【初中语+文】《应有格物致知精神》+八年级语文下册+教学课件（统编版）

1思想光芒部编版八年级下册|第四单元导入同学们，鸡蛋放在水里是会沉下去？还是会浮起来？为什么？应有精神知人论世链知【一】丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。1994年，当选为中国科学院外籍院士。1974年，他和他的实验小组发现了一个质量约为质子质量3倍的长寿命中性粒子，丁肇中将新粒子以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”命名为“J粒子”。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时一年四个月，收到来稿近千篇。征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。写第一部分思路探寻背景【自学提示】1.细读文章，勾画生字词。2.演讲要求观点明确：请问本文的观点是什么？3.演讲要求思路清晰：请划分结构，梳理论证思路。4.演讲要求内容充实：请分析本文使用的论证方法。5.演讲要求语言有感染力：通过揣摩演讲者的语言，能说出言语形式及技巧，并分析与《最后一次讲演》的不同之处及产生的原因。6.感受并体验演讲者浓烈的爱国情感。1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。(1)瞭望()

(2)缅怀()(3)探讨()

(4)袖手旁观()(5)不知所措()

liàomiǎntǎoxiùcuògéwù激检察彷徨读一读(6)格物致知()(7)jī(

)变

(8)jiǎn(

)讨(9)探chá(

)

(10)pánɡhuánɡ(

)(1)缅怀：____________________________________(2)修身：________________________(3)清谈：__________________________________________________________________(4)正心：__________(5)齐家：_____________________(6)不知所措：__________________________________怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。努力提高自己的品德修养。本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际地谈论。端正心性。把自己的家族整顿好。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。词语彷徨徘徊同异例①面对雪灾，我们必须积极抗灾减灾，

只能带给我们更多的灾难。②我

在就业与升学的路口，不知如何选择。辨析词语。都有“犹疑不决”的意思。“彷徨”一般指不知怎么做。“徘徊”一般指在几个(目标)之间难以抉择，还比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。彷徨徘徊应有精神本课结束什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识格，探察、探究物，物体、事物致，达到、得到知，知识、认识“格物致知精神”就是“实验精神”二、演讲要求观点明确：请问本文的观点是什么？应有格物致知精神演讲要有针对性听众中国学习自然科学的学生中国学习自然科学的学生应有格物致知精神论点是一个完整的陈述句赞成或反对1.通读全文，勾画文章中表示作者观点的句子。2.划分结构，理清论证思路。三.演讲要求思路清晰：请划分结构，梳理论证思路。议论文的基本结构提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）123请大家根据议论文结构提示，梳理文章论述结构，完成思维导图。应有格物致知精神分析问题（本论）2—12段解决问题（结论）13段提出问题（引论）1段：

1：

3：

：

2：

中国学生应该怎样了解自然科学

传统教育并不重视真正的格物和致知分析实验精神在科学上的重要性

在这种文化背景下中国学生的现状强调格物致知的真正意义

论题分论点重申中心论点三.演讲要求思路清晰：请划分层次，梳理第二部分各层次论证思路。传统教育并不重视真正的格物和致知2-5段分析实验精神在科学上的重要性6-10段

中国学生大都偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象思维而不愿动手11——12段小组合作，按点作答，用首先、然后、接着、最后等词语串起来。四.演讲要求内容充实：请分析本文使用的论证方法。作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明“格”竹子为什么失败？这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从内心领悟真理。王阳明的“格物”实是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确的。↓讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？作者主张：实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。作者认为中国学生“在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了”。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎么改？原因是：大家受王阳明思想的支配，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。要改变这种状况，人们必须培养实验的精神，培养真正的格物致知的精神。以他自己在美国读大学的亲身经历为证（请你读一读）：我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己作主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。作者用什么事例证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”？论证方法举例论证道理论证王阳明“格物”研究竹子个人经验王阳明的“格物”不是研究万物的道理，不能适用于现在的世界的，证明传统的中国教育的目的不正确。证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测：积极的栽种、研究成长过程、科学观察证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要细致具体的计划，要有一个适当的目标五、演讲要求语言有感染力：通过揣摩演讲者的语言“大都”指大部分，从范围上限制，指多数学生偏向于理论而轻视实验，不是全部，体现了论述性语言的准确和严谨。(1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。“往往”表示一般规律、通常情况，指的是中国学生通常情况下功课成绩好，考试分数高，但不排除特殊情况，体现了论述性语言的准确和严谨。(2)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。这篇演讲词在遣词造句上运用了很多表限制的词语，表现出准确、严谨的特点；同时，因为是在庄重的大会上的演讲，知识性、逻辑性较强，用语准确、严谨。具有较强的说服力和指导性。风格效果愿我们都要有科学家的精神来看待世界。判断一个人是否具备“格物致知”的精神，关键是什么？

是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的探索，即“努力探索”“勇于实践”“大胆创新”的精神。士虽有学，而行为本焉。——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。

——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》课后作业拓展延伸其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。