【初中语+文】《爱莲说》课件+统编版语文七年级下册_第1页
【初中语+文】《爱莲说》课件+统编版语文七年级下册_第2页
【初中语+文】《爱莲说》课件+统编版语文七年级下册_第3页
【初中语+文】《爱莲说》课件+统编版语文七年级下册_第4页
【初中语+文】《爱莲说》课件+统编版语文七年级下册_第5页
已阅读5页,还剩18页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第17课

爱莲说周敦颐七年级下册文言文阅读

说,是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,讲究波澜起伏,篇幅一般不长,类似现代杂文。文体常识“说”的文体特点

《爱莲说》选自《周敦颐集》,是周敦颐于熙宁元年(1068)擢为南康(现在江西星子县)郡守时写的。他曾在府邸东侧开辟一块40余丈宽的莲池,池中建赏莲亭,南北曲桥连岸,夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,荷花亭亭玉立。每当微风吹过,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑鼻。刘禹锡凭栏而望,触景生情,由眼前爱莲花之洁白,感慨宦海之污浊,因此写下了著名的《爱莲说》。写作背景作品:著有《周元公集》《爱莲说》《通书》宋朝儒家理学思想的开山鼻祖,文学家、哲学家。北宋道州营道楼田堡人,世称濂溪先生。认识作者周敦颐,原名周敦实,字茂叔,谥号元公。颐()濯()噫()甚蕃()淤泥()清涟()不蔓不枝()亵玩()隐逸()fányūzhuóliánmànxièyīyíyì基础巩固1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。2.根据注释,疏通文意。初读古文水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。

予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。初读古文水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。结构助词,的指前面说的各种花多唐代水里、陆上各种草木的花,值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来,世上的人都很喜爱牡丹。疏通文意予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。我主谓间,取消句子独立性,不译表转折沾染(污秽)洗涤清水艳丽生藤蔓长枝节远播更加耸立的样子竖立亲近而不庄重句末语气词,相当于“啊”“呀”

我只爱莲花的从污泥里长出来却不沾染(污秽),在清水里洗涤过,但是并不显得妖媚;(莲柄)中间贯通,外形挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。香气远播更加清芬;洁净地挺立在那里,可以在远处观赏,但不能靠近去赏玩啊。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。认为语气助词连用,表示肯定隐居的人品德高尚的人唉宾语前置的标志,不译少应当我认为,菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中的君子。唉,对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人应当很多了。一词多义水路草木之花()予独爱莲之出淤泥而不染()位于主谓间,用来取消句子独立性,不译之结构助词,的文言知识何陋之有?()宾语前置的标志友人惭,下车引之()代词,代指元方古今异义古义:今义:亭亭净植竖立种植文言知识(1)不蔓不枝蔓:名词作动词,长枝蔓远:形容词作动词,远播,词类活用(2)香远益清枝:名词作动词,生枝杈清:形容词作动词,显得清幽文言知识文言知识(1)予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。判断句,均用“者也”表示判断。省略句,谓语“濯”前面省略了主语“莲”。特殊句式(2)濯清涟而不妖。1.作者赋予了莲花哪些君子的品格?角度特点品质环境体态香气风度气质洁身自好,不同流合污出淤泥而不染,濯清涟而不妖中通外直,不蔓不枝内心通达,行为正直香远益清美德布于四方,香名远扬亭亭净植,可远观而不可亵玩焉坚守节操,被人敬仰合作探究2.从中看出作者是一个怎样的人?当时的社会追逐名利已蔚然成风,道义已荡然无存。面对当时的不良世风,作者洁身自好不与世俗同流合污,努力追求高洁的品格。合作探究3.文章咏莲,却写了菊和牡丹,这两种花还指代什么人?菊:隐士。封建社会里,有些人不愿意跟统治者同流合污,便隐居避世,称为隐士。牡丹:富贵者。追逐名利富贵的人。合作探究正衬反衬课文托物言志,在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。文章主旨4.本文在写作手法上有何特点?壹贰托物言志。作者赋予莲一种高洁的品格,将人的思想引向更广阔更深远的天地。反衬。作者描写莲花,用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。写法探究(2)请解释下列标红字词的含义。①谈笑有鸿儒()②无案牍之劳形()③可爱者甚蕃()④不蔓不枝()(1)用“/”给下面句子划分节奏。(划两处)予独爱莲之出淤泥而不染

小检测//生枝蔓多使……劳累大小检测(3)翻译下面的句子。①斯是陋室,惟吾德馨

②可远观而不可亵玩焉。(人们)可以远远地观赏它们,却不可靠近去玩弄它。这是简陋的屋

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论