇到许多挫折，关键在于我们如何正确地相识和对待它，只有鼓起志气努力向前，才能最终克服困难。另外，在孩子做出很大努力取得肯定成果时，要刚好确定，让孩子看到自己的实力，从而更有信念地去面对新的困难。

对陷入严峻挫折情境中的孩子要刚好进行疏导。如帮助孩子分析遭遇挫折的主、客观缘由，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断战胜困难的过程。在平常则要擅长视察孩子的活动，把握其发展趋势，假如孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应刚好赐予详细帮助。

要多为孩子创建与同伴交往的机会。与同伴交往可以使孩子发觉与自己不同的观点，从而更好地相识他人和自己，克服以自我为中心的心理。在与同学交往中，孩子往往会经验一些挫折，如观点不一样、屈从于被领导的地位等，这样他必定要在不断的磨炼中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨炼有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互沟通和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

幼儿园小班化教化心得体会

随着时代的进步和家长对子女教化的不断追求，幼儿园小班化教化的模式渐渐兴起，受到了越来越多家长的认可和青睐。小班化教学有着很多独特的优势和特点，让孩子们在更为贴心、关爱和暖和的环境中成长。我有幸亲身体验了幼儿园小班化教化，下面将共享一些我在这个过程中的心得体会。

首先，小班化教化给孩子们供应了更多的关注和关怀。在相对较小的班级中，每位老师对学生的了解更加全面，更加简单发觉孩子的问题和需求。老师会依据孩子们的爱好和特长设置相应的学习内容，让每个孩子都能得到充分的培育和发展。我留意到，小班化教化中的老师们对孩子们的关切是无微不至的，他们会主动和家长沟通孩子的学习和生活状况，让家长更加放心和安心。

其次，小班化教化培育了孩子们的合作意识和社交实力。在小班里，孩子们和一群小伙伴们一起学习、玩耍和成长，他们须要相互合作、相互帮助，这种合作意识和社交实力会在他们的成长过程中发挥重要的作用。我看到，每个小班的学生们都能很好地与同学相处，他们懂得包涵和倾听，